Geum.ru

Виды треугольников

Вид материалаУрок

Содержание


II. Устный счёт
IV. Работа над задачей
V. Физкультминутка
IX. Рассказ учителя про Бермудский треугольник
Подобный материал:

МОУ «БОЛЬШЕЕЛХОВСКАЯ СОШ»




(урок открытия новых знаний в 4 «А» классе)


Подготовила и провела

учитель начальных классов

Бухарова Н.А.


с. Б.Елховка

2011г.


Тема урока: Виды треугольников.

Цели урока:
  1. Формировать представление о видах треугольников.
  2. Развивать вычислительные навыки при решении задач и примеров.
  3. Воспитывать умение вести себя у дороги.

Ход урока

I. Организационный момент, сообщение целей урока

Настроимся на урок

Мы находимся …

Сейчас мы будем…

Я радуюсь…

Мое внимание…

Моя память…


II. Устный счёт

Сегодня мы совершим путешествие по стране Геометрия. А о ка­ких фигурах пойдет речь на уроке, вы узнаете, если правильно вы­полните задание.


1. На доске:

О
40·80:100



Е
200·7-300

Т
3·26-18



Н
649-40-19

У
250+700



Р
880:44·9

Г
4+96:2



И
482-60

Л
560:7·4



Ь
300·9-200

К
902-348












60
180
1100
950
52
32
320
2500
590
422
554



































2. Жители страны Геометрия передвигаются на таких космических кораблях. Но один корабль затерялся и его нужно найти.

3. Задача

Скорость Мухтара 350 м/мин.

Скорость Фунтика 300м/мин

Какое расстояние пробежит каждая собака за 3 минуты?

Какая собака пробежит дальше и на сколько метров?


В стране Геометрии есть волшебник, который зашифровал все слайды. Нам придется находить шифр к некоторым этапам урока. А это не сложно. Главное хорошо подумать.

Итак, давайте отгадаем первый шифр.

Шифр найден и мы можем работать дальше.


Молодцы, итак, сегодня речь о треугольниках.


Ты на меня, ты на него,

На всех нас посмотри.

У нас всего, у нас всего,

У нас всего по три.

Три стороны и три угла

И столько же вершин.

И трижды трудные дела

Мы трижды совершим.

Все в нашем городе, друзья,

Дружнее — не сыскать.

Мы треугольников семья,

Нас каждый должен знать!


III. Работа по теме урока.

1. На слайде:

— Что общего у этих фигур? (Это треугольники, 3 стороны, 3 вершины
З угла)
  • А чем отличаются эти треугольники? (Углами)
  • У треугольника с каким номером есть прямой угол? (№ 1)
  • Как можно назвать такой треугольник? (Прямоугольный)
  • У треугольника с каким номером есть острые углы? (№3)
  • А как называется такой треугольник? (Остроугольный)
  • Под каким номером у треугольника есть тупой угол? (№3)
  • А этот треугольник как назовем? (Тупоугольный)


2. Прочитайте сведения в учебнике, с. 4


3. №8 (устно)

- А как могут называться треугольники в зависимости от сторон?

(равнобедренный, равносторонний, разносторонний)


4 .№ 15.
  • Разделите треугольники на данные группы по углам. Запишите номера.
  • Разделите треугольники на данные группы в зависимости от сторон. Запишите номера.





Прямоугольные:1,5

Остроугольные:3,4

Тупоугольные:2,6

Разносторонние:1,5

Равнобедренные:2,3,4,6


IV. Работа над задачей
  • В стране Геометрия живут не только треугольники, но другие геометрические фигуры: отрезки, лучи, прямые.


№10
  • Сейчас мы к задаче № 10 построим чертеж и решим ее.




  • Что нам известно в задаче? (Наносим на чертеж расстояние, скорость)
  • Весь ли путь прошел автобус? (Нет, осталось 85 км)



  • Что нужно узнать? (Время)
  • Как найти, какой путь он прошел? (325 — 85 = 240 км)
  • А как найти время, зная расстояние и скорость? (240: 60 = 4 ч)

V. Физкультминутка (зарядка для глаз)

VI. Работа над задачей

1.№ 18, стр. 5.

- Что известно в задаче?
  • Что нужно узнать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Площадь каждой комнаты)
  • А как найти площадь прямоугольника? (Длину умножаем на ширину)
  • Что теперь нам нужно узнать? (Общую площадь)
  • Как узнать, сколько потребуется краски? (100·44=4400)
  • А можно ли решить эту задачу другим способом? Как?



-Я знаю, что вы любите работать в группе, давайте подберем шифр.

VII. Работа над пройденным материалом

1. Работа над вычислительными навыками № 20.


— Вспомним порядок действий. Какое действие выполняем первым? Какие потом?


Решаем 1 пример у доски. 2 и 3 – самостоятельно


После выполнения — проверка по слайду.


VIII. Групповая работа

Постройте с помощью семи палочек три равносторонних треугольника.


IX. Рассказ учителя про Бермудский треугольник


В Атлантическом океане есть место, по форме напоминающее эту фигуру. Это место, расположенное между Бермудскими островами, государством Пуэрто-Рико, полуостровом Флорида и называется “бермудским треугольником”. А ещё его называют “дьявольский треугольник”, “треугольник проклятых”. Загадочность его заключается в том, что в нём бесследно исчезают корабли и самолёты. Природа “бермудского треугольника” остаётся тайной и по сей день.


X. Итог урока.

—Какие треугольники называются равнобедренными, разносторонними?

—Какое задание вам понравилось выполнять? Какие задания вызывали затруднения?

—Вы хорошо поработали на уроке. Я должна задать вам на дом. Но для этого нам нужно подобрать шифр к окончанию урока. Расставьте ответы примеров в порядке возрастания, уберите повторяющиеся цифры и прочтите число. (762)


XI. Домашнее задание.

№ 17, пр. № 27