Луханина Марина Георгиевна Щетинина Марина Васильевна пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Васильева Марина Геннадьевна. Социальный педагог пояснительная записка, 269.56kb.
- Еремина Марина Викторовна учитель начальных классов. 2010 г пояснительная записка, 231.92kb.
- Торбенко Марина Руслановна 2011 2012 учебный год пояснительная записка, 388.76kb.
- Составитель Савоненко Марина Николаевна Старый Оскол 2010 пояснительная записка, 360.25kb.
- Новикова Марина Евгеньевна 2010 -2011 учебный год Раздел I. пояснительная записка, 342.1kb.
- Есаулов Владимир Игоревич, Ивашкина Марина Георгиевна ипикп практикум, 49.09kb.
- Новикова Марина Евгеньевна 2010 -2011 учебный год пояснительная записка, 229.23kb.
- Шацкова Марина Васильевна, публичный доклад, 1657.23kb.
- Тупицына Марина Алексеевна Пименова Марина Николаевна (авторские коллектив) Самарская, 63.51kb.
- Корсакова Марина Леонидовна, Мулюкова Альфия Монировна, учителя физики первой квалификационной, 45.46kb.
Конспект
интегрированного занятия с элементами ТРИЗ – РТВ
«Я люблю свою лошадку»
подготовительная группа
Воспитатель 1 кв. категории Луханина М. Г.
Программное содержание: расширять и углублять представления о домашнем животном – лошади. О её внешнем виде, использовании человеком, уметь находить сходства и различия с другими домашними животными. Расширять запас слов, обозначающих названия предметов, действий, признаков; использовать в речи сложные предложения разных видов. Закрепить умение отвечать на вопросы. Закрепить системное видение мира, умение выполнять задания и решать учебные задачи на основе имеющихся представлений, без использования самих предметов. Воспитывать у детей любовь к природе, стремление заботиться о домашних животных.
Ход занятия:
Дети входят в зал.
Воспитатель: - Ребята, наступил Новый год. А кто хозяин этого года? Вы узнаете, если отгадаете загадку:
«Не мой бы труд,
Не мой бы бег,
Ты плохо жил бы человек.
Но в век машин и мотора,
Боюсь, в отставке буду скоро»
(лошадь)
Дети: - Это лошадь.
В исполнении детей исполняется песня «Красный конь».
Воспитатель предлагает детям разделиться на две команды, чтобы узнать с помощью конкурсов, кто больше знает о лошадях. Дети делятся на две команды, выбирают капитана, придумывают название команды. 1 команда – «Ковбои», 2 команда – «Всадники».
Воспитатель: - Итоги каждого конкура будут отмечаться на табло.
1 конкурс «Сказки о лошади».
Варианты ответов: «Конек-горбунок» (Ершов), «Сивка-бурка» (русская народная сказка), «Черная лошадь» (итальянская), «Илья Муромец» (русская былина), «Конь, скатерть и рожок» (русская народная), «Небывалый конь» (грузинская), «Конь и медведь» (русская народная).
2 конкурс «Что умеет делать лошадь?».
Варианты ответов: бегать, лягаться, защищать, ржать, махать хвостом, вздрагивать.
3 конкурс «Кому что нужно?».
Круги Луллия: 1круг – кролик, дракон, змея, лошадь
2круг – трава, овес, птичка, яйцо
3круг – клетка, сарай, нора, скала.
4 конкурс «Какой бывает лошадь?»
Варианты ответов: смелая, благородная, умная, сообразительная, верная, трудолюбивая, красивая.
Физминутка.
Эстафета «Кто быстрее?» (до ориентира прыгать, обратно бегом).
5 конкурс «Пословицы, поговорки, скороговорки».
- Из под топота копыт, пыль по полю летит. И т. д.
6 конкурс «Необычные лошади»
Варианты ответов: единорог, конь Пегас, шахматный конь, морской конек, конек-горбунок, сивка-бурка.
7 конкурс «Помоги лошадке».
С закрытыми глазами необходимо приделать хвост к нарисованной лошадке.
8 конкурс «Стихи о лошадях».
От каждой команды по одному участнику, которые должны рассказать стихотворение. Варианты ответов: В. Маяковский «Конь-огонь», А. Барто «Лошадка», Л. Квитко «Лошадки», «Глупая лошадь».
Физминутка «Запряги лошадь».
Дети изображают лошадей, по сигналу воспитателя запрягаются – парами, тройками, цугом (3-4 пары по 2 лошади), квадригой (4 лошади).
9 конкурс «Кто управляет лошадью».
Варианты ответов: кучер, наездник, жокей, ямщик, возница, погонщик.
10 конкурс «Сходство и различие».
Для одной команды найти сходства и различия между лошадью и коровой (домашнее животное, копытное, части тела, корм, назначение). Другой - между лошадью и лосем (части тела, корм, копытные, домашнее или дикое животное, у лося есть рога, лошади нет и т.д.).
11 конкурс «Родственники».
Варианты ответов: осел, кулан, зебра, лошадь Прижеваьского, пони, ишак. Почему их называют родственниками?
12 конкурс «Кем работают лошади?».
Варианты ответов объясняются детьми: циркач – выступают в цирке; пахарь – пашет землю; шахтер – в шахтах перевозит уголь; кавалерист; спортсмен; пограничник; легковая машина – перевозит людей из села в село; грузовая машина, милиционер, солдат и т. д.
Физминутка «Сложи лошадку».
Дети на полу складывают из больших частей лошадь. У одной команды получается Городецкая лошадь, у другой команды получается герб города Томска.
Подводятся итоги викторины. Объявляется команда победителей. На память детям дарят картинки «Раскрась лошадку» (необходимо раскрасить лошадь по цифрам: 1 – зеленый, 2 – голубой, 3 – коричневый, 4 – черный и т. д.).
Литература
- Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. – Москва: АЙРИС Пресс, 2004.
- Т.Р.Кислова По дороге к азбуке.- Москва: Баласс, 1999.
- Т.А.Ткаченко Развиваем мелкую моторику.- Москва: Эксмо, 2007.
- Г.Г.Галкина, Т.И.Дубина Пальцы помогают говорить. – Москва, 2005.
- И.Е.Аверина Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ.- Москва: АЙРИС Пресс, 2007.
- А.АВахрушев, Е.Е.Кочемасова, Ю.А.Акимова, И.К.Белова Здравствуй, мир! – Москва: Баласс, 2003.
- А.М.Страунинг Методы активизации мышления. – Обнинск , 1996.
- Т.А.Сидорчук, И.Я. Гуткевич Методы развития воображения дошкольников. Ульяновск, 1997.
- Е.Черенкова Оригинальные пальчиковые игры. – Москва: Рипол классик, 2008.
- В.А.Ананьева Основы безопасности дошкольников. – Томск, 2000.
- О.С.Ушакова Занятия по развитию речи в детском саду. - Москва: Совершенство, 1999.
- Т.Бабаева, З.Михайлова «Методические советы к программе «Детство» - Санкт-Петербург, 2001 г.
- Л.Пименова «Проблемы гуманизации воспитательно-образовательного процесса в детском саду» - Пермь, 1997 г.
- Инструктивно-методическое письмо «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» - М., 2000 г.
- Ж. Управление ДОУ статья К. Белая, И. Павленко и др. «Интеграция – как инструмент создания новой модели ДОУ» - М., № 4-03 год.
- Ж. Дошкольное воспитание – М., № 9-1998 год, с.17
- Ж. Дошкольное воспитание – М., № 11-1998 год, с. 9
- Ж. Дошкольное воспитание – М., № 1-1998 год, с. 59