Рабочая учебная программа по нормальной физиологии Электив «Физиологические основы психической деятельности человека»

Вид материала

Рабочая учебная программа

Содержание Организационно-методические положения. Цели и задачи электива. Содержание электива Информационное и материальное обеспечение План лекций План практических занятии

Подобный материал:

• Рабочая учебная программа по нормальной физиологии Электив «Физиологические основы, 90.61kb.
• Рабочая учебная программа по нормальной физиологии Электив «Структурно-функциональные, 112.81kb.
• 1. предмет и задачи психофизиологии, 9289.8kb.
• Чная дисциплина, возникшая на стыке психологии и физиологии, предметом ее изучения, 721.3kb.
• Контрольные вопросы по курсу «Основы нейропсихологии», 256.5kb.
• Планы практических занятий по нормальной физиологии для студентов стоматологического, 698.64kb.
• Планы практических занятий по нормальной физиологии для студентов лечебного факультета, 651.56kb.
• Рабочая учебная программа по анатомии человека для специальности 060101 лечебное дело, 492.05kb.
• Рабочая учебная программа по дисциплине «Основы психолого-педагогической диагностики, 307.73kb.
• Примерная программа дисциплины «Анатомия, физиология и основы балетной медицины», 363.29kb.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРО­ФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Ставропольская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения и социального развития РФ


Кафедра нормальной физиологии


Утверждаю

проректор по учебной работе

проф. А.Б. Ходжаян

«__»____________2011г.


Согласовано

декан педиатрического факультета

доцент Л.Я. Климов


РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по нормальной физиологии

Электив «Физиологические основы психической деятельности человека»


Всего часов — 23

В том числе:

Лекций-4

Практических занятий- 11 (практика 8, семинар 3)

Самостоятельная работа- 8


г. Ставрополь, 2011

Рабочая учебная программа составлена на основании типовой (примерной) учебной программы и государственного образовательного стандарта.


Рабочая учебная программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры нормальной физиологии «12» октября 2011 года, протокол № __

И.о. зав. каф. доцент В.Д. Перхурова


Рабочая учебная программа согласована с цикловой методической комиссией

«__»__________2011 года


Председатель ЦМК профессор проф. А.А. Коробкеев


ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.


Электив «Физиологические основы психической деятельности человека» предназначен для более глубокого освоения основ высшей нервной деятельности человека и методов, позволяющих диагностировать различные состояния психики. Усвоение знаний по данному разделу позволит студенту лучше ориентироваться в таком разделе физиологической науки как психофизиология, который недостаточно полно отражен в стандартной программе. Полученные знания могут быть применены в жизни при работе с такими важнейшими проявлениями психической деятельности как память, типологические особенности личности, акцентуации личности, мотивации, понятия характера, темперамента, а также произвести психодиагностику состояния высшей нервной деятельности с помощью различных тестовых методик. Кроме того, при занятиях со студентами-педиатрами будут даны возрастные особенности изучаемых вопросов.

Полученные при прохождении курса электива сведения могут быть полезны в работе врача- лечебника, врача-стоматолога и врача-педиатра.

Изучение электива проводится во время весеннего семестра после изучения ординарных вопросов типовой программы. Электив изучается в объеме 23 часов с чтением лекций (4 часа), проведением практических занятий (8 часов) и семинарского занятия (3 часа), самостоятельной работы студентов (8 часа).

Лекции читаются профессором и доцентами кафедры. На лекциях используются информационные технологии и технические средства обучения.

Практические занятия проводятся в специализированных учебных комнатах и демонстрационной комнате, где проводятся наиболее сложные демонстрации, требующие стационарного оборудования. Занятия обеспечивается необходимым наглядным материалом, тестовыми наборами, приборами для самостоятельной работы студентов, компьютерами для проведения тестирования, видеомагнитофоном и телевизором для демонстрации учебных видеофильмов.


Исходя из требований к подготовке кадров, установленных в квалификационной характеристике врачей различных специальностей, обучающихся на кафедре нормальной физиологии установочными критериями в обучении студентов по элективу «Физиологические основы психической деятельности человека» являются:

- освоение теоретического курса по изучению основных закономерностей, механизмов и уровня их регуляции, механизмов формирования целостных реакций при изменении памяти, формировании типологических особенностей высшей нервной деятельности, мотиваций, акцентуации личности;

- умение осмыслить полученные в эксперименте данные и объяснить наблюдаемые факты, явления и их причинно-следственные взаимоотношения;

- знакомство с методами оценки функционального состояния организма и его систем, с принципами работы физиологической и клинической аппаратуры;

- приобретение и закрепление на занятиях Практических навыков, лежащих в основе врачебных исследований.

Воспитательные задачи решаются в ходе элективного курса и направлены на формирование у студентов понимания необходимости формирования знаний по предмету для дальнейшей учебы на клинических кафедрах и практической деятельности после окончания обучения.


ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЭЛЕКТИВА.


Задачей электива по разделу «Физиологические основы психической деятельности человека» является:

- формирование системных знаний о жизнедеятельности организма человека как целого, его взаимодействии с внешней средой и динамики жизненных процессов;

- знание основных закономерностей функционирования всех систем организма и механизмов их регуляции для понимания важнейших принципов работы организма и их особенностей, путей компенсации функциональных расстройств для сохранения здоровья человека, а также обеспечения теоретической базы для дальнейшего изучения клинических дисциплин и практической деятельности

В результате изучения дисциплины студент должен


ЗНАТЬ:

- сущность физиологических процессов формирования психических функций организма;

- виды психической деятельности человека;

- типологические особенности высшей нервной деятельности человека, личностные особенности психических функций;

- акцентуации личности, характеристики акцентуированных черт личности.


УМЕТЬ:

- производить психодиагностику личности, оценить значение полученных показателей;

- выявлять типологическую принадлежность индивидуума;

- определять объемы различных видов кратковременной памяти;

- определять типы акцентуации личности по различным методикам

- пользоваться специальной справочной литературой по вопросам нормального функционирования организма.


ВЛАДЕТЬ:


- набором основных характеристик личности здорового человека.


СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВА

«Физиологические основы психической деятельности человека»


Тема 1. Физиологические основы психических функций человека.

Особенности психических функций человека (внимание, восприятие, память, эмоции, мышление, сознание, речь). Адаптивная роль психических функций человека.

Личностные особенности психических функций человека (способности, типологические особенности, темперамент, характер, социальные установки, направленность мотиваций). Значение функционального состояния центральной нервной системы для осуществления психических функций. Физиологические методики исследования психических функций.


Тема 2. Память, ее виды и механизмы.

Виды памяти. Механизмы мгновенной, кратковременной и долговременной памяти. Условия консолидации памяти. Механизмы воспоминания. Приемы для лучшего запоминания и воспроизведения информации.

Восприятие. Современные представления об особенностях восприятия у человека.


Тема 3. Типологические особенности высшей нервной деятельности. Роль генотипа и фенотипа в формировании индивидуальности. Личностные особенности психических функций человека Понятия о характере, темпераменте.

Акцентуация личности, характеристика акцентуированных черт темперамента.


Тема 4. Методы изучения психической деятельности человека и их значение для профориентации и профотбора. Исследование внимания, памяти, психологических особенностей человека. Влияние физических упражнений на психические функции (память, внимание).

Значение учения о психической деятельности для теории и практики медицины, педагогики, психологии и философии. Возрастные изменения психической деятельности человека.


РАСПРЕДЕЛЕНИЕ

часов по темам

Номера и наименование тем	Всего часов	В том числе
		Лекций	Практических занятий	СРС
Тема 1. Физиологические основы психических функций человека	6	2	2	2
Тема 2. Память, ее виды и механизмы.	4		2	2
Тема 3. Типологические особенности высшей нервной деятельности.	4		2	2
Тема 4. Методы изучения психической деятельности человека	6	2	2	2
Семинарское занятие	3
Итого	23	4	8	8

ИНФОРМАЦИОННОЕ И МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА


Основная литература

1. Дегтярев В.П., Коротич В.А., Фенькина Ф.П. Нормальная физиология. Уч. пособие. - М., 2002.- 304С.

2. Покровский В.М. Коротько Г.Ф. Физиология человека.- М.: Медицина, 2004.

3. Смирнов В.М. Физиология человека.- М.: Медицина, 2004.

4. Ткаченко В.И. Основы физиологии человека / в 4-х томах. - СПб.: Международный фонд истории науки, 2006.

5. Ноздрачев А.Д., Баженов Ю.И., Баранникова И.А., Бреслав И.С, Галанцева В.П., Лупандин Ю.В., Овсянников В.И. Общий курс физиологии человека и животных / Под ред. А.Д. Ноздрачева в 2-х томах. - М.: Высшая школа, 1991.

6. Руководство по физиологии. Механизмы памяти. - Л.: Наука, 1984.

Дополнительная литература

1-Ашмарин И.П. Молекулярные механизмы нейрологической памяти // Механизмы памяти. Л., 1987.

2. Бехтерева Н.П.Здоровый и больной мозг человека. Л., 1980.

З. Виллюнас В.К.Психологические механизмы биологической мотивации. М.,1986.

4.Витцлак Г.Основы психодиагностики // Психодиагностика: Теория и практика / Пер. с нем. М.,1986.

5.Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология вышей нервной деятельности. - М:Учебная литература, 1997.

6. Кругликов Р.И. Системная организация памяти // Механизмы памяти. М., 1988.

7.Крушинский Л.В. Биологические основы рассудочной деятельности. М., 1986.

8.Кэндел Э. Клеточные основы поведения.

9.Личко А.Е. Психопатия и акцентуация характера у подростков. - Л.: Медицина, 1983

10. Леонгард К. Акцентуированные личности. - Киев: Выща школа 1989

11 Реан А.А. Практическая психодиагностика личности // Учебное пособие СПб.: СПбУ,2001.

12. Хассен Дж. Введение в психофизиологию.- М.: Мир, 1981.

Перечень наглядных и др. пособий, методических материалов, методических указаний для проведения практических занятий, технические средства обучения.


ПЛАН ЛЕКЦИЙ

Порядковый номер лекции	Наименование лекции	Перечень учебных вопросов лекции
1	Физиологические основы психических функций человека Память, ее виды и механизмы.	Особенности психических функций человека (внимание, восприятие, память, эмоции, мышление, сознание, речь). Адаптивная роль психических функций человека. Виды памяти. Механизмы мгновенной, кратковременной и долговременной памяти. Условия консолидации памяти. Механизмы воспоминания.
2	Типологические особенности высшей нервной деятельности. Методы изучения психической деятельности человека	Классификация типов нервной деятельности. Роль генотипа и фенотипа в формировании индивидуальности. Личностные особенности психических функций человека Понятия о характере, темпераменте. Характеристика психической деятельности человека и ее значение для профориентации и профотбора. Исследование внимания, памяти, пси­хологических особенностей человека, акцентуации личности Влияние физических упражнений на психические функции (память, внимание).

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИИ

Порядковый номер занятия	Наименование	Перечень учебных вопросов занятия занятия
1	Методы исследования мотиваций. Изучение типовой принадлежности, экстраверсии- интраверсии, нейротизма.	1. Определение мотивации успеха и боязни неудачи (по опроснику А.А. Реана) 2. Определение мотивации ученой деятельности (по методике Г.Н. Казанцевой). 3. Изучение мотивов учебной деятельности (А.А. Реана, В.А. Якунина). 3. Тестовый метод определения типа ВИД (кафедральный вариант), 4. Определение экстраверсии - интраверсии и нейротизма. ( Айзенк)
2	Методы изучения объемов памяти. Методы определения акцентуации личности.	1. Определение объема кратковременной памяти (тестовый метод). 2. Определение объема кратковременной зрительной памяти (тестовый метод). 3. Определение объема кратковременной зрительной памяти по методу Джекобса. 3. Определение типов акцентуации личности по ИДО (А.Е. Личко). 4. Определение риска социальной дезадаптации (шкала Ю.В. Попова, А.Я. Иванова). 5. Определение типов акцентуации темперамента (по К Леонгарду, X. Смишеку) 6. Определение типов акцентуации характера (по К Леонгарду, X. Смишеку)