Панькова Ирина Ивановна Здоровьетворящее образование в контексте православной педагогической традиции Ростов-на-Дону 2011 СодержаниеГлава 2. ИдеЯ здоровОЙ ЛИЧНОСТИ в ДУХОВНОЙ культурЕ православИЯ 56Глава 4. Стратегии здоровьетворящегоАктуальность исследования.Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 1.1. «Образование» и «здоровье»: философско- педагогическая проблематизаКризис культуры начинается с омертвения духа и его вырождения в застывшую систему догм1. 2. Педагогическая реконструкция историко-философского понимания «врачевания» и «образования»1.3. Специфика экзистенциально-терапевтического контекста современного образованияПедагогические рискиГлава 2. ИдеЯ здоровОЙ ЛИЧНОСТИ в ДУХОВНОЙ культурЕ православИЯ2.2. Личность и ее здоровье в свете православной антропологииТри главные темы о человекеОбраз БожийДушевные болезниДуховные заболеванияТема греха является важной темой христианской антропологии.2.3. Духовная культура православия о воспитании здоровой личностиПод лечением души3. Педагогическая интерпретация ОБРАЗОВАНИЯ здоровой личности в контексте духовной культУРы православияДуховно больнойДуховное здоровье2. Восстановление целостности человека – основа здоровьетворящего образования3.3. Православная педагогическая традиция образованияздоровой личностиПодводя итогГлава 4. Стратегии здоровьетворящегоОБРАЗОВАНИЯ4.2.Опережающий подход и технология его примененияМотивационно – побудительная функцияЧастота опереженийВозможная частота опереженийКоличественное выражение вводимой опережающей информацииСтруктура опережения как процессаВиды опережающей информации по степени её существенности и способы её включения в учебный процесс.Основная информацияВспомогательная информацияДальним опережением4.3. Концептуальная модель здоровьетворящего образования школьника и ее опытно-экспериментальная апробация и гуманитарная эксперКонцептуальная модель здоровотворящего образования в контексте православной педагогической традицииСодержание: духовная культура ПравославияОсновные методы
