САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА
ПО УРОВНЮ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАКАЛАВРИАТ»
Санкт-Петербург
2011
Настоящее приложение к образовательному стандарту Санкт-Петербургского государственного университета разработано на основании образовательного стандарта Санкт-Петербургского государственного университета по уровню высшего профессионального образования «Бакалавриат», утверждённого приказом № 275/1 от «11» февраля 2011 г. с учётом требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030100 Философия степень «бакалавр», утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «19» мая 2010 г. № 534,
рассмотрено Учёным советом Философского факультета (протокол № 1 от «25» февраля 2011 г.),
принято Учёным советом Санкт-Петербургского государственного университета (протокол № 3 от 28.03.2011).
Разработчики приложения:
Дудник С.И.
Доктор философских наук
профессор
Декан философского факультета, зав. кафедрой истории западной философии
СПбГУ
Ефимов Ю.И.
Доктор философских наук
профессор
Заведующий кафедрой философии
Академический физико-технологический университет РАН (Санкт-Петербург)
Липский Б.И.
Доктор философских наук
профессор
Заведующий кафедрой онтологии и теории познания
СПбГУ
Перцев А.В.
Доктор философских наук
профессор
Декан философского факультета
УрГУ
Мигунов А.И.
Кандидат философских наук
доцент
доцент
СПбГУ
Профили подготовки
Историко-философский
Теоретико-методологический
Социально-аксиологический
Требования к результатам освоения образовательной программы, предъявляемые в зависимости от особенностей направления подготовки
Профессиональные компетенции, формируемые в результате освоения образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки
Код компе тенции
Наименование и (или) описание компетенции
ПК-1
способен проводить философские исследования и анализировать фундаментальные законы становления и развития бытия, общества и мышления в многообразных и взаимосвязанных формах их существования и проявления;
ПК-2
способен осуществлять теоретический анализ философских проблем на основе знаний о природе, особенностях формирования и истории развития, о структуре, проблематике и способах функционирования основных разделов философии (логики, онтологии и теории познания, социальной философии, истории философии, этики, эстетики, философии и методологии науки, философии религии, философской антропологии и др.);
ПК-3
способен применять соответствующий философский категориально-понятийный аппарат (по разделам философских наук), владеет методами и приемами логического анализа, умеет работать с научными текстами и содержащимися в них смысловыми конструкциями;
ПК-4
способен аргументированно и обоснованно представлять результаты научных исследований (доклады, публикации, презентации и т.д.);
ПК-5
способен использовать методы и процедуры научного, философского, логического и теоретико-методологического анализа в профессиональной деятельности;
ПК-6
способен применять основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки и представления информации для решения профессиональных и социально значимых задач, в т.ч. с использованием современных информационных технологий и средств коммуникаций;
ПК-7
готов применять методы поиска, анализа научной информации, владеет навыками ее изложения, реферирования и аннотирования;
ПК-8
способен использовать основные технологии формирования научно-философского мировоззрения и применять их при решении значимых социально-культурных и политических проблем;
ПК-9
способен к внедрению процедур практического использования философского знания в различных сферах социальной жизни;
ПК-10
способен использовать процедуры научно-философского и методологического сопровождения социально-значимых проектов и практик функционирования социальных институтов, профессиональных и социальных сообществ;
ПК-11
владеет приемами и методами формирования культуры межличностного и социального взаимодействия;
ПК-12
способен использовать основные приемы и методы педагогики и психологии и владеет методиками организации и проведения учебного процесса в преподавании обществознания и философских дисциплин;
ПК-13
способен проводить воспитательную работу в педагогической практике;
ПК-14
способен использовать приемы и методы организации, планирования и управления профессиональной деятельностью в составе коллектива и на индивидуальной основе;
ПК-15
способен применять теоретические знания к практическим навыкам работы в коллективе, обладает способностью к гибкой адаптации к различным ситуациям, к проявлению творческого подхода, инициативы и настойчивости в принятии решений, а также в достижении целей своей профессиональной деятельности в целом.
Требования к структуре образовательной программы, предъявляемые в зависимости от особенностей направления подготовки
Соотношение базовой и вариативной частей образовательной программы
Требования к условиям реализации образовательной программы, предъявляемые в зависимости от особенностей направления подготовки
Минимальная доля трудоёмкости учебных дисциплин (учебных занятий) по выбору обучающихся
35 % вариативной части
Минимальная доля трудоёмкости аудиторных занятий, проводимых в интерактивных формах
20%
Максимальная доля трудоёмкости аудиторных занятий лекционного типа
40%
Максимальный объём факультативных дисциплин, не обязательных для изучения обучающимися, не включаемый в объём зачётных единиц, установленный в разделе 3 настоящего образовательного стандарта
10
зачётных единиц
Максимальный объём аудиторных учебных занятий в неделю при освоении образовательной программы по очной форме обучения (в академических часах)
27
Ограничения по объёму аудиторных учебных занятий при освоении образовательной программы по очно-заочной и заочной формам обучения (если имеются)
нет
Минимальный перечень лабораторных практикумов и практических занятий по учебным дисциплинам (модулям)
История зарубежной философии
История русской философии
Современная зарубежная философия
Социальная философия
Онтология и теория познания
Логика
Этика
Философская антропология
Эстетика
Философия и методология науки
Требования к аттестации по итогам практики
Аттестация по итогам практики проводится на основании отчета студента о прохождении практики.
Виды, этапы научно-исследовательской работы в случае организации практики в форме научно-исследовательской работы обучающегося
Практика может реализовываться в форме научно-исследовательской работы обучающегося. В случае ее наличия при разработке программы научно-исследовательской работы факультет, обеспечивающий реализацию основной образовательной программы, предоставляет возможность обучающимся:
изучать специальную литературу, достижения отечественной и зарубежной науки в соответствующей области знаний;
участвовать в проведении научных исследований или выполнении прикладных разработок;
осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научной информации по теме (заданию);
составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);
выступать с докладами на конференциях.
Минимальная доля преподавателей, имеющих учёную степень и (или) учёное звание
70%
Минимальная доля преподавателей, имеющих учёную степень доктора наук и (или) учёное звание профессора
10%
Минимальная доля преподавателей, имеющих учёную степень, из числа преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по дисциплинам, формирующим профессиональные компетенции
80%
Минимальная доля преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений, в том числе высших учебных заведений Российской Федерации, реализующих образовательные программы соответствующего направления по образовательным стандартам, устанавливаемых ими самостоятельно
5%
Максимальная доля преподавателей из числа имеющих учёную степень и (или) учёное звание, которые могут быть заменены преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов
5%
Минимальный стаж практической работы на должностях руководителей или ведущих специалистов преподавателей, имеющих стаж практической работы по данному направлению
10 лет
Сроки обновления изданий основной учебной литературы по учебным циклам (ограничение по сроку издания в годах)
учебный цикл Б.1
5 лет
учебный цикл Б.2
10 лет
учебный цикл Б.3
10 лет
Перечень отечественных и зарубежных журналов (печатных либо электронных, в том числе доступных по электронной подписке), к которым обеспечивается доступ обучающихся
Вестник Санкт-Петербургского государственного университета
Серия 6. Философия. Политология. Культурология
Серия 12. Психология. Социология. Педагогика
Вестник Московского Университета
Серия 7. Философия
Серия 14. Психология
Серия 18. Социология и политология
Вопросы философии
Логос
Мысль
Политэкс
Социология
Философские науки
Перечень информационных ресурсов, к которым обеспечивается доступ обучающихся при формировании профессиональных компетенций
Национальная философская энциклопедия
Философский портал sophy.ru
Портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование» ities.edu.ru
Федеральный портал «Российское образование» u
Портал «Философия online» ru
Электронная библиотека по философии: istoric.ru
Электронная гуманитарная библиотека k.ru
Britannica - www.britannica.com
Stanford Encyclopedia of Philosophy nford.edu
Научная электронная библиотека elibrary.ru
Федеральный портал "Российское образование"
Портал "Социально-гуманитарное и политологическое образование"
Российский общеобразовательный портал
Российский портал открытого образования
Специализированный портал по информационно-коммуникационным технологиям в образовании
Специализированный информационный портал "Реализация федеральных и региональных программ развития образования"
Должен быть обеспечен доступ к основным мировым информационным ресурсам в области гуманитарного знания, таким как SCOPUS, Springer Publishing Co., Web of Science, EBSCO Publishing Co., JSTOR, Cambridge Journals Online, Oxford Journals и т.п.
Минимально необходимый перечень материально-технического обеспечения
компьютерные классы,
мобильные компьютерные станции,
аудитории с мультимедийным оборудованием,
пункты дистанционного и непосредственного учебно-методического консультирования,
оборудованный читальный зал для самостоятельной подготовки,
аудиторный фонд
Степень доступности для обучающихся локальных и (или) глобальных компьютерных сетей в единицах, использованных в федеральном государственном образовательном стандарте по соответствующему направлению подготовки
