Програми для 5-10 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для розумово відсталих учнів

Содержание

• розміщення теплових поясів та природних зон на земній кулі;
  
• позначення умовними кольорами природних зон на карті.
  

• показувати кордони теплових поясів на глобусі і карті;
  
• показувати межі природних зон на карті природних зон.
  

Практичні роботи

1. Вправи з телурієм.
   
2. Виготовлення моделі вулкана з пластиліну.
   
3. Позначення на контурній карті півкуль теплових поясів, частин світу, океанів, місць найчастіших землетрусів та вивержень вулканів.
   
4. Виконання в зошитах з географії малюнків: рух Землі, затемнення Сонця і Місяця, схема будови вулкана.
   

• відомості про Сонце, як найближчу до Землі зірку та його значення для життя на Землі;
  
• відомості про Землю як планету; Місяць як супутник Землі; відмінності Місяця від Землі; причини зміни дні і ночі, пори року;
  
• значення запусків у космос штучних супутників та польотів людей на космічних кораблях;
  
• різноманітність явищ природи, причини їх виникнення;
  
• заходи застереження від стихійних лих.
  

• робити нескладні описи явищ, які спостерігаються в природі;
  
• знаходити на карті півкуль райони найбільш частих землетрусів і виверження вулканів;
  

• мету вивчення курсу географії материків;
  
• розміщення материків на фізичній карті півкуль.
  

• відрізняти материк від частини світу;
  
• знаходити і показувати материки і частини світу на карті півкуль.
  

• фізико – географічне положення океанів, їх господарське значення.
  

• знаходити і показувати океани на карті півкуль;
  
• складати опис фізико-географічного положення океану за схемою.
  

Практичні роботи

• особливості географічного положення, контурів берегів Африки;
  
• особливості рельєфу, природних умов та клімату материка;
  
• типових представників рослинного і тваринного світу;
  
• назви держав, їх положення на материку; основне населення і столиці.
  

• визначати за картою півкуль географічне положення і контури берегів Африки;
  
• знаходити і показувати на карті географічні об’єкти, що передбачені програмою;
  
• встановлювати причиново-наслідкові залежності рослинного світу від клімату;
  
• наводити елементарний опис природних умов за схемою;
  
• знаходити на політичній карті держави, що вивчаються, їх столиці;
  

1. Позначення на карті Австралії острова Нова Гвінея, великих міст.
   
2. Записи в зошитах назв найпоширеніших рослин і тварин.
   

• географічне положення Австралії та островів Нова Гвінея і Тасманія;
  
• особливості рельєфу, природних умов та клімату материка;
  
• типових представників рослинного і тваринного світу;
  
• особливості побуту населення Австралії.
  

• визначати за картою півкуль географічне положення Австралії;
  
• знаходити і показувати на карті географічні об’єкти, що передбачені програмою;
  
• встановлювати причиново-наслідкові залежності рослинного світу від клімату;
  
• наводити цілісний монологічний опис Австралії за наданою схемою;
  

Практичні роботи

1. Нанесення на контурну карту Антарктиди Південного полюсу.
   
2. Складання альбому ілюстрацій з теми “Антарктида”.
   

• географічне положення Антарктиди
  
• особливості природних умов та клімату материка;
  
• типових представників рослинного і тваринного світу;
  

• визначати за картою півкуль географічне положення Антарктиди;
  
• складати опис фізико-географічного положення материка за схемою;
  
• показувати на карті науково-дослідні станції.
  

Практичні роботи

1. Визначення по карті географічного положення Північної та Південної Америки.
   
2. Позначення на контурній карті Америки столиць основних держав, їх кордонів і назв.
   
3. Складання таблиць назв рік, гір, островів і півостровів Америки.
   

• особливості географічного положення Північної і Південної Америки, островів і півостровів: Гренландія, Куба, Вогняна Земля, Аляска, Флорида, Каліфорнія;
  
• особливості основних форм рельєфу;
  
• господарське значення та використання великих рік Америки;
  
• своєрідність природних умов Північної і Південної Америки ;
  
• типових представників рослинного і тваринного світу;
  
• назви держав, їх положення на материку; основне населення і столиці.
  

• визначати за картою півкуль географічне положення і контури берегів Північної і Південної Америки;
  
• знаходити і показувати на карті географічні об’єкти, вивчення яких передбачене програмою;
  
• давати опис фізико-географічного положення гір Корділ’єрів за наданою схемою;
  
• встановлювати причиново-наслідкові залежності рослинного світу від клімату;
  
• знаходити на політичній карті великі держави та їх столиці;
  

Євразія

Практичні роботи

1. Позначення на контурній карті кордону між Європою та Азією; позначення гір, морів, рік, озер, островів, півостровів Європи.
   
2. Нанесення на контурну карту кордонів вивчених країн Європи, позначення цих країн та їх столиць.
   
3. Записування в зошитах назв усіх вивчених географічних об’єктів, виготовлення діаграми, що показує кількість населення в найбільших державах Європи.
   

• особливості фізико-географічного положення Європи;
  
• назви та положення великих островів та півостровів Європи;
  
• основні форми поверхні Європи та їх особливості;
  
• господарське значення та використання великих рік Європи;
  
• своєрідність природних умов Європи;
  
• типових представників рослинного і тваринного світу;
  
• назви країн Західної, Центральної та Східної Європи, їх положення на материку, столиці;
  

• визначати за картою півкуль географічне положення і контури берегів Європи, її островів і півостровів;
  
• елементарно описувати природні умови Європи за наданим планом;
  
• знаходити і показувати на карті географічні об’єкти, що передбачені програмою та позначати їх назви на контурній карті;
  
• пояснювати причиново-наслідкові залежності між об’ектами природи при складанні схем зв’язків;
  
• знаходити на політичній карті держави Європи, їх столиці, переносити їх назви на контурну карту.
  

Практичні роботи

• фізико-географічне положення Азіі та кордони з Європою;
  
• назви та положення великих островів та півостровів Азіі;
  
• назви морів і океанів, що омивають Азію;
  
• особливості поверхні Азії;
  
• про різноманітність природних умов та своєрідність клімату;
  
• типових представників рослинного і тваринного світу;
  
• назви найбільших країн Азії, їх положення на материку; основне населення і столиці.
  

• знаходити і показувати на карті географічні об’єкти, які передбачені програмою та позначати їх назви на контурній карті;
  
• встановлювати відмінність між кліматом Азії і Європи;
  
• давати елементарний опис природних умов за планом;
  
• знаходити на політичній карті найбільші країни Азії та їх столиці, переносити їх назви на контурну карту.