Приказ № от 2010 г. Рабочие программы по английскому языку 2-4 классы

Вид материала

Документы

Содержание Характеристика умк Тематическое планирование курса Давайте знакомиться. Любишь ли ты цирк? Счастливого Рождества. Моя семья. Бабушкина ферма. Веселая школа. С днем рождения. Мой ручной робот. Ты выглядишь великолепно. За окном. Мир вокруг нас. Праздники и фестивали. Мы победители! Скоро мы встретимся вновь. Первый год обучения. Давайте знакомиться Знать: счет, некоторые глаголы, названия 10 букв. Уметь Школьная сумка. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Приказ № от 2010 г. Рабочие программы по английскому языку 5-7 классы, 615.22kb.
• Рабочие учебные программы по английскому языку для специальностей 060101 − «Лечебное, 2534.02kb.
• Экзаменационные материалы по английскому языку 8 класс 2010 переводной экзамен по английскому, 105.15kb.
• Рабочая программа по английскому языку для основной школы (5-9 классы). Пояснительная, 694.64kb.
• Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального, 267.68kb.
• Темы проверяемого учебного элемента, 150.85kb.
• Подготовки к егэ по английскому языку, 321.2kb.
• Приказ № от Рабочая программа по английскому языку для 3 класса на 2009-2010 учебный, 381.5kb.
• Приказ № от Рабочая программа по английскому языку для 2 класса на 2009-2010 учебный, 492.4kb.
• Э. Ш. Перегудова и др. Английский язык Программы общеобразовательных учреждений 2-4, 1441.21kb.

Крюковский филиал

МОУ Старохмелевской СОШ


«Утверждено»

Директор МОУ Старохмелевской сош

_____________Дробышева Т.В.


Приказ № ___ от «___»____2010 г.


Рабочие программы

по английскому языку

2-4 классы


Учитель:Григорьева Е.В.


2010-2011 учебный год


Пояснительная записка


Основная цель обучения иностранному языку состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

• межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
  
• многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);
  
• многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).
  

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Задачи обучения

В процессе изучения английского языка реализуются следующие задачи:

• формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
  
• развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
  
• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
  
• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
  
• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
  
• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
  

ХАРАКТЕРИСТИКА УМК


Данная программа разработана в соответствии с базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации, рассчитанным на изучение английского языка в начальной школе по 2 учебных часа в неделю. В ее основе – новый УМК «Millie» (начальный курс к учебнику «New Millennium English» для 5-11 классов), созданный российскими авторами при участии британских издателей. Программа предназначена для учащихся 2-4 классов общеобразовательных школ.


Состав УМК.

1) Книга для учащихся.

2) Рабочая тетрадь.

3) Книга для учителя.

4) Набор аудиокассет.

5) Карточки для обучения чтению и говорению.

Книга для учащихся разделена на 10 юнитов, после каждых двух юнитов предлагается страничка с тестом для текущей проверки знаний. Книга для учащихся очень красочна, в конце есть англо-русский словарь, таблица транслитераций.

Рабочая тетрадь выполнена в черно-белых красках и предназначена для упражнений учащихся в классе и дома. Центральные страницы тетради предназначены для ручного труда и творческих работ учащихся.

Книга для учителя представляет собой не только практическое, но и концептуальное руководство для учителей, являющееся эффективным средством повышения квалификации и профессиональной компетенции в области раннего обучения. Вводная статья к курсу содержит подробное описание концепции всего учебного курса, объяснение методических подходов и принципов обучения младших школьников, а также список фраз классного обихода, план курса и дополнительные материалы для работы в классе.

Аудиокассеты обеспечивают поддержку всех разделов курса. Аудиоматериал направлен на формирование и развитие коммуникативных умений и навыков учащихся. Аудиозаписи обеспечивают знакомство учащихся с различными образцами аутентичного звучания английской речи без диалекта, но с особенностями детской речи.

Карточки для обучения чтению и говорению - черно-белые рисунки на половину формата А4. В курсе 2 класса каждой карточке с картинкой соответствует карточка со словом. К учебнику для 3 и 4 класса есть только карточки-картинки.


Литература и средства обучения:

• С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина «Милли – 2» - «Титул», 2006
  
• С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина «Милли – 3» - «Титул», 2007
  
• С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина «Милли – 4» - «Титул», 2008
  
• С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина «Милли – 2» Книга для учителя. - «Титул», 2006
  
• С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина «Милли – 3» Книга для учителя. - «Титул», 2007
  
• С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина «Милли – 4» Книга для учителя. - «Титул», 2008
  
• С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина «Милли – 2» Рабочая тетрадь. - «Титул», 2006
  
• С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина «Милли – 3» Рабочая тетрадь. - «Титул», 2007
  
• С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина «Милли – 4» Рабочая тетрадь. - «Титул», 2008
  

Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу


В результате изучения английского языка. Ученик должен

знать/понимать

• алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
  
• основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
  
• особенности интонации основных типов предложений;
  
• название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
  
• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;
  
• наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
  

уметь

• понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
  
• участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
  
• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
  
• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
  
• составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
  
• читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
  
• читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
  
• списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
  
• писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
  

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
  
• преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
  
• ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
  
• более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
  

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА


Распределение учебного материала по классам

Класс	Тематика учебного общения	Количество часов
2 класс	Давайте знакомиться. Здравствуйте. Я Даша. Как тебя зовут. Пойдем в зоопарк. Считаем до 10. твой номер телефона. Школьная сумка. Школьные принадлежности. Что это? Множественное число имен существительных. Открой, отрежь, нарисуй. Можно я возьму твою ручку. Любишь ли ты цирк? Это голубой? Это красный. Какой твой любимый цвет? Я люблю красную бабочку. А ты? Тебе нравятся бабочки? Какого он цвета? Домашние любимцы. Возьми домой котенка. Опиши своего любимца. Кто у тебя есть? Есть ли у тебя щенок? Опиши потерявшегося любимца. Счастливого Рождества. Когда приходит Рождество? Рождественская открытка. Кто такой Санта Клаус? Что принесет в подарок Санта Клаус? Рождественский чулок. Моя семья. Мои родственники. Поговорим о семье. Что умеет твой отец? Кто это на фото? Опиши семейное фото. Игрушки. Твоя любимая игрушка. С чем ты любишь играть? Что ты чувствуешь? Поговорим об игрушках. Опиши любимую игрушку. Мой дом. Где ты живешь? Какая это комната? Где он? Где твои игрушки? Опиши свой дом. Мой обед. Что ты любишь кушать? Что бы ты хотел? Собери себе обед. Что возьмешь в поход? Поговорим о еде. Бабушкина ферма. Домашние животные. Что едят домашние животные? Рыбалка. Опиши домашнее животное. Опиши свой двор и животных.	68 часов
3 класс	Повторение. Алфавит, счет, школьные принадлежности. Цвета, игрушки, питомцы. Дом, семья, ферма. Веселая школа. Новенькая. Учебные предметы. Любимый день недели. Что ты обычно делаешь? Чем ты занимаешься в школе? Проект «Мой класс». Давай веселиться. Что ты делаешь сейчас? Саймон едет на скутере. Что он делает сейчас? Счет от11 до 20. Что они делают сейчас? Они едут быстро. С днем рождения. В каком месяце твой день рождения? Когда день рождения Венди? Какой ты хочешь подарок? Что люди делают на вечеринке? Расскажи о дне рождения. Чего не делают на вечеринке? Мой ручной робот. Части тела. Что он умеет? Лицо человека. Что у него есть? Что он любит делать? Опиши своего робота. Сафари парк. Дикие животные. Что они едят? Где живут животные? Привычки животных. Что умеют животные? Опиши животное. Ты выглядишь великолепно. Одежда. Выбери одежду по погоде. Что ты любишь носить? Как она выглядит? Что она носит? Опиши свою одежду. Вечеринка у дракона. Музыкальные инструменты. На чем ты будешь играть? Что ты собираешься делать? Что он собирается делать? Как подготовить праздник? Как сделать праздник необычным? Покупки. Что можно купить? Сколько стоит. Сколько стоит? Деньги разных стран. Что бы ты хотел купить? Волшебные покупки. Погода. Сегодня ветрено или туманно? В горах, на море и в лесу. Когда придет весна? Чем заняться в лагере? Что взять с собой в лес? Погода сегодня и завтра. За окном. Что происходит за окном? Что делают люди? Расскажи о своем друге. Расспроси незнакомца. Опиши героя сказки. Все что знаем мы.	68 часов
4 класс	Повторение. Алфавит, счет, животные. Школа, игры и развлечения. Неделя, месяцы, одежда, тело. Мир вокруг нас. Друзья по переписке из разных стран. Откуда ты? Твои увлечения. Порядковые числительные. Письмо другу. Поиски друзей по переписке. Миллитаун. Здания и учреждения. Как пройти в зоопарк? План города. Добро пожаловать в парк развлечений. Твой Чудогород. Проводите меня в музей. Праздники и фестивали. Праздники разных стран. Как провести праздник? Пасхальные игры. Подготовка к празднику. Твой фестиваль. Давай отпразднуем. В замке. Замок и его окрестности. Что где лежит? Пугающий замок. Королевский замок. Твой замок. Замки и их обитатели. Я болею. Что болит? Как ты себя чувствуешь? Что вчера случилось? Я тебе не верю! Что произошло? Ты болеешь? Мы победители! Матч по хоккею. Каким видом спорта ты увлекаешься? Кто вчера победил? Наши чемпионы. Ты победил. Спорт, спорт, спорт. Динолэнд. Мир динозавров. Какой динозавр больше? У кого самая длинная шея? Родина динозавров. Твой любимый динозавр. Дино там, дино тут. Жили-были. Сказки разных народов. Сказочные герои. Как спасти принцессу? 12 танцующих принцесс. Твоя сказка. Сказки, сказки, сказки. Путешествия. Отправляемся в путешествие. Посмотрим карту. Охота за сокровищами. Путешественники мира. Твое путешествие. В путь! Скоро мы встретимся вновь. Я умею петь и читать. Я умею рассказывать. Я умею писать. Я умею слушать. Мир вокруг меня. Мои друзья.	68 часов

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.

Второй класс.


СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ.

Наименование раздела	Содержание.	Требования к уровню подготовки учащихся
Давайте знакомиться	Говорение (Hello? I’m Masha. Yes. No. Good-bye. What’s your name? How old are you? What’s your phone number?) Аудирование: аудирование по догадке, с опорой на картинку. Чтение: отдельных букв, слов-числительных. Письмо: отдельных букв, слов.	Знать: счет, некоторые глаголы, названия 10 букв. Уметь: представиться, назвать свое имя, возраст, номер телефона, поприветствовать и попрощаться.
Школьная сумка.	Говорение: What’s this? Can I borrow your pen? I’m sorry/ Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания текста. Чтение: отдельных букв, слов. Письмо: отдельных букв, слов.	Знать: название школьных принадлежностей, некоторые глаголы, способ образования множественного числа имен существительных. Уметь: спросить: «Что это?» и ответить на этот вопрос, попросить карандаш и т.п., образовать множественное число имен существительных
Любишь ли ты цирк.	Говорение: What’s your favorite colour? My favorite colour is red. Is it black? It’s red. What colour is it? I like butterflies. Do you like clowns? Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания текста. Чтение: отдельных букв, слов-числительных. Письмо: отдельных букв, слов	Знать: все буквы, цвета, некоторые глаголы. Уметь: назвать свой любимый цвет, спросить о любимом цвете, узнать и назвать цвет предмета.
Домашние любимцы.	Говорение: Have you got a rat? I’ve got a dog. What have you got? It’s big (black). Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания текста. Чтение: отдельных слов и фраз. Письмо: отдельных слов и фраз.	Знать: названия домашних любимцев, что такое pet hotel, самых популярных любимцев разных стран. Уметь: описать любимца, рассказать и расспросить о питомце
Счастливого Рождества	Говорение: Can I have f fluffy rabbit? I’ve got a book as a present. Take a bauble. Put a star on the tree. Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания текста. Чтение: отдельных слов и фраз. Письмо: отдельных слов и фраз.	Знать: названия елочных украшений и некоторых подарков, зимы, Дедов Морозов разных стран, обычаи разных стран. Уметь: описать елку, попросить подарок, рассказать о том, что подарили, подписать открытку.
Моя семья	Говорение: I’ve got a family. S/he can skip. S/he can’t swim. Her cousin, my mum, his dad. Who is that? Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания текста. Чтение: отдельных слов и фраз, подписей к фото. Письмо: отдельных слов и фраз, подписей к фото.	Знать: названия членов семьи, некоторых притяжательных местоимений, глагол иметь. Уметь: назвать членов своей семьи, рассказать кто и что умеет или не умеет делать.
Игрушки.	Говорение: I’ve got f ball. I’m sad. I like riding bikes. I bounce a ball. Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания текста. Чтение: отдельных слов и фраз, подбор предложения к картинке. Письмо: отдельных слов и фраз, мини рассказа.	Знать: название некоторых игрушек и способов игры с ними, прилагательные грустный, веселый, усталый. Уметь: рассказать о любимой игрушке (цвет, размер, способ игры), назвать свое настроение, сказать что ты любишь делать.
Мой дом.	Говорение: Where is the ghost? Where are the toys? It’s in the box. They are in the box. Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания текста, аудирование с полным пониманием описания места предмета. Чтение: отдельных слов и фраз, подбор предложения к картинке. Письмо: отдельных слов и фраз, мини рассказа.	Знать: названия комнат и мебели, а также 4 предлогов места. Уметь: кратко описать дом, комнату, задать вопрос о месте предмета и ответить на него.
Мой обед.	Говорение: Would you like pizza? Do you like soup? What would you like? I eat/drink ... Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания текста. Чтение: отдельных слов и фраз, подбор предложения (текста) к картинке. Письмо: отдельных слов и фраз, мини рассказа.	Знать: название некоторых продуктов питания, некоторых традиционных блюд Великобритании. Уметь: спросить «Что бы Вы хотели?», « Любители Вы?» и ответить на эти вопросы.
Бабушкина ферма.	Говорение: A chick lives on the farm. The cow eats hay. The pig drinks water. I take my fishing rope. Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания текста. Чтение: отдельных слов и фраз, подбор предложения (текста) к картинке. Письмо: отдельных слов и фраз, мини рассказа.	Знать: названия некоторых домашних животных, предметов для рыбалки. Уметь: кратко описать домашнее животное, сказать кто живет на ферме, что ест и пьет.

Требования к уровню подготовки

выпускников 2 класса


В результате изучения английского языка. Ученик должен

знать/понимать

• алфавит, буквы, звуки изучаемого языка;
  
• некоторые правила чтения особенности интонации основных типов предложений;
  
• название страны/стран изучаемого языка
  
• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;
  

уметь

• понимать на слух речь учителя, одноклассников.
  
• участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, приветствие);
  
• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где?) и отвечать на вопросы собеседника;
  
• кратко рассказывать о себе, своей семье;
  
• составлять небольшие описания предмета по образцу;
  
• читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов.
  
• списывать текст на английском языке.
  
• писать краткое поздравление с Новым годом с опорой на образец;