Програма «Освіта Донеччини. 2007 2011роки» Донецьк програма «Освіта Донеччини. 2007 2011 роки»
| Вид материала | Документы |
- Обласна цільова програма підтримки та розвитку дитячої обдарованості на період 2010-2011, 118.17kb.
- Ністрацій щодо підвищення кваліфікації педагогічних працівників дошкільної, загальної, 1313.73kb.
- Про виконання районної програми «Дошкільна освіта на 2007-2011 роки», 12.33kb.
- Р І шенн явід «30. 12»2011 №809-vi м. Чугуїв Про виконання міської програми „ Дошкільна, 75.97kb.
- Міська цільова Програма розвитку освіти м. Чернігова «Освіта в житті нашого міста», 920.7kb.
- Програма вступного випробування за профілем навчання для вступників індустріально-педагогічного, 305.49kb.
- Програма розвитку освіти м. Рівного на 2011 2015 роки Рівне 2010, 909.4kb.
- Програма нормативної дисципліни " Безпека життєдіяльності" для студентів вищих навчальних, 210.86kb.
- Районна програма розвитку Варвинської дитячої музичної школи на 2011-2025 роки, 87.52kb.
- Програма співбесіди напрям 0101 «Педагогічна освіта» Спеціальність 01010201 «Початкова, 134.32kb.
Пріоритетні напрямки роботи на період до 2011 року:
- забезпечення умов рівного доступу до якісної дошкільної освіти для кожної дитини дошкільного віку незалежно від місця проживання, стану здоров’я, соціального статусу сім’ї тощо;
- продовження роботи щодо формування оптимальної мережі дошкільних навчальних закладів;
- посилення контролю за охопленням суспільним дошкільним навчанням і вихованням, підготовкою до систематичного навчання в школі не менше 65% дітей дошкільного віку і перш за все не менше 80% дітей 5-річного віку;
- удосконалення мережі груп санаторного і спеціального призначення, враховуючи потребу в них дітей, які знаходяться на диспансерному обліку в дитячих поліклініках;
- забезпечення соціально-педагогічного патронату сімей, діти яких не відвідують дошкільні навчальні заклади;
- модернізація змісту, оновлення принципів, цілей і технологій виховання, розвитку і навчання дітей шляхом подальшого впровадження Базового компоненту дошкільної освіти;
- удосконалення системи виховання дітей раннього віку;
- посилення контролю за підвищенням кваліфікації педагогів дошкільних навчальних закладів.
Зміст основних заходів
| № | Заходи | Термін виконання | Виконавець |
| 1. | Створити належні умови рівного доступу до якісної дошкільної освіти. З цією метою: | | |
| 1.1. | раціонально використовувати мережу дошкільних навчальних закладів незалежно від відомчого підпорядкування в міській і сільській місцевості; | 2007-2011 | Управління освіти і науки облдержадміністрації, виконкоми міських рад і райдержадміністрації |
| 1.2. | у кожному місті і районі області скласти реєстри дошкільних закладів освіти, закритих і перепрофільованих за останні десять років, проаналізувати необхідність і можливість відновлення їх діяльності, затвердити відповідні програми на сесіях місцевих рад; | 2007 | Виконкоми міських рад і райдержадміністрації |
| 1.3. | поширювати мережу навчально-виховних комплексів „Дошкільний навчальний заклад – загальноосвітня школа” шляхом реорганізації діючих закладів освіти; | 2007-2011 | Управління освіти і науки облдержадміністрації, виконкоми міських рад і райдержадміністрації |
| 1.4. | створити необхідні умови для переведення учнів перших класів загальноосвітніх навчальних закладів з приміщень дошкільних навчальних закладів до шкіл з метою надання звільнених місць для виховання дітей дошкільного віку; | 2007-2008 | Управління освіти і науки облдержадміністрації, виконкоми міських рад і райдержадміністрації |
| 1.5. | вживати дієвих заходів щодо переведення сезонних дошкільних навчальних закладів на цілорічний режим роботи: коригувати відповідно до потреб населення відкриття груп з різним режимом роботи. | 2006-2011 | Управління освіти і науки облдержадміністрації, виконкоми міських рад і райдержадміністрації |
| 2. | Підвищити відсоток охоплення дітей суспільною дошкільною освітою до 65%, особливо сприяти охопленню дітей 5-річного віку (не менше 80%). | 2011 | Управління освіти і науки облдержадміністрації, виконкоми міських рад і райдержадміністрації |
| 3. | Удосконалювати мережу груп санаторного і спеціального призначення, враховуючи потребу в них дітей, які знаходяться на диспансерному обліку в дитячих поліклініках (дані про мережу цих груп у розрізі міст і районів наведені в додатках IIІ-1, IІI-2). | 2007-2011 | Управління освіти і науки облдержадміністрації, виконкоми міських рад і райдержадміністрації |
| 4. | Забезпечити удосконалення та якість системи роботи щодо розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку в профільних групах (дані в розрізі міст і районів наведені в додатку ІІІ-3). | 2007-2011 | Управління освіти і науки облдержадміністрації, виконкоми міських рад і райдержадміністрації |
| 5. | Забезпечити повноцінне, збалансоване харчування дітей, передбачивши при цьому своєчасне і достатнє фінансування з місцевих бюджетів та неухильне виконання ст.35 Закону України „Про дошкільну освіту” щодо встановлених нормативів батьківської плати (50% – по містах, 30% – в сільській місцевості). | 2007, щорічно | Управління освіти і науки облдержадміністрації, виконкоми міських рад і райдержадміністрації |
| 6. | Розвивати альтернативні форми здобуття дошкільної освіти, мережі приватних дошкільних навчальних закладів (за рахунок позабюджетних джерел фінансування, не заборонених чинним законодавством, згідно з потребами щодо надання даних освітніх послуг). | 2007-2011 | Управління освіти і науки облдержадміністрації, виконкоми міських рад і райдержадміністрації |
| 7. | Розробити організаційні заходи і методичні рекомендації щодо удосконалення системи соціально-педагогічного патронату сімей, діти яких не відвідують дошкільні навчальні заклади. | 2007 | Управління освіти і науки облдержадміністрації, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти |
| 8. | Забезпечити системний підхід щодо формування цілісної дитячої особистості (фізичне, розумове, естетичне, моральне, трудове виховання); впровадження інноваційних технологій, авторських програм, передового педагогічного досвіду в роботі з дітьми дошкільного віку. | 2007-2011 | Управління освіти і науки облдержадміністрації, виконкоми міських рад і райдержадміністрації |
| 9. | Впровадити в навчально-виховний процес дошкільних закладів оновлену програму розвитку та виховання дитини раннього віку «Зернятко». | 2007-2008 | Управління освіти і науки облдержадміністрації, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, виконкоми міських рад і райдержадміністрації |
| 10. | Посилити контроль за підвищенням кваліфікації педагогів дошкільних навчальних закладів. Забезпечити щорічну курсову перепідготовку не менше 20% педагогічних працівників дошкільних навчальних закладів області. | 2006-2011 | Управління освіти і науки облдержадміністрації, обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, виконкоми міських рад і райдержадміністрації |
РОЗДІЛ ІV. Розвиток загальної середньої освіти
Головним напрямком діяльності обласної державної адміністрації, виконкомів міських рад і райдержадміністрацій у сфері освіти є створення необхідних умов та забезпечення рівного доступу до якісної освіти кожній дитині незалежно від місця її проживання, стану здоров’я, соціального статусу сім’ї тощо.
- 4.1. Оптимізація мережі загальноосвітніх навчальних закладів
Вирішальним чинником дотримання принципу рівного доступу до якісної освіти є забезпечення функціонування мережі середніх загальноосвітніх навчальних закладів достатньої для задоволення потреб населення у високоякісних освітніх послугах.
Внаслідок зменшення народжуваності за останні 6 навчальних років контингент дітей шкільного віку скоротився на 155 тисяч, що в свою чергу впродовж 2001-2006 років призвело до закриття 92 загальноосвітніх шкіл, у тому числі 32 в сільській місцевості та реорганізації – 126 середніх закладів освіти.
Ці заходи дали змогу оптимізувати мережу денних загальноосвітніх навчальних закладів, перевести дітей до шкіл, де створені більш сприятливі умови для навчання, виховання і розвитку учнів, збільшити на 47 кількість закладів освіти нового типу, вдвічі зменшити кількість учнів, котрі навчаються в другу зміну (з 9,7% у 2001 р. до 4,3% у 2006 р.) тощо.
Станом на 01.09.2006 року в 1221 загальноосвітньому навчальному закладі всіх типів і форм власності загальну середню освіту отримують понад 404,7 тисячі учнів.
У тому числі 327 загальноосвітніх закладів розташовано в сільській місцевості (28% від загальної кількості); в них навчаються 40215 учнів (10,2 % учнів від загальної кількості).
Крім учнів денних загальноосвітніх навчальних закладів, повну загальну середню освіту разом з професійною підготовкою отримують також 34,5 тисячі учнів 97 професійно-технічних навчальних закладів та 28 тисяч студентів 62 вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації.
В області функціонують 9 класів-комплектів у складі учнів двох класів, а саме в Старобешівському районі 4 класи-комплекти і в Тельманівському районі - 5. Також у зв’язку з низькою наповнюваністю класів (менше 5 осіб) у сільських школах у 2006-2007 навчальному році 517 учнів знаходяться на індивідуальному навчанні (навчальне навантаження 5-8 годин на тиждень замість 30-33 годин за типовим навчальним планом). Кількість таких учнів щороку зростає.
Динаміка збільшення кількості учнів, які знаходяться на індивідуальному навчанні у зв’язку з малою наповнюваністю класів (менше 5 осіб).
Середня наповнюваність закладів освіти області за останні роки постійно знижувалася і на сьогодні складає лише 68,4% від проектної потужності (середня наповнюваність в розрізі міст та районів представлена у додатку IV-1).
Тенденція скорочення шкільних контингентів, навіть при поступовому збільшенні народжуваності за останні роки, зберігатиметься до 2010 року. У наступні 5 років очікується їх зменшення ще на 49,5 тис. учнів. Це потребує від органів місцевої влади і самоврядування продовження роботи щодо оптимізації мережі закладів освіти перш за все з метою створення необхідних умов для отримання дітьми більш якісної освіти.
Згідно з пропозиціями виконкомів міських рад і райдержадміністрацій у 2007-2011 роках передбачається закрити 44 загальноосвітні школи.
Дані щодо оптимізації закладів освіти області в розрізі міст і районів наведені у додатку IV-2.
Разом з тим, проаналізувавши народжуваність за 2000-2010 роки, слід відзначити, що шкільний контингент у 2016 – 2017 навчальному році буде дорівнювати шкільному контингенту 2005 року, тому існуючу мережу закладів освіти області в цілому необхідно зберігати, поступово приводячи її у відповідність зі шкільними контингентами по містах і районах.
4.2. Забезпечення рівного доступу до якісної освіти.
Створення умов для навчання й виховання учнів
4.2.1. Організація підвозу учнів
Для забезпечення рівного доступу учнів до якісної освіти велику роль відіграє налагодження регулярного підвезення учнів до опорних шкіл, особливо в сільській місцевості.
В області три роки діє обласна програма „Шкільний автобус” (затверджена розпорядженням голови облдержадміністрації від 10.09.2003 р. № 569), розроблена на виконання Державної програми „Шкільний автобус”, затвердженої постановою Кабінету Міністрів України від 16.01.2003 р. Аналогічні програми розроблені на місцях і затверджені райдержадміністраціями.
У 2006 році за межами пішохідної доступності проживає 12490 учнів, з них в сільській місцевості – 9875 учнів, в містах – 2615 учнів. Підвіз учнів з 503 населених пунктів до 231 школи здійснюється 241 автобусом. Відкореговано розклад уроків та режим навчально-виховних занять, укладено 157 угод з автотранспортними підприємствами про забезпечення підвозу учнів.
Організація підвозу учнів у сільських районах
| Навчальний рік | Кіл-ть сільських шкіл | Загальна кіл-ть учнів (тис.) | Кіл-ть учнів (підвіз) | % від числа учнів сільських шкіл |
| 2001-2002 | 354 | 57,0 | 9,1 | 15,9 |
| 2002-2003 | 351 | 54,2 | 9,5 | 17,5 |
| 2003-2004 | 338 | 51,0 | 9,6 | 18,8 |
| 2004-2005 | 337 | 48,4 | 10,5 | 21,7 |
| 2005-2006 | 331 | 42,9 | 10,1 | 23,5 |
| 2006-2007 | 327 | 40,2 | 9,8 | 24,4 |
Середня вартість підвозу по області 1-го учня в день складає - 2,7 грн., найдешевший підвіз 1-го учня в Новоазовському районі – 0,5 грн., найдорожчий в м.Красний Лиман – 10,8 грн.
У рамках Державної програми «Шкільний автобус» Донецькій області було поставлено 26 автобусів: у 2004 році – 14 автобусів; у 2005 році – 12 автобусів. У рамках обласної програми «Шкільній автобус» за період з 2002 по 2006 рік за кошти місцевих бюджетів придбано 23 автобуси.
Слід відмітити, що ,крім районів області, автобуси отримують відділи освіти міських рад м. Горлівки (для підвозу учнів школи сільської місцевості) і м. Красного Лиману (із 22 загальноосвітніх закладів 10 знаходяться в сільській місцевості). Крім того, придбання додаткових автобусів для здійснення підвозу учнів у Красному Лимані зумовлено і вкрай великою дальністю маршрутів: від 30 до 70 км, що не відповідає ніяким санітарним та технічним нормам.
Слід відмітити, що з 241 автобусу, якими забезпечується підвіз учнів, – 64 автобуси знаходяться в експлуатації більше 10 років.
З урахуванням необхідності заміни застарілого автотранспорту, додаткового забезпечення автобусами у зв’язку з оптимізацією мережі закладів освіти в 2007-2010 роках необхідно придбати 90 автобусів за рахунок виконання обласної програми «Шкільній автобус».
4.2.2. Організація харчування
У 2006 році всіма видами харчування охоплено 92,2% учнів 1-11 класів, гарячим харчуванням - 65,2%, що на 26,5% більше, ніж у 2001 році. При цьому безкоштовним гарячим харчуванням охоплено 50,2% учнів, у тому числі дітей пільгових категорій – 100%, учнів 1-4 класів 98%.
Вартість харчування по області в середньому складає 1,67 грн., у тому числі в сільських районах 1,5 грн., у містах – 1,74 грн.
4.2.3. Забезпеченість підручниками
Забезпеченість підручниками учнів загальноосвітніх шкіл станом на 01.01.2007 р. складає – 90,5% (в порівнянні з 73,1% у 2001 році), в тому числі по класах:
класи
Забезпеченість підручниками за мовами навчання складає: в класах з українською мовою навчання – 89,6%, у класах з російською мовою навчання – 91%.
Дефіцит підручників по всіх класах становить 1228329 примірників, в тому числі 729326 - для класів з українською мовою навчання і 499003 – для класів з російською мовою навчання. Крім того, щорічно потребують заміни 25% застарілих підручників. До 2011 року необхідно довести забезпеченість підручниками учнів загальноосвітніх навчальних закладів до 98%.
4.2.4. Розвиток і функціонування української мови і мов національних меншин
За останні п’ять років мережа шкіл з українською мовою навчання збільшилася на 34,1% і на сьогодні становить 64,5% від загальної кількості шкіл, що повністю відповідає завданню цільової комплексної Програми розвитку та функціонування української мови в Донецькій області на 2004-2010 роки, затвердженої рішенням спільного засідання колегій Міністерства освіти і науки України та Донецької облдержадміністрації 18.12.2003 року. Кількість учнів, охоплених навчанням державною мовою за той же час зросла з 14,1% до 36,4%, проте цей показник нижчий за програмний. Разом з тим слід відзначити, що в 1-4 класах охоплення дітей навчанням державною мовою складає 45%, а серед дітей, які розпочали навчання в 2006 році, 48,3% навчаються державною мовою. Крім того, управління і відділи освіти забезпечили зростання відсотка дітей, які продовжують після дошкільного навчального закладу навчання українською мовою в першому класі з 69,7% в 2003 році до 90,7% в 2006 році.
Вивченням новогрецької мови як предмета охоплено 2448 учнів, факультативно - 1485 учнів, вивченням івриту (факультативно) – 250 учнів. У 9 недільних школах 645 слухачів вивчають новогрецьку, вірменську, татарську мови та іврит. Це повністю задовільняє потреби населення у вивченні мов національних меншин.
Для забезпечення фізичного розвитку школярів введена 3-тя година фізичної культури: 6582 класи в початковій школі (100% учнів), 1457 класів у основній школі (понад 34 тис. учнів), 167 класів у старшій школі (понад 3 тис. учнів).
4. 3. Підвищення якості загальної середньої освіти. Розвиток та підтримка інтелектуальних здібностей учнів, їх творчої особистості
4.3.1. Розвиток освітніх територій. Профільне навчання
Однією з ключових умов реформування загальної середньої освіти області є введення профільного навчання, що передбачає врахування потреб економіки і соціальної сфери регіону, нахилів і здібностей учнів, створення умов для навчання старшокласників відповідно до їхнього професійного самовизначення.
Профільне навчання спрямоване на формування єдиної життєвої, наукової, культурної та професійної компетентності учнів, що забезпечить їх подальшу фахову підготовку, самовдосконалення та самореалізацію, конкурентноспроможність кожного випускника загальноосвітнього закладу на ринку праці.
Управлінська діяльність щодо організації профільного навчання на регіональному рівні здійснюється за напрямками:
- нормативно-правове забезпечення профільного навчання (затвердження робочих планів, за якими працюють заклади освіти; надання практичної допомоги закладам освіти при укладанні угод з вищими навчальними закладами, підприємствами та установами, які візьмуть участь в організації та запровадженні профільного навчання;
- кадрове забезпечення (перепідготовка кадрів при наукових установах з предметів обраного профілю; співпраця з вищими навчальними закладами щодо залучення наукових працівників у навчальний процес; започаткування дистанційної освіти);
- науково-методичне забезпечення (надання практичної допомоги закладам освіти в приведенні у відповідність із завданнями профільного навчання діяльності шкільної методичної служби; створення умов, які забезпечують педагогу професійний ріст через надання йому необхідної інформації та залучення його до професійного співробітництва);
- фінансове та матеріально-технічне забезпечення (сприяння створенню на підставі діючого законодавства фондів організації розвитку профільного навчання).
Впровадження профільного навчання забезпечує рівний доступ до якісної освіти школярів. З цією метою відпрацьовано модель функціонування 319 освітніх територій у 54 містах та районах області шляхом наповнення їх освітніми послугами понад держаний стандарт через створення та збільшення:
- мережі закладів освіти нового типу з 57 до 105;
- кількості профільних шкіл з 423 до 689;
- шкіл з поглибленим вивченням окремих предметів з 201 до 273;
- консультаційних пунктів до 315 (у 2001 р. не було жодного);
- багатофункціональних комплексів до 12 (у 2001 р. не було жодного).
Кількість учнів 10-11 класів, охоплених профільним навчанням складає у 2006-2007 навчальному році 42130 осіб або 67,1% від загальної кількості старшокласників (у порівняні: 2004-2005н.р. – 59,0%; 2005-2006н.р. – 64,7%). У тому числі по містах 35800 (78%), по сільській місцевості – 6798 (59,3%). Поглибленим вивченням окремих предметів по області охоплено 29025 учнів (12,5%), в тому числі по містах – 27634 (14,5%), по сільській місцевості – 4700 (6,2%).
В оcвітніх округах створюються багатофункціональні комплекси «Школа - професійно-технічний навчальний заклад - вищий навчальний заклад». Майже 700 шкіл співпрацюють за угодами з вищими навчальними закладами.
Створення умов для введення профільного навчання в старшій школі було забезпечено комплексом заходів щодо реалізації Програм розвитку освіти в Донецькій області на 2001-2005рр. та на період до 2011рр.
Особлива увага приділяється психолого-педагогічному супроводу організації профільного навчання, а саме: діагностиці інтересів, нахилів, індивідуальних особливостей учнів допрофільних класів, з метою подальшого визначення характеру і прогнозу успішності освітньої діяльності учнів. До цієї роботи залучено практичних психологів шкіл.
На місцях створено умови для виявлення й розвитку навчально-пізнавальних і професійних інтересів, здібностей і потреб учнів старшої школи, впроваджено пошук та апробацію різних форм профільного навчання, продовжено роботу щодо зміцнення матеріально-технічної бази навчальних закладів.
За останні роки в області змінилися напрями і профілі навчання, що зумовлено потребами економіки регіону та самовизначенням старшокласників.
На сьогодні успішно працюють профільні класи різних напрямків:
- суспільно-гуманітарного в 203 школах (16,2%),
- природничо-математичного в 479 (38,3%),
- філологічного в 344 (27,5%),
- технологічного в 184 (14,7%)
- художньо-естетичного в 12 (1,0%);
- спортивного в 28 (2,2%) школах.
Науково-методичне супроводження введення профільного навчання здійснюється Донецьким обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти.
В області функціонують 11 експериментальних майданчиків, 1 школа - лабораторія з профільного навчання, 8 базових шкіл з профільним навчанням у старшій школі.
При обласному інституті післядипломної педагогічної освіти працюють 4 творчі групи щодо збагачення змісту науково-методичного забезпечення профільного навчання, успішно діє експериментальна лабораторія, головною метою якої є відпрацювання моделей організації навчально-виховного процесу в сільській школі.
Підготовлені навчально-методичні посібники, збірки з проблем впровадження профільного навчання ("Державне управління: від ідеї до практики", "Організація профільного навчання"); працюють тематичні постійно діючі семінари з питань розробки особистісноорієнтованої моделі профорієнтації учнів.
Для педагогічних працівників та керівних кадрів організовані проблемні, тематичні, авторські курси, курси загальної підготовки з питань впровадження профільного навчання в сучасній школі ("Організація профільного навчання в сучасній школі", "Гуманізація процесу вивчення суспільствознавчих дисциплін через організацію профільного навчання", "Нові підходи до викладання математики в профільній школі", "Методи та способи розв'язання задач у профільних класах" тощо).
Протягом 2001-2005 років в області створені та функціонують 150 експериментальних майданчиків та 46 творчих груп з відпрацювання основних напрямків реформування освіти, формування творчої особистості.
4.3.2. Програма «Обдаровані діти»
Важливу роль щодо забезпечення доступності якісної освіти відіграла цільова комплексна Програма "Обдаровані діти" (затверджена рішенням Донецької обласної ради від 30.01.2001 №3/18-408), яка була розрахована на 2001-2005роки.
За цей період проведена наступна робота:
- відпрацьовано систему пошуку, відбору, творчого розвитку і педагогічної підтримки обдарованих дітей і молоді на 3-х рівнях – шкільному, міському (районному), обласному;
- залучена до роботи з обдарованою учнівською молоддю психолого-педагогічна та методична служби - розроблено і впроваджено понад 500 видів рекомендацій для вчителів, батьків, керівників шкіл;
- оновлені банки даних обдарованих дітей (у 2005 році: обласний – 750 дітей, міські, районні, шкільні – понад 10 тисяч);
- у межах програми щорічно проводилося понад 100 обласних конкурсів, турнірів, виставок творчих робіт учнів, спортивних змагань, якими охоплювалося понад 250 тис. дітей різного віку, у тому числі дітей з обмеженими можливостями та дітей-інвалідів;
- відкрито обласний заклад для обдарованих дітей "Ерудит", до складу якого увійшли багатопрофільний ліцей "Ерудит" з очною формою навчання для 120 найбільш талановитих учнів регіону та обласна очно-заочна школа, в якій навчаються 350 здібних школярів, працює обласний консультаційний пункт. Система роботи цих підрозділів має високу ефективність та надає можливість найбільш обдарованим учням з віддалених сіл розвивати свої здібності та досягати значних результатів.
Показовими результатами цієї роботи є:
- високий рейтинг команди школярів області у Всеукраїнських олімпіадах (2-е місце серед команд інших областей України, призові місця на Міжнародних олімпіадах);
- 5-й рік поспіль переможці (призери) Всеукраїнських, Міжнародних олімпіад заохочуються стипендіями Донецької обласної ради;
- щорічно 140 обдарованих учнів, студентів та аспірантів отримують стипендії обласної ради. У містах і районах стипендії отримують понад 1,5 тис. школярів;
- в області започатковані Всеукраїнський фестиваль мистецтв академічного співу "Українське бельканто", Міжнародний турнір спортивних бальних танців "Обдаровані діти - Престиж", проводяться конкурси співаків "Юні таланти", майстрів декоративно-прикладного мистецтва, юних художників "Дитячі фарби Донеччини" та інші. 88 колективів в області мають почесне звання "народний" та "зразковий";
- до спортивних змагань з міні-футболу "Футбольні надії", баскетболу "Срібний кошик", волейболу, шахів "Юний гросмейстер", легкої атлетики "Королева спорту" тощо щорічно залучаються понад 200 тис. учнів 5-11 класів.
У 2007-2011 роках робота управлінь (відділів) і закладів освіти щодо підтримки, пошуку і розвитку обдарованої, талановитої молоді буде продовжена.
4.3.3. Впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховний процес. Дистанційна освіта
Одним з найважливіших завдань модернізації змісту загальної середньої освіти є впровадження в навчально-виховний процес інформаційно-комунікаційних технологій.
Протягом останніх 5 років до шкіл області за рахунок Державної програми «Інформатизація загальноосвітніх навчальних закладів, комп’ютеризація сільських шкіл» поставлено 530 комп’ютерів, за рахунок обласної програми «Дистанційна освіта»-2630 комп’ютерів, за бюджетні кошти в містах і районах придбано 638, за спонсорські – 1274 комп’ютери.
Станом на 01.09.2006 р. в школах області встановлено 701 навчальний комп’ютерний комплекс. Таким чином, оснащення загальноосвітніх шкіл І-ІІІ ступеня сучасною комп’ютерною технікою складає 78,1% (у 2000 р. – 1,9%) при цьому для міських шкіл такий показник становить 82%, для сільських – 74%, для шкіл-інтернатів для дітей - сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, – 100%.
Аналіз рівня комп’ютеризації навчального процесу свідчить про те, що на початок 2006-2007 навчального року: - на 1 комп’ютер припадає 59 учнів (середній показник по Україні – 54). Дані в розрізі міст та районів представлено у додатку № IV-8. До інформаційної мережі Інтернет станом на 01.09.2006 р. підключено 164 школи області (17% від загальної кількості). Дані в розрізі міст і районів області наведені у додатку IV-9. За цими показниками Донецька область посідає лише 24 місце в Україні.
Крім того, слід відзначити, що в 2007-2008 роках більше половини комп’ютерів, придбаних в 2001-2003 роках, морально і фізично застаріє і буде потребувати заміни (Додаток № IV-10).
Значну роль у вирішенні проблеми інтеграції інформаційно-комунікаційних технологій до навчально-виховного процесу за останні 5 років мала обласна Програма «Дистанційна освіта» (затверджена рішенням сесії Донецької обласної ради 30.01.2001 №3/18-408), яка була розрахована на 2001-2005рр.
За роки її реалізації відкрито обласний центр дистанційної освіти, школи області одержали близько 6000 CD-дисків з комп’ютерними навчальними програмами з фізики, хімії, біології, математики тощо. На апробації в школах області за п’ять останніх років знаходилося понад 25 різних програм.
У рамках програми для учнів області було проведено 4 Інтернет-турніри, 5 Інтернет-олімпіад з інформатики, конкурс „Стежинками комп`ютерного світу”, понад 20 акцій тощо.
Постійно поширюються форми дистанційної освіти і при перепідготовці педагогічних кадрів, підвищенні їх кваліфікації. Охоплення вчителів цими формами за 5 років збільшилося в 5 разів; розроблено тематичні та проблемні курси для керівників шкіл і вчителів.
У систему післядипломної освіти активно впроваджуються досягнення сучасних телекомунікаційних та інформаційних технологій.
Разом з тим у системі загальної середньої освіти:
- потребує активізації вирішення питання щодо 100% охоплення учнівської молоді навчанням та притягнення до відповідальності батьків або осіб, які їх замінюють, і не виконують свої батьківські обов’язки в частині отримання їх дітьми повної загальної середньої освіти;
- повільно зростає охоплення учнів 5-11 класів гарячим харчуванням (на 11,5% порівняно з 2001 роком);
- не в повній мірі використовується варіативна складова навчального плану для реалізації допрофільного та профільного навчання;
- не всі міста та райони використовують можливість надання безперервної якісної освіти в межах багатофункціональних комплексів;
- потребує оновлення матеріально-технічна і навчально-методична база шкільних кабінетів, майстерень, бібліотек, їдалень і харчоблоків закладів освіти, яка застаріла (знос складає 60-80%).