Овладение речью это сложный, многосторонний психический процесс; ее появление и дальнейшее развитие зависят от многих факторов
| Вид материала | Документы |
- «Типы биотических взаимоотношений организмов», 86.95kb.
- Название проекта, 175.94kb.
- План Введение 1 Воображение как психический процесс, его виды и значение., 547.68kb.
- Тема 1 Понятие психологии общения, 208.48kb.
- От лат. «приспособляю» это сложный процесс приспособления организма, который происходит, 75.53kb.
- Курсовая работа На тему: «Политическая культура современной Украины», 165.69kb.
- Конкурс «компьютерный инжиниринг», 54.73kb.
- Основы медицинского обеспечения общевойсковых подразделений в военное время, 992kb.
- …нельзя ни один из современных закавказских народов непосредственно выводить от урартов,, 109.46kb.
- Рашкова Татьяна "Все для детей", 154.86kb.
Занятие 1
Артикуляционная, пальчиковая и дыхательная разминка, упражнения для глаз.
Быстрое и многократное произнесение тс - тс - тс - ц -ц -ц .
Быстро произнеси звуки
Атс - атс - атс - ац
Отс - отс - отс - оц
Утс - утс - утс - уц
Запомни и повтори слоги
Ац - оц - уц - ыц уц - юц - ац - яц
Яц - ёц - юц - иц ёц - оц - иц - ыц
Произноси столько слогов со звуков ц, сколько услышишь хлопков (сколько кружков на столе, счетных палочек).
Произнеси вслед за взрослым, соблюдая ударение
Ац - оц - уц - ыц, ац - оц - уц - ыц, ац - оц - уц - ыц, ац - оц - уц - ыц, ац - оц - уц - ыц
Выдели ударением слог ец (ца, цы, ац)
Ца - цы - ец - ац , ца - цы - ец - ац, ца - цы - ец - ац
Проговори слоги слова
Ац - ац - ац - бац ец - ец - ец - конец
Яц - яц - яц - заяц ец - ец - ец - отец
Яц - яц - яц - паяц ец - ец - ец - певец
Ец - ец - ец - боец ец - ец - ец - танец
Запомни, повтори
Индеец - птенец - мизинец - кузнец
Занятие 2
Артикуляционная, дыхательная, пальчиковая гимнастика, упражнения для глаз.
Прерывисто произнеси ц-ц-ц.
Рассмотри букву Ц, нарисуй в воздухе букву Ц каждым пальцем поочередно, сначала одной, затем другой и двумя руками одновременно.
Проговори слоги и слова
Ца - ца - ца - куница, певица, овца, пуговица, птица, спица, синица, станица, лестница, мыльница;
Цо - цо - цо - яйцо, кольцо, лицо;
Це - це - це - цепь, цель, цены, зацепить;
Цы - цы - цы - цыпки, цыпка, цыпленок.
Игра «И Соня тоже». Словообразование существительных женского рода по образцу.
Саня - умник - и Соня - умница.
Саня - охотник - ….Саня - писатель - ….Саня - певец - …. Саня модник - …. Саня - затейник - ….Саня - воспитатель - …. Саня - спутник - …..
Проговори пять раз, загибая пальцы слова: пуговица, мыльница, лестница, цыпленок.
Игра «1-2-3-4-5» Посчитай до пяти пуговицы, птиц и овец.
Произнеси слова. Где слышится звук ц, в начале или в конце слова?
Кузнец, удалец, дворец, цапля, цифра, цветы.
Занятие 3
Артикуляционная, дыхательная, пальчиковая гимнастика, упражнения для глаз.
Прерывисто произнеси ц-ц-ц.
Вот слова: матрац, заяц, месяц, конец, боец, отец, певец, птенец, танец, индеец, дворец, леденец, колодец, молодец, огурец, зверинец, палец, кузнец.
К каким их этих слов мы ставим вопрос кто?, а к каким - что?
Игра «Я начну, а ты закончи» (спряжение в настоящем времени)
Застегивать пуговицы (я застегиваю пуговицы, ты …, он…, она…, мы …, вы…, они…)
Заучи стихотворение «Цыплятки»
Цып - цып - цып! Цыплятки! Есть водица в кадке.
Кто меня боится, тому не дам водицы.
Вот бегут цыплятки - не боятся Натки.
Возле кадки блюдце - все они напьются!
Если людей или предметов больше одного, мы говорим: пальцы, танцы, колодцы, концы, отцы, индейцы, огурцы, пуговицы, луковицы, певцы, леденцы, немцы.
А как мы их назовем, если человек или предмет только один?
Образуй слова по образцу «Что где находится»
Сахар - в сахарнице, суп - (в супнице), хлеб - (в хлебнице), конфета - , мыло - .
Послушай предложения, найди и запомни похожие слова (знакомство с родственными словами)
На лугу одуванчики и другие полевые цветы. Саня подарил маме весенний цветок. Мама рассказала дочке сказку «Аленький цветочек». На площади большая цветочная клумба. Саня работает на огороде, а Соня - в цветнике. Под окном школы куст цветущей сирени.
Проговори эти слова, подумай, почему эти слова называются родственными: цветы, цветок, цветочек, цветочная, цветник, цветущая.
Нарисуй и закрась карандашами обеими руками одновременно «Цветок».
Дополнительный материал для автоматизации звука Ц
Произносить слова
Шприц, клецки, жнец, борец, гонец, жилец, рубец, певец, глупец, удалец, пловец, беглец, образец, продавец, заяц, горец, ранец, перец, братец, беженец, мизинец, овца, цапля, пыльца, мерцать, лицо, яйцо, кольцо, крыльцо, ружьецо, цокать, деревцо, пунцовый, цып-цып, цыган, отцы, жильцы, пловцы, певцы, огурцы, молодцы, кузнецы, цирк, цифра, циркуль, цинковый, цех, цель, центр, цепкий, целый, оценка, рецепт, офицер, зацепка, улица, мельница, водица, певица, теплица, граница, больница, пшеница, рукавица, курица, кольца, кашица, кожица, горница, пятница, умница, конница, кузница, луковица, пуговица, царапина, цыганка, цыпленок, цилиндр, акация, авиация, милиция, операция, лекция, порция.
Произносить предложения
Ваня поит овец. У Маши леденец. В кустах заяц. Вова - хороший пловец. Колодец глубоки. Мой дядя - кузнец. Выбей матрац. Возьми огурец. Продавец подал перец. Морозец румянит людей. Я порезал мизинец. Теперь там рубец. Зиме конец, прилетел скворец. Маленький братец сует в рот палец. На цепи собака. На опушке заяц. В конце деревни кузница. У нашего дома акация. Мне нужна пуговица. Подай мне ножницы. В колодце холодная водица. В мешке огурцы и луковицы. Зайцы обглодали деревцо. В цирке мы видели медведицу. Молочница цедила молоко. В восьмерки два кольца без начала и конца.
Произносить тексты
У меня братец Ваня. Он маленький. Так и норовит палец в рот сунуть. Мама меня просит следить за Ваней. Во дворе колодец. Ваня может упасть в колодец. Может сунуть палец в рот собаке. Ваня любит сладкое. Дал ему продавец леденец. Ваня взял леденец. Вырастет Ваня - будет молодец.
Посылали молодицу на улицу по водицу.
А водица далека, а бадейка велика.
Ты, девица, не ходи, молодица, посиди.
На границе
Отец служил на границе. Вместе с другими бойцами отец охранял границу. Им помогали собаки. Бойцы ценили собак. Собаки любили бойцов. В отца была собака Цибик. Цибик не раз помогал отцу. Один раз отец был ранен. Цибик спас его от смерти. Отец помнит Цибика.
Цыплята
Вывела курица цыплят. Все они одинаковы, пушистые. Дала курица им имена. Цыпленка, который родился первым, курица назвала Цып. Цыпленка, который родился вторым, курица назвала Цып-цып. Цыпленка, который родился третьим, она назвала Цып-цып-цып.
Чем позже родился цыпленок, тем длиннее у него было имя. Самое длинное имя было у десятого цыпленка - Цып-цып-цып-цып-цып-цып-цып-цып-цып-цып.
Когда цыплята получили имена, они стали ссориться. Цыпленок, имя которого было длиннее. Ссорился со всеми, у кого имена были короче. Цып-цып не здоровался с Цыпом. Цып-цып-цып задирал нос перед Цыпом и Цып-цыпом. Самым гордым был десятый цыпленок. Он носил самое длинное имя. (По М. Петрову)
Дифференциация звуков Ц - С
Произносить слоги
Ца - са, са - ца, аца - аса ацу - асу, асу - ацу, уц - ус
Аса - аца, ац - ас, яц - яс ец - ес, ыс - ыц, цы - сы
Ос - оц, ис - иц, цо - со сы - цы, ацы - асы, асы - ацы
Со - цо, ацо - асо, асо - ацо ыц - ыс, ас - ац, яс - яц
Оц - ос, иц - ис, ус - уц
Ес - ец, цу - су, су - цу
Произносить слова со звуками ц и с.
Спица, синица, лисица, сестрица, лестница, гусеница, сахарница, словцо, письмецо, песцы, скворцы, ресницы, сальце, солнце, сцена, месяц, песцовый, свинцовый.
Овца - оса, пыльца - полоса цып-цып - сыпь-сыпь, овцы - косы
цапля - сабля, кольцо - колесо куцый - русый, цыкать - сыпать
цокот - сокол, к лицу - лису цыкать - сыпать, концы - носы
к кольцу - к колесу ресницы - волосы, умельцы - рельсы
цель - кисель, целый - серый цены - сено, цедить - сердить
ценный - осенний целина - седина
Произносить предложения
Целый стакан. Сломанное деревцо. Пестрая курица. Свежая водица. Трусливый заяц. Смелые бойцы. Сильные кузнецы. У лисицы лисята. У Симы платье из ситца. Соня уронила сахарницу. Отец написал письмецо. У Сени русые волосы и светлые ресницы. Сема выпил целый стакан сока. Заглянет солнце и к нам в оконце. На акации сидел синица. Скворец принес гусеницу. Целый день сияло солнце. Сентябрь - осенний месяц. Курица снесла яйцо. У зайца куцый хвост. Месяц дети были в лагере.
Произносить тексты
Загадки
На сосне дворец, во дворце певец, а зовут его … (скворец).
Привела я солнце на свое оконце,
К потолку повесила - стало дом весело. (Лампа)
Наши друзья
В садах и на полях много насекомых. Для деревьев особенно опасны гусеницы. Гусеницы поедают листья. Деревцо погибает. Насекомых поедают скворцы, снегири, синицы, дятлы и другие птицы. Синицы, снегири и дятлы живут у нас и зимой. Для скворцов ребята делают домики. Прилетают скворцы, несут яйца, выводят птенцов. На полях скворцы истребляют саранчу и других насекомых. Они спасают посевы. Берегите птиц.
Лиса и цапля (Сказка)
Позвала лисица цаплю в гости. Сварила кашицу и размазала на блюдце. Поставила блюдце перед цаплей и говорит:
Ешь, цапля, вкусная кашица!
Стукала, стукала цапля по блюдцу носом. Так и не поела кашица. А лисица языком кашицу лизала и наелась. Обиделась цапля на лисицу.
Зовет цапля к себе лисицу. Сварила кашицу в кувшине и говорит:
Ешь, лисица, вкусная кашица!
Рыльце у лисицы не лезло в кувшин. Поэтому не могла лисица добраться до кашицы. А у цапли нос длинный, и она целый кувшин кашицы съела.
Поняла лисица, что за хитрость цапля отплатила хитростью
Дифференциация звуков Ц - Т
Произносить слоги
Ца - тя, тя - ца, ац - ать цы - ти, ти - цы, яц - ять
Ать - ац, цо - тё, те - цо ять - яц, це - те, те - це
Оц - оть, оть - оц, цу - тю ец - еть, еть - ец
Тю - цу, уц - уть, уть - уц
Произносить слова со звуками ц и т.
Теплица, темница, таблица, столица, страница, сестрица, пятница, телятница, отцы, птенцы, танцы, центры, ситец, цокать, концерты, рецепты, проценты, цыплята, платьице, полотенце.
Цирк - тир, цыкать - тикать ценный - тесный, сцены - стены
Цыплята - тигрята, медицина - Валентина целлофан - телефон, борец - гореть
Цепкий - терпкий, боец - болеть жилец - жалеть, глупец - глупеть
Кузнец - тускнеть, молодец - молодеть заяц - лаять, месяц - десять
Произносить предложения
Костя едет с отцом. Витя порезал палец. Настя кормит цыплят. Дети веселятся на улице. У Тани темное платьице. Отец ездил в столицу. Митю поцарапал котенок. Цыплята не умеют плавать. Котенок лакает из блюдца. Катя поливает цветы. На акации поют птицы. Птицы выводятся из яиц. Телятница возится с теленком.
Котенок гоняется за цыплятами. На улице метет метелица. Мокрые курицы сушатся на улице. Малиновым цветом цветут лепестки. Сестрица испортила в книге страницу. Нет месяца - темно, звезды светятся в окно. Зиме конец! Летит скворец и громко напевает. У плетня на улице встретились две курицы, курицы-наседки, добрые соседки.
Произносить тексты
Загадки
Красная девица сидит в темнице, а коса на улице. (Морковь)
Шли столбцом: сын с отцом да дед с внуком. Сколько их? (Трое)
В ярком платье модница - погулять охотница.
От цветка к цветку порхает, утомится - отдыхает. (Бабочка)
Буква Ц
Букв немало мы узнали, добрались до буквы ц.
Есть слова, где ц - в начале, в середине, где в конце.
Цепь, цветок и цифра - тут Ц в начале все прочтут,
А в словах отец, боец Ц мы пишем под конец.
Цапля ходит по болоту, Ждут в гнезде ее птенцы.
Цирк откроется в субботу, уж приехали борцы.
В цех явились на работу молодые кузнецы.
В каждой строчке - буква ц, словно камушек в кольце.
И на каждой есть странице, на границе и в столице.
И в цыплятах на крыльце тоже есть две буквы ц. (Л. Дьяконов)
Цыплята и утята
У курицы было десять цыплят, а у утки - пять утят. Цыплята и утята вместе ходили по двору. Повела утка утят купаться. И цыплята за утятами. Поплыли утята, а цыплята не умеют плавать. Стали они жаловаться курице. А мать-курица показала, как можно купаться в пыли.
ЗВУК «Л»
Положение органов речи при произношении звука Л
Возьмите зеркало. Произнесите звук л. Рассмотрите положение органов речи. Ваши губы раскрыты, занимают нейтральное положение или принимают положение последующего гласного звука. Зубы незначительно разомкнуты. Узкий кончик языка поднят и соприкасается с передней частью твердого неба (альвеолами). Средняя часть напряженной спинки языка прогибается, язык принимает форму седла. Корень языка поднят, боковые края языка опущены, образуют с верхними коренными зубами щель. Воздух выдыхается умеренной струей через щель по боковым краям языка, тыльной стороной ладони ощущаем теплую воздушную струю.
Мягкий звук л' отличается по артикуляции от парного твердого следующим: губы растянуты в стороны, как при улыбке, кончик языка поднят несколько выше и упирается в альвеолы, средняя и задняя части спинки языка подняты и продвинут вперед к концу твердого и началу мягкого неба, что и дает смягчение.
Варианты нарушения произношения звука Л и коррекционная работа
Артикуляция твердого звука л сложнее артикуляции л', поэтому нарушение его произношения встречается чаще. Предрасполагающими факторами, ведущими к неправильному произношению звука л, могут быть следующие: укороченная подъязычная связка, ограничивающая движения кончика языка вверх, слабость мышц языка, нарушения фонематического слуха.
Отсутствие звуков л, л'. Речь ребенка, пропускающего звук л, будет звучать так: «Мышка весео жиа, на пуу в угу спаа.»
Подготовительный этап. Для правильного произношения звука л надо выработать: подъем кончика языка вверх (Упр. «Вкусное варенье», «Качели для гнома», «Катушка», «Грибок»); подъем задней части спинки языка вверх, которого можно добиться, отрабатывая звуки о, у, а также ы (См. Свистящие звуки, пояснение к таблице, межзубный С - аналогично); умение опускать боковые края языка и выдыхать воздушную струю в щель между боковыми краями языка и коренными зубами. Решению последней задачи служит упражнение «Охотник идет по болоту». Взрослый говорит: «У охотника большие резиновые сапоги, он идет по болоту. Под ногами у него хлюпает вот так». Зажав широкий кончик языка передними зубами, выдыхает воздух через щеки, во время выдоха равномерно указательными пальцами обеих рук слегка ударяет себя по щекам, в результате чего слышится хлюпающий звук.
Постановка звука. Показывая ребенку, как прикусывать широкий кончик языка, ему объясняют: «Сделай свой язык похожим на блинчик. Покажи, как ты прикусишь его зубами. Делай это легко, чтобы не было больно, и смотри, как язык будет неподвижно лежать внизу на зубах, как блинчик на тарелке. Теперь открой рот, а язык пусть лежит по-прежнему. Сделай так несколько раз подряд». (Ребенок упражняется перед зеркалом) Скоро ребенок научится слегка закусывать широкий язык передними резцами, затем, открывая рот, оставлять язык в прежнем положении.
Когда ребенок освоит это упражнение, приступите к постановке звука л при межзубном положении. Предложите ребенку произносить звук а в тот момент, когда он отпускает язык после прикусывания. Пусть он повторит это упражнение перед зеркалом 5 - 6 раз, крепче зажимая язык зубами и все чаще чередуя это движение с произнесением звука а. Постепенно темп выполнения упражнения убыстряется, и, вы услышите сначала слоги ал, ал, ал, затем - ла, ла, ла. При этом обратите внимание ребенка на положение языка: «Следи за своим языком, прикажи ему, чтобы он не убегал от тебя в рот, держи его зубами». В медленном темпе он сможет, не прерывая протяжного произношения звука а, попеременно прикусывать и отпускать язык. Таким образом, у него получатся слоги ла, ла, ла. Далее следует перевести язык в зазубное, нормальное для этого звука, положение. Ребенку предлагают поднять язык за верхние резцы и, крепко прижимая его к альвеолам, произносить слоги лы, лы, лы. В сочетании со звуком ы звук л приобретает большую четкость.
Автоматизация звука л начинается с закрепления его в слогах. При этом используются различные игровые приемы, например: подражая игре на балалайке, или напевая песенки на простые знакомые мелодии, или воспроизводя звучание колокольчика и т. п. ребенок многократно произносит то слоги ла, ла, ла, то лы, лы, лы, то ло, ло, ло, то лу, лу, лу. Далее переходят к словам, к фразам, к текстам и, наконец, к свободной речи.
Звук л' После автоматизации л твердого мягкий звук легко ставится по подражанию. Показывая артикуляцию перед зеркалом, взрослый произносит слоги ли, ли, ли и обращает внимание ребенка на то, что губы в улыбке, верхние и нижние зубы видны, а кончик языка стучит в бугорки за верхними зубами. Добившись праввильного произношения слога ли, последовательно переходят к сочетаниям л с е, я, ё, ю.
Межзубное произношение звука л. При этом слышится правильный звук, только артикуляция его немного изменена: кончик языка, вместо того чтобы подниматься за верхние резцы, выходит наружу между зубами. Межзубным произношением л пользуются как переходным этапом при постановке звука л. Поэтому исправление данного варианта искажения звука осуществляется так же, как при отсутствии звука л. Однако надо учитывать, что для автоматизации л потребуется больше времени тем детям, которые произносят межзубно не только этот звук, но и другие (т, д, н, с, з, ц).
Носовое произношение звука л резко отличается от правильного и по артикуляции, и на слух. Язык прикасается задней частью к мягкому небу, а не кончиком к верхним резцам, как это происходит при правильном произношении звука л. Кроме того, воздушная струя частично или полностью проходит через нос, как при звуке н. Слышатся два нечетких звука: нг. Речь ребенка будет звучать так: «Мышка весенго жанга, на пуху в угнгу спанга.
Постановка и автоматизация звука при носовом произношении проводятся так же, как и при его отсутствии.
При исправлении носового произношения прежде всего необходимо выработать правильное направление воздушной струи: она должна идти через нос. (См. Упражнения для выработки направленной, непрерывной воздушной струи, идущей посередине языка. )
Замена звуков л, л' другими звуками
Замена звука л звуком й. При этом нарушении кончик языка остается внизу, вместо того чтобы подниматься за верхние резцы, а средняя часть спинки выгибается вверх другой, вместо того чтобы опускаться. «Мышка весеё жия, на пуху в угью спая.»
Замена звука л звуком у. При этом нарушении активное участие в образовании звука принимают губы, а не язык. Взрослые часто затрудняются сказать, как ребенок произносит звук л, потому что, вытягивая губы вперед, как при звуке у, он быстро переходит к следующему звуку в слове и слушающий не успевает заметить, как произносится звук. Но если предложить ребенку протянуть звук л, будет легче заметить движения его губ. «Мышка весеуо жиуа, на пуху в угуу спауа.»
Замена звука л звуком ы. Задняя часть спинки языка поднята, а кончик опущен. Дети не замечают, что заменяют звук, а взрослые нередко считают, что звук л пропускается. «Мышка весеыо жиыа, на пуху в угыу спаыа.»
Замена звука л звуком в. Язык не принимает участия, к верхним резцам двигается нижняя губа. Дети и взрослые часто считают, что это не недостаток речи, а лишь нечеткость произношения звука л. «Мышка весево жива, на пуху в угву спава.»
Замена звука л звуком г. Кончик языка не поднимается к верхним рехцам, а опускается и оттягивается от нижних резцов, задняя часть спинки языка поднимается и упирается в мягкое небо, вместо того чтобы только приподниматься. «Мышка весего жига, на пуху в уггу спага.»
Исправление замен л другими звуками на подготовительном этапе осуществляют сразу по нескольким направлениям: учат различать на слух звук л и его заменитель, осознавать разницу в их артикуляции (см. комментарии к таблице в группе свистящих звуков - работа проводится аналогично), четко выполнять движения языком, необходимые для правильного произношения звука л. Но в отдельных случаях упражнения для языка и губ имеют свои особенности:
при замене л на й ребенка учат удерживать кончик языка за зубами, крепко прижимая его к верхним резцам, опускать среднюю часть спинки языка, а заднюю поднимать. Чтобы язык принял такое положение, ребенка просят просунуть кончик языка между передними зубами м сказать протяжно ы или при открытом рте положить на среднюю часть языка круглую пластмассовую трубочку, а кончик языка поднять за верхние резцы;
при замене л на у, нужно прежде всего довести до сознания ребенка, что губы не должны двигаться. Для этого ему предлагают посмотреть в зеркало на свои губы при неоднократном произнесении слога ла. Затем взрослый сам произносит этот слог и обращает внимание ребенка на то, что губы не вытягиваются вперед, язык все время виден - он опускается сверху вниз. Ребенку говорят: «Твои губы непослушные. Ты хочешь, чтобы они не вытягивались вперед, а они делают по-своему. Давай научим их слушаться. Прикажем губам: вытягивайтесь трубочкой вперед! (Ребенок легко выполняет знакомое ему движение.) А теперь растяни губы. Как будто ты улыбаешься (это тоже не затрудняет ребенка). Вот видишь, губы стали послушными, потому что ты сказал им, что они должны делать». Упражнение повторяют несколько раз, пока ребенок ни научится легко переключаться с одного движения на другое в быстром темпе. «А теперь поработаем языком. Посмотри, что будет делать мой язык». (взрослый поднимает язык за верхние зубы, крепко прижимает его кончик, потом опускает. Губы все время находятся в положении улыбки). Сделай и ты так». Ребенок несколько раз повторяет упражнение, а взрослый следит, чтобы он не загибал кончик языка внутрь;
при замене л на в необходимо затормозить движения нижней губы. Для этого ребенка учат сначала опускать ее, обнажая зубы, и удерживать в таком положении под счет от 3 до 5, потом поднимать к верхним зубам. Эти движения повторяют несколько раз. Если у ребенка не получается, используют механическую помощь: опускают и поднимают нижнюю губу указательным пальцем, поставленным под нее;
при замене л на г ребенку показывают, в чем ошибки его произношения и чем оно отличается от правильной артикуляции. Взрослый говорит: «Скажи ла, ла, ла… (ребенок произносит «га», «га», «га»). Видишь, как далеко ушел твой язы? Посмотри, где он у меня. Он прижат к верхним зубам. Сделай и ты так. Скажи ы, но не опускай язык, а подержи за зубами, вот так (слышится звук похожий на л).
Постановка и автоматизация звука л проводятся, как и при его отсутствии.
При заменах звука л другими необходимо провести полную дифференциацию (в изолированном положении, слогах, словах, фразовой речи) этого звука и его заменителя.