Доклад моу «деменевская средняя общеобразовательная школа»
| Вид материала | Доклад |
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Чернушинское управление образовательными учреждениями, 153.47kb.
- Чернушинское управление образовательными учреждениями, 90.53kb.
- Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
- Публичный доклад директора моу «Средняя общеобразовательная школа №16» г. Серпухова, 616.15kb.
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №39», 659.53kb.
- Иванова Зинаида Петровна Директор моу «Первомайская средняя общеобразовательная школа», 523.97kb.
- Иванова Зинаида Петровна Директор моу «Первомайская средняя общеобразовательная школа», 458.42kb.
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №24 п. Бира», 1155.85kb.
- Доклад моу «Сажинская средняя общеобразовательная школа», 805.29kb.
МОУ «ДЕМЕНЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
НА 2008/2009 УЧЕБНЫЙ ГОД
Учебный план школы составлен на основе базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации (БУП-1998) в 5-9 классах, федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации (БУП-2004) в 1- 4 и 10- 11 классах..
Объем учебной нагрузки учащихся во всех классах соответствует нормативам шестидневной учебной недели.
Номенклатура образовательных предметов инвариантной части, определенных БУП-1998 и БУП-2004, сохранена. Сохранен и необходимый объем содержания, который является обязательным на каждой ступени обучения.
Часы вариативной части пошли на поддержку основных предметов образовательных областей «Филология» и «Математика» (1-4 ступени), «Естествознание» (2-3 ступени), «Физическая культура» (1-4 ступени).
В соответствии с Концепцией модернизации Российского образования на период до 2010 года в учебном плане реализуются рекомендации министерства образования Пермского края по региональному, а также школьному компонентам:
І СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ.
Во 2 классе используется УМК «Перспективная начальная школа».
Часы регионального компонента используются следующим образом: один недельный час отдается «Физической культуре» (2- 4 класс), т.к. освоение физической культуры в начальной школе направлено на достижение следующих целей: укрепление здоровья, повышение физической подготовленности, развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости; воспитание интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.
0,25 недельного часа во втором классе отводится факультативу «Граждановедение»
Часы школьного компонента используются:
во 2 и 3 классах «Информатика»-1нед. час;
индивидуальные и групповые занятия по математике и русскому языку (по 0,5 нед.часу) во 2-4 классах.. Изучение информатики и информационных технологий в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие умений ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;
формирование начальной компьютерной грамотности и элементов информационной культуры.
ІІ СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ.
В 5-9 классах введен предмет «Информатика» на основе изучения интересов учащихся и анкетирования для реализации подпрограммы «Информатизация», в 5-7 классах «Обществознание» в рамках Гражданского образования, учитывая наличие УМК под редакцией А.И. Кравченко. В 5-9 классах ОБЖ по 1 недельному часу в рамках подпрограммы «Здоровье».. Для организации предпрофильной подготовки проходят курсы по выбору: 8 класс - 1 нед.часа, 9 класс-3 нед.часа. Список с названиями тем курсов прилагается.
ІІІ СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ.
10 - 11 класс (БУП-2004)- универсальный с профильной группой (профильный учебный предмет – «Информатика и ИКТ»); осуществлена поддержка таких предметов как «Математика», «ОБЖ», «Литература», «Физика», «Химия», «Физическая культура»
Часы регионального компонента используются:1 час на «Физическую культуру»
Часы школьного компонента: элективные курсы «Тестовые технологии в математике», «Решение задач по физике в 11 классе», «Трудные вопросы русского языка» для подготовки к ЕГЭ. Распределение часов вариативной части определяется потребностью обучающихся и их родителей в качественно новом образовании, в то же время позволяет вести работу по сохранению здоровья учащихся, организовать предпрофильное обучение в 9 классе, профильное в 10 классе и производственное обучение в 11 классе.
Считаем, что вариативная часть Учебного плана используется рационально, отражает специфику учреждения и соответствует Образовательной программе школы. Имеется необходимое кадровое, кроме предмета «Музыка», методическое, материально-техническое обеспечение.
Учебный план реализуется в полном объеме в соответствии с государственным образовательным стандартом по всем учебным предметам.
И.о зам. директора школы: И.Г.Салимгариева.
Курсы по выбору
2008-2009 уч. год
| Название курса | Кол-во недельных часов |
| Я в мире профессий | 0,25 |
| Оформление деловых бумаг | 0,25 |
| Основы компьютерной графики | 0,25 |
| Химия в задачах и упражнениях | 0,25 |
| Нестандартные задачи по физике | 0,25 |
| Некоторые вопросы математики | 1 |
| Некоторые вопросы русского языка | 1 |
| Пчеловодство | 0,25 |
| Химия в быту | 0,25 |
| Электротехника в быту | 0,25 |
| ИТОГО | 4 |
2. Качество результатов обучения и воспитания
Средний балл государственной (итоговой) аттестации выпускников по математике (ЕГЭ) - 49,63 балла по 100-балльной шкале (2006 год); 43,67 балла (2007 год), что на 6 балла ниже, при 60% успеваемости. По русскому языку (ЕГЭ) - 55,25 балла по 100-балльной шкале (2006 год); 48,86 балла (2007 год), что на 6,6 балла ниже, при 100% успеваемости. Не радуют результаты регионального тестирования в 9 кл. по русскому языку: качество-35%, успеваемость- 65%; по математике -35%,75% соотвественно. Экзамены по выбору сдали без «2» все выпускники (исключение Вшивков Коля, 9 кл., но и годовая отметка у него «2»). Достаточно высокий процент не соответствия годовых отметок по предметам и отметок, полученных при аттестации выпускников. Впервые выпускники, получившие неудовлетворительные отметки на экзаменах при любой форме сдачи пересдавали данный экзамен.
Осуществлялся переход на БУП (базисный учебный план) 2004 года на I ступени обучения. Согласно БУП-2004 в полном объеме ведутся предметы в 1 и 2 классах, информатика по 1 часу в 3-ем, 4-ом классах.
Переход на новый Федеральный учебный план (БУП-2004) на II ступени обучения проводится постепенно. На предпрофильную подготовку в 8 классе впервые отведено 2 недельных часа, в 9 классе – 4 недельных часа.
10 класс с 2006/07 учебного года обучается по БУП-2004. В нём введены все обязательные базовые предметы федерального компонента, как профильный - «Информатика», как региональный компонент – «Физическая культура», как школьный компонент – ОБЖ, технология, элективный курс. В 11 классе в соответствии с БУП-2004 введены русский язык, английский язык, как школьный компонент – ОБЖ.
Количество выпускников, окончивших учреждение с золотой медалью в 2006 год – 1 чел. (Бабушкина Татьяна), в 2007 году - 4 чел. с серебряными медалями (Азанова Лена, Наумова Алёна, Киселёва Ирина, Кузнецова Наталья). Выпускницы подтвердили все свои оценки «отлично» и «хорошо» результатами ЕГЭ. Впервые такой успех за все годы существования школы.
На муниципальном туре Всероссийской олимпиады школьников -25 участников, что почти в 2 раза больше, чем в предыдущий год. Лучшие результаты:
| Предмет | Ф.И. ученика | Класс | Результат на муниципальном уровне |
| Математика | Медведева Марина | 8 | 5 |
| Биология | Андреева Татьяна | 9 | 7 |
| | Гвоздева Ольга | 10 | 8 |
| | Киселёва Ирина | 11 | 8 |
| История | Наумова Алёна | 11 | 3 |
| | Азанова Елена | 11 | 8 |
| Русский яз. | Лобаева Надежда | 9 | 6 |
| | Азанова Елена | 11 | 6 |
| Химия | Гвоздева Ольга | 10 | 6 |
| Право | Наумова Алёна | 11 | 6 |
| Литература | Наумова Алёна | 11 | 2 |
| Технология | Медведева М. | 8 | 4 |
| География | Азанова Елена | 11 | 8 |
Результаты для школы достаточно хорошие, хотя призовых мест гораздо меньше, чем в 2006 году. Ученики школы не участвовали в ІІІ (региональном) этапе. Порадовали результаты четвероклассников:
| Предмет | Ф.И. ученика | Класс | Результат на муниципальном уровне |
| Окружающий мир | Вшивков Алексей | 4 | 15 (3 место среди сельск. школ) 9 место командное |
| Математика | Вшивков Алексей | 4 | 12 (6 место среди сельск. школ) |
| Русский язык и литерат. чтение | Вшивкова Ангелина | 4 | 17 8 место командное |
Конкурсы
(лучшие результаты)
| Название | Ф.И. ученика | Класс | Результат на муниципальном уровне | |
| ЛИС- любитель истории | Наумова А. | 11 | 7-8 | |
| Марафон знаний | Наумова Т. | 5 | 8-9 | |
| | Гвоздева О. | 10 | 4-5 | |
| | Наумова А. | 11 | 1 | |
| Грамотей | Медведева Марина | 8 | 5 | |
Наумова А.(11 кл) - участник областного этапа « Марафон знаний» (11 место из 28 мест)
Участников конкурсов стало намного меньше. Это результат не достаточно хорошей организации подготовительной работы.
Одной из главных задач школа продолжала считать - создание условий для самоопределения своих учеников, их социализации и адаптации. Выпускники как основной, так и средней школы нацелены на продолжение образования. Поступление в средние и высшие учебные заведения, трудоустройство выпускников:
| Год | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 | | |||||
| Продолжили образование, % | Трудоустройство, % | Продолжили образование, % | Трудоустройство, % | Продолжили образование, % | Трудоустройство, % | Продолжили образование, % | Трудоустройство, % | Продолжили образование, % | Трудоустройство, % | | |
| 9 кл | 100 | - | 85 | 15 | 100 | - | 100 | - | 100 | - | |
| 11кл | 100 | - | 83 | 17 | 100 | - | 100 | - | 100 | - | |
Медалистки - в Пермский государственный политехнический университет, Пермский государственный педагогический университет, Пермский нефтяной колледж, по результатам ЕГЭ за счет бюджетных средств.
3. Эффективное использование современных образовательных технологий,
в том числе информационно - коммуникационных,
в образовательном процессе
В целях повышения качества образовательного процесса продолжали использовать современные эффективные образовательные программы и методики.
I ступень обучения. Использовали личностно - коммуникативная модель обучения, которая направлена на развитие потенциала ученика (учитель Неганова Л.Ф.); внедряются элементы развивающего обучения (учитель Лобаева Г.А.), личностно ориентированного обучения (учитель Новокшонова М.Н.), информационно – коммуникационной технологии (Лобаева Г.А, Бородина Е.П.); использовала методику художественного воспитания по системе Б. Неменского (учитель Чурина И.М.). Все учителя успешно применяли методику внутриклассной дифференциации, а также методику самооценки функциональной грамотности учащихся. Основу составляют здоровьесберегающие технологии. Таким образом, 100% учителей начальных классов использовали современные образовательные технологии.
II ступень обучения. Два учителя работали по технологии проектного обучения (Андреева Н.В., Левин А.С.); методика учебного эксперимента лежала в основе работы Некрасовой Г.В.; внедряли элементы развивающего обучения (учителя Губанов С.Д., Худякова Л.И., Хлопина Н.А.), личностно ориентированного обучения (учителя Ефимова Т.И., Салимгариева И.Г., Москвина Е.В.), технологии коммуникативного обучения иноязычной культуры (Зиганшина Н.М.), информационно – коммуникационной технологии (Москвина Е.В., Худякова Л.И., Чурина И.М., Деменева Н.Г., Андреева Н.В.). В предпрофильной подготовке учеников участвовало 9 учителей (64%). Проблемное обучение - на всех предметах базового компонента. Основу составляют здоровьесберегающие технологии. Таким образом, 85% учителей, преподающих на II ступени обучения, использовали современные образовательные технологии.
III ступень обучения. Один учитель работал по технологии проектного обучения (Андреева Н.В.), методику творческого зачета по предмету успешно применяла Ощепкова Н.А.; внедряли элементы развивающего обучения (учителя Губанов С.Д., Худякова Л.И., Деменева Н.Г.), личностно ориентированного обучения (учителя Салимгариева И.Г., Москвина Е.В.), информационно – коммуникационной технологии (Москвина Е.В., Худякова Л.И., Деменева Н.Г.), технологии коммуникативного обучения иноязычной культуры (Зиганшина Н.М.). Основу составляют здоровьесберегающие технологии. Таким образом, 95% учителей, преподающих на III ступени обучения, использовали современные образовательные технологии.
Результаты: разработка разноуровневых заданий, повышение качества обученности на основе отработки образовательных стандартов, предупреждение неуспеваемости, развитие исследовательских навыков в процессе обучения, переход на уровень социально значимых результатов, усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения, разработка новых подходов к объяснению нового материала, использование компьютерных образовательных программ, развитие языковых коммуникативных навыков.
Первая школьная Программа по информатизации на 2006-2007 уч. год реализована на 95%.
Все шире используются компьютерные возможности, в особенности на стадии закрепления и диагностики. 100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения, 66% учителей начальной школы, 100% учителей, преподающих в 5 - 11 классах, прошли курсовую подготовку по использованию ИКТ в образовательном процессе. Все они в большей или меньшей степени использовали полученные знания на практике. Весь коллектив стремится к овладению новыми ИКТ, т. к. владеют навыками работы на персональном компьютере 95% всех учителей.
Систематически и эффективно ИКТ использовали 25% педагогов. В каникулярное время были организованы внутришкольные курсы по обучению работе на компьютере. С целью распространения опыта в школе работала творческая группа по применению ИКТ. Урок Москвиной Е.В. по теме «Решение квадратных уравнений» признан отличным и рекомендован на районный конкурс. Выпускники школы снова выбирали учебные заведения и профессии, связанные с информатизацией и программированием.
Создан внутришкольный сайт в кабинете информатики (ответственная Москвина Е.В.), в котором есть история школы, официальные объявления, странички 7-11 классов, гостевая. Школа имеет выход в Интернет с мая 2007 года.
4. Обеспечение доступности качественного образования
Школа старалась создавать все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детям, проживающим в с. Деменёво, д. Коробейники, д. Капкан, д. Гари.
Успешность обучения на I ступени определяется качественной предшкольной подготовкой, которая снова осуществлялась в подготовительном классе школы по откорректированной программе М.Л.Васильевой на принципах преемственности между детским садом, подготовительным классом и начальной школой (в образовательном учреждении разработана подпрограмма «Преемственность»).
Задачей II ступени обучения является создание условий не только для качественного образования, но и для успешного самоопределения подростка. Не был отчислен ни один учащийся, не достигший 15-летнего возраста. На дому по состоянию здоровья успешно обучался 1 чел.
В учреждении реализовались общеобразовательные программы, рекомендованные Министерством образования и науки РФ, с адаптированным тематическим планированием. Школа предоставляла родителям и учащимся возможность выбора программ начального образования по разным комплектам учебников «Школа России» (под редакцией А.А. Плешакова) или «Начальная перспективная школа»; программ основного общего образования по алгебре (автор Г.В. Дорофеева или Ю.Н. Макарычева), по физике (автор Н.А. Родина или А.В. Перышкин), по естествознанию в 5 классе (программы по предметам «Природоведение» или «Биология»), по истории (автор Е.В. Саплина или А.А. Данилов), по обществознанию (автор Л.Н. Боголюбов или А.И. Кравченко); программ среднего образования по математике (автор А.Н. Колмогоров или А.Г. Мордкович), по физике (автор С.В. Громов или Г.Я Мякишев), по истории (автор А.Н. Сахаров или А.А. Левандовский).
Дополнительное образование в школе способствовало творческому развитию и воспитанию учащихся, их социализации, созданию ситуации успеха, сохранению и укреплению здоровья.
| № п/п | Направленность дополнительного образования | Кружки |
| 1 | Физкультурно-спортивная | Баскетбол. Волейбол. |
| 2 | Художественно-эстетическая | Художественная обработка древесины. Бисероплетение. Бальные танцы. Хоровое пение. |
| 3 | Туристско- краеведческая | Краеведение. Туристический. |
| 4 | Эколого-биологическая | Юный лесовод. |
| 5 | Естественнонаучная | Интеллектуальные игры. Развитие познавательных способностей. |
| 6 | Культурологическая | |
45 % учащихся охвачено дополнительным образованием.
5. Продуктивность реализации Программы развития учреждения по
теме «Школа как сельский учебный комплекс»