Geum.ru

Доклад моу «деменевская средняя общеобразовательная школа»

Вид материалаДоклад

Содержание


7. Создание условий для сохранения здоровья обучающихся
Диаграмма по группам здоровья
Отчет по питанию учащихся
3.1 Финансовая деятельность школы
4. Основные сохраняемые проблемы школы
5. Основные идеи и направления развития школы
Подобный материал:
1   2   3   4

Цель: осуществить переход от образовательного учреждения к сельскому учебному комплексу, обеспечивающему качественное образование на основе повышения профессиональной компетенции педагогов, приме


нения индивидуально ориентированных форм педагогического взаимодействия, интеграции усилий социального окружения школы и соблюдения принципа преемственности между дошкольным, школьным и дополнительным образованием.


Динамика качества образовательного процесса



Учебный год
1 ступень
2 ступень
3 ступень

Обученность
Качество
Обученность
Качество
Обученность
Качество

2005-2006 (до программы)
98,9%
58,2%
100%
42,5%
100%
47,8%

2006-2007 (первый год)
98,9%
56,5%
100%
42,2%
100%
40,9%

2007-2008 (второй год)
98,9%
44,6%
100%
65,6%
100%
66%


Выводы по таблице: Обученность на всех ступнях осталась прежней, качество упало на 1 ступени 11,9%,на второй ступени повысилось на 23,4% и на 3 ступени - на 25,1%.

ОУ обеспечено всеми кадрами, 52 % учителей присвоена І категория, ІІ - ая – 28 %, высшая – 7 %, т.е. 87 % учителей имеют категорию.

План основных мероприятий на 2006/07 учебный год – первый год программы развития, подпрограмм «Организация преемственности предшкольного и школьного образования», «Информатизация», «Музей истории школы», «Здоровье» выполняется в полном объеме.

Программа развития школы направлена на переход к новому качеству общего образования. В течение года велась работа по совершенствованию системы управления образовательным процессом; повышению профессиональной компетентности педагогов в овладении современными технологиями (личностно-ориентированное обучение, проектная деятельность, использование ИКТ и др.); преемственности образовательных программ дошкольного, школьного и дополнительного; качественной организации работы предпрофильной подготовки и профильного образования; информатизации учебного процесса.

Программа развития школы направлена на воспитание и социализацию, профилактику социально опасных заболеваний. Пути реализации этих направлений: дальнейшее развитие школьного самоуправления; взаимодействие с семьей; организация работы предпрофильной подготовки и профильного образования; преемственность образовательных программ дошкольного, школьного и дополнительного образования; расширение сети дополнительного образования; обеспечение возможности повысить свой образовательный и культурный уровень всем учащимся, педагогам, родителям. А также формирование национального самосознания, родного языка, традиций; формирование важнейших гражданских качеств.

Программа развития школы направлена на сохранение здоровья детей. Пути реализации: формирование потребности в здоровом образе жизни; взаимодействие с семьей; социальное партнерство; расширение сети дополнительного образования. А также мониторинг физической подготовленности учащихся, хронических болезней учащихся, простудных заболевания с целью принятия коррекционных решений; учет состояния микроклимата и интерьера мест нахождения учащихся; организация учебного процесса с точки зрения вопросов здоровьесбережения. Текущий ремонт школы в летний период приёмной комиссией признан на «отлично». На школьных детских площадках, лагерях укрепили своё здоровье чел. ( % всех учеников школы). Произведена полная замена школьной электропроводки.


6. Сочетание принципов единоначалия и самоуправления

Мероприятия, проводимые ежегодно Советом школы:

1. Номинация «Лучший родитель».

2. Соревнование «Папа, мама, я - спортивная семья».

3. Зимний сбор картофеля для школьной столовой с целью удешевления питания школьников.

4. Выпускные вечера.

Совет школы решал вопрос о распределении фонда всеобуча, о профильной подготовке в школе, организовывал добровольное участие родителей в ремонте и оснащении кабинетов, поездки детей на районные мероприятия, рейды «Бродяжка» (осень, весна).

Участие школьников в работе Школьной республики с президентским правлением и кабинетом министров способствовало развитию коммуникативности, лидерских качеств, толерантности и социализации. Выборам президента Школьной республики предшествала агитация, тайные выборы, после – инаугурация, формирование министерств. Город «КИЖ» (Город, в котором каждому интересно жить) в начальных классах - часть Школьной республики. Министерства во главе с министрами организовали дела, ставшие традиционными: Дни здоровья, операцию «Береги книгу», школьную спартакиаду, тематические вечера отдыха, День самоуправления, отслеживали и подводили итоги школьного конкурса по номинациям: «Самый…самый» (лучший класс), «Самый здоровый класс», «Лучший спортсмен», «Лучший артист», «Золотые руки», «Лучший из лучших» (учитель) и другие. Готовились и проводились торжественные и текущие линейки.

Мероприятия, проводимые ежегодно родительским комитетом:

1. Осенний День здоровья.

2. Тематический вечер для родителей и учащихся.

3. Ярмарка- распродажа изделий, выполненных учащимися.

Родительский комитет организует дежурства на вечерах отдыха старшеклассников, оказывает помощь в сельскохозяйственных работах на пришкольном участке (вспашка, подвоз удобрений), закупает новогодние подарки.


7. Создание условий для сохранения здоровья обучающихся


100% учащихся были охвачены горячим питанием. Все семьи, имеющие право на дотацию средств на питание, её использовали. Это контролировал социальный педагог. Для того чтобы все учащиеся успевали пообедать, установлены 3 перемены по 15 минут. Обеспечены питанием и учащиеся группы продленного дня.

Третий час физической культуры введен как факультатив в 3 классе.

В Учебный план ІІ ступени обучения не включен третий час физической культуры, но ведутся спортивные секции по баскетболу для девочек (2 часа в неделю) и мальчиков (2 часа в неделю), по волейболу (2 часа в неделю).

Третий учебный час физической культуры введен в 10 классе.

За последние три года процент учащихся с первой группой здоровья вырос на 0,5%, со второй группой здоровья остается неизменным, с третьей группой здоровья снизился на 1% , увеличился на 0,5% показатель с четвертой группой здоровья.


Диаграмма по группам здоровья





Диаграмма по физкультурным группам



ОТЧЕТ ПО ПИТАНИЮ УЧАЩИХСЯ


Всего

учащихся
Всего

питается
%

охвата

питанием
Всего

льготников
Всего

малообес

печенных
Всего

много

детных
Всего

питается

платно


174

174

100

95

95

46

79


Выводы:
  1. Созданы условия для получения качественного основного и полного среднего образования.
  2. Организованный учебно-воспитательный процесс позволяет успешно реализовывать учебные программы и осуществлять преемственность дошкольного образования и 1 ступени, 1 и 2, 2 и 3 ступенями обучения.
  3. Обеспечивается уровень образования, соответствующий современным требованиям. Это достигается за счет использования лучших государственных программ, рекомендованных Минобразования РФ.

4. Выполняются целевые федеральные, региональные и муниципальные программы образования и воспитания.

5. Осуществляется предпрофильное обучение на 2 ступени.

6. Осуществляется ориентация на удовлетворение потребностей регионального рынка труда.

7. Образовательное учреждение удовлетворяет запросы, потребности каждого выпускника, имеющего свои планы продолжения образования.
  1. На 2,3 ступенях обучения продолжается формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, создаются условия для самовыражения учащихся в различных видах познавательной деятельности

9. В усовершенствовании образовательного процесса принимают участие не только педагоги школы, но и Совет общественности села, Совет школы, включающий и родителей, кабинет министров Школьной республики, родительские комитеты классов.

10. Приоритетным стало осуществление комплекса мер направленных на гражданско-патриотическое воспитание, формирование уважения к людям любой нации, формирование здорового образа жизни.

11. Создаются оптимальные условия для развития интересов, способностей учеников и качество его обученности.

12. Удовлетворены образовательные запросы учащихся и их родителей

13. Постепенная смена статуса школы в условиях свертывания социальной и культурной сферы села от общеобразовательного учреждения к учебному сельскому комплексу.


3.1 ФИНАНСОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ

Выделено средств из федерального бюджета 4879833 руб., из них на заработную плату ( в том числе налоги) работников школы – 3212475 руб., на приобретение основных средств – 102145 руб.

Выделено средств из местного бюджета 983037 руб., из них на коммунальные расходы –189751 руб., транспортные услуги -230024 руб., содержание оборудования -898 руб., содержание помещений 115412 руб., налог на имущество – 146604 руб. и прочее (хозяйственные материалы, текущие расходы) – 26763 руб.

По НПО получено 11 классных досок, лазерный принтер (3 в 1), комплект ученической мебели, новое оборудование в кабинет химии, компьютерные столы 8 шт, компьютерные кресла 10 шт.

Спонсорская помощь осуществлялась при награждении победителей в школьных номинациях 3000руб., ремонте классов – 10000 руб.


4. ОСНОВНЫЕ СОХРАНЯЕМЫЕ ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЫ

Несмотря на то, что наше учреждение является одной из лучших сельских школ (об этом говорят отзывы родителей, учащихся, итоги олимпиад, ЕГЭ, рост качества обученности за последние 3 года, спортивные достижения учащихся и др.), некоторые результаты образовательного процесса нас не устраивают.
  1. Например, нас не устраивают темпы развития личности некоторой части учащихся, их позднее взросление, отсутствие у них интереса к себе как к личности, осознанной мотивации к учебе (особенно на II ступени обучения), низкая общая культура общения. Все это обусловлено, в первую очередь, социумом, теми негативными процессами, которые характерны для современной деревни: безработица, пьянство, бедность (54,6% учеников живут в семьях с доходами ниже прожиточного минимума, 21% - из неполных семей, 10% детей из неблагополучных семей, 8% опекаемых).
  2. Беспокоит неумение, нежелание значительной части обучающихся анализировать результаты своей учебной и общественной деятельности, состояние своего здоровья (10% учащихся курят).
  3. Большинство учащихся не умеют проектировать свою учебную деятельность, свою дальнейшую социализацию.
  4. Не все ученики могут противостоять негативным жизненным ситуациям.
  5. Не всех родителей и учащихся устраивают формы дополнительного образования.
  6. Общественность села, родители, культурно-образовательные учреждения не скоординировали свои усилия в деле воспитания учащихся и молодежи, нет преемственности между школой и детским садом.
  7. Не всегда устраивает уровень профессиональной компетенции педагогов, неумение и нежелание вести исследовательскую работу и управлять саморазвитием учащихся.
  8. Нас не устраивает уровень финансирования воспитательной работы с учащимися.
  9. Отсутствие системы родительского всеобуча, малая посещаемость мероприятий родителями.


5. ОСНОВНЫЕ ИДЕИ И НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

1. ОСНОВНЫЕ ИДЕИ:
  • Повышение профессиональной компетенции педагогов, освоение ими новых ИКТ через работу в творческих группах, развитие проектных, исследовательских умений через внутришкольные курсы на договорной основе, через участие в разработках социально значимых проектов;
  • идея деятельностного подхода в образовании, предусматривающая практическое применение знаний по предметам и дополнительному образованию (кружки, факультативы, лагерь труда и отдыха, волонтерский отряд, проектная группа, группы профессиональной подготовки с использованием материально-технической базы школьной столовой, ФАП, музейного уголка, мастерских);
  • идея преемственности (скоординированность программ дошкольного, школьного, дополнительного и вечернего образования в повышении культуры общения, в изучении и сохранении народных традиций, ремесел, в личностном подходе к каждому ребенку, в пропаганде здорового образа жизни, профилактике социально опасных явлений);
  • идея интеграции усилий общественности, учреждений медицины, культуры, дополнительного и дошкольного образования с усилиями образовательного учреждения в формировании культурно-образовательной, информационной среды;
  • идея управления самообразованием и самореализацией учащихся путем создания единого информационного пространства, школьного сайта, подключения Интернета, широкого выбора дополнительного образования, через изменения технологии урока, когда учитель выступает в роли консультанта по организации деятельности учащихся.

Все это, как мы считаем, будет способствовать успешности выпускников, социализации в дальнейшей жизни.

  1. Приоритетные направления в работе



  • Совершенствование системы управления образовательным процессом.
  • Повышение профессиональной компетентности педагогов в овладении современными технологиями (личностно-ориентированное обучение, проектная деятельность, использование ИКТ и др.).
  • Предпрофильное обучение и предпрофессиональная подготовка
  • Самореализация и саморазвитие учащихся.
  • Воспитательная работа.
  • Координация усилий всех структур социума, заинтересованных в повышении качества образовательного процесса.
  • Обеспечение возможности повысить свой образовательный и культурный уровень всем учащимся, педагогам, родителям, молодежи.
  • Обеспечение преемственности образовательных программ дошкольного, школьного и дополнительного образования.
  • Расширение сети дополнительного образования.


Председатель Совета школы: Храмкова С.А.

Директор школы: Губанов С.Д.


ВОПРОСЫ, ОТЗЫВЫ, ОЦЕНКИ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ПУБЛИЧНОМУ ДОКЛАДУ МОЖНО НАПРАВЛЯТЬ

ПО ПОЧТОВОМУ АДРЕСУ:

617814 ПЕРМСКИЙ КРАЙ

ЧЕРНУШИНСКИЙ РАЙОН

СЕЛО ДЕМЕНЁВО

УЛ. ЛЕНИНА, Д.11


ПО ЭЛЕКТРОННОМУ АДРЕСУ:

STANISLAV-GUBANOV@YANDEX.RU


ПО ТЕЛЕФОНУ:

8(34261)2-33-44