В. Н. Ляшенко Рабочая программа курса «Обучение грамоте» 1класс Программа
| Вид материала | Рабочая программа курса |
СодержаниеТематическое планирование Согласные звуки и буквы. Чтение и письмо слогов и слов с изученными буквами. |
- Программа курса «русский язык. Обучение грамоте», 336.51kb.
- Рабочая программа составлена на основе примерной программы «Обучение грамоте и литературному, 268.31kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины «формирование готовности к обучение грамоте», 588.97kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины (курса) «Обучение письменной речи, фсо», 113.73kb.
- Рабочая программа учебного курса «Литература» (индивидуальное обучение), 1283.74kb.
- Рабочая программа по обучению грамоте 1 класс. Умк «Начальная школа 21 века», 2206.32kb.
- Рабочая программа по предмету «Обучение грамоте (чтение)», 2166.98kb.
- Рабочая программа начальных классов обучение грамоте и развитие речи, 2864.46kb.
- Рабочая программа Программа лекционного курса План практических занятий, 825.14kb.
- Рабочая программа Программа лекционного курса План практических занятий, 1059.44kb.
| № разд | Тематическое планирование | Часы | Деятельность учащихся | Формирование УУД |
| Подготовительный период | ||||
| 1. | Речь | | Общее представление о языке. | Коммуникативные УУД
|
| 2. | Предложение и слово. | | Членение речи на предложения, предложения на слова, слова на слоги с использованием графических схем. | Познавательные общеучебные действия:
У П логические Д:
Коммуникативные УУД:
|
| 3. | Слог, ударение. | | Деление слов на слоги; ударение в словах (выделение голосом, длительное и более сильное произнесение одного из слогов в слове), определение количества слогов в слове. | У П логические Д
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
|
| 3. | Звуки и буквы. | | Представление о звуке, различение на слух и при произношении гласных и согласных (твердых и мягких, глухих и звонких) звуков: отсутствие или наличие преграды в полости рта, наличие или отсутствие голоса, слогообразующая роль гласных. | Познавательные Общеучебные действия
У П логические Д
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД Смыслополагание. |
| 4. | Гласные и согласные звуки. | | Выделение в словах отдельных звуков (), звукослоговой анализ слов (установление количества звуков в слове, их характера, последовательности), выделение ударных слогов, соотнесение слышимого и произносимого слова со схемой-моделью, отражающей его звукослоговую структуру. | Познавательные общеучебные действия
У П логические Д
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД Смыслополагание. |
| Букварный период (основной) | ||||
| 1 | Согласные звуки и буквы. Чтение и письмо слогов и слов с изученными буквами. | | Постепенное обучение осознанному, правильному и плавному слоговому чтению вслух отдельных слов, коротких предложений и небольших текстов, доступных детям по содержанию, на основе правильного и относительно быстрого узнавания букв, определения ориентиров в читаемом слове, места ударения в нем.Знакомство с правилами гигиены чтения. Умение читать отдельные слова орфографически т. е. так, как они пишутся, и так, как они произносятся, т. е. орфоэпически. Выработка правильной осанки, наклонного расположения тетради на парте и умения держать карандаш и ручку при письме и рисовании. Подготовительные упражнения для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц пальцев: обводка и штриховка контуров, соединение линий и фигур, рисование и раскрашивание узоров и бордюров непрерывным движением руки. | Познавательные общеучебные действия:
Коммуникативные УУД
Личностные УУД:
|
| 2 | Буквы Ъ и Ь. | | Формирование представления о правописании Ъ и Ь разделительных знаков, сравнение с Ь знаком как показателем мягкости согласных. | Познавательные общеучебные действия:
Регулятивные УУД
|
| Послебукварный период | ||||
| 1 | Чтение. | | Обобщение, систематизация, закрепление знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе обучения грамоте. | Познавательные общеучебные действия:
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД:
|
| 2 | Русский язык. | | Практическое применение правил, изученных в основной период. Знакомство с текстом и его значение. Наблюдение за особенностями устной речи. Сопоставление текста и отдельных предложений. Озаглавливание небольшого текста. Составление предложений на определенную тему по картинкам, по личным наблюдениям детей, по вопросам учителя. Письмо под диктовку слов, написание которых не расходится с произношением, и письмо предложений из таких слов. Наблюдение за словами, которых не расходится с произношением. Упражнение детей в связности, ритмичности написания букв, слогов, слов и небольших предложений. Закрепление гигиенических навыков письма: правильная посадка, положение тетради, ручки. Работа над формами букв и их соединений в словах. | Познавательные общеучебные действия:
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
|