Доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №30»
| Вид материала | Доклад |
- Доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №26 «Чебурашка», 79.53kb.
- Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного, 220.94kb.
- Публичный доклад Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Детский, 46.61kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения Центр развития, 598.43kb.
- Минько Анна Александровна 2010 год утверждаю заведующая Муниципального дошкольного, 864.07kb.
- Доклад муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад, 634.82kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения Детский сад, 136.08kb.
- Доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад, 148.71kb.
- Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №46", 379.26kb.
- Утвердить Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Архангельский, 490.27kb.
Публичный доклад
Муниципального дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад № 30»
Ι. Общая характеристика учреждения
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 30» функционирует с 1988 г.
Детский сад расположен по адресу: 618334, Пермский край, г. Александровск, п. Всеволодо-Вильва, ул. Розы Люксембург, 19. Здание детского сада типовое, двухэтажное. Вблизи детского сада находятся: библиотека, городская поликлиника.
Детский сад дважды проходил процедуру лицензирования и аккредитации, получил статус: Детский сад общеразвивающего вида ΙΙ категории.
В настоящее время детский сад работает по лицензии Серия А № 247788, регистрационный № 3630, выданной от 03 октября 2007 г. действительной по 04.10.12 г.; в соответствии с которой детский сад имеет право на осуществление образовательной деятельности по основным программам:
- дошкольное образование;
- дошкольное образование с приоритетными направлениями:
- физкультурно-спортивное;
- художественно-эстетическое.
Детский сад имеет государственную аккредитацию: свидетельство ГА 017709 от 12 февраля 2007 г., действительное до13.02.2013 г.
Дошкольное учреждение функционирует по 5-ти дневной рабочей неделе по 10,5 часов в день с 07.00-18.30, с двумя выходными (суббота, воскресенье).
Прием детей в МДОУ ведется на основании «Положения о порядке приема детей в муниципальные дошкольные образовательные учреждения г. Александровска».
Детский сад рассчитан на 200 детей. В 2009-2010 учебном году в детском саду воспитывается 180 детей. Функционирует 10 групп:
3 группы – дети раннего возраста (от 1-го года до 3-х лет);
6 групп – дети дошкольного возраста (от 3-х лет до 7-ми);
1 группа – разновозрастная (от 5-ти до 7-ми лет).
В 2009 г. решением общего собрания трудового коллектива (протокол № 20 от 01.10.09 г.) был принят Устав в новой редакции (Утвержден Постановлением главы администрации Александровского муниципального района № 1198 от 08.10.09 г.).
Управление МДОУ осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании», иными законодательными актами РФ, Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении и Уставом МДОУ. Управление МДОУ строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления МДОУ являются: общее собрание трудового коллектива (председатель Савенкова Л.С. тел. 8-34274-63-5-84); Совет педагогов, Управляющий совет МДОУ. Непосредственно руководство МДОУ осуществляет заведующий Булон Светлана Ивановна (тел. 8-34274-63-4-34)
II. Особенности образовательного процесса
Обучение и воспитание детей осуществляется по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С., издание 4 исправленное и дополненное.
Также используются в работе парциальные федеральные программы: «Юный эколог» Николаева С.Н., «Школа 2100» раздел математика – «Игралочка», «Раз ступенька, два ступенька» Петерсон Л.Г., «Ладушки» Каплунова И., Новоскольцева И., «Занятия по развитию речи в детском саду» Ушакова О.С., «Обучение дошкольников грамоте» Журова Л.Е., Варенцова Н.С. «Что было до…» игры, путешествия в прошлое предметов Дыбина О.Д., «Безопасность» Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Парциальные региональные программы: «Азбука здоровья» Токаева Т.Э., «Пермский край - мой родной край» Федотова.
С целью охраны и укрепления здоровья детей проводятся физкультурные занятия, праздники, развлечения, туристические походы в лес, утренняя ритмическая гимнастика. Данная работа осуществлялась под руководством инструктора по физическому воспитанию. В ДОУ разработана программа оздоровительных мероприятий с целью профилактики и снижения заболеваемости.
МДОУ осуществляет коррекционную помощь детям с нарушением речи под руководством учителя-логопеда. Работа по развитию и коррекции речи ведется на основе Программы обучения и воспитания детей с нарушением речи в условиях детского сада (под редакцией Т.Б.Филичевой и Г.В. Чиркиной). Речевое развитие интегрируется с театральной и музыкальной деятельностью, а также познавательным чтением.
В детском саду ведется кружковая работа. В 2009 – 2010 учебном году функционировало два кружка: театральный и танцевальный, в которых занимались дети от 4-х до 6-ти лет.
Дошкольное учреждение осуществляет сотрудничество с другими социальными институтами детства: библиотекой, клубом «Химик», детской музыкальной школой.
ІІІ. Условия осуществления образовательного процесса
Основные компоненты, влияющие на качество образовательного процесса в детском саду:
- формирование предметно-пространственной среды ребенка;
- особенность педагогического процесса учебно-методическим материалом;
- взаимодействие участников образовательного процесса.
Образовательная среда создана с учетом возрастных особенностей детей. В каждой группе имеются игровые и учебно-познавательные центры, экспериментальные лаборатории, уголки природы, мини - музеи на различные темы.
Для осуществления музыкальной и физкультурной оздоровительной деятельности имеются музыкальный и физкультурный залы, спортивная площадка с необходимым оборудованием. В каждой группе созданы уголки движения и здоровья с разнообразным нестандартным оборудованием.
В ДОУ функционирует логопедический пункт. Для его работы выделено специальное помещение: логопедический кабинет, отвечающий педагогическим и санитарно-гигиеническим требованиям, приспособленный для проведения индивидуальных и подгрупповых занятий с детьми.
Занятия по изобразительной деятельности проводятся педагогами в ИЗО студии.
На территории детского сада разбиты цветники.
Учебно-методическая оснащенность обеспечивает реализацию всех направлений и задач воспитательно-образовательного процесса:
- по развитию речи;
- художественной литературе;
- ознакомление с окружающим миром;
- формированию элементарных математических представлений;
- изобразительной деятельности;
- музыкальному воспитанию;
- физическому развитию.
Имеется достаточно литературы по работе с семьей, дидактические материалы по разделам программы, перспективные тематические планы, различные картотеки.
Для детей с ограниченными возможностями здоровья разработаны комплексные, индивидуальные, коррекционно-развивающие программы с
учетом рекомендации медиков (Приложение 1).
Основными направлениями деятельности администрации детского сада по обеспечению безопасности в ДОУ являются:
- пожарная безопасность;
- антитеррористическая безопасность;
- обеспечение выполнения санитарно-гигиенических требований;
- охрана труда;
- защита всех форм физического и технического насилия;
- организация гибкого режима пребывания детей в адаптационный период.
В течение 2009-2010 г. приобретены и поддерживаются в состоянии постоянной готовности первичные средства пожаротушения: огнетушители, пожарные краны. Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных выходов. Согласно акта проверки готовности МДОУ к новому учебному году от 28.07.2010 г. – нарушений требований пожарной безопасности в детском саду не выявлено.
Медицинское обслуживание детей в ДОУ обеспечивает старшая медсестра, которая несёт ответственность за проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режим и качество питания детей.
Питание детей в МДОУ организовано в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами (СанПин 2.4.1.1249-03). Дети обеспечивается сбалансированным 4-х разовым горячим питанием, необходимым для нормального роста и развития с учетом режима работы ДОУ. На основании примерного 10-дневного меню составляется меню-требование установленного образца. В течение года проводится витаминизация блюд (витамин С). В летний период предусмотрен второй завтрак – соки.
ДОУ самостоятельно определяет потребность в материальных ресурсах и продуктах питания, приобретает их в централизованном порядке и на договорных началах.
ΙV. Кадровый потенциал
Образовательный процесс осуществляют 23 педагога, квалифицированные специалисты, среди них музыкальный руководитель, учитель-логопед, инструктор по физическому воспитанию (Приложение 2).
Квалификационные категории
1 категория-3 человека (13%)
2 категория- 17 человек (74%)
без категории-3 человека (13%)
Уровень образования
Высшее – 4 человека (17%)
Среднее специальное педагогическое – 19 человек (83 %)
Стаж работы
до 5 лет – 4 человека (17%)
от 5-10 лет –
от 10 до 15 лет – 4 человека (17%)
свыше 15 лет – 15 человек (66%)
Педагоги детского сада ежегодно принимают участие в конкурсах, методической работе района и детского сада (Приложение 3).
Соотношение детей на одного педагога – 7,8
Соотношение детей на одного сотрудника – 3,4
V. Финансовые ресурсы ДОУ и их использование за 2009-10 учебный год
Доходы от оказания услуг МДОУ (родительская плата) на 01 августа 2010 г. – 1 224 112,47 рублей
Бюджетное финансирование – 6 792 575,41
Распределение средств местного бюджета учреждения по источникам их получения:
Заработная плата – 3 704 573,34 рублей
Методическая литература – 27 600
Начисления на выплаты по оплате труда – 875 857,86 рублей
Оплата услуг связи – 7589,33 рублей
Оплата транспортных услуг – 4535,50 рублей
Оплата коммунальных услуг – 1 144 074,02 рублей
Работы, услуги по содержанию имущества – 113 411,69 рублей
Прочие работы и услуги – 96 806,03рублей
Пособия по социальной помощи населению – 44 349 рублей
Прочие расходы – 27 858,39 рублей
Приобретение основных средств – 102 600 рублей
Материальные запасы – 188 8910 рублей
Всего за 01.09.09-31.07.10 – 6 338 146,16 рублей
Распределение средств краевого бюджета учреждения по источникам их получения.
Заработная плата – 14 523,00 рублей
Предоставление мер социальной поддержки – 199 534,41 рублей
Начисления на выплаты по оплате труда - 3 700,51 рублей
Работы, услуги по содержанию имущества – 32 700 рублей
Приобретение основных средств – 67 300 рублей
Пенсии, пособия, выплачиваемые организациями сектора государственного управления – 136 671-33 рублей
Всего за 01.09.09-31.07.10 – 454 429,25 рублей
Расходы на 1 воспитанника с 01.09.09-31.07.10 составили 37,7 тысяч рублей.
Компенсационными выплатами за содержание детей в детском саду пользуются все дети МДОУ на основании Положения правительства Пермского края № 33 - П от 13.03.2007 г.
VΙ. Перспективы и планы развития
Анализ деятельности МДОУ за 2009-2010 учебный год показал, что учреждение вышло на стабильный уровень функционирования. Наиболее успешными в работе МДОУ можно обозначить следующие показатели:
- приведение нормативно-правовой базы в соответствие требованиям;
- пополнение и разнообразие предметно - развивающей среды в группах;
- участие МДОУ в проекте «Новая школа»;
- положительные результаты освоения детьми Программы воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой;
- стабильно положительные показатели по подготовке детей к школе, о чем свидетельствует мониторинг за последние 3 года (Приложение 4).
Но наряду с положительными результатами выявлены слабые стороны, это:
- имеет место заболеваемость детей (Приложение 5);
- старение педагогических кадров;
- недостаточная творческая активность педагогов;
- слабая материально-техническая база.
Основными направлениями деятельности на 2010-2011 учебный год станут:
- реализация основных направлений образовательной деятельности;
- проявление активности и представление опыта работы МДОУ через участие педагогов в конкурсах, семинарах различного уровня;
- размещение информации о деятельности МДОУ в СМИ;
-обеспечение эффективного взаимодействия всех участников педагогического процесса – педагогов, детей, родителей.
Приложение 1
Комплексная индивидуальная коррекционно-развивающая программа для ребёнка с ограниченными возможностями здоровья
-
раздел физкультурно-оздоровительный (ответственный инструктор по ФИЗО)
Месяц
Задачи
Содержание
ноябрь
Развивать координацию движений.
Ходьба обычная на носках, с высоким подниманием колена, бег обычный
Игровые упражнения:
«Лошадка», «Петушок», «Мышки»
и т.д.
декабрь
Развивать координацию движений,
самостоятельность.
Упражнения в равновесии:
ходьба по прямой дорожке, по доске, гимнастической скамейке, бревну; ходьба по ребристой доске, бег на носочках
Игровые упражнения:
основные упражнения на занятиях
по ФИЗО, зарядка, закаливающие мероприятия, ходьба на лыжах
январь
Развивать силу мышц ног.
Ходьба по канату приставным шагом, по наклонной доске,
бег с изменением темпа (медленно, быстро)
Игровые упражнения:
в свободной двигательной деятельности,
на занятиях
февраль
Развивать навыки лазания, ползания на четвереньках прямо, между предметами, вокруг них
Игровые упражнения:
(ползем, как котятки, собачки и т.д.)
март
Развивать ловкость и выразительность движений:
пролезание в обруч, перелазание через бревно,
лазание по гимнастической стенке.
Игровые упражнения:
«Обезьянки», «Мишки»
апрель
Развивать ловкость, смелость в прыжках с высоты:
закреплять двигательную активность в подлезании,
закреплять двигательные умения в лазании, ходьбе, лазании по гимнастической стенке, подлезание под шнур.
Подвижные игры на прогулках и занятиях.
Подвижные игры с прыжками
«По ровненькой дорожке», «С кочки на кочку», танцевальные движения
(выставлять ногу на носок, приседание)
май
Закреплять двигательную активность в беге, ползании, прыжках, ходьбе.
Подвижные игры в свободное время, на прогулках;
закаливающие мероприятия,
танцевальные движения.
Упражнения на развитие силы мышц ног (сидя захватывать пальцами ног мешочки с песком и т.д.)
| раздел здоровье (ответственная – старшая мед/сестра) | ||
| Месяц | Задачи | Содержание |
| ноябрь | 1.Проводить профилактику простудных заболеваний 2. Повышать иммунитет. 3. Снизить утомляемость, стрессовые нагрузки. 4. Повышать умственную работоспособность. | Аскорбиновая кислота-50 мг ежедневно, оксолиновая мазь - ежедневно, фиточай-10 дней, фитонциды (чеснок, лук) |
| декабрь | 1.Проводить профилактику простудных заболеваний 2. Повышать иммунитет. 3. Снизить утомляемость, стрессовые нагрузки. 4. Повышать умственную работоспособность. | Аскорбиновая кислота-50 мг ежедневно, оксолиновая мазь - ежедневно, фитонциды (чеснок, лук) |
| январь | 1.Проводить профилактику простудных заболеваний 2. Повышать иммунитет. 3. Снизить утомляемость, стрессовые нагрузки. 4. Повышать умственную работоспособность. | Аскорбиновая кислота-50 мг ежедневно, оксолиновая мазь - ежедневно, напиток из плодов шиповника-10 дней, фитонциды (чеснок ,лук) |
| февраль | 1.Проводить профилактику простудных заболеваний 2. Повышать иммунитет. 3. Снизить утомляемость, стрессовые нагрузки. 4. Повышать умственную работоспособность. | Аскорбиновая кислота-50 мг ежедневно, напиток из плодов шиповника- 1 ч.л. 1 раз в день |
| март | 1.Проводить профилактику простудных заболеваний 2. Повышать иммунитет. 3. Снизить утомляемость, стрессовые нагрузки. 4. Повышать умственную работоспособность. | Аскорбиновая кислота-50 мг ежедневно, сироп шиповника-1 ч.л. 1 раз в день |
| раздел общеразвивающий (ответственные – воспитатели) | ||
| Месяц | Задачи | Содержание |
| ноябрь | 1. Тренировать силу мышц рук. 2. Формировать умения в работе с мячом (отбивание мяча одной рукой) | Отжимание от скамьи, стены. «Школа мяча» (пиктограммы) (комплекс упражнений) |
| декабрь | Развивать: - координацию движений при бросании и ловле мяча. | «Школа мяча» (пиктограммы) (комплекс упражнений) Упражнение «Сделай, как я» |
| январь | Развивать: - зрительно-моторную, двигательную координацию при упражнении в метании в горизонтальную цель способом прокатывания мяча снизу; - зрительно-моторную, двигательную координацию при упражнении в метании в горизонтальную цель способом бросания от груди. | Упражнение «Сбей кеглю» Упражнение «Попади в обруч» |
| февраль | Развивать: настойчивость при выполнении ОВД (бега, лазанья, ведения мяча ногой) | «Челночный бег». |
| март | Закреплять двигательные умения в подлезании, лазанье по гимнастической стенке. | «Двигательная активность» (комплекс упражнений) |
| апрель - май | Закрепление пройденного материала | |
| ноябрь | Развивать: - пространственное восприятие; - зрительно-моторную координацию; - навыки обратного счета в пределах 10 | Дидактические игры: «Сложи узор», «Лабиринты». Дидактические упражнения: «Перерисуй картинки», «Мозаика». |
| декабрь | Развивать: - целостность восприятия; - пространственное восприятие; - слуховую память | Дидактические упражнения «Сложи из частей» (6-7 частей), «Пазлы» (50 шт.) Дидактические упражнения: «Сложи узор» |
| январь | Развивать: - зрительно-моторную координацию; - умение устанавливать причинно-следственные связи | Дидактическое упражнение: «Последовательные картинки» (серии из 4-х частей) |
| февраль | Развивать: - переключаемость внимания; - целостность восприятия | Дидактические упражнения: «Собери узор» (по образцу) |
| март | Развивать: - умение устанавливать причинно-следственные связи; - образную память. | Дидактические упражнения: «Последовательные картинки» (серии из 5-6 частей); «Сложи узор» |
| апрель - май | Закрепление пройденного материала | |
| ноябрь | Развивать: - целостность восприятия, воображение при прорисовывании образа; - мелкую моторику при лепке из целого куска путем вытягивания, сплющивания, прощипывания | Дидактические упражнения: «Дорисуй», «Загадочные закорючки». Лепка: «Котенок», «Щенок» |
| декабрь | Развивать: - пространственное восприятие при создании пространственной композиции второго плана; - целостность восприятия, воображение при нахождении сходства с конкретными образами | Дидактическое упражнение: «Красивая полянка» Дидактические упражнения: «Кляксография», «Веселые кляксы», «Дорисуй», «Загадочные закорючки». |
| январь | Развивать мелкую моторику | Дидактические упражнения: «Географические упражнения», «Наряд для зебры» |
| февраль | Развивать мелкую моторику | Дидактическое упражнение: «Смешай цвета», Дидактические упражнения: «Мои любимые игрушки», «Путешествие медвежонка» |
| март | Развивать: анализ и синтез восприятия формы при нахождении похожей формы среди геометрических фигур | Лепка: «Посуда», «Веселый зоопарк» |
| апрель - май | Закрепление пройденного материала | |
| ноябрь | Активизировать использование слов, обозначающих пространственное расположение | Дидактическое упражнение: «Назови, где находится» |
| декабрь | | |
| январь | Развивать: - произвольное внимание при чередовании деталей; - функцию анализа при расчленении контурной схемы предмета на части. | Дидактическая игра «Цепочка» (два признака: форма и размер). Дидактическая игра «Головоломка» (два признака: форма и размер). |
| февраль | Развивать: - произвольное внимание при чередовании деталей по двум признакам; - пространственное восприятие, зрительноглазодвигательную координацию при составлении чертежа и его воспроизведении в пространстве | Дидактическая игра «Цепочка» (признаки: форма и положение; положение и размер). Дидактическая игра «Загадка - отгадка» |
| март, апрель - май | Закрепление пройденного материала | |
| ноябрь | Продолжать учить согласовывать существительные и прилагательные среднего рода в родительном падеже. | Дидактические игры: «назови братца, «Чей домик?» |
| декабрь | 1.Развивать: - зрительно-моторную координацию. 2. Закреплять умение давать обобщающие понятия. 3. Продолжать развивать умение составлять сюжетный рассказ по серии картинок | Дидактическое упражнение: «Что пропало?» Дидактическое упражнение: «Назови лишнее слово» |
| январь | 1. Упражнять в подборе прилагательных к заданному слову. 2. Продолжать составление творческих рассказов по серии картинок | Дидактическое упражнение: «Подбери слова» («сом», «слон») Дидактические упражнения: «Что было бы, если бы…», «Сказки наизнанку» |
| февраль | 1. Закреплять умение объяснять значения слов. 2. Отрабатывать умение передавать литературный текст связно, последовательно, без вопросов взрослого | Дидактические упражнения: «Кто больше вспомнит?», «Кто лучше слушает» |
| март | Закреплять умение подбирать слова-синонимы | Дидактические упражнения: «Звуковая дорожка», «Подбери и назови», «Лишнее слово», «Кто больше слов придумает» |
| апрель - май | Закрепление пройденного материала | |
Приложение 2
Квалификационные категории
1 категория-3 человека (13%)
2 категория- 17 человек (74%)
без категории-3 человека (13%)
Уровень образования
Высшее – 4 человека (17%)
Среднее специальное (педагогическое) – 19 человек (83 %)
Стаж работы
до 5 лет – 4 человека (17%)
от 5-10 лет – 0
от 10 до 15 лет – 4 человека (17%)
свыше 15 лет – 15 человек (66%)
Приложение 3
Методические объединения
| № п/п | Методические объединения | Ф.И.О |
| 1 | Деятельность логопеда в педагогическом процессе | Байбакова Е.Ю. |
| 2 | Организация деятельности социального педагога в условиях ДОУ | Зуева Г.Б. |
| 3 | Организация музыкально-педагогического процесса в ДОУ | Махлаева Е.В Жосан О.В. |
| 4 | Здоровый образ жизни | Гладикова С.Н. |
| 5 | Грамота | Баженова Т.А. Байбакова Е.Ю |
| 6 | Ранний возраст | Старцева Т.А. Маслова Л.А. Буторина И.В. |
| 7 | Игра | Шишкина М.Ш. Литвинова Е.Л. |
| 8 | Продуктивные виды деятельности | Ситер Н.А. Баженова Т.А. Марталок Е.В. |
| № п/п | Мероприятия | Дипломы, награды, грамоты |
| 1 | Конкурс «Учитель года». номинация- воспитатель Маслова Л.А. номинация- учитель-логопед Байбакова Е.Ю. | диплом 3 место |
| 2 | «Самый умный» конкурс среди воспитанников МДОУ | грамота |
| 3 | Соревнования по шашкам среди детей | грамота |
| 4 | Конкурс детского творчества «Александровская звездочка» номинация «Серебряный голосок» музыкальный руководитель Махлаева Е.В. | 2 место диплом |
Приложение 4
| Итоговые результаты групповой экспресс - диагностики «Готовность детей 6-7 лет к обучению в школе». 2009-2010 учебный год. МДОУ «Детский сад № 30» п. Всеволодо-Вильва | ||||||||||
| № п/п | Бальная оценка выполнения задания | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | Сумма баллов | ||
| 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 20 | В |
| 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 0 | 16 | С |
| 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 22 | В |
| 4 | 2 | 1 | 3 | 0 | 3 | 2 | 3 | 3 | 17 | С |
| 5 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 22 | В |
| 6 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 23 | В |
| 7 | 3 | 3 | 0 | 2 | 3 | 2 | 0 | 0 | 13 | Н/С |
| 8 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 21 | В |
| 9 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 22 | В |
| 10 | 2 | 3 | 0 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 17 | С |
| 11 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 20 | В |
| 12 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 22 | В |
| 13 | 2 | 2 | 3 | 3 | 0 | 3 | 3 | 3 | 19 | В |
| 14 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 23 | В |
| 15 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 23 | В |
| 16 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 23 | В |
| 17 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 22 | В |
| 18 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 21 | В |
| 19 | 0 | 0 | 0 | 2 | 3 | 3 | 0 | 0 | 8 | Н/С |
| 20 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 21 | В |
| 21 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 23 | В |
| 22 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 0 | 2 | 19 | В |
| 23 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | Н/С |
| 24 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 22 | В |
| 25 | 2 | 3 | 3 | 2 | 0 | 2 | 3 | 2 | 17 | С |
| Итого | 40 | 64 | 62 | 62 | 66 | 65 | 57 | 61 | | |
| % выполнения | 53 | 85 | 82 | 82 | 88 | 86 | 76 | 81 | 79 % | |
| № задания | Изучаемые параметры |
| 1 | состояние зрительного восприятия |
| 2,4 | уровни пространственных представлений |
| 6 | умение классифицировать предметы, выделять признак, по которому проведена классификация |
| 5 | умение сравнивать два множества по числу элементов и выполнять задание в точном соответствии с инструкцией |
| 3 | умение выбирать и выполнять операции сложения и вычитания и переходить от числа к конечному множеству предметов |
| 7,8 | сформированность предпосылок к успешному овладению звуковым анализом |
Продиагностировано 25 детей
Ниже среднего - 3 ребенка – 12%
Средний - 4 ребенка – 16%
Высокий уровень -18 детей – 72%
Психолого-педагогическая оценка готовности детей к началу школьного обучения
| № задания | Изучаемые параметры | % выполнения |
| 1 | Состояние зрительного восприятия | 53 |
| 2.4 | Уровень пространственных представлений | 83 |
| 3 | Умение выбирать и выполнять операции сложения и вычитания и переходить от числа к конечному множеству предметов | 82 |
| 5 | Умение сравнивать два множества по числу элементов и выполнять задания в точном соответствии с инструкцией | 88 |
| 6 | Умение классифицировать предметы, выделять признак, по которому проведена классификация | 86 |
| 7.8 | Сформированность предпосылок к успешному овладению звуковым анализом | 78 |
| итого | | 79 % |
Приложение 5
Общая заболеваемость детей за 2009 – 2010 учебный год
| заболевания | Д/сад | Ранний возраст | Всего | |||
| случаи | дни | случаи | дни | случаи | дни | |
| ОРВИ, ОРЗ | 103 | 727 | 73 | 549 | 176 | 1276 |
| Грипп | - | - | - | - | - | - |
| Ангина | 1 | 11 | 1 | 7 | 2 | 18 |
| Бактер.дизентерия | - | - | - | - | - | - |
| ОКИ устан. этиол | - | - | - | - | - | - |
| ОКИ неустан. этиол | 2 | 12 | - | - | 2 | 12 |
| Ветреная оспа | 20 | 161 | 8 | 60 | 28 | 221 |
| Пневмония | 3 | 52 | 2 | 39 | 5 | 91 |
| Несчастные случаи | - | - | - | - | - | - |
| Прочие | 34 | 250 | 17 | 132 | 51 | 382 |
| Всего | 163 | 1213 | 101 | 787 | 264 | 2000 |
Группы здоровья детей:
Ι группа – 1 человек
II группа – 164 человека;
ІІІ группа – 12 человек;
IV группа – 3 человека
