Героя Советского Союза Антонова Семена Михеевича 2008 год Структура доклад
| Вид материала | Доклад |
- Героя Советского Союза Н. Л. Яценко доклад, 48.61kb.
- Героя Советского Союза Василия Фабричнова Гарькавой Татьяны Владимировны. Основными, 880.25kb.
- Героя Советского Союза Сережникова А. И. I. Общие положения > Положение о Web-сайте, 38.13kb.
- Героя Советского Союза И. Е. Жукова г. Владимира урок, 178.51kb.
- Публичный доклад директора моу лукинской средней общеобразовательной школы имени Героя, 621.81kb.
- Героя Советского Союза А. Д. Данилова, уроженца с. Ужга; 1993 год открытие школьного, 613.27kb.
- Героя Советского Союза Александра Васильевича Забояркина Происхождение млекопитающих., 51.43kb.
- Со дня рождения Героя Советского Союза Л. Д. Зубова (1917), 1746.19kb.
- Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения Волоконовская, 822.48kb.
- 3 место в улусных соревнованиях по вольной борьбе на призы Героя Советского Союза, 248.26kb.
Публичный доклад
муниципального общеобразовательного учреждения
Периксинская средняя общеобразовательная школа
имени Героя Советского Союза Антонова Семена Михеевича
2008 год
Структура доклада
Вводная часть 1 стр.
Основная часть 26 стр.
1.Общая характеристика образовательного учреждения стр.2-5
2.Образовательная политика и управление школой стр.5-10
3.Условия осуществления образовательного процесса стр.11-22
4.Результаты образовательной деятельности стр. 22-26 стр.
5.Приложение стр.27-28
Публичный доклад
МОУ Периксинская СОШ
им. Героя Советского Союза Антонова С.М.
Приоритетными направлениями развития образовательной системы РФ на современном этапе модернизации признаны:
1.Повышение качества профессионального образования.
2.Обеспечение доступности качественного общего образования.
3.Развитие современной системы непрерывного общего образования.
4.Повышение инвестиционной привлекательности сферы образования.
5.Переход на принципы подушевого финансирования и формирование эффективного рынка образовательных услуг.
Значительную роль в развитии системы образования играет решение следующих задач:
1)Дальнейшая информатизация системы образования
2)Оснащение современным научным оборудованием
3)Создание современной системы мониторинга
4)Развитие современных форм ученического самоуправления
5)Защита прав детей-сирот
Современная школа - сложный организм.
Внутренняя образовательная политика школы в настоящее время- это обеспечение качественного доступного образования. Оно призвано удовлетворить образовательные потребности общества, семьи, ребенка.
Единственный и основной механизм регулирования качества -региональный стандарт школьного образования.
Образовательный стандарт задает эталонный уровень, который личность должна достичь при создании оптимальных педагогических условий.
Поскольку качество образования является в настоящее время основной стратегией развития образования, школа, образовательная среда претерпевают значительные изменения: обновляется содержание образования, наблюдается преемственность между программами всех ступеней образования, перестраивается взаимодействие в системе « учитель-ученик», появляются новые типы и виды учреждений, сельские школы вовлечены в процесс реструктуризации сети.
Кроме результатов поступления выпускников в вузы, показателей ЗУН, итогов предметных олимпиад, школа ориентируется на личностно ориентированное обучение.
Как в условиях нового времени живут сельские школы? Каков результат их жизнедеятельности? Насколько эффективно они используют ограниченные ресурсы?
1.Общая характеристика МОУ Периксинская СОШ им. Героя Советского Союза Антонова Семена Михеевича Сампурского района.
МОУ Периксинская СОШ им. Героя Советского Союза Антонова С.М. расположена на территории Сампурского района, в его северной части, в с.Перикса, на расстоянии девяти километров от районного центра пос.Сатинка.
У села интересное прошлое. Раньше оно называлось Жеребцовка и было основано крепостными крестьянами помещика Жеребцова . Крепостные крестьяне были переселены из разных селений Смоленской губернии Ехновского уезда. Было это в 1795 году. Число крестьян составляло 330 человек: 164 женщины и 216 мужчин. Крестьяне носили фамилии –Карповы, Афанасьевы, Григорьевы, Максимовы. Эти фамилии сохранились в селе и до настоящего времени. И только в 1804 году село стало называться Периксой.
Школа была открыта в 1891 году, как церковно-приходская, и принадлежала помещику Чичерину А.П. Перед революцией село принадлежало также помещику Сатину.
Оба помещика много сделали для села: разбили красивый парк, аллеи которого носили разные названия, вычистили пруды, где водилось много рыбы, открыли первую школу. Самым красивым зданием села считается
« барский» дом , где до недавнего времени размещалась контора СХПК
« Периксинский».
На территории села расположен ФАП, ДК «Периксинский» , 3 магазина,
ОАО « Степное гнездо», отделение связи, музей села, сельская библиотека, «Периксинский» сельский совет.
На территории сельского совета расположен один населенный пункт –с.Перикса, в котором проживает 890 человек.
В составе населения преобладают русские по национальности и женщины по полу. По возрасту преобладают люди старших возрастов.
Наибольшая часть населения проживает на центральной усадьбе ОАО
« Степное гнездо» ,наименьшее количество жителей проживают на окраине села.
Из-за сложной социально-экономической ситуации в последние годы наблюдается тенденция постоянного снижения численности проживающих в селе, что, в свою очередь, ведет к уменьшению количества учащихся в школе. В 2006/2007 учебном году в школе обучалось 75 человек, а в 2007/2008 году 60 обучающихся. В новом 2008/2009 году будет обучаться 59 человек. В связи с реструктуризацией сети образовательных школ района в 2008/2009 учебном году школа меняет свой статус, переходя из средней общеобразовательной школы в филиал муниципального общеобразовательного учреждения Сатинской СОШ.
Имена многих известных людей связаны с нашим селом: Семен Михеевич Антонов, Герой Советского Союза, летчик-испытатель; его имя присвоено Периксинской средней общеобразовательной школе, поэт–самородок, работавший учителем биологии в нашей школе Козин Василий Владимирович ,местные поэты Дина Иосифовна Кабаргина, Юрий Петрович Иванов, публиковавшие свои стихи в газете « Трудовая слава»; участник Великой Отечественной войны , директор Периксинской школы, Беляев Александр Прокопьевич, старейший учитель , отличник народного просвещения ,преподаватель русского языка и литературы, Моисеева Анастасия Андреевна, местные композиторы Елисеева Светлана Витальевна и ее сын Хорин Виталий Васильевич, пресс-атташе в Германии Карбонцев Вячеслав Викторович , преподаватель медицинского института г.Санкт-Петербурга Кобзев Сергей Александрович, заслуженный работник сельского хозяйства Дубовицкий Алексей Васильевич и многие другие.
В первой ,только что созданной школе , училось 52 мальчика и 5 девочек.
До 1976 года школа была восьмилетней .В ней учились дети из населенных пунктов: Теплый Угол, Веденское , Крутая Вершина , Елагино, Андреевка
В 1976 году было построено новое здание Периксинской средней школы рассчитанное на 320 ученических мест.
В 2005 году школе было присвоено звание Героя Советского Союза Антонова Семена Михеевича .
Периксинская средняя общеобразовательная школа является муниципальным образовательным учреждением Сампурского района. В ней обучается 61 учащихся, работает 13 педагогов и 12 человек обслуживающего персонала. В учебном заведении сложился работоспособный коллектив.
В настоящее время школа имеет типовое двухэтажное здание , со всеми удобствами , расположено по адресу : с.Перикса , ул. Школьная, д .14.
Школа расположена при въезде в село со стороны районного цента пос.Сатинка. Соединена с населенным пунктом асфальтированной дорогой. Школа имеет учебно-опытный участок, спортивную площадку, футбольное поле.
Неподалеку от здания школы расположен памятник 99 односельчанам, погибшим в годы Великой Отечественной войны и первой комсомолке села Максимовой Н., первому коммунисту села - Стешникову Н.С. и восьми неизвестным красноармейцам, погибшим от рук банды Антонова.
Школьная столовая и мастерская, спортивный зал находятся в здании школы.
На учебно-опытном участке выращиваем : лук, морковь, свеклу, зелень, картофель и т.д.
Выращенные на нем овощи идут на организацию горячего питания в учебное время и лагеря дневного пребывания в летние каникулы.
Школа имеет газовое отопление, водопровод, канализацию. Освещение лампами накаливания и естественным освещением. Имеется 11 классных комнат, кабинет директора, методический кабинет, учительская, библиотека ,актовый зал.
В своем фонде библиотека насчитывает 4200 книг и брошюр. Книгоиздательская продукция постоянно пополняется справочными, энциклопедическими изданиями, классической литературой.
Школа располагает мебелью на 75 посадочных мест. Техническое состояние школы вполне удовлетворительное.
В последнее время идет непрерывная модернизация образования, вводятся новые образовательные курсы. Коллектив школы находится в целенаправленном поиске, принимает участие в предпрофильном обучении.
Учредителем образовательного учреждения является администрация Сампурского района . Лицензия серия А № 284076 от 30 ноября 2008 г. Действительна по 30 ноября 2012 г.
Документы по государственной аккредитация находятся в управлении образования в отделе лицензирования.
2. Образовательная политика и управление школой.
Программа развития школы определила нормативно-организационную основу, стратегию совершенствования образовательного и воспитательного процессов развития. С 2002 по 2007 учебный год работа МОУ Периксинская СОШ была ориентирована на итоги аттестации обучающихся и реализацию следующих направлений:
- Формирование духовно-нравственной, творческой личности.
- Развитие у обучающихся мировоззренческих убеждений, позволяющих им ориентироваться в сложном мире социальных отношений.
- Развитие системы защиты здоровья обучающихся школы.
- Введение предпрофильного образования.
- Внедрение в практику опробированных учебных программ, учебных и методических пособий, методов и средств обучения и воспитания.
- Реализация плана обучения педагогов современным информационным технологиям, освоение современных компьютерных программ.
- Развитие содержания образования, методов обучения и качества образования, стабилизация динамики качества знаний выпускников.
В результате реализации программы школа должна стать гарантом интеллектуального, нравственного и физического развития воспитанников. Она обязана удовлетворять разнообразные образовательные запросы детей, но прежде всего – обеспечить укрепление их здоровья и всестороннее физическое развитие, как основу для развития интеллектуального и нравственного.
Деятельность коллектива обеспечила :
Обновление содержания образования, включение в учебный план, учебных дисциплин таких как информатика, МХК, экология. Использование активных методов обучения и форм организации познавательной деятельности; внедрение информационных технологий в учебно-воспитательный процесс.
- Продолжение работы по повышению качества обучения, воспитания и развития учащихся путем повышения эффективности урока и внеклассного мероприятия.
- Развитие педагогического сотрудничества учителя и ученика, важнейшего элемента демократизации и гуманизации жизни школы.
- Создание условий для самовыражения, самоопределения, саморазвития учащихся; формирование системы отношений к себе, обществу, общечеловеческим ценностям. Возможность реализовать себя и проявить свою индивидуальность.
- Развитие познавательной активности учащихся на основе формирования ОУУН, широкое использование разных видов самостоятельной работы в процессе обучения и воспитания.
- Продолжение работы по созданию условий для обеспечения здоровья обучающихся.
Конечным результатом деятельности должно стать:
Обеспечение усвоения государственных стандартов образования.
- Формирование общепсихологической подготовки обучающихся для продолжения образования.
- Особое внимания – общему развитию, сохранению и укреплению здоровья детей.
Критерии достижения целей:
- состояние здоровья детей, тенденции к его изменению;
- комфортное психологическое самочувствие воспитанников и педагогов;
- развитие потенциальных возможностей учащихся и педагогов, переход на новые уровни;
- обеспечение усвоения государственного стандарта образования и повышения качества знаний.
В школе были созданы следующие условия
1.Составлен учебный план , имеющий два компонента : базовый и школьный .
Региональный компонент включает дисциплины, позволяющие заложить фундамент знаний по основным дисциплинам , обеспечить уровень соответствующий государственному стандарту образования.
Из школьного компонента включены предметы: МХК, ОБЖ,ОИВТ , немецкий язык во втором классе, экология.
2.Спланирована работа школьных методических объединений.
3.Разнообразились формы, оперативность ВШК -одного из условий эффективности работы школы.
4.Улучшилась материально-техническая база школы.
5.Работа по организации учебно-воспитательного процесса носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.
Диагностика особенностей ученического и учительского коллектива была продолжена по четырем направлениям:
-динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;
-динамика познавательной активности учащихся в условиях введения новых форм работы на уроке, в условиях нового содержания образования;
-динамика психологического климата в педагогическом коллективе в связи с освоением нового педагогического опыта;
-диагностика психологического климата в классных коллективах учащихся.
По данным проведенных исследований, стабилен показатель профессиональной деятельности учителей по позициям:
-владение содержанием учебных курсов, новых подходов к изучению предметов;
-знание методик и методов работы.
Основными направлениями методической работы было:
-повышение мотивации педагогов школы на участие в освоении передового педагогического опыта;
-повышение учебной мотивации слабоуспевающих учащихся;
-сохранение уровня мотивации и его повышение у хорошо успевающих учащихся.
На решение поставленных задач была нацелена работа методической службы школы по совершенствованию профессионального уровня педагогов через школьную, районную и областную систему повышения квалификации.
Результаты работы школы:
1.Повысилась эффективность деятельности педагогического коллектива. Учащиеся школы принимают участие в областных, районных мероприятиях, где занимают призовые места
2.Обогатился теоретический и технологический арсенал педагогов. Произошло освоение новых форм, методов, приемов, которые помогают педагогам успешно действовать в различных педагогических ситуациях.
На базе школы проходят районные методические объединения.
3.Воспитательная система школы позволила повысить влияние положительных факторов на процесс развития нравственного, физического потенциала учащихся. Активно идет процесс привлечения родителей в жизнь школьного коллектива. Постоянно организуются встречи с работниками правоохранительных органов, здравоохранения, культуры, социального обеспечения с целью педагогического просвещения родителей.
4.Упрочились связи с большинством учреждений и организаций, расположенных на территории села и района.
Налажено сотрудничество с сельским медицинским пунктом, заведующие которых обеспечивают медицинское обслуживание школьников и оказывают помощь при проведении занятий по медико-санитарной подготовке учащихся старших классов. работники дома культуры, сельской библиотеки совместно со школьниками проводят мероприятия для жителей села, в школе налажена тесная связь со школьным инспектором по делам несовершеннолетних, отделом внутренних дел, ЦРБ,
ОАО « Степное гнездо».
5.Растет удовлетворенность педагогов, учащихся, родителей жизнедеятельностью в школе, организацией и результатами учебно-воспитательного процесса.
Наряду с достижениями остается много нерешенных проблем:
1.Недостаточно ориентирована деятельность педагогического коллектива на развитие индивидуальности каждого ребенка.
2.Недостаточно полное по содержательности и применению современных технологий образовательное пространство .
3.Недостаточный уровень заинтересованности педагогов в работе, повышения качества образовательного процесса, увеличения результативности своей работы.
4.Слабая ориентация курсов профессионального обучения на удовлетворение потребностей обучающихся.
5.Круг общения детей сужен.Коммуникативное пространство детей замыкается на школе и ДК. Дети мало совершают экскурсионных поездок, посещений музеев, театров, выставок. Для решения проблемы в 2008/2009 учебном году в школе создается группа кратковременного пребывания детей численностью 10 человек. Основная задача администрации школы, педагогического коллектива –создание обстановки, максимально приближенной к домашней для осуществления подготовки детей старшего дошкольного возраста к дальнейшему обучению в стенах школы. Содержание образовательного процесса в группе кратковременного пребывания будет определяться «Программой воспитания и обучения детей в д/с под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, исходя из особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья детей.
Организация образовательного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий, утвержденных директором школы.
Организация УВП предусматривает создание условий для развития различных видов деятельности с учетом возможностей, интересов, потребностей детей.
Преемственность между дошкольным образованием и начальной школой имеет большое значение для развития системы образования в целом.
Изменение требований к качеству воспитания и обучения детей старшего школьного и младшего школьного возраста вызывает необходимость переосмысления как технологий воспитательно-образовательного процесса, так и его организации.
Введение группы кратковременного пребывания детей в нашем образовательном учреждении позволит детям старшего дошкольного возраста, оказавшимся вне ДОУ, обеспечить им равный старт при поступлении в 1-ый класс.
Целью введения предшкольного образования : способствовать более широкому охвату детей дошкольным образованием.
6.Слабо развивается материально-техническая база школы. Ощущается нехватка художественных текстов, наглядных пособий по предметам, недостаток оборудования при проведении практических занятий занятий по химии, технологии, биологии, физике. Слабая оснащенность спортивного зала препятствует совершенствованию физкультурно-оздоровительной работы.
Необходимо в сложившейся ситуации избрать курс на создание и поддержание образовательной среды для становления и проявления индивидуальности каждого обучающегося школы.
7.Совершенствование системы контроля за общеобразовательной деятельностью со стороны администрации школы.
8.У выпускников основной и полной школы не сформирована информационная, ценностная, мотивационная и практическая готовность к выбору способа получения образования, так как учебными планами и программами не отводится специального времени на проведение профессиональной подготовки.
9.Между программами основного и полного образования в последние годы наметился значительный разрыв, который стал препятствием для успешного продолжения образования.
1.»Обеспечение доступности общего образования»
Количественные показатели по годам
| Годы | Численность классов -комплектов | Численность учащихся | Наполняемость |
| 2005/2006 | 10 | 83 | 8,3 |
| 2006/2007 | 10 | 76 | 7,6 |
| 2007/2008 | 8 | 61 | 7,5 |
| 2008/2009 | 6 | 59 | 10,1 |
Тенденция: снижение числа обучающихся и классов-комплектов.
Причина: общее сокращение рождаемости .Из 11-х и 9-х классов выпускается больше учащихся, чем приходят в 1-ый класс.
В 2005-2006 учебном году выпущено 13 обучающихся ,пришло 7 учащихся .
В 2006/2007 году выпущено-7 обучающихся , пришло 5 учащихся
В 2007/2008 году выпущено 17 обучающихся ,пришло 7 учащихся
В 2008/2009 году выпущено 12 обучающихся, пришло 8 учащихся
Состав учащихся
| Возраст обучающихся | Количество обучающихся по ступеням | Количество обучающихся по классам | Года обучения |
| Всего человек:83 человека Дошкольники: 7человек чел. Возрастные данные: 6-7 лет 13 чел. 10-12 лет 25 чел. 12-14 лет 30 чел. 14-16 лет 36 чел. | Количество обучающихся в 1 классе-5 человек Количество обучающихся в 2-11 классах-78 человек Количество обучающихся 2-8 ,10 классах 58 человек Количество выпускников 9класса-11человек Количество выпускников 11 класса- 9 человек | 1 класс-5 человек 2 класс-7человек 3 класс-5человек 4 класс-10человек 5 класс-7человек 6 класс-9человек 7 класс-нет 8класс-8 человек 9класс-11 человек 10класс-12 человек 11класс-9 человек | 2005-2006 год |
| | | | |
| Всего человек: 76 человек Дошкольники: 5 человек Возрастные данные: 6-7 лет-12человек 10-12лет-38 человек 12-14лет-26человек 14-16 лет- 33 человека | Количество обучающихся в 1 классе-6человек Количество обучающихся 2-11 классах-70человек Количество обучающихся 2-8,10классах 56 человек Количество выпускников 9класса-12 человек Количество выпускников 11класса-2человека | 1 класс-6человек 2класс-4человека 3класс-9человек 4класс-6человек 5класс-9человек 6класс-нет 7класс-8человек 8класс-11человек 9класс-12человек 10класс-9человек 11класс-2человека | 2006-2007 год |
| | | | |
| Всего человек: 61 человек дошкольники: 8человек Возрастные данные: 6-7 лет-15человек 10-12лет-22человека 12-14лет-25человек 14-16лет-8человек | Количество обучающихся в 1классе-8человек Количество обучающихся 2-11класс-53 человека Количество обучающихся 2-8,классы-41 человек Количество выпускников 9 класса-8человек Количество выпускников 11класса-4человека | 1класс-4класс 12человек 2класс-5человек 3класс-6человек 5класс-10человек 6класс-7человек 7-8класс-8человек 9класс-8человек 10класс-нет 11класс-4человека | 2007/2008 год |
| Всего человек:64 человека Дошкольники: Группа кратковременного пребывания детей старшего дошкольного возраста-10 человек. 12 человек Возрастные данные: 6-7 лет 13 чел. 10-12 лет 20 чел. 12-14 лет 26 чел. 14-16 лет 21 чел. | Количество обучающихся в 1 классе-9 человек Количество обучающихся в 2-11 классах-55 человек Количество обучающихся 2-8 ,10 классах 43 человека Количество выпускников 9класса-8человек Количество выпускников 11 класса- 4 человека | 1 класс-9 человек 2 класс-5человек 3 класс-6человек 4 класс-5человек 5 класс-12человек 6 класс-7человек 7-8 класс-8человек 9класс-8 человек 10класс-нет 11класс-4 человека | 2008-2009 год |
| | | | |
На основании данных по численности детей на территории сельского совета, количество учащихся школы несмотря на снижение численности обучающихся за последние три года стабильно будет держать отметку 60 человек.
3.Условия осуществления образовательного процесса
Формами самоуправления школы являются:
- общее собрание трудового коллектива школы;
- попечительский совет школы;
- педагогический совет школы.
Управление ОУ организовано на принципах демократии, гласности. Школа работает в тесном контакте с родителями, общественностью.
Попечительский совет является органом самоуправления и сотрудничает с администрацией учебного заведения, проводит не менее двух заседаний в год. Решения Совета обязательны для педагогов и обучающихся школы, родителей, доводятся до сведения всех сторон.
По локальному акту о Попечительском совете, утвержденному вместе с Уставом школы, Попечительский совет:
- Создает благоприятные условия для совместной деятельности всех участников учебно-воспитательного процесса: учащихся, родителей, учителей.
- Создает условия для развития способностей обучающихся, их творческого, интеллектуального и нравственного потенциала.
- Содействует в работе по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, созданию условий для дополнительного образования.
- Содействует в укреплении материально-технического обеспечения учебно-методического комплекса.
- Оказывает всестороннюю, в том числе благотворительную помощь
школе.
- Участвует в научном, правовом, финансовом, материально-техническом и другом обеспечении образовательных программ, и программы развития школы.
- Защищает права и интересы обучающихся, создает условия для формирования здорового образа жизни обучающихся.
- Участвует в распределении фонда стимулирующих и компенсационных выплат педагогическим работникам образовательного учреждения.
Действующий в школе Попечительский совет не выполняет в полном объеме возложенные на него задачи, связанные с оказанием материальной благотворительной помощи. Поэтому необходимо ввести в состав совета представителей частных предпринимателей, фермеров.
Для рассмотрения основных вопросов образовательного процесса в школе действует педагогический совет – коллегиальный орган, объединяющий педагогических работников школы. Цели и задачи педагогического совета определены в Уставе школы.
На его заседаниях решаются в основном вопросы, связанные с текущей деятельностью, анализируется уровень и качество образования учащихся, воспитательная работа. Мало внимания уделяется работе по развитию творческой инициативы педагогических работников, внедрению современных инноваций. Считаем, что необходимо администрации и педагогическим работникам школы посещать не только постоянно действующие курсы повышения квалификации педработников, но и проблемные курсы на базе ТОИПКРО.
Методическая работа в школе осуществляется методическим Советом.
Методический совет:
- участвует в составлении плана методической работы школы ;
- обобщает и распространяет передовой педагогический опыт;
- оперативно информирует учителей о новинках педагогической литературы, о передовом опыте учителей;
- инструктирует и даёт консультации молодым учителям по вопросам УВР;
- накапливает дидактический и методический материал,
- проводит необходимые консультации, оказывает помощь учителям в самообразовании, подготовке уроков;
- утверждает материал итогового контроля в переводных классах и для государственной итоговой аттестации.
В школе созданы три методических объединения учителей-предметников гуманитарного цикла, естественно-математического и учителей начальных классов. Методические объединения созданы с целью совершенствования методического и профессионального мастерства педагогов, организации взаимопомощи для обеспечения современных требований к обучению и воспитанию молодежи.
Методическая служба школы не нацеливает учителей на ведение экспериментальной работы по предмету, не налажена связь с областным банком передового опыта.