Использование

Вид материала

Документы

Содержание Аппаратно-технические составляющие информационной среды Актуальность опыта. Теоретическое обоснование опыта. Ведущая педагогическая идея опыта. Технология опыта. Бланк протокола Формы и методы обучения. Форма групповой работы При проведении занятия в кабинете информатики в нашем распоряжении находятся Длительность работы над опытом. Диапазон опыта. Для учащихся 9 классов Внеклассные мероприятия по математике для учащихся 11классов ТОМ 1. Дидактическая игра «Исследователи и открыватели» ТОМ 3. Контролирующий тест «Смотри, не ошибись!» ТОМ 4. Фасетный тест

Подобный материал:

• Использование электромагнитной терапии (лечебное кресло neocontrоl) в лечении недержания, 169.2kb.
• Проблемные методы обучения, 102.82kb.
• «Использование сети Интернет при проведении урока в рамках образовательного стандарта», 473.36kb.
• Роль стандартизации в развитии электронной техники, 105.64kb.
• Шаблоны: определение и использование. Именованные области, 328.54kb.
• Методика использование средств информационных технологий при изучении наглядной геометрии, 349.04kb.
• Тема: Профессиональное использование ms excel. Финансовые функции Класс 11; Тип урока:, 67.57kb.
• Беловой Елены Владимировны По теме: Использование икт на урок, 2483.17kb.
• Кудашев Владимир Васильевич, учитель нр моу «Каркатеевская сош» Использование информационных, 95.42kb.
• Актуальность вопросов энергосбережения, 136.11kb.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 п. Мостовского

муниципального образования Мостовский район

Использование

нетрадиционных технологий обучения

в преподавании математики


Автор опыта: Ткаченко Любовь Васильевна,

учитель математики,

высшая категория


п. Мостовской

2007 год


Содержание:

1. Информация об опыте……………………………………………………………………3
   
2. Технология опыта………………………………………………………………………...7
   
3. Результативность опыта………………………………………………………………...13
   
4. Библиографический список…………………………………………………………….15
   
5. Рецензия на опыт работы……………………………………………………………….16
   
6. Приложения к опыту……………………………………………………………………17
   

Информация об опыте.


Условия возникновения, становления опыта.


С 2002-2003 учебного года образовательные учреждения Краснодарского края стали участниками эксперимента по сдаче экзамена по математике в форме ЕГЭ на итоговой аттестации. В связи с отсутствием методической базы для проведения подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по математике возникла необходимость в самостоятельной разработке планов уроков и наглядно-демонстрационных материалов. Мостовский район отдалён от краевого центра, что создавало определенные трудности для получения практической помощи из методических центров Краснодара, связанной с ведением ЕГЭ. Вместе с тем слабое техническое оснащение сельских школ не позволяет учителю математики использовать компьютерную грамотность в полном объёме к решению данной проблемы, что и подвигает к созданию своей модели проведения уроков. Я решила использовать при подготовке и проведении уроков математики нетрадиционные технологии обучения.

Для реализации поставленных задач необходимо создание условий формирования информационной среды.

Аппаратно-технические составляющие информационной среды в МОУ СОШ №2 п. Мостовского таковы:

1. В кабинете информатики – 8 компьютеров, операционная система Windows-2000, Windows-ХР, сканер планшетный, принтер. 6 компьютеров имеют звуковые платы с выходом на наушники, а компьютер учителя - колонки.

2. Школьная библиотека оснащена мультимедийным компьютером (операционная система Windows-ХP) с электронной библиотечной системой (каталогом книжного фонда). Периферийное оборудование: принтер планшетный сканер.

Библиотека - сочетает зону читального зала, книгохранилища, рабочее место заведующего библиотекой.

На базе школьной библиотеки созданы видеотека и медиатека.

Задачи медиатеки:

- сбор, накопление, систематизация, обработка информации и доведение ее до пользователей;

- выявление информационных потребностей и удовлетворение запросов учителей и учащихся в области новых информационных и педагогических технологий;

- компьютерная каталогизация и обработка информационных средств;

- оказание помощи в проектной деятельности учащимся и учителям;

- осуществление посреднических услуг по удовлетворению запросов пользователей;

- организация обучения пользователей методикой поиска информации из различных источников.

3. Для ведения компьютерного делопроизводства в пользовании секретаря находится компьютер, операционная система Microsoft Windows 2000, принтер, модемное подключение к сети Интернет.

Таким образом, в школе имеются технические возможности для подбора материала по изучаемым темам и их обработки, и использование их в учебно-воспитательной деятельности.

Для проведения уроков математики не требуется обязательное наличие компьютера, но использовать его в качестве подспорья при изучении многих тем курса желательно, что в нашей школе весьма затруднительно. Главная цель нетрадиционных технологий обучения математике – развитие умственных способностей учащихся и формирование интереса к учебному предмету. Предлагаемые технологии оригинальны по форме, методикам применения в учебном процессе и обработке его результатов, но в то же время они базируются на традиционном содержании учебного курса математики. Дидактические модели технологии обучения математике (сокращённо ТОМ) реализованы на математическом содержании тем «Формулы сокращённого умножения» (7 класс) и «Производная и её применения» набором практических заданий, которые благодаря общей технологии объединяются в систему. При формировании этой системы ставились задачи:

• Отразить в практических заданиях как можно больше вопросов изучаемой темы («перекрыть» тему полностью);
  
• Развивать с помощью заданий определённые учебные умения и диагностировать конкретные качества знаний по теме;
  
• Формировать прочные умения выполнять основные учебные действия, предлагаемые в теме, доводя их до степени навыков;
  
• Сделать изучение темы интересным и привлекательным для учащихся.
  

Очевидно, что профессиональные качества учителя в существенной мере зависят от готовности осваивать и использовать в своей работе новые методы, формы и средства обучения, и способности интегрировать их со своим профессиональным опытом.

В ноябре 2002 году я посетила краткосрочные курсы повышения квалификации в Кубанском государственном университете по программе: «Подготовка координаторов в области применения информационных технологий в преподавании (математика)». Занятия проводились с использованием ИКТ и были направлены на развитие профессионализма учителя, работающего в новых социально-педагогических обстоятельствах образовательного учреждения, осваивающего новые модели обучения и воспитания. Конечно же, общение с опытными преподавателями вселяет уверенность в своих силах и способствует расширению кругозора и возможностей педагогов-практиков. Для достижения цели образования – развития личности ребёнка - необходимо развиваться и самому педагогу, используя различные педагогические технологии, как средства достижения цели.

Все перечисленные условия явились предпосылкой для возникновения и становления опыта работы по теме «Использование нетрадиционных технологий обучения в преподавании математики».