Отчет по проекту «Проблемы современного юридического образования в Санкт-Петербурге»

Вид материала

Отчет

Содержание Репрезентации профессии юриста Юридические профессии и классическое юридическое образование издревле пользуются в обществе особым престижем Есть профессии века, а есть профессии веков. Интерес к юридическим специальностям существует столетия. Юриспруденция актуальна в Сегодня невозможно представить себе устойчиво работающее и динамично развивающееся предприятие или организацию без специалиста-ю Юридическая профессия в представлении руководителей юридических вузов и факультетов Студенческие представления о юридической деятельности

Подобный материал:

• Положение о конкурсе учащихся старших классов средних учебных заведений Санкт-Петербурга, 84.45kb.
• Петербургской Медицинской Академии последипломного образования. Место проведения конференции:, 120.32kb.
• 1. Общие положения, 376.51kb.
• Рерывное экологическое образование в Санкт-Петербурге, направленная на апробацию различных, 1265.22kb.
• Международная научно-методическая конференция «актуальные проблемы юридического образования», 47.21kb.
• Закон санкт-петербурга "О зеленых насаждениях в Санкт-Петербурге", 319.12kb.
• В г. Санкт-Петербурге с 30 сентября по 4 октября 2011 года в г. Санкт-Петербурге состоялся, 17.5kb.
• Исследования германии и европы в россии: состояние дел, белые пятна, проблемы елена, 469.82kb.
• Ф. М. Достоевский в Санкт-Петербурге, 13.94kb.
• 1. Учредить премию Правительства Санкт-Петербурга по качеству (далее Премия), 17.42kb.

Репрезентации профессии юриста

Представление профессии юриста на сайтах вузов/факультетов

Важная составляющая информации для абитуриентов, опубликованной на сайтах, - презентация профессии юриста как элитарной. Иногда учебные заведения ограничиваются лишь публикацией формальных определений юриспруденции и юридической науки, представленных в учебниках и справочниках. Однако в ряде описаний вузов и факультетов вычитываются основные характеристики юридической профессии как практической деятельности. Рассмотрим эти характеристики:

1. Престижность (высокий социальный статус, стиль жизни, «особенная психология юриста»):
   

Юридические профессии и классическое юридическое образование издревле пользуются в обществе особым престижем;

Профессия юриста — одна из самых престижных и высокооплачиваемых. Ни одна фирма или организация не может обойтись без услуг высококвалифицированного специалиста в области юриспруденции.

2. Традиционность и вневременная востребованность на рынке труда
   

Есть профессии века, а есть профессии веков. Интерес к юридическим специальностям существует столетия. Юриспруденция актуальна во все времена;

Классическое юридическое образование всегда пользовалось в обществе особым спросом: юристы, а, следовательно, и юридический факультет, востребованы самой жизнью.

3. Современность, актуальность для сегодняшнего общественного устройства
   

Развитие рыночных отношений, демократических институтов, государственно-правовых структур и органов местного самоуправления, активизация законотворческого процесса стимулируют востребованностъ высокообразованных юристов, профессионально владеющих государственно-правовыми знаниями;

Состояние права и законности в нашей стране во многом зависит от тех специалистов, которые по своим профессиональным обязанностям призваны заниматься правовыми вопросами, - от юристов.

4. Востребованность на современном рынке труда, без обозначения конкретной сферы
   

Сегодня невозможно представить себе устойчиво работающее и динамично развивающееся предприятие или организацию без специалиста-юриста;

По признанию наших выпускников, именно профессия юриста, которой они овладели в стенах родного факультета, помогла им найти новый импульс к личному и профессиональному развитию, достичь желанных карьерных горизонтов и жизненных целей.

5. Структура знаний и умений, которыми должен обладать юрист, достаточно часто публикуется на сайтах. Как правило, спектр их сводится к формальным требованиям, указанным в государственном образовательном стандарте: составление соответствующих юридических документов; сбор и анализ нормативной и фактической информации, имеющей значение для реализации правовых норм; принятие решений в пределах должностных обязанностей; анализ судебной и административной практики; обеспечение законности и правопорядка. Тем самым, «деятельность юриста направлена на реализацию правовых норм и обеспечение правопорядка в различных сферах жизни общества». Другой подход предполагает акцент на правовой составляющей деятельности юриста, которая предполагает, что он будет «принимать правовые решения и совершать иные юридические действия в точном соответствии с законом; вскрывать и устанавливать факты правонарушений, определять меры ответственности и наказания виновных; предпринимать необходимые меры к восстановлению нарушенных прав; разрабатывать документы правового характера, осуществлять правовую экспертизу нормативных актов, давать квалифицированные юридические заключения и консультации» и т.д. Важной составляющей этого понимания профессионализма является требование постоянного повышения квалификации, самообразования, изучения законодательства и практики его применения, знакомство с профессиональной дискуссией. Основополагающим навыком для юриста, с этой точки зрения, является не просто решение конкретных практических, но и макро-видение сущности и социальной значимости своей профессии, а также взаимосвязей юридических дисциплин с более широкой системой знаний.
   
6. Этос юриста включает широкий диапазон профессиональных, гражданских и личностных качеств, которые необходимы квалифицированному специалисту: гражданскую зрелость и высокую общественную активность; правовую и психологическую культуру, уважение к закону и бережное отношение к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина; высокое нравственное сознание; гуманность, твердость моральных убеждений; чувство долга, ответственность за судьбы людей и порученное дело; принципиальность и независимость в обеспечении прав, свобод и законных интересов личности, ее охраны и социальной защиты; воля и настойчивость в исполнении принятых правовых решений, чувство нетерпимости к любому нарушению закона в собственной профессиональной деятельности.
   

Юридическая профессия в представлении руководителей юридических вузов и факультетов

В данном разделе анализируются материалы 10 полуструктурированных интервью с руководителями юридических вузов и факультетов Петербурга, в частности, их рассуждения о социальной функции профессии, которой они обучают студентов. Анализ продемонстрировал, что конвенционального представления о профессии среди университетских юристов не существует. Рассмотрим варианты профессиональных позиций, представленных руководителями. Некоторые из них понимают социальное значение профессии юриста однозначно и дают достаточно четкие определения. Другие допускают многовариантную трактовку профессионального амплуа юриста. Надо отметить, что две группы представлений выделяются аналитически, т.к. в рассуждениях информантов встречаются переплетения позиций, переходы с одной на другую, сомнения в собственном мнении или дискуссии с предполагаемым оппонентом. Цитаты из интервью приводятся без упоминаний названий вузов и факультетов, за исключением обозначения афилляции вуза.

Первая группа представлений о профессии юриста включает обобщенные формулировки, попытки приписать юристам объединяющую сферу деятельности, унифицированную социальную роль. В подобных определениях вычитывается некая «объективная» природа закона, обладающего силой и не подвергающегося сомнению. Исходя из этой перспективы, юрист воплощает в себе закон, это лояльный, респектабельный, адекватный, действующий в соответствии с законом специалист, воспроизводящий порядок в современном государстве. Приведем для примера несколько цитат из интервью с руководителями:

А люди с юридическим образованием – они вообще-то государству всегда нужны. По той простой причине, что человек, понимающий основные направления развития государства, общества – он в большей степени способен правильно себя вести, адекватно управлять своим окружением. А это приводит к нормальному развитию экономики и государства (Инт. Государственный вуз).

Вот это мы пытаемся привить сразу. Что если ты специалист в своей области, ты будешь сыт, одет, обут всегда. Ты будешь уважаемый, хотя бы из-за того, что ты специалист. И будешь чувствовать себя твердо на ногах всегда. А если ты пытаешься найти и решить свои проблемы иным путем, то в нормальном гражданском обществе, в правовом государстве тебе нечего будет делать. <…> Если каждый студент понимает, что каждый будет делать правильно, и вся страна будет делать правильно, то проблем-то не будет (Инт. Государственный вуз).

Ну, юрист – это тот человек, который уважает закон <…> и заставляет других людей тоже уважать закон. Т.е. получается, что юрист – это тот человек, который формирует у человека добродетельность. Одной из добродетелей является законопослушность. Человек должен быть законопослушным, должен быть лояльным, должен быть толерантным, должен быть цивилизованным. И вот цивилизованность невозможна без подчинения праву. Т.е. человек, если он не подчиняется закону, не уважает закон, он не цивилизованный. А цивилизованность, интеллигентность – это синонимы. Т.е. получается в идеале юрист – это образец интеллигентного человека. <…>…юрист еще сообщает о санкции. <…> у юриста достаточно императивное как бы поведение и императивные знания, которые он дает. А без этого, если человеку не давать императивности, и если в обществе не будет санкций, то человек просто распустится (Инт. Государственный вуз).

Последняя цитата демонстрирует, что, репрезентируя закон, юрист обладает уникальным правом влиять на окружающих, и, являясь образцом лояльности, требовать того же от других. Так, в рассуждениях прочитывается не только противопоставление эксперта-юриста, поступающего по правилам, и обывателя, неосведомленного об этих правилах, но и специфические отношения между ними – отношения «сильного» и «слабого», «обличенного властью знания» и «лишенного ее, подчиненного». Тем самым обыватель, «простой» гражданин наделяется презумпцией нарушения неких «объективных правил». Отношения подчинения между экспертом и обывателем описываются различными категориями. Юрист может мягко направлять окружающих, воспроизводя правило своим примером:

Юрист, наверно, - это строитель общества, потому что он определяет изначально своим появлением и своим поведением определяет необходимость соблюдения общих правил общества или иными словами общежития. <…> А без правил не может быть общества. Поэтому, собственно говоря, в этом, наверно, задача юриста и есть (Инт. Государственный вуз).

Он может вступать с окружением в отношения помощи, опеки, защиты, обладая специальными знаниями в сфере законов. Он имеет право оперировать законами, интерпретировать их, становясь проводником для несведущего обывателя:

Юрист, в первую очередь, - это специалист, который может оказывать юридическую помощь, как населению, ну, и, соответственно, являться, допустим, корпоративным юристом. Потому что у нас, к сожалению, население – оно не умеет правильно, допустим, составлять те же самые иски в судах. <…> Потому что достаточно волокитна наша система судебная. Если иск неправильно составлен, судья просто его заворачивает без объяснения, где у вас там ошибки…Мне кажется, это вот такой посредник между государственными органами, какими-то юридическими лицами и населением (Инт. Государственный/ведомственный вуз).

Законов столько, что в них разобраться не могут даже сами юристы. <…> Социальная функция юриста – это помочь населению <…> сориентироваться в этом огромном объеме. <…> Юрист, древняя специальность, конечно, без нее не обойтись и все сейчас солидные фирмы считают себе за благо иметь юриста, который должен представлять эту организацию и вообще разбираться в законодательстве. Куда ни копни, везде какой-то закон. Окно поставить – закон, провод провести – закон. Знаете, электричество, там, лампочку включить – тоже закон. Что можно – программа эта, там, лицензионная, это, то, и везде надо все это отслеживать (Инт. Государственный/ведомственный вуз).

… если совсем кратко, наверно юрист – это человек, который, всегда за кого-то отвечает. Т.е. человек должен обладать знаниями, прежде всего и своей позицией в этой жизни. Гражданской позицией. Потому что, кем бы он ни работал… Работает он судьей, он отвечает за правильность вынесенного решения, за законность этого решения и за правильность, чтобы то следствие, которое проведено до него, было проведено правильно. Работает ли он прокурором, он опять же отвечает за кого-то … И чтобы не был неправильно обвинен кто-то. Работая юрисконсультом, он опять же отвечает, он несет ответственность за заключенные договора, он несет ответственность за компанию, в которой он работает, он несет ответственность, будь то руководитель или все сотрудники компании. Работая адвокатом, он опять же представляет интересы конкретного физического лица в суде, или в жизни, или по каким-то другим. Т.е. это человек, который представляет интересы кого-то, защищает эти интересы, ну, и хорошо, если бы это не шло в разрез с твоей собственной позицией жизненной. Чтобы работа приносила удовлетворение (Инт. Негосударственный вуз).

В некоторых случаях мягкое руководство может уступить место жесткому управлению и исправлению, юрист понимается как воплощение монопольной государственной власти:

Юрист - это организатор и санатор, от слова «санация», лекарь всего общества, наверное. Невозможно жить в обществе не соорганизуясь с требованиями этого общества, а, значит, правила какие-то нужны, да? А, следовательно, должен быть какой-то смотритель и знаток этих правил. Хочешь – не хочешь. И вот санацией этого общества в целом <…> должен заниматься юрист. Поэтому, без юриста в современном обществе просто в принципе невозможно. В принципе. Особенно в обществе таком демократическом. Конечно, когда речь идет о тоталитаризме, там, где за человека все решает государство, все-таки, значимость юриспруденции, конечно, стремится к нулю. Чем более демократическим общество становится, тем большую значимость приобретает юриспруденция. Безусловно. Без юриста жить просто невозможно. Крайне важная профессия, так же как врач (государственный/ведомственный вуз).

Однако способность юриста не просто провозгласить, но и сохранить социальный порядок, может быть оспорена, в том случае, когда правоприменение не соответствует законотворчеству:

Юристы – они различные бывают, имеющие профессиональные знания, допустим, в плане написания законов, законопроектов тех же самых. А как они у нас написаны, к сожалению, мы с некоторыми сталкиваемся в жизни, да? На практике. Допустим, запретили у нас распитие спиртных напитков в общественных местах. Что-нибудь изменилось после этого? Нет. А потому что нет механизма применения этого закона. Как, в свое время, допустим, экологическое право. Мы же были впереди планеты всей по законодательству в Советском Союзе, допустим. Но оно осталось бумажным правом. Почему еще иногда юристы называют экологическое право бумажным. А потом остальные развитые страны ушли вперед, а мы остались сзади. Ну, много таких примеров можно приводить, когда законы просто не работают. А это уже качество написания самого закона. Т.е. его качество, да? Т.е. его проработанность (Инт. Государственный/ведомственный вуз).

Вторая группа представлений о профессии отталкивается от допущения, что определить ее однозначно невозможно, т.к. в современном обществе существует множество ипостасей юриста. Их многообразие зависит от той перспективы, которую выбирает информант. При описании специфики юридической деятельности информанты зачастую прибегали к отождествлению ее с деятельностью врача: такой же социально важной, требующей длительной подготовки, разносторонней и неоднозначной по своим результатам:

Здесь должен быть более широкий специалист, чем в других областях. Т.е. не оперировать, допустим, только левый палец, а в целом все тело, если с медициной сравнивать. Юридические науки настолько тесно взаимосвязаны. Одна без другой существовать практически не могут. Переплетаются. Надо широко охватывать. Видеть ситуацию (Инт. Негосударственный вуз).

Юристы различаются по критерию подготовки, образованности, широте взглядов. Согласно этому представлению, существуют юристы, необходимые для выполнения элементарных исполнительских задач, и юристы-интеллектуалы, аналитики, обладающие особым профессиональным этосом, к появлению которых не всегда готов рынок труда:

Для того чтобы построить правовое государство, нужно получить гражданское общество. Чтобы получить гражданское общество, его нужно воспитать. <…> если уж мы готовим определенного уровня специалиста, то этот специалист должен быть не только узкий специалист, но он должен еще быть определенным образом сформированным, с точки зрения морально-волевых качеств (Инт. Государственный вуз).

…в праве интегрируются все общественные отношения наиболее важные, которые в обществе существуют, в государстве, и посредством права они и упорядочиваются. Поэтому, вы можете представить, человек, который все это изучает – он долезает до основ существования общества и государства. Юрист знает всё, как функционирует твоя коммерческая структура, <…> как работает губернатор, и как используются бюджетные и другие средства. Поэтому я считаю, что юрист с нашей вот традиционной, пока еще не разломанной, классической подготовкой, вообще человек высококультурный, высокообразованный и широко мыслящий. А все остальное накладывается уже спецификой конкретной должности, которую он занимает: можно об этом говорить – нельзя говорить, и т.д. (Инт. Государственный/ведомственный вуз).

Последняя цитата проблематизирует другое деление юристов, бытующее в среде коллег, которое ставит профессиональную идентичность в зависимость от рода деятельности (государственные/бизнес структуры), должностной афилляции, позиции в формальной и/или неформальной иерархии и проч. Иными словами, человек может получить блестящее юридическое образование, но по-разному применять его, в зависимости от сферы практической деятельности. Не случайно вопрос о том, кто такой юрист, вызывал у наших информантов встречные вопросы:

Вы говорите о людях с юридическим образованием, или профессией юриста? <…> Юрист какой-нибудь компании, которая занимается контрабандой товара. Понимаете, он прекрасный юрист. Во всех компаниях, которые, ну, вы понимаете, какой-то незаконной деятельностью [занимаются], или что-то, они прекрасные юристы. <…> Что касается профессорско-преподавательского состава, допустим, достаточно большая функция юристов, скажем, роль – это просветительская. <…> нотариусы оказывают бесплатную помощь. Есть, конечно, может быть, такая гуманистическая [функция]… <…> Часто говорят об адвокатах <…> Конечно, разные есть. Но, в общем, и целом они защищают, чтобы не были нарушены права. Потом, юристы в общественных организациях. Достаточно очень много оказывают помощи простым гражданам. <…> Вы понимаете, что это разноаспектность. Если выбрать каких-то, допустим, юристов-корпоративщиков, здесь можно говорить о другом (Инт. Государственный вуз).

Социальную? В разных сферах разную. Ну, настолько многоплановый вид деятельности. И защита, и кара, и регулирование, и все что угодно. И криминал. Юрист, он во всех направлениях: как обойти закон, как предотвратить возможности уйти от ответственности, нарушить … Сложно одним каким-то термином сформулировать. Не знаю. Ну, один прокурорский работник говорил так: «Прокурор должен иметь волчьи зубы и лисий хвост». Вот это юрист (Инт. Негосударственный вуз).

Диапазон деятельности юриста, согласно высказываниям информантов, достаточно широк: от просветительской и благотворительной до нелегальной и теневой. Одновременное присутствие юриста в качестве эксперта как в правовой, так и в неправовой сферах также становится возможным благодаря монопольному умению юриста ориентироваться в законодательстве и формальных правилах. Наши информанты приходят к выводу, что необходимость в юридических знаниях пронизывает все сферы профессиональной деятельности и повседневности. Современные специалисты, имея потребность в юридической экспертизе, обращению к дипломированным юристам предпочитают получение дополнительного юридического образования, дабы обезопасить свою деятельность от сомнительных услуг:

сегодня юридические знания не помешают ни в одной профессии. Если рассматривать узко как специальность юрист, безусловно, она востребована и будет востребована еще очень долго, потому что сегодня любой гражданин на каждом шагу сталкивается с вопросами, на которые сам найти ответ не всегда может. Что касается более широкого, я говорю, что кем бы человек ни работал, юридические знания не помешают никому. У нас на втором высшем образовании очень много приходит врачей, у кого свои кабинеты, у нас приходят предприниматели, которые занимаются иногда совсем другой деятельностью – пусть у них малый бизнес или еще какой-то. И они хотят сами разбираться. И они приходят сюда за знаниями. Они, может быть, не будут работать юристами в чистом виде, но они будут решать для себя какие-то вопросы (Инт. Негосударственный вуз).

Согласно мнению информантов, размытость значения профессии юриста, обсуждаемого в сообществе, связана также с отсутствием четкого понимания правового поля, его «раздробленности». Конкуренция различных государственных ведомств в сфере права, а также потребности современного бизнеса проблематизируют содержательное наполнение юридической деятельности. Выход, который представляется вероятным нашим информантам, - пересмотр системы юридического образования с учетом реалий практической деятельности и международного опыта:

…довольно существенно понять, какой именно идее права юрист служит по большому счету. Т.е. то ли это солдат государства и партии, то ли это действительно человек, который воспринимает право как искусство добра и справедливости и правосудие как во многом творчество, самореализацию в этой сфере, то ли это социальный инженер, бизнес которого – решение социальных проблем, т.е. это такой сервис. То ли он служит идеям общества, и вот тогда юрист для общества, для общественных интересов, государства. То ли для бизнеса - тоже возможно. Вот осознание этих разных моделей – оно должно быть как-то артикулировано. Надо понимать, что эти программы могут несколько отличаться – их подготовка. Вот, все это влияет. И наш собственный выбор больше всего влияет (Инт. Негосударственный вуз).

Все обобщения очень опасны. Нужно формулировать, от кого этот заказ и запрос исходит. Ответ «бизнес» ничего не говорит. У крупного бизнеса один заказ, один интерес, а самый крупный бизнес обслуживается международными юридическими фирмами, это о многом говорит. Там востребован тип юристов, там, американской модели. А для среднего, малого бизнеса нужно видимо что-то совсем другое. Когда мы говорим «государство», то, скорее всего там имеются в виду какие-то должностные требования в той или другой структуре. И у нас в головах полный хаос, вплоть до того, что такое юридическая деятельность. У нас огромное количество должностей требует юридического образования, а образование, там, в моем понимании – оно там не нужно. Когда у вас там работа в таможне, или в службе судебных приставов, в тех службах, где идет, например, формальное заполнение документов, проверка по какому-то конечному числу параметров, где по большому счету аналитической работы не требуется. Тем не менее, нужны юристы. Ну, или, например, наша гигантская система вузов министерства внутренних дел – ну, это же юристы, в других странах такого нет, юридическое образование – это одно, полицейская академия – это другое. У нас это все юристы и, причем количество выпускается огромное (Инт. Негосударственный вуз).

Студенческие представления о юридической деятельности

В исследовании принял участие 81 студент-старшекурсник, обучающийся на юридических факультетах четырех различных вузов города. Студентам были заданы следующие вопросы: «Почему Вы поступили на юридический факультет?»; «Каким образом Вы предполагаете применить юридические знания, полученные в процессе обучения в вузе?»; «Закончите фразу: «Юрист – это…»». Ответы, полученные на эти вопросы, позволяют проанализировать наиболее распространенные студенческие представления, связанные с юридической деятельностью.

Помимо распространенного нерационального интереса к профессии, описываемого в таких категориях, как «мечта», «призвание», «очарование», можно выделить ряд обоснованных мотивов поступления на юридический факультет. Во-первых, этот выбор объясняется влиянием старших родственников, которые зачастую сами работают юристами. Тем самым формируется внутрисемейное воспроизводство профессиональной среды. Во-вторых, юриспруденция противопоставляется точным наукам, и для студентов, склонных к изучению гуманитарных дисциплин, становится привлекательной сферой образования. В-третьих, студенты определяют профессию юриста как престижную, перспективную и хорошо оплачиваемую, что обещает им уверенность в будущем. В-четвертых, студенты отмечали, что юрист – очень «полезная» и «нужная» профессия, которая позволяет «помогать людям в решении их жизненных проблем», «делать что-то полезное для людей, общества», «помогать людям по различным юридическим вопросам». В-пятых, профессия юриста в свое время привлекла сегодняшних студентов своей «универсальностью», тем, что она необходима в повседневной жизни. Один из наиболее популярных мотивов выбора юридического образования связывается с возможностью при необходимости самостоятельно решать правовые вопросы, быть субъектом права: «надо знать свои права и как следует поступать в определенной ситуации, где необходимо применение закона»; «я буду юридически активна и образована, а в современном мире это важно»; «юридические навыки нужны, чтобы уметь защитить себя от правового беспредела»; «без юридических знаний человек легко может быть обманутым».

Как правило, юристы-старшекурсники имеют сформированное представление о том, как распорядиться своими знаниями после окончания университета. Защита собственных прав в повседневной жизни, уже упоминавшаяся как мотив выбора специализации, определяется также и как сфера применения знаний, полученных в процессе обучения в вузе. Получение юридического образования не обязательно нацелено на дальнейшее ведение юридической практики. Эти знания рассматриваются как актуальные для любого современного гражданина: «в наше время везде несправедливость и многие люди не знают своих прав». Не представляя, будут ли они работать юристами, студенты уверены в том, что полученные знания «нужны в жизни, в бытовых ситуациях»; «для себя, друзей и родственников»; «для защиты себя и своих интересов в суде»; «каждый человек должен знать законы своей страны, чтобы применять их на практике в будущем». Другая группа ответов принадлежит тем студентам, которые отчетливо представляют себе конкретные сферы применения своих знаний: это, как правило, государственная служба, прокуратура, суд, нотариат, частная фирма, адвокатура, реже – аспирантура и преподавание. Далее, в ответе на этот вопрос также артикулируется универсальность юридических знаний и возможность их применения в любой профессиональной сфере: «знания могут пригодиться в разных областях, мне кажется, я зря время не потеряла». Наконец, несколько ответов на вопрос о применении полученных знаний продемонстрировали другую профессиональную идентичность, сформированную у студентов. Их профессиональные амбиции связаны с законотворчеством: «доработкой и реструктуризацией существующего российского законодательства»; «оптимизацией правовых механизмов реализации прав и свобод».

Юрист, в представлении студентов, - это квалифицированный специалист, профессионал и, прежде всего, практик. В современном обществе, «правовом государстве» существует социальная потребность в квалифицированных юристах. Во-первых, юриста отличает знание законов, права и умение грамотно применять его на практике. Во-вторых, юрист – это правозащитник, он «помогает, приносит пользу людям», «призван защищать человека, общество и государство от несправедливости, лжи и беззакония», соответственно, от его решений «зависит благополучие, здоровье, жизнь граждан страны», на нем «лежит гигантская ответственность за судьбы людей и даже в некотором смысле их жизнь». В-третьих, юрист сам является законопослушным гражданином, действует в рамках существующих норм, «выполняет свой долг». Кроме того, он характеризируется набором личностных качеств, описывается как «достойный», «справедливый», «хороший» человек, «личность». Наконец, юрист представляется как разносторонне образованный, выcококультурный человек, «обладающий нестандартным творческим мышлением», наилучшим образом приспособленный к жизни в современном обществе, «человек, являющийся знатоком во многих сферах жизни, хорошо разбирающийся в людях, их поведении».