Приказ № от 04. 09. 2011 Рабочая программа педагога Усковой Наталии Николаевны, 1 категория Искусство 8 класс Рассмотрено
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа педагога кочетковой Наталии Николаевны, высшей квалификационной категории, 2380.66kb.
- Рабочая программа педагога кочетковой Наталии Николаевны, высшей квалификационной категории, 733.2kb.
- Рабочая программа педагога екатеринушкиной Наталии Николаевны Фамилия Имя Отчество, 2332.74kb.
- Рабочая программа педагога шатовой ирины владимировны вторая категория искуссво (изо), 344.08kb.
- Рабочая программа педагога Бабкиной Елены Борисовны ( высшая квалификационная категория, 209.39kb.
- Рабочая программа педагога Шаногиной Надежды Ивановны (1 квалификационная категория), 399.64kb.
- Рабочая программа педагога Бочкаревой Ольги Сергеевны (1 квалификационная категория), 512.62kb.
- Рабочая программа педагога Орловой Ларисы Владимировны ( высшая категория) по изобразительному, 448.49kb.
- Зиннатуллина Вахита Галимулловича первая квалификационная категория по технологии (мальчики), 461.74kb.
- Рабочая программа педагога Глуховой Антонины Витальевны (1 категория) по изобразительному, 274.18kb.
Календарно-тематическое планирование
ЭКОЛОГИЯ 5 класс
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Дата | Практические, лабораторные работы. Экскурсии | Демонстрационный, домашний опыты | |
| 1. Введение - 2 часа | | |||||
| 1. | Экология – как наука. | 1 | | | | |
| 2. | | | | Экскурсия. «Взаимосвязи живых организмов и среды». | | |
| 2. Взаимодействие живых организмов с условиями окружающей среды – 6 часов. | ||||||
| 1(3) | Благоприятные и неблагоприятные условия среды. Понятие об экологических факторах. | 1 | | | Опыт в домашних условиях Условия прорастания семян. | |
| 2(4) | Причины гибели организмов. Регуляция численности | 1 | | | | |
| 3(5) | Приспособленность живых организмов к условиям среды. Среда обитания. | 1 | | | | |
| 4(6) | Типы экологических взаимоотношений. Отношения «паразит – хозяин», «хищник – жертва» | 1 | | | | |
| 5(7) | Роль растений в жизни животных и человека. Использование человеком взаимоотношений живых организмов | 1 | | . | | |
| 6(8) | | 1 | | Практическая работа: Наблюдение за расходом воды и электроэнергии в школе. Контроль санитарного состояния классных комнат и коридоров | | |
| 3. Как питаются живые организмы – 1час | ||||||
| 1(9) | Роль воды в питании живых организмов | 1 | | | Демонстрационный опыт Прокаливание сухих семян, доказывающее наличие в них воды. Опыт в домашних условиях Испарение воды листьями. | |
| Как дышат одноклеточные организмы – 1час | ||||||
| 1 (10) | Взаимосвязь процессов питания, дыхания, выделения. Влияние живых организмов на окружающую среду. | | | | Демонстрационный опыт Опыт, доказывающий увеличение содержания углекислого газа в выдыхаемом воздухе. | |
| 3. Многообразие живого мира – 13 часов. | | |||||
| 1(11) | Границы жизни. | 1 | | | | |
| 2(12) | Условия, необходимые для поддержания жизни. | 1 | | | | |
| 3(13) | Взаимосвязь живых организмов разных царств со средой обитания. | 1 | | | | |
| 4(14) | Среда обитания. Факторы среды | 1 | | | | |
| 5(15) | | 1 | | Экскурсии Живые организмы весной. | | |
| 6(16) | Кто живет в воде | 1 | | | | |
| 7(17) | Обитатели суши | 1 | | | | |
| 8 (18) | Кто живет в почве | 1 | | | | |
| 9(19) | Организм как среда обитания | 1 | | | | |
| 10(20) | Влияние деятельности человека на биологическое разнообразие. | 1 | | | | |
| 11(21) | Биологическое разнообразие — условие устойчивости жизни на Земле | 1 | | | | |
| 12(22) | | 1 | | Экскурсии Многообразие живых организмов. | | |
| 13(23) | Обобщающий урок | 1 | | | | |
| 4. Жизнь в сообществах. Экосистема – 10 часов. | | |||||
| | | |||||
| 1(24) | Сообщества живых организмов | 1 | | | | |
| 2(25) | Приспособленность к совместному обитанию: способы защиты у растений и животных. | 1 | | | | |
| 3(26) | Ярусное расположение растений. | 1 | | | | |
| 4(27) | Сигнальные и пищевые взаимоотношения. | 1 | | | | |
| 5(28) | Цепи питания. | 1 | | | | |
| 6(29) | Роль хищников, паразитов, сапрофитов в сообществе. Типы экологических взаимоотношений. | 1 | | | | |
| 7(30) | Человек – часть природы. Человек разумное существо. Среда обитания и среда жизни. | 1 | | | | |
| 8(31) | Современные проблемы охраны окружающей среды | 1 | | | | |
| 9(32) | Биосфера и человечество. | 1 | | | | |
| 10(33) | Обобщение знаний | 1 | | Практическая работа Урок рисования: красота и гармония в природе. (По усмотрению учителя.) | | |
| 34 | Подведём итоги. Задание на лето. | 1 | | | | |
Муниципальное общеобразовательное учреждение-
основная общеобразовательная школа с. Львовка
Аркадакского района
«Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель МО Директор МОУ-ООШ с. Львовка
/Кошелева Л. А./
_____________ _______________ /Кровякова С. В.
Протокол № 1 от Приказ № 123 от « 05 » сентября 2011г.
« 3 » сентября 2011г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Усковой Наталии Николаевны , 1 категория
По учебному курсу «Природоведение», 5 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
протокол №_1__от « 25 » августа . 2011г
2011 - 2012уч. г.
Согласовано «Утверждаю»
Руководитель МО Директор МОУ-ООШ с.Львовка _________ Кошелева Л.А.
протокол № 1 от 03.09.2011г. ________________ /С.В. Кровякова./
№ 123 от 05.09.2011г.
Календарно-тематическое планирование уроков