Geum.ru

Формування професійних якостей у студентів при вивченні дисципліни «застосування комп'ютерних технологій в управлінні виробництвом» з використанням 1С: підприємство постановка проблеми

Вид материалаДокументы

Содержание


Аналіз останніх досліджень та публікацій.
Постановка завдання.
Виклад основного матеріалу.
Висновки та перспективи подальших досліджень.
Подобный материал:
УДК 378.147.1:004:658

© Хоменко В.Г, Смоліна І.С.


ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ ЯКОСТЕЙ У СТУДЕНТІВ ПРИ ВИВЧЕННІ ДИСЦИПЛІНИ «ЗАСТОСУВАННЯ КОМП'ЮТЕРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В УПРАВЛІННІ ВИРОБНИЦТВОМ » З ВИКОРИСТАННЯМ 1С:ПІДПРИЄМСТВО


Постановка проблеми. Підготовка фахівців, які володіють сучасними комп'ютерно-орієнтованими технологіями, вимагає підвищення загального рівня інформатизації суспільства в цілому.

Використання комп'ютерних технологій дозволяє істотно підвищити ефективність процесу навчання, поліпшити облік і оцінку знань, полегшити створення і постановку нових курсів. Формування у студентів професійних якостей ще в стінах ВНЗ сьогодні набуває особливої актуальності. Висока професійна майстерність, уміння самостійно ухвалювати обґрунтовані і ефективні інженерні рішення неможливі без оволодіння методами роботи з прикладними програмними продуктами спеціального призначення.

Сьогодні існує проблема навчання студентів застосуванню комп'ютерних технологій в управлінні виробництвом. Сьогоднішні студенти – це майбутні фахівці у галузі застосування комп'ютерних технологій. Студенти повинні знати не тільки загальні поняття, уміти програмувати, вони так само повинні навчитися ухвалювати рішення в різних галузях, у тому числі й виробничих.

Аналіз останніх досліджень та публікацій. Проблема підготовки фахівців у системі вищої освіти розглядалася в працях Е.Е. Адакіна, І.Д. Багаєва, В.М. Большова, С.Б. Голуба, А.Б. Каганова, Н.Е. Касаткіной, О.Я. Краснової, Б.П. Невзорова, Е.М. Пенькова, В.А. Пономаренко, Е.Е. Смірнової, Н.І. Тарасенко і др. Проблеми вивчення формування професійних якостей майбутніх фахівців розглядаються в роботах Т.Ф. Белоусової, Ф.Н. Гоноболіна, Н.У. Кузьміной, Ю.Н. Кулюткіна, В.А. Сластеніна та ін. Питання професійної спрямованості й готовності студентів до професійної діяльності вивчені Б.І.Адаськіним, С.І. Архагельським, П.Р. Атутовим, В.М. Вольтом, М.П. Гурьянової, А.Б. Кагановим, О.Я. Краснової, Т.В. Кудрявцевим, В.А. Поляковим, В.А. Сластеніним, Н.І. Тарасенко.

Постановка завдання. Визначити складові при формуванні професійних умінь і навиків у майбутніх інженерів-педагогів при вивченні дисципліни «Застосування комп'ютерних технологій в управлінні виробництвом» із використанням програми 1С: Підприємство.

Виклад основного матеріалу. Впровадження комп’ютерних засобів певним чином змінює структуру діяльності педагога та помітно оновлює її. Від сучасного викладача вимагається не лише вміння працювати з комп’ютерною технікою, але й творчо застосовувати її для вирішення своїх фахових повсякденних потреб. Підготовка до такої діяльності також впливає на зміст вищої педагогічної освіти, визначає форми, методи та засоби навчання.

Безумовно, запроваджувати нові інформаційні технології може лише той викладач, який володіє навичками кваліфікованого користувача комп'ютерної техніки. Ці навички можуть бути сформовані як в межах навчальних дисциплін вищого навчального закладу, так і внаслідок самостійної пізнавальної діяльності студента. Майбутній педагог повинний володіти навичками роботи з різноманітним прикладним програмним забезпеченням, призначеним для обробки текстової, графічної, звукової інформації, табличних калькуляторів, баз даних, реалізації мережевих технологій, а також для структурування та представлення цієї інформації в різних формах. Засвоєні навички він повинний уміти використовувати для розв'язання своїх професійних завдань. Важливим при цьому є вміння поставити задачу, побудувати її модель, формалізувати опис. Завдання, що стояти перед педагогом, у більшості випадків потребують побудову не математичної моделі задачі, а структурно-логічної. Як вважають спеціалісти, етапом успіху процесу розв'язання задач за допомогою ЕОМ є формулювання задачі, яке полягає у визначенні складу та характеру даних для її розв'язування, у визначенні результатів, формалізованому запису умов задачі. [4]. Отже, від майбутнього викладача вимагається вміння визначити задачу, обрати потрібне для розв'язування програмне забезпечення та розв'язати за його допомогою поставлену задачу, тобто реалізувати певну інформаційну технологію.

Практика використання прикладних програмних засобів на заняттях свідчить про те, що вони можуть широко застосовуватися для проведення тренувальних вправ, контролю та перевірки рівня засвоєння знань. Уся навчальна інформація для програмних засобів навчального призначення має не тільки ретельно аналізуватися і відбиратися педагогом, а й дуже вміло готуватися до комп'ютерної реалізації, з наданням чітких настанов і виділенням головного, суттєвого. Визначати хід заняття повинен викладач, а навчальні комп’ютерні програми мають бути лише інструментом досягнення мети заняття. Отже, одним з показників готовності студентів до використання комп’ютерних технологій є його вміння використовувати комп'ютерні засоби на занятті.

У Бердянському державному педагогічному університеті на факультеті комп'ютерних технологій і систем для спеціальності 6.010104 Професійне навчання. Комп'ютерні технології в управлінні і навчанні, майбутніми інженерами-педагогами вивчається дисципліна «Застосування комп'ютерних технологій в управлінні виробництвом». Вивчення цієї дисципліни дає можливість студентам сформувати необхідні знання, уміння і навички, які будуть необхідні в майбутній професійній діяльності.

Основний зміст дисципліни присвячений вивченню автоматизованої системі 1С:Підприємство і формування у студентів умінь систематизації, впорядкування і обробки даних засобами комп'ютерних технологій, які будуть необхідні в подальшій професійній діяльності. Уміння визначати основні етапи при роботі з програмою 1С:Предприятие дозволяє студентам провести аналіз методів рішення задач і вибрати найбільш оптимальний. При роботі студенти вирішують ряд задач, необхідні для отримання результату.

Автоматизована система 1C:Підприємство є комплексним прикладним рішенням, що охоплює основні контури управління й обліку на виробничому підприємстві. Рішення дозволяє організувати комплексну інформаційну систему, яка відповідає міжнародним стандартам і забезпечує фінансово-господарську діяльність підприємства. Прикладне рішення створює єдиний інформаційний простір для відображення фінансово-господарської діяльності підприємства, охоплюючи основні бізнес-процеси. В той же час чітко розмежовується доступ до відомостей, що зберігаються, а також можливості тих або інших дій залежно від статусу працівників.[1]

Сучасну систему управління підприємством і організацією відрізняє складна інформаційна система. Це пов'язано з великою кількістю зовнішніх і внутрішніх інформаційних потоків, різноманітністю інформації, що використовувається в системі управління.[5] Провідну роль у ній відіграє автоматизована система 1С: Підприємство, в якій формується достовірна і повна інформація про майно, зобов'язання і господарські операції об'єкту управління. Ця програма широко застосовується в організаціях і фірмах і є однією з найбільш перспективних і затребуваних на ринку.

Задачі обліку й управління можуть істотно відрізнятися залежно від роду діяльності підприємства, галузі, специфіки продукції або послуг, що надаються, розміру і структури підприємства, необхідного рівня автоматизації. Важко собі уявити одну програму, призначену для масового використовання і задовольняючу при цьому потреби більшості підприємств. При цьому керівнику, з одного боку, необхідне рішення, відповідне специфіці саме його підприємства, але, з другого боку, він розуміє переваги застосування масового перевіреного продукту. Поєднання цих потреб і забезпечує 1С:Підприємство як система програм. [2]

Вивчення системи 1С: Підприємство будується на виконанні лабораторних робіт із ведення обліку на конкретному прикладі з використанням типової конфігурації. Кожен студент працює в своїй інформаційній базі і одержує знання і навички роботи, бачить усі сторони її роботи, самостійно настроює систему. Майбутні інженери-педагоги ознайомлюються з основними поняттями системи 1С:Підприємство, поетапно засвоюють принципи роботи з різними об’єктами програми.

У процесі виконання лабораторних робіт студенти вивчають принципи побудови алгоритмів і методики постановки задач, рішення їх за допомогою комп'ютера. Метою лабораторних робіт є побудова бази даних в системі 1С:Підприємство. База складається з декількох елементів, які вимагають поетапного рішення. На початковому етапі студенти ознайомлюються з можливостями системи, вивчають об'єкти, що описують елементи господарської діяльності підприємства, форми введення інформації про господарські операції. На основі введених даних створюються різні види звітів. Студенти освоюють уміння і навички роботи з такими об'єктами системи як довідники, документи, звіти, журнали, календар. На кожному етапі роботи з цими об'єктами студенти працюють з реквізитами документів і журналів, вчаться управляти списками документів і довідників, розробляють структуру документів і журналів, набувають навички редагування цих об'єктів.

Для того, щоб створити базу 1С:Підприємство, необхідно спочатку створити обліковий запис 1С:Підприємство, а потім виконати роботу з її об’єктами. Як описувалось вище, існують таки об’єкти, як довідники, документи, журнали, звіти, календар. Працюючи з кожним із цих об’єктів, студенті виконують деякі однакові операції.

Виявимо загальні операції, які можна виконувати при роботі з кожним об’єктом системи. При роботі з довідником можна працювати як з готовим довідником, так і створювати новий, а саме: вносити нові дані в довідник. При цьому виконуються таки операції, як управління списком, створення форм, робота з реквізитами, редагування, розробка структури.

При роботі з документами студенти спочатку повинні розробити структуру документа, вміти редагувати їх, також створювати форми та управляти списками.

Як вже зазначалося, довідник представляє собою об’єкт програми 1С: Підприємство, який дозволяє користувачу вводити, зберігати та отримувати інформацію, у вигляді дерева. Інформація зберігається у вигляді запису, всі вузли дерева зберігають запис однієї структури, яка має різні величини. Набір цих величин для кожного довідника вільний за випадком двох строкових величин: коду об’єкту та значення об’єкту. Код об’єкту є унікальним для даного довідника і дозволяє посилатися на той об’єкт з інших місць програми. Значення об’єкту – вільний рядок, який був введений користувачем. Для кожного об’єкту зберігається історія змін значення об’єкту. З довідником можна працювати, використовуючи меню «Дії» або панель інструментів, або контекстного меню, або за допомогою еквіваленти дій.

Як ми вже згадували, вивчення дисципліни «Застосування комп’ютерних технологій в управлінні виробництвом» базується на розв’язанні конкретних виробничих завдань. При роботі з Довідником можна працювати як з готовим об’єктом, так и створювати новий Довідник. Робота з готовим Довідником передбачає таку операцію, як редагування. При редагуванні додаються рядки або групи в Довідник.

В рядках або групах є дані чисельні, текстові, логічні, символьні, які теж можна редагувати. Крім редагування при роботі з готовим Довідником, можна управляти списками, працювати з реквізитами та здійснювати пошук даних.

Візьмемо конкретні виробничі завдання. У нас є база даних по підприємству. Підприємство має назву, має реквізити, має працівників, виробляє певну продукцію, на яку теж є своя база даних. У самому Довіднику ми можемо здійснювати пошук елементу по одному полю, по N полям і в діапазоні від…. до.

Такі ж самі дії можна використовувати і для створення нового Довідника.

Робота з Документами, як і робота з Довідниками, може здійснюватись як з готовими Документами, так і з новими Документами. При роботі з Документами здійснюється перегляд Документу, редагування і введення даних, робота з реквізитами та пошук.

Визначимо деякі виробничі завдання. Необхідно створити декілька документів, наприклад, договір поставки, приходну накладну, накладну витрат та податкову накладну. Кожний з цих Документів можна переглянути, відредагувати, ввести дані. При створенні цих документів необхідно здійснювати роботу з реквізитами. Для того, щоб знайти потрібний документ, можна здійснити пошук. Такі ж самі операції можна виконувати при роботі з новим Документом.

Журнали необхідні для збереження та роботи з документами в системі 1С: Підприємство. Кількість журналів, їх загальний вигляд та види документів, які в них зберігаються, визначаються в Конфігураторі. Крім користувальних, у системі 1С: Підприємство існує два системних журнали. Повний журнал дозволяє працювати зі всіма документами різних видів, які є в системі. Його зовнішній вигляд задається системою і не може бути змінений. Журнал «Інші», використовується для роботи з документами, для яких у процесі опису конфігурації не вказано конкретного користувального журналу. Його зовнішній вигляд також задається системою і не може бути змінений.

При необхідності обробки інформації в інформаційній базі, згідно деякому алгоритму, у системі 1С:Підприємство використовуються Звіти.

При виборі необхідного звіту на екрані з’являється вікно, яке з’єднує форму звіту та інструментальну панель, яка дозволяє виконувати різні дії при роботі зі звітом. При цьому доступні такі дії, як: виконання дій, які визначаються формою звіту, зміна звіту, збереження та загрузка параметрів звіту, перехід к опису звіту, отримання довідки по елементам форми звіту.

При роботі зі звітами виконуються такі операції: перегляд, сортування, робота з календарем, редагування, робота з реквізитами. Елементи форми звіту дозволяють управляти формуванням звіту, змінюючи параметри обробки даних алгоритмом звіту. Таку операцію, як перегляд і робота з календарем редагування, ми використовуємо для всіх інших виробничих завдань. Також можна переглянути реквізити та відсортувати їх.

Виходячи з цього, можна зробити висновки, що при роботі з кожним об’єктом системи 1С:Підприємство, а саме: Довідник, Документи, Журнали, Звіти, операції – для вирішення виробничих завдань повторюються. Таким чином, у студентів формуються навички роботи з об’єктами системи 1С:Підприємство.

Методика вивчення автоматизованої системи 1С:Підприємство будується за принципом «від простого до складного», коли кожен крок алгоритму детально розписаний, показані всі логічні зв'язки між кроками, розглянуті способи і прийоми рішення поставленої задачі. Для закріплення одержаних навиків роботи пропонуються завдання, які побудовані таким чином, що виконання подальшого передбачає виконання попереднього етапу. Конкретні кроки до реалізації рішень описуються один раз для кожного нового завдання й у подальшому повинні виконуватися аналогічно. Тут одночасно здійснюються контроль і закріплення пройдених етапів. Так само в цей час студенти отримують нові знання і на їх основі формуються навички роботи з прикладною програмою.

Висновки та перспективи подальших досліджень. Навчання майбутніх інженерів-педагогів у ВНЗ застосуванню комп'ютерних технологій в управлінні виробництвом, яке побудоване на використанні й розв’язанні задач, є основою для професійної роботи фахівців комп'ютерного профілю. Вивчення програмного продукту студентами інженерно-педагогічних спеціальностей охоплює набір професійних знань і забезпечує програмні функції. В результаті вивчення дисципліни «Використання комп'ютерних технологій в управлінні виробництвом», студенти повинні знати й уміти: цілі і задачі автоматизації підприємства; основні етапи і напрями розвитку сучасних інформаційних технологій; обробляти виробничі задачі із застосуванням прикладних програм з автоматизації.

Тому дисципліна, яка вивчається майбутніми інженерами-педагогами в Бердянському державному педагогічному університеті, є актуальною при формуванні професійних якостей у майбутніх інженерів-педагогів у галузі управління виробництвом.


Література
  1. В. Байдраков, А. Борун, С.Нуралиев, Б.Федоров, В. Филиппов. 1С: Предприятие 7.7. Конфигурирование и администрирование. Ч.1. – М.: Фирма «1С», 1999. - 396 с.
  2. Гринберг А.С., Горбачёв Н.Н., Бондаренко А.с. Информационые технологи управления: Учебное пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2004. – 479 с.
  3. Информационные технологии управления: Учебное пособие для вузов/ под ред.проф. Г.А. Титоренко. – 2-е изд., доп. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2005. – 439 с.
  4. Талызина Н.Ф., Габай Т.В. Пути и возможности автоматизации учебного процесса. М., 1977. – 64 с.
  5. Ю.И. Ребрин. Основы экономики и управления производством. Конспект лекций, Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2000. – 145 с.


Хоменко В.Г, Смоліна І.С.

Формування професійних якостей у студентів при вивченні дисципліни «Застосування комп'ютерних технологій в управлінні виробництвом» із використанням 1с:підприємство

У статті розглянуто можливість використання системи 1С:Підприємство, основні її об’єкти і робота з ними при вивченні дисципліни «Застосування комп'ютерних технологій в управлінні виробництва». Вивчення цієї системи дає можливість формувати в майбутніх інженерів-педагогів професійні якості для подальшої професійної діяльності.

Ключові слова: 1С:Підприємство, професійні якості, професійна діяльність, професійні уміння, інженер-педагог, комп’ютерні технології, комп’ютерні засоби.


Хоменко В.Г., Смолина И.С.

Формирование профессиональных качеств у студентов при изучении дисциплины «Применение компьютерных технологий в управлении производством» с использованием 1С: предприятие

В статье рассмотрены возможность использования системы 1С:Предприятие, основные её объекты и работа с ними при изучении дисциплины «Применение компьютерных технологий в управлении производства». Изучение данной системы даёт возможность формировать у будущих инженеров-педагогов профессиональные качества для дальнейшей профессиональной деятельности.

Ключевые слова: 1С:Предприятие, профессиональные качества, профессиональная деятельность, профессиональные умения, инженер-педагог, компьютерные технологи, компьютерные способы.


V. Khomenko, I. Smolina

Formation of Professional Qualities in Students while Studying the Discipline “Application of Computer Technologies in Management of Industry” with the Use of IC: Enterprise

The article considers the possibility of using IC system: Enterprise, its basic objects and working with them while studying the discipline “Application of Computer Technologies in Management of Industry”. Studying this system allows to form in future teacher-engineers the professional qualities for their future professional activities.

Key words: 1С: Enterprise, professional qualities, professional activities, professional skills, teacher- engineer, computer technologies, computer modes


Стаття надійшла до редакції 15.05.2008р.