Geum.ru

Ионова Наталья Владимировна, ст преподаватель Учебных часов: лекций 30 Практические занятия Заболотских Мария Алексеевна, ассистент семинар

Вид материалаСеминар

Содержание


Организация самостоятельной работы студентов
Подобный материал:
Министерство образования РФ

Благовещенский государственный педагогический университет


УТВЕРЖДЕНО


на заседании кафедры


(протокол № ____от_________)


Зав.кафедрой _________________


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


По курсу « Психолого-педагогическая коррекция » на 4 курсе



Рабочую программу осуществляют:
Учебных недель в семестре

Лекции – Ионова Наталья Владимировна,

ст. преподаватель

Учебных часов: лекций – 30

Практические занятия – Заболотских Мария Алексеевна, ассистент
Семинарских – 18




Практических – 22




Лабораторных -




Консультаций - 2




Зачет (семестр) - 1




Экзамен (семестр) - 2




Самостоятельная работа студентов (часов) – 70










№№

п.п.
Тема и содержание занятия
Форма изучения материала
Количество часов
Основная и дополнительная литература, рекомендуемая по теме

1.
Психолого-педагогическая коррекция как сфера деятельности практического психолога.
  • Психолого-педагогическая коррекция в практике работы практического психолога.
  • Виды психолого-педагогической коррекции.
  • Психокоррекционная ситуация: понятие, структура.
  • Основные принципы, цели и задачи психолого-педагогической коррекции.
  • Требования, предъявляемые к психологу, осуществляющему психолого-педагогическую коррекцию.
Лек.

Сем.
2

2
1, 2, 33, 34, дополнительная

2.
Основные направления психолого-педагогической коррекции.
  • Коррекционное воздействие в классическом психоанализе. Основные положения, цели, коррекции, позиция психолога, требования и ожидания от клиента, техники.
  • Аналитическая индивидуальная психокоррекция А.Адлера. Основные положения, цели коррекции, позиция психолога, требования и ожидание от клиента, техники.
  • Клиент-центрированный подход К.Роджерса: основные положения, цели коррекции, позиция психолога, требования и ожидания от клиента, техники.
  • Логотерапия: основные положения, цели коррекции, позиция психолога, требования и ожидания от клиента, техники.
  • Экзистенциальное направление: основные положения: цели коррекции, позиция психолога, требования и ожидания от клиента, техники.
  • Поведенческое направление (классическая теория условных рефлексов И.П.Павлова: теория оперантного научения Б.Скиннера. Теория когнитивного научения): основные положения, цели коррекции, позиция психолога, требования и ожидания от клиента, техники.
  • Когнитивное направление (когнитивно-аналитическое направление, рационально-эмотивная терапия А.Эллиса; когнитивный подход А.Бека, реальная терапия У.Глассера): основные положения, цели коррекции, позиция психолога, требования и ожидания от клиента, техники.
  • Трансактный анализ: основные положения, цели коррекции, позиция психолога, требования и ожидания от клиента, техники.
  • Гештальттерапия Ф.Перлза: основные положения; цели коррекции; позиция психолога; требования и ожидания от клиента, техники.
Лек.

Сем.
6

2
1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 12, 14, 19, 21, 23, 24, 30, 33, 34, 37, 38, 39, 40, 41, дополнительная.

3.
Методы и средства психолого-педагогической коррекции.
  • Игротерапия. Общая характеристика метода. Основные психологические механизмы коррекционного воздействия игры. Основные виды и формы игротерапии. Игротерапия в психоанализе. Игротерапия центрированная на клиенте. Игровая терапия отреагирования. Игровая терапия построения отношений. Примитивная игровая терапия. Игротерапия в отечественной психологической практике. Директивная и недирективная игротерапия. Индивидуальная и групповая игротерапия. Игротерапия с различным материалом. Игровая комната и ее оснащение. Требования к профессиональной подготовке игротерапевта.
  • Арттерапия. Общая характеристика метода. Цели арттерапии. Основные направления в арттерапии. Музыкотерапия. Библиотерапия. Тнцевальная терапия. Проективный рисунок. Сочинение историй. Сказкотерапия. Куклотерапия.
  • Психогимнастика. Подготовительная, пантомимическая, заключительная части психогимнастического занятия.
  • Метод систематической десенсибилизации и сенсибилизации. Цели, задачи, содержание методов.
  • Иммерсионные методы психокоррекции. Цели, задачи, содержание методов.
  • Методы, основанные на биологической обратной связи. Цели, задачи, содержание методов.
  • «Жетонный метод». Цели, задачи, содержание методов.
  • Метод Морита. Цели, задачи, содержание методов.
  • Холдинг метод. Цели, задачи, содержание метода.
  • Имаго-метод. Цели, задачи, содержание метода.

- Психодрамма. Цели, задачи, содержание метода.
Лек.

Сем.

Практ.
4

4

10
1, 2, 4, 5, 10, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 27, 28, 29, 31, 32, 33, 34, 36, 42, дополнительная.

4.

Индивидуальная психолого-педагогическая коррекция.
  • Показания к индивидуальной психокоррекции.
  • Основные методы индивидуального психокоррекционного воздействия.
  • Психологические особенности индивидуальной психокоррекции.
  • Основные стадии индивидуальной психокоррекции.
  • Позиции психолога по отношению к клиенту.
Лек.

Сем.
2

2
1, 2, 7, 34, 40, дополнительная.

5.
Групповая психокоррекция.
  • Специфика групповой формы психологической коррекции.
  • Особенности комплектования группы.
  • Групповая динамика.
  • Руководство психокоррекционной группой.
  • Виды коррекционных групп.
Лек.

Сем.
2

4
1, 2, 7, 34, 40, дополнительная

6.
Особенности составления программ психолого-педагогической коррекции.
  • Основные принципы составления программ психолого-педагогической коррекции.
  • Структура коррекционного комплекса.
  • Основные требования к составлению коррекционной программы.
  • Оценка эффективности коррекционных мероприятий.
Лек.

Сем.

Практ.
2

2

2
17, 22, 30, 32, 34, дополнительная

7.
Основные технологии психолого-педагогической коррекции. Психопрофилактика.
  • Технологии психолого-педагогической коррекции. Психопрофилактика и ее основные принципы.
  • Коррекция эмоциональной напряженности у детей.
  • Коррекция отклоняющегося поведения детей и подростков.
  • Коррекция социальной запущенности детей и подростков.
  • Коррекция школьной неуспеваемости.
  • Коррекция агрессивного поведения детей.
  • Помощь детям, пострадавшим от насилия.

- Основы коррекционной работы с семьей.
Лек.

Сем.

Практ.
12

2

10
4, 17, 15, 16, 18, 19, 20, 21, 22, 25, 27, 31, 32, 33, 34, 35, 36, дополнительная



Организация самостоятельной работы студентов





тема
Задание по самостоятельной работе
Форма контроля

III. Методы и средства психолого-педагогической коррекции.
  1. Игровая терапия как метод психолого-педагогической коррекции.
  1. - Составить библиографию научно-методической литературы по теме «Игровая терапия как метод психолого-педагогической коррекции».
  • Подобрать игры-упражнения для проведения коррекционных занятий с детьми, испытывающими определенные психологические трудности.
Практическое занятие

2. Рисовальная терапия. Тематическое рисование как метод психолого-педагогической коррекции.
  1. –Составить библиографию научно-методической литературы по теме «Рисовальная психолого-педагогическая коррекция».

- Подобрать для практического занятия детские рисунки на темы: «В школе», «На улице, во дворе», «Семья», «Что мне снится страшное или чего я боюсь днем», «Что было со мной самое плохое или самое хорошее», «Кем я хочу стать».
Практическое занятие

3. Библиотерапия как метод психолого-педагогической коррекции.
3. Составить библиографию определенного жанра или жанров литературы, которые можно использовать при проведении коррекции с клиентом по выбранной вами психологической проблеме.
Практическое занятие

4. Психогимнастика как метод психолого-педагогической коррекции.
4. Составить библиографию научно-методической литературы по теме «Психогимнастика как метод психолого-педагогической коррекции».
Практическое занятие

5. Психодрама как метод психолого-педагогической коррекции.
5. Выбрать любую психологическую проблему и подобрать для нее корректирующие драматизации.
Практическое занятие

VI. Особенности составления программ психолого-педагогической коррекции.
6. Выбрать психологическую проблему и самостоятельно составить программу психолого-педагогической коррекции.
Практическое занятие

VII. Основные технологии психолого-педагогической коррекции. Психопрофилактика.

1. Психолого-педагогическая коррекция эмоциональной напряженности у детей и подростков.
1. Подобрать необходимый материал для составления программ психолого-педагогической коррекции проблем, связанных с эмоциональной напряженностью школьников.
Практическое занятие

2. Психолого-педагогическая коррекция отклоняющегося поведения школьников.
2. Подобрать необходимый материал для составления программ психолого-педагогической коррекции девиантного поведения школьников.
Практическое занятие

3. Психолого-педагогическая коррекция социально запущенных детей.
3. Подобрать необходимый материал для составления программ психолого-педагогической коррекции социально запущенных детей.
Практическое занятие

4. Психолого-педагогическая коррекция неуспевающих школьников.
4. Подобрать необходимый материал для составления программ психолого-педагогической коррекции неуспевающих школьников.
Практическое занятие

5. Психолого-педагогическая коррекция агрессивного поведения детей.
5. Подобрать необходимый материал для составления программ психолого-педагогической коррекции детей с агрессивным поведением.
Практическое занятие

I-VII. Все темы курса
Самостоятельное изучение тем курса «Психолого-педагогическая коррекция»
Зачет, экзамен


Использование наглядных пособий и технических средств обучения


Наглядные пособия, технические средства
Темы занятий (№)

Видео
V, VII

Магнитофон
III

Графопроектор
III, VI

Диапроектор
I, VI

Таблица
III, V, VII