Урок по программе «Школа XXI век» Тема Правописание безударных падежных окончаний имен существительных трех склонений
| Вид материала | Урок |
- Шкут Елена Васильевна, моу гимназии №19. Программно-методическое обеспечение: -программа, 54.97kb.
- Урок русского языка в 10 классе по теме: «Правописание окончаний и суффиксов имен существительных», 57.79kb.
- Тема : Безударные окончания имен существительных 1, 2, 3 склонения, 64.04kb.
- Конкурс Использование современных образовательных технологий в начальных классах Рабочая, 188.21kb.
- Внимательно прочитай тест. Определи главную мысль текста. Раздели текст на части. Составь, 58.61kb.
- Задание на период карантина с 01. 02. 2011 по 07. 02. 2011 для учащихся 4-х классов, 15.62kb.
- Учебное пособие для студентов вузов Сургут, 548.17kb.
- Проявление категории одушевленности-неодушевленности имен существительных в предложно-падежных, 118.52kb.
- Тема. Способы образования имен существительных. Правописание сложных существительных., 64.35kb.
- Тема. Склонение существительных во мн числе. Цель, 33.46kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 46 г. Белгорода»
Урок по программе
«Школа XXI век»
Тема
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных трех склонений
Учебник «Русский язык», 3 класс
Автор Иванов С.В.
Разработала учитель начальных классов
Бугреева Нелли Владимировна
2011г.
Цели урока:
- Организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний по правописанию безударных падежных окончаний имен существительных трех склонений.
- Способствовать самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях урока.
- Обеспечить комфортные условия для выражения своей точки зрения, мыслей, для развития интеллектуальной культуры учащихся.
- Содействовать воспитанию патриотических чувств, любви к Родине, окружающей действительности, чуткого и бережного отношения к людям.
- Помочь в освоении рефлексивной культуры, умении слушать и слышать учителя и своих товарищей.
Оборудование.
- Компьютер.
- Карточки с заданием для работы в парах.
- Для проведения урока подготовлена презентация, используется аудио запись песни Л.Лещенко «Родная страна».
Ход урока.
Хорошо поставить вопрос –
значит наполовину решить его.
Д.И. Менделеев
- Организационный момент. Эмоциональный настрой учащихся.
- Улыбнитесь друг другу. Мы добры и приветливы. Я желаю вам с хорошим настроением провести этот урок.
2. Мотивация учащихся к учебной деятельности. Постановка проблемы урока.
«Учите русский годы кряду
С душой, с усердием, с умом.
Вас ждет великая награда,
И та награда в нем самом»
- Ребята, в чем награда русского языка?
- У меня на доске записаны словосочетания. Скажите, на какой вопрос нам предстоит ответить сегодня на уроке?
служить Родин…
на площад…
рассказ о геро…
-Чему бы вы хотели научиться на уроке?
3. Актуализация субъектного опыта учащихся.
Блиц-опрос.
-В качестве разминки проведем блиц-опрос.
1. Дать понятие имени существительному как части речи.
2. Как изменяется имя существительное?
3.Что называется склонением имен существительных?
4. Сколько склонений у имени существительного?
5. Какие существительные относятся к 1-ому, 2-ому, 3-ему склонению?
6. Как определить склонение имени существительного в косвенном падеже?
7. Какие существительные называют несклоняемыми?
8. Назовите падежи имен существительных, в которых совпадают окончания.
9. Как пишутся имена существительные 1 склонения множественного числа Родительного падежа?
4. Словарная работа.
«Есть волшебная страна,
Что распахнута пред вами,
Та, которая словами, что
Людьми населена. Правит
Ими государь по прозванию
«Словарь».
- Вспомним и запишем словарные слова на тему «Родина».
Столица, Москва, герой, Красная площадь, отечество, Кремль, Родина, Россия, солдат, победа.
5. Обобщение и систематизация полученных знаний.
-Устно составьте распространенное предложение с использованием словарных слов. Запишем его. Найдем главные и второстепенные члены предложения.
Солдаты нашей страны стоят на защите Родины.
-У имен существительных определить склонение и падеж, выделить окончание, доказать.
Физминутка.
«Потрудились – отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнем.
Поднимает руки класс – это раз.
Повернулась голова – это два.
Руки вниз, вперед смотри – это три.
Руки в стороны пошире развернули на четыре.
С силой их к плечам прижать – это пять.
Руки плавно опустили, всем улыбки подарили»
- Подберите однокоренные слова к слову Родина.
( род, родной, породниться, зародилась, родиться)
- Будут ли слова Родиной, за Родину, о Родине однокоренными? Почему?
-Мне понравилось слово породниться. Давайте попробуем определить его значение.
-Посмотрим толкование слова в словаре Сергея Ивановича Ожегова.
Породниться – вступать в отношения родства.
-Необязательно быть родным по крови, можно породниться, подружиться как с родным человеком с другими людьми, народом и мирно существовать.
- Ребята, как вы думаете, для чего нужен мир на Земле?
( ответы учащихся)
Чтение стихотворения наизусть учеником.
Мир и дружба всем нужны,
Мир важней всего на свете.
На земле, где нет войны,
Ночью спят спокойно дети.
Там, где пушки не гремят.
В небе солнце ярко светит.
Нужен мир для всех ребят,
Нужен мир на всей планете.
- Среди словарных слов назовите словосочетание.
( Красная площадь)
- Какой тип связи слов в этом словосочетании?
- Устно составьте словосочетания со словом Россия.
( великая Россия, бескрайняя Россия, непобедимая Россия)
- Красота и величие нашей бескрайней России прославляется в песнях, картинах.
( показ слайдов пейзажей России под песню Л.Лещенко «Родная страна»)
6. Контроль и самоконтроль. Работа в парах.
- Наши друзья –помощники «Словознайка», «Проверяйка», «Вспоминайка» предлагают поработать в парах.
1 ряд «Словознайка»
- Вставить пропущенные буквы, доказать их написание.
Своя земля и в горст… мила.
Не забывай друга ни в радост…, ни в печал… .
На чужой сторонушк… рад своей воронушк… .
2 ряд «Проверяйка»
- Исправьте ошибки.
Вчера в магазине купили 2 кг яблоков, 5 кг моркови, 2кг апельсин, 3 кг помидор, 2 кг мандарин, 5 кг картофелей.
3 ряд «Вспоминайка»
- Выписать среди данных слов только несклоняемые имена существительные.
Котенок, какаду, радио, небо, пальто, лужа, шоссе, сердце, желе, лак, такси, медведь, радио, гвоздь, кафе, платье, стадион, кино, ателье, кенгуру, эскимо.
- Проверка работ на слайдах компьютера.
- При помощи какого падежа Р. Рождественский описывает родную землю?
Прочитайте.
О русской природе, о милой природе,
О тающем снеге, о ясной погоде,
О яблонях в наших садах,
О шумной пшенице, о вольных просторах,
О солнце сквозистых берез,
О песнях, щемящих до слез,
О гроздьях рябины, о шорохе бора,
О ландышах ранней весной.
7. Информация о домашнем задании.
-Напишите небольшое мини-сочинение «Любимый уголок России».
8. Итог урока. Рефлексия.
-Вернемся к вопросу, поставленному в начале урока.
- Какие окончания будут у имен существительных?
- Теперь мы можем с вами утверждать, что :
Я ЗНАЮ: как справиться с правильным написанием безударных падежных окончаний имен существительных;
Я МОГУ: рассуждать, слушать и слышать, вести диалог, ясно выражать свою мысль;
Я СУМЕЮ: сотрудничать с товарищами на уроке, с учителем, справиться с любым заданием на уроке;
Я ХОЧУ НАУЧИТЬСЯ: осознанно высказывать свои мысли и грамотно писать.
- Ребята, сегодня на уроке мы убедились в правильности высказывания великого русского ученого Д.И.Менделеева о том, что: «Хорошо поставить вопрос – значит наполовину решить его».
- На все поставленные вопросы вы ответили и заслужили похвалы.
- Спасибо за урок.