Олимпиада по русскому языку, 11 класс

Вид материала

Документы

Содержание Он к ней, она вперед; он шагу прибавлять В мечи — серпы и плуги (В. Жуковский). Даны слова: собственный и личный. 1. Перед вами оригинальный отрывок из пушкинского текста («Капитанская дочка») и его переработка (5 баллов).

Подобный материал:

• Олимпиада по русскому языку 3 класс, 56.93kb.
• «Методика подготовки к олимпиаде по русскому языку в школе», 115.83kb.
• Программа и методические рекомендации по русскому языку программа по русскому языку, 1693.32kb.
• Приказ № от 2010г. Рабочая программа педагога по русскому языку 8 класс, 640.34kb.
• Пробная олимпиада по русскому языку 2 класс, 96.96kb.
• Модифицированная программа по русскому языку (140 часов) 6 класс ( на основе программы, 159.65kb.
• Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов, 170.7kb.
• Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов, 171.25kb.
• Рабочая программа по русскому языку 9 класс, 690.41kb.
• Дистанционная олимпиада как один из способов развития лингвистической компетентности, 120.69kb.

Олимпиада по русскому языку, 11 класс

1. В каком значении употребляется в речи выражение «не хлебом единым»? Расскажите о происхождении этого выражения (3 балла).
   

2.Выделите корень в словах: перегнуть—перегибать, измятый—изомнешь, приходил-пришла-ушедший—пришел, присед—сидеть—сесть—сяду—усаживаться, беру—добрать—сборище (3 балла).

3.Какой тип предложений и с какой целью используется в указанных фрагментах художественного текста? (4 балла).

Татьяна в лес, медведь за ней (А. Пушкин).

Он к ней, она вперед; он шагу прибавлять,

Она туда же: он, наконец, бежать;

Но чем он прытче, тем и тень скорей бежала (И. Крылов).

Мы села - в пепел; грады — в прах,

В мечи — серпы и плуги (В. Жуковский).

Наполним кубок! Меч во длань! Внимай нам, вечный Мститель! За гибель — гибель, брань - за брань, И казнь тебе, губитель! (В. Жуковский).

4. Одно из слов — дверь, горсть, тень, лошадь, постель, кровать -изменило в ходе истории свой род. Однако некоторые следы того, что оно было ранее другого рода, в русском языке сохранились. Найдите это слово. Обоснуйте свой ответ (3 бота).
   
5. Даны слова: собственный и личный.
   

Найдите: а) такое предложение со словом собственный, в кото­ром вместо него нельзя употребить слово личный; б) такое предло­жение со словом личный, в котором вместо него нельзя употребить слово собственный; в) такое предложение, в котором слова собст­венный и личный взаимозаменяемы (4 балла).

6. Образуйте видовую пару для глаголов: добавить, заверить,
расширить, представить. Обратите внимание на место ударения в
видовых парах (изменяется, не изменяется?). Образуйте от данных
глаголов имена существительные. Поставьте в них ударение. Сфор­
мулируйте правило его постановки (4 балла).

1. Перед вами оригинальный отрывок из пушкинского текста («Капитанская дочка») и его переработка (5 баллов).

Я умирал от скуки. Время шло. Писем из Беломорской крепости я не получал. Все дороги были отрезаны. Разлука с Марьей Ивановной становилась мне нестерпима. Неизвестность о ее судьбе меня мучила. Единственное развлечение мое состояло в наездничестве.

Я умирал от скуки. Время шло, а писем из Белогорской крепости я не получал, так как все дороги были отрезаны. Разлука с Марьей Ива­новной становилась мне нестерпима, и неизвестность о ее судьбе меня мучила. Единственное развлечение мое состояло в наездничестве.

Какой тип предложения последовательнее представлен в пуш­кинской строфе? С какой целью Пушкин использует в данной строфе указанный тип предложения? (Сравните два отрывка с точки зрения выражения в них переживаний автора воспоминаний.)

8. (5 баллов.)

а) Прочитайте предложения и объясните постановку конечных знаков препинания.

-•1) Слышите, как жалобно кричат чайки над шумящим,
взволнованным морем? (И. Бунин.)

2) Собака и ночью безошибочно узнавала, свой или чужой
человек подходил к калитке палисадника.

б) Прочитайте предложения. Объясните знаки препинания.

1) Аналогия не доказательство. 2) Первая пороша -- не санный путь (пословица).

3) Жизнь прожить — не поле пе­рейти (пословица).

9. В каждом из приведенных предложений найдите неточно
употребленные слова. Замените их соответствующими намерению
пишущего (4 балла).

1) В туристическом походе я не чувствовал уставания. 2) На пространстве нескольких километров земельное полотно уже утрам­бовано и асфальтируется. 3) Врач обсмотрел больного и сокруши­тельно покачал головой. 4) Я люблю смотреть на морские волны: кажется, что в них собраны любые краски мира и сочтены так, что­бы ласкать зрение.

10. Найдите (выделите) правильную форму согласования или
управления.

Повторили то — повторили о том; объяснили о правиле — объ­яснили правило; указывать о недостатках - указывать на недостат­ки; подтвердить о готовности - подтвердить готовность; пришел со школы - пришел из школы; уверенность в себе - уверенность в себя; скучает по вам — скучает по вас; согласно примечанию - согласно примечания; по приезде в город - по приезду в город; по окончании работы - по окончанию работы, занять у кого-то - занять мне.

11. Продолжите текст, соблюдая требования, предъявляемые к
высказыванию эпистолярного жанра (сочинение-миниатюра).

Здравствуй,... !

Ты спрашиваешь, что для меня язык? Почему я увлёкся (увлеклась) изучением лингвистики?..