Доклад о деятельности мкдоу «Детский сад «Чипкан»

Вид материала

Доклад

Содержание Информационная справка о контингенте детей Структура управления учреждением Организация работы с детьми дошкольного возраста Предметно-развивающая среда

Подобный материал:

• Публичный доклад о деятельности мдоу «Детский сад №14» за 2010-2011 учебный год введение, 338.08kb.
• Доклад мдоу «Детский сад №4», 136.82kb.
• Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №12 «Сказка», 304.37kb.
• Публичный доклад Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Парнинского, 172.59kb.
• Доклад заведующего мбдоу «Детский сад №182», 270.13kb.
• Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад, 303.98kb.
• Доклад мдоу «Детский сад №76», 647.22kb.
• Доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №30», 354.06kb.
• Публичный доклад мдоу «Детский сад с. Полевое», 159.35kb.
• Публичный доклад заведующей мдоу детский сад «Колокольчик» за 2010- 2011 учебный год, 74.3kb.

Публичный доклад

о деятельности МКДОУ «Детский сад « Чипкан» п. Суринда»

за 2010-2011учебный год


Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Чипкан» п. Суринда» реализующее общеобразовательную программу дошкольного образования.

В 1958г. в п. Суринда открыли детский сад.

В 1973г. построено здание детского сада «Чипкан», 1-е здание на 16 детей, 2-е здание построили в 1974г. еще на 16 детей. В детском саду «Чипкан» 2-е группы: ясельная разновозрастная и старшая разновозрастная группа, в каждом группе по 3-и подгруппы. Детский сад посещают дети коренной национальности, дети оленеводов, охотников, работников бюджета и населения. Дети в определённый период с родителями ведут кочевой образ жизни. Они знают жизнь родителей в лесу, работу, быт, культуру, обычай, традиции, кочевой образ родителей детям близка.

Учреждение рассчитано на 32 места.

Юридический адрес:

648372, Российская Федерация, Красноярский край, Эвенкийский муниципальный район, п. Суринда, ул. Лесная, д.№8.


648372, Российская Федерация, Красноярский край, Эвенкийский муниципальный район, п. Суринда, ул. Лесная, д.№8.

В настоящее время в детском саду функционирует 2 смешанных группы (общей численностью 38 детей, возраст которых составляет от 1,5 до 7 лет).

Руководство детским садом осуществляется в соответствии с Уставом дошкольного учреждения и законодательством Российской Федерации. Коллективом разработана и реализуется “Образовательная программа ДОУ на 2009 – 2015 гг.”, которая ориентирована на создание условий всестороннего развития каждого ребенка и предпосылок для социализации ребенка к жизни в обществе.

Основной программой, по которой работает наше учреждение, является «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой. При планировании воспитательно – образовательного процесса педагоги применялют отдельные разделы программы «Истоки».

Работаем по авторской разработки Л.И. Латохина «Творим здоровье души и тела» (Хатка – йога).прилагается.


Информационная справка о контингенте детей

группы	2008 -2009		2009-2010		2010-2011
	Количество групп	Количество детей	Количество групп	Количество детей	Количество групп	Количество детей
ясельная	1	18	1	16	1	19
старшая	1	18	1	16	1	19
итого:	2	36	2	32	2	38

СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЕМ


КАДРЫ

Образовательное дошкольное учреждение укомплектовано педагогическими кадрами согласно штатному расписанию:

Всего педагогов- 5 человека:

из них воспитателей – 3 человека, музыкальный руководитель- 1 человек, заведующая – 1 чел.

Педагогов имеющих высшее образование- 0 чел., среднее профессиональное педагогическое образование - человека (20%), нет специального педагогического образования – 4 человека (8о %).

Квалификационный состав:

* Первую квалификационную категорию имеют - 0 педагогов;

* вторую квалификационную категорию - 1 педагога;

*без категории ( по выслуге; в том числе молодой специалист) - 4педагога.


Заведующая детским сада удостоена  Почётной грамотой Министерства образования Красноярского края.
Все педагоги систематически проходят обучение на курсах повышения квалификации при КК ИПК.

Организация работы с детьми дошкольного возраста

Система работы в дошкольном учреждении состоит из 5 блоков:

Первый блок. Оздоровительная направленность образовательного процесса – это:

• использование в режимных моментах дыхательной гимнастики « Хатха-йога», комплекса упражнений для охраны зрения;
  
• строгий контроль развития детей, который помогает своевременному обнаружению отставаний в развитии и организации индивидуального подхода;
  
• использование при организации занятий игровых форм, приемов сюрпризности, занимательности, наглядности;
  
• создание условий для успешности каждого ребенка, его положительного эмоционального состояния.
  

Коллектив детского сада «Чипкан» обратил внимание на обучение детей искусству быть здоровым, освоил и использует комплексы статических физических и дыхательных упражнений восточной гимнастики в рамках достижений практической валеологии, адаптированной к условиям Крайнего Севера.

Целью работы по оздоровительной методике является формирование у дошкольников поведенческих навыков здорового образа жизни. Для её достижения необходимо решить ряд задач:

1. Помочь ребёнку осознанно включится в работу по укреплению психофизического здоровья.

2. Формировать здоровый организм ребёнка через активную деятельность.

3. Поддерживать стремление дошкольника к самопознанию .

4. Формировать навыки саморегуляции поведения ребёнка.

5. Направлять совместную работу педагогического коллектива МДОУ и родителей на развитие и закаливание организма ребёнка.

Выбор нетрадиционной методики неслучаен. Поскольку многолетний опыт практической работы в школах и детских садах, где внедряются подобные нетрадиционные методы оздоровления, показал положительные результаты, где данная нетрадиционная система тысячелетиями дарила людям здоровье. Поэтому было решено изучить данную методику и возможности применения в детском саду «Чипкан». А для осуществления этой идеи решено было направить педагога на курсы повышения квалификации в г. Красноярск по теме: «Нетрадиционные методы оздоровления детей дошкольного возраста».

Начиная с 2003 года в детском саду начались занятия по авторской программе «Основы практической валеологии» (автор Л.А.Латохина – преподаватель – валеолог, отличник народного образования, «учитель-методист»). Своей целью данная авторская программа ставит укрепление здоровья дошколят. Занятия с раннего детства дают ребенку хорошую основу в жизни. Адаптированная система для детей построена на основе традиционных динамических упражнений с игровыми моментами.

Второй блок. Обеспечение психологической безопасности личности ребенка предусматривает:

• создание предметно-развивающей среды соответствующей возрасту;
  
• разнообразие будней ( средствами досуговой деятельности, развлечений, театрализованной деятельности);
  
• правильная организация общения (исключение авторитарного стиля);
  
• использование музыкальных пауз;
  
• строгое дозирование нагрузок;
  
• исключение интеллектуально-физических и психоэмоциональных перегрузок путем рационального построения режима жизнедеятельности детей.
  

Третий блок. Воспитательно-образовательная деятельность:

Для проведения занятий имеется дидактический материал в игровой деятельности, физкультурные принадлежности и пособия для занятий в физкультурном зале.

Воспитательно-образовательная работа проводится в соответствии с перспективным планом работы, которая направлена на осуществление намеченного плана.

Воспитательно-образовательная задача осуществляется во время проведения занятий и в индивидуальной деятельности с детьми в игровой форме, процесс осуществляется по заранее составленным перспективным планам.

Все занятия на эвенкийском языке, проводятся параллельно: 1-ая подгруппа на развитие речи, а 2-ая подгруппа также на развитие речи, но на эвенкийском языке. Затем подгруппы меняются. И так идет последовательность всех занятий на эвенкийском языке:

В детском саду методический кабинет и кабинет заведующей объединены, в кабинете собран материал для проведения занятий всех видов: методические пособия по развитию речи, математика, изобразительная деятельность, ознакомление с окружающим миром, оздоровительное, спортивное, нравственное и эстетическое воспитание, музыкальное. Также есть материал по развитию логического мышления детей.

Особое место в образовательной деятельности отводится развитию детей через национальный танец. Изготовление костюмов, музыкальное сопровождение, постановка танца и выступление на сценах села, района объединяют педагогов, родителей. Дети учатся свободно ориентироваться в пространстве. Развивают восприятие и отзывчивость на музыку через движения. Учим танцевать парами, группами.

Национальный танец помогает детям раскрепостить внутренние силы, даёт выход спонтанному чувству танцевального движения, позволяет почувствовать свою национальную принадлежность. Национальный танец развивает у детей положительные эмоции радости бытия, обогащает танцевальный опыт ребёнка разнообразием ритмов и пластики. Через танец с культурой своего народа, дети проникаются уважением к его традициям, обычаям.

Прежде чем приступить к постановкам эвенкийских танцев с детьми молодые педагоги изучили особенность эвенкийского танцевального фольклора, подобрали приемлемые танцевальные движения для дошкольников. В итоге получилось несколько танцевальных композиций: «Кумаланы», «Орончикан», «Танец молодых охотников», «Тыевун». В репертуаре у дошколят есть и современные танцы.

Четвертый блок. Лечебно – профилактическая работа:

• тщательный уход за детьми;
  
• формирование у них культурно-гигиенических навыков;
  
• организацию закаливания (хождение босиком по дорожке тренажёра , пальчиковая гимнастика, прогулки на свежем воздухе ). витаминотерапии.
  

Пятый блок. Социально-педагогическая и психологическая поддержка семьи обеспечивается:

• организацией работы с родителями детей, поступающих в детский сад;
  
• организацией родительских консультаций с целью ознакомления взрослых с возрастными особенностями детей и обучения родителей приемам взаимодействия с детьми;
  
• проведение консультаций, бесед, родительских собраний.
  

Предметно-развивающая среда

Для всестороннего развития детей в детском саду имеется необходимое технологическое, медицинское, педагогическое, игровое оборудование. Для оздоровления детей оборудован физкультурный зал, спортивная площадка, сенсорная комната, тренажёрная комната.

Помещение	Виды деятельности, процесс
Групповая комната	Образовательная деятельность, занятия. Игры Сюжетно-ролевые игры
Музыкальный /спортивный зал	Утренняя гимнастика. Музыкальные занятия Индивидуальные музыкальные занятия Детские досуги Праздники, развлечения, разнообразные представления Занятия кружка театрализации Общие собрания и праздники коллектива. Физкультурные занятия Спортивные праздники и развлечения.
Сенсорная комната	Комната релаксации и психологической разгрузки
Территория детского сада и поселка	Спортивно-подвижные игры
	Игры на спортивной площадке
	Физкультурные занятия, досуги, праздники.
	Работа по ОБЖ и обучению детей правилам дорожного движения.
	Экскурсии

Создавая предметно-развивающую среду в группах, педагоги учитывают особенности своих воспитанников: возраст, уровень их развития, интересы, склонности, способности, личностные качества.