Публичный отчет Государственной общеобразовательной школы-интерната среднего (полного) общего образования Курортного района Санкт-Петербурга «Олимпийский резерв»
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный отчет Государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 203.54kb.
- Публичный доклад директора о работе Государственного специального (коррекционного, 489.75kb.
- Целевая программа развития системы образования Курортного района Санкт-Петербурга, 1088.69kb.
- Правила внутреннего трудового распорядка, 206.2kb.
- Документация об аукционе > подготовка заявки на участие в аукционе, 2080.53kb.
- Примерная программа по физике для средней (полной) общеобразовательной школы составлена, 600.19kb.
- Публичный доклад о результатах деятельности школы моу сош п. Пола в 2008-2009 учебном, 335.49kb.
- План работы муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 613.5kb.
- Публичный доклад о состоянии и перспективах развития системы образования Приморского, 430.94kb.
- Инструкция о проведении в 2010-2011 учебном году государственной (итоговой) аттестации, 35.02kb.
Дополнительная образовательная программа физкультурно-спортивной направленности – волейбол.
2.3 Применение технологий:
Усилия педагогического коллектива направляются на реализацию индивидуальных образовательных потребностей учащихся и их права выбора уровня освоения образовательной программы, темпа учебной деятельности, выполняемых заданий на уроке и дома.
*Технологии организации образовательного процесса, освоенные в школе:
| Технологии поддерживающего обучения | Технологии развивающего обучения |
| Разноуровневое обучение | Коллективная система обучения |
| Лекционно-семинарско – зачетная система | Проблемное обучение |
| Здоровьесберегающие технологии | Исследовательские методы |
| Интегрированные уроки | Проектные методы обучения |
| | Технология модульно – блочного обучения |
| | Информационно – коммуникативные технологии |
| | Технология дистанционного обучения |
Компьютерная техника и компьютерные технологии используются для оптимизации процесса управления образовательным процессом.
*Технологии, используемые в воспитательной работе:
- технология индивидуального и дифференцированного подхода;
- игровые;
- информационного воздействия;
- технология личностно – ориентированной коллективной творческой деятельности;
- технология трудового воспитания. Детское самоуправлении и самоконтроль;
- технология педагогического требования;
- технология педагогической оценки;
- технология организации групповой деятельности.
Основными формами организации уроков были лекции (10-11 классы), практикумы, зачеты, семинары, лабораторные работы, практические работы, дидактические и деловые игры, урок – эксперимент, урок – исследование, проектирование.
2.4 Воспитательная работа и дополнительное образование
Воспитательная работа в школе в 2010-2011 учебном году строилась в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и Концепцией модернизации образования.
Исходя из Концепции воспитательной деятельности и плана воспитательной работы школы, была поставлена цель: становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей и исторического опыта России через деятельностное отношение к окружающему миру, людям, себе, направленное на формирование активной жизненной позиции.
Решались следующие задачи:
- формировать готовность и способность личности выполнять систему социальных ролей;
- формировать духовно патриотические ценности, нормы гражданской морали, чувства долга;
- развивать креативные способности у учащихся;
- формировать навыки самообразования, самореализации;
- воспитывать здоровый образ жизни;
- укреплять и развивать традиции школьного коллектива
Социально-воспитательная деятельность в школе осуществляется по следующим направлениям:
- Нравственно-эстетическое
- Гражданско-патриотическое
- Художественно-эстетическое
- Спортивно-оздоровительное
- Экскурсионное
- Трудовое
- Взаимодействие с родительской общественностью
- Формирование традиций школы
Компонентами содержания воспитательной деятельности нашего ОУ были:
- «Наша Родина»
- «Здоровье»
- «Семья»
- «Природа»
- «Труд»
- «Культура»
- «Человек»
В плане воспитательной работы компоненты представлены направлениями деятельности, наполненными различными мероприятиями.
Годовой цикл дел школы:
- День учителя.
- День пожилого человека.
- День Матери.
- Школьные олимпиады.
- Новогодние представления.
- Неделя Права.
- Акция «С праздником, солдат»
- День здоровья.
- Праздник школы «Если звезды загораются, значит это кому-нибудь надо»
- Последний Звонок.
- Выпускной вечер.
- Спортивные соревнования.
- Летний отдых, тренировки, соревнования.
Надо отметить, что уровень общественной активности учащихся значительно повысился. В школе в течение года проходят конкурсы: «Класс Года-2010», «Ученик Года-2010», «Спортсмен Года-2010». Это стимулирует и активизирует учащихся на достижение определенных успехов в учебе, спорте, реализации своих способностей.
Одним из важных звеньев в осуществлении социально-воспитательной деятельности является функционирование системы дополнительного образования физкультурно– спортивной направленности (велоспорт, волейбол). О результатах работы тренеров в 2010-2011 учебном году можно судить по активному участию и победам учащихся в соревнованиях и конкурсах районного, окружного, регионального и федерального уровней.
В ОУ создана и успешно работает служба сопровождения, главной функцией которой является организация специализированной помощи учащимся в учебно-воспитательном процессе.
Служба имеет следующую структуру:
Специалисты службы сопровождения реализуют следующие программы:
- Подпрограмма «Коррекционная программа для преодоления педагогической запущенности».
- Программа «Организация работы с неуспевающими учащимися».
- Программа «Организация работы с одаренными учащимися».
- Программа «Технология сопровождения подростков в период адаптации к условиям школы-интерната».
- Тематические консультации:
- «Формирование лидерских качеств учащихся»;
- «Формирование мотивации учащихся»;
- «Методы работы с подгруппами учащихся плохо адаптирующихся к условиям школы-интерната»
- Мониторинговые исследования.
Социальное сопровождение ведется по направлениям: формирование у учащихся привычки к здоровому образу жизни, умению адаптироваться в коллективе вновь поступившим ученикам, профилактика правонарушений и девиантного поведения, противостоять злу и насилию.
Ведется постоянный мониторинг по «Социальному паспорту учащихся».
3.Характеристика внутришкольной системы оценки качества.
Внутришкольная система оценки качества образовательного процесса осуществляется на основе:
- Педагогической, социальной и психологической диагностики.
- Измерения степени обученности, качества знаний, успеваемости обучающихся. Определяется по результатам внутришкольных и районных мониторингов, промежуточной аттестации, итоговой аттестации выпускников 9 классов и итоговой аттестации выпускников 11 классов в форме ЕГЭ.
- Выявление уровня достижения выпускниками установленных в «Модели выпускника» ценностных ориентаций. Определяется по анкете «Диагностика ценностных ориентаций школьников» М.И.Лукьяновой, Н.В. Калининой.
- Анализа профессионального самоопределения выпускников. Определяется классным руководителем по результатам последующей учебной или трудовой деятельности.
- Выявления степени удовлетворенности обучающихся и педагогов образовательным процессом. Определяется тестовыми и анкетными методиками:
- «Оценка психологического климата» Е.И.Рогова социометрией; Анкетой «Отзыв выпускника»
В работе используется самоконтроль, взаимоконтроль, административный контроль, индивидуальный контроль, которые позволяют дать объективную оценку работе учителей, совершенствовать методику организации, планирования, способствуют повышению профессионального мастерства и достижения стабильных результатов в педагогической деятельности.