Приказ № от 2010 г. Рабочие программы по английскому языку 5-7 классы
| Вид материала | Документы |
- Приказ № от 2010 г. Рабочие программы по английскому языку 2-4 классы, 611.94kb.
- Рабочие учебные программы по английскому языку для специальностей 060101 − «Лечебное, 2534.02kb.
- Экзаменационные материалы по английскому языку 8 класс 2010 переводной экзамен по английскому, 105.15kb.
- Рабочая программа по английскому языку для основной школы (5-9 классы). Пояснительная, 694.64kb.
- Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального, 267.68kb.
- Темы проверяемого учебного элемента, 150.85kb.
- Подготовки к егэ по английскому языку, 321.2kb.
- Приказ № от Рабочая программа по английскому языку для 3 класса на 2009-2010 учебный, 381.5kb.
- Приказ № от Рабочая программа по английскому языку для 2 класса на 2009-2010 учебный, 492.4kb.
- Э. Ш. Перегудова и др. Английский язык Программы общеобразовательных учреждений 2-4, 1441.21kb.
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ.
6 КЛАСС.
| Разделы | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся |
| Меня зовут Джон. | Говорение: I can read very well. I can’t sing. Can you drive? Can he jump? Аудирование: Простых и коротких рассказов, как образец речи, стихи и рифмовки, заполнение пропусков в рассказе, отметить верный ответ, подобрать заголовок. Чтение: Словосочетаний, предложений с общим пониманием смысла, подбор правильных и неправильных предложений. Письмо: слов по памяти и на слух, вписывание недостающих слов, исправление ошибок, составление вопросов, диктант. | Знать:
|
| Моя семья. | Говорение: Please wash the plates. I love the book. Thanks. You’re welcome. I like the book a lot. The mum’s bag, the pupils’ book. Аудирование: Простых и коротких рассказов, как образец речи, стихи и рифмовки, заполнение пропусков в рассказе, отметить верный ответ, подобрать заголовок. Чтение: Словосочетаний, предложений с общим пониманием смысла, подбор правильных и неправильных предложений. Письмо: слов по памяти и на слух, вписывание недостающих слов, исправление ошибок, | Знать:
Уметь:
|
| Мой день. | Говорение: Does Jeff go to the cinema on Sunday or Monday? I usually ride a bike on Tuesday. Where is Mary? Please be on time! Аудирование: Простых слов и коротких предложений, как образец речи, стихи и рифмовки, диалоги. Чтение и письмо: Отдельных слов по памяти и на слух, вписывание недостающих букв, слов, предложений, составление и чтение письма. | Знать: Вопросительные местоимения, названия частей суток, приемов пищи, числительные до 100. Уметь: Рассказать о том, который час двумя способами, рассказать о своем дне, расспросить об этом товарища |
| Мой дом. | Говорение: Help me! I’m happy to see him. Show us the teddy bear. John is ready to get up. Are you ready to write? Where is the apple-tree? It’s in front of the bank. Аудирование: Простых и коротких рассказов, как образец речи, стихи и рифмовки, заполнение пропусков в рассказе, отметить верный ответ, подобрать заголовок. . Чтение: Словосочетаний, предложений, рассказов, диалогов с общим пониманием смысла, подбор правильных и неправильных предложений. Письмо: слов по памяти и на слух, вписывание недостающих слов, предложений, исправление ошибок, | Знать: Названия комнат и предметов домашней обстановки, местоимения в объектном падеже, предлоги места. Уметь: Описать свой дом, свою комнату, расспросить об этом своего одноклассника. |
| Я иду в школу. | Говорение: The door is on the right. Go out! Don’t talk! What are you doing? I’m reading. Is he watching TV? I’m sorry! I’m can’t I don’t know. Excuse me. What’s the time? Аудирование: Простых и коротких рассказов, как образец речи, стихи и рифмовки, заполнение пропусков в рассказе, отметить верный ответ, подобрать заголовок. . Чтение: Словосочетаний, предложений, рассказов, диалогов с общим пониманием смысла, подбор правильных и неправильных предложений. Письмо: слов по памяти и на слух, вписывание недостающих слов, предложений, исправление ошибок, | Знать: названия предметов классной обстановки, процессов происходящих на уроке, грамматику настоящего продолженного времени. Уметь: Описать свой класс, расспросить об этом своего собеседника использовать в речи грамматические формы настоящего продолженного времени |
| Моя любимая еда. | Говорение: Is Sally cooking? Where is Tom dancing? I like apples/ I would like an apple. I’d like some pizza. What’s for supper today? What would you like for dinner? Аудирование: Простых слов и коротких предложений, как образец речи, стихи и рифмовки, текста с извлечением необходимой информации. Чтение и письмо: слов по памяти и на слух, вписывание недостающих букв, слов, диктанта, вопросов и ответов, восстановление предложений. Дифференцирование слов по заданному признаку. | Знать: Названия продуктов питания, пищи, форм речевого этикета во время трапезы, грамматику настоящего продолженного времени Уметь: Расспросить о предпочтениях в пище собеседника, рассказать о своих любимых блюдах. |
| Мой выходной день. | Говорение: There is a pizza. There are oranges. Is there a sofa in the room? How many pianos are in the room? Jane was in Africa in January. She isn’t sining now. Аудирование: Простых слов и коротких предложений, как образец речи, стихи и рифмовки, диалдоги, тексты с извлечением необходимой информации. . Чтение: Словосочетаний, предложений, рассказов, диалогов с общим пониманием смысла, подбор правильных и неправильных предложений. Письмо: слов по памяти и на слух, вписывание недостающих слов, предложений, исправление ошибок, | Знать: Месяцы и сезоны года, названия погодных явлений, форм простого прошедшего времени. Уметь: Расспросить о дне рождения, любимом времени года, погоде вчера и сегодня. |
| Каникулы и путешествия. | Говорение: John enjoyed his morning sleep. They saw some sweets. She went there by plane. Аудирование: Простых и коротких рассказов, как образец речи, стихи и рифмовки, заполнение пропусков в рассказе, отметить верный ответ, подобрать заголовок. . Чтение: Словосочетаний, предложений, рассказов, диалогов с общим пониманием смысла, подбор правильных и неправильных предложений. Письмо: слов по памяти и на слух, вписывание недостающих слов, предложений, исправление ошибок, | Знать: Названия городских зданий, достопримечательностей Москвы и Лондона, некоторые неправильные глаголы и правила их употребления Уметь: Рассказать ( написать) о своем городе, описать место жительства, поведать о своих планах на будущее и о событиях прошлого. |
| Повторение. | Говорение: Повторение речевых образцов изученных ранее, диалог и монолог по изученным темам Аудирование: Песенок, потешек и зарядок аутентичного содержания, расположить части в нужном порядке, тезисы, правильные фразы Письмо и чтение: Собственных рассказов и рассказов товарищей по повторяемым темам, личного письма | Знать: слова и выражения. изученные в учебном году. Уметь: построить фразу по образцу, ответить на вопрос, расспросить товарища по теме, написать письмо |
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ 6 КЛАССА
знать/понимать
- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
- основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
- особенности интонации основных типов предложений;
- название стран изучаемого языка, их столиц;
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка;
- наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
- списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
6 КЛАСС.
| № раздела | Разделы. | Кол-во часов | ВИДЫ КОТРОЛЯ |
| 1 | Меня зовут Джон. | 12 | ТЕСТ |
| 2 | Моя семья. | 12 | ТЕСТ |
| 3 | Мой день. | 12 | ТЕСТ |
| 4 | Мой дом. | 12 | ТЕСТ |
| 5 | Я иду в школу. | 12 | ТЕСТ |
| 6 | Моя любимая еда. | 12 | ТЕСТ |
| 7 | Мой выходной день. | 12 | ТЕСТ |
| 8 | Каникулы и путешествия. | 12 | ТЕСТ |
| 9 | Повторение. | 6 | |