Самостоятельная работа с энциклопедиями. Анализ текстов. Подведение итогов занятия Ход занятия
| Вид материала | Самостоятельная работа |
- План занятия : объяснение правил получения очков деление на команды задание 1 Праздник, 369.44kb.
- Учебная программа Специальность : 1 79 01 01 «Лечебное дело» Специализация, 856.9kb.
- Самостоятельная работа учащихся по росписи матреш ки / 28 мин/ Подведение итогов., 18.96kb.
- Конспект лекционного занятия №2 Тема занятия, 124.06kb.
- Миронова Ирина Васильевна. Объем часов 54 (1,5з е.), 34ч практические занятия, 20ч, 11.42kb.
- Программа курса «Стандарты менеджмента качества окружающей среды и охраны труда», 301.01kb.
- Подведение итогов Конспект занятия. Звучит чувашская мелодия «Чёваш ташшисем» (П. Шоркина), 46.16kb.
- Курс в структуре учебного плана магистерской подготовки: цикл сдм. Объем курса, 64.2kb.
- Курс в структуре учебного плана магистерской подготовки: цикл сдм. Объем курса, 55.97kb.
- Методические указания к подготовке к семинарам и выполнению срс по земельному праву, 205.78kb.
НР МОУ «Каркатеевская СОШ»
4 класс, интегрированное внеклассное занятие
Жукова Светлана Анатольевна первая квалификационная категория
Тема: Домашние животные.
Название занятия: «Мы в ответе за тех, кого приручили».
Методы обучения, использованные на занятии: объяснительно-иллюстративный (рассказ, самостоятельная работа по энциклопедиям), репродуктивные (практикум), коммуникативные методы (работа малыми группами, презентация, частичное проектирование)
Форма организации познавательной деятельности: групповая
Оборудование: аудиозапись стихотворения, кроссворд, слайдовая презентация, энциклопедии, клей, фломастеры, конверт с картинками животных для каждой команды, 3 шт. лист А3.
Задачи: Дать ученикам представление о домашних животных, формирование умения работать с энциклопедиями, раскрыть их значение для человека, развивать познавательную активность, речь, логическое мышление, наблюдательность, воспитывать любовь к животным, ответственность за них и бережное отношение к ним.
План занятия.
- Организационный момент.
- Сообщение темы занятия.
- Актуализация знаний.
- Информационная справка.
- Самостоятельная работа с энциклопедиями.
- Анализ текстов.
- Подведение итогов занятия
Ход занятия
I.Организационный момент
Занятие начинается с того, что дети разбиваются по желанию на группы и занимают места за партами. На столах – все необходимое для занятия: листы А3, фломастеры, ручки, клей.
II.Сообщение темы
Учитель. Сегодня наше занятие начнем без названия темы. Её
вы попробуете сформулировать в конце занятия. Отгадайте загадки, а отгадки впишите в кроссворд .
III.Актуализация знаний
Дети. Выходят по одному к доске и заполняют кроссворд.
5
-
2
3
4
1
6
По горизонтали: 1. Не мой бы труд,
Не мой бы бег,
Ты плохо жил бы, человек.
Но в век машины и мотора,
Боюсь, в отставке буду скоро. (Лошадь)
6.Белый хвост,
Черный нос.
Наши тапочки унес
В уголок под кровать-
И не хочет отдавать (собака)
По вертикали: 2. Рыжий молокозавод
День жуёт и ночь жует:
Ведь траву не так легко
Переделать в молоко. (корова)
3.Он даже по железной крыше
Ходит тихо, тише мыши.
На охоту ночью выйдет
И как днём всё видит.
Часто спит, а после сна
Умывается она. (кошка)
4. Заплелись густые травы,
Закудрявились луга,
Да и сам я весь кудрявый,
Даже завитком рога. (баран)
6. Длинное ухо, комочек пуха.
Прыгает ловко, грызёт морковку. (кролик)
Учитель. О ком были эти все загадки? Слайд № 1. «Дикие животные» А как можно объединить их, одним словом? Слайд №2 «Домашние животные»
Дети. Домашние животные
Учитель. Правильно – домашние животные.
- А вы знаете, как появились домашние животные?
Дети. Ответы детей. Слайд № 3 «Когда были одомашнены собаки»
IV. Информационная справка
Совет библиотеки. Собака одна из первых пришла к человеку из лесной чащи и приняла его покровительство. Это было очень-очень давно.
Первобытный человек постоянно боялся за свою жизнь. Он прислушивался к каждому шороху, к незнакомому звуку: не подкрадывается ли враг? А собака слышит то, чего не слышит человек, чувствует запахи, которые не доступны человеческому обонянию. Особенно она чутка ночью: ведь в прошлом собака была ночным хищником. Слайд № 4 «Собака - друг человека»
Понадобились тысячелетия, прежде чем хищник забыл дикие привычки и стал настоящим другом человека. Постепенно человек приучил собаку сторожить дом пещеру, заблаговременно подавать лаем сигнал тревоги. Собака стала помогать человеку на охоте: отыскивала дичь, приносила ее хозяину, помогала человеку защищаться. А когда человек занялся скотоводством, собака стала охранять скот. Повсюду, где живут люди, рядом с ними встречают собак.
Совет библиотеки. Слайд №5 «Как были приручены кошки».
Домашние кошки, которые нам так хорошо известны, произошли от дикой кошки, но от какой именно – мы не знаем: ведь это было слишком давно. Возможно, все разновидности, или породы, кошек ведут свое начало от двух-трех маленьких диких кошек, существовавших в Европе, Северной Америке и Азии тысячи лет назад. Считается, что около 5000 лет назад они были впервые приручены. Мы знаем, что 4000 лет назад у египтян были ручные кошки. Люди поклонялись им, и некоторые божества изображались с кошачьей головой. Слайд №6 «Кошки»
Учитель. Для чего люди заводят в своих квартирах животных? (Слайд №7 «Животные в квартире»)
Дети. Ответы на вопрос.
Учитель. Вы все правильно сказали.
-
- живые существа в доме упорядочивают наш образ жизни и способствуют улучшению состояния нашего здоровья;
- животные существенно расширяют круг общения;
- животные – незаменимые помощники в воспитании детей, учат детей правильно распределять свое время, силы и возможности;
- дети становятся, ближе к природе;
- животное – от хомячка до черепахи – приучает ребенка думать о ком-то еще, кроме себя;
- общение со своим питомцем делает нас теплее и человечнее;
Домашние животные много пользы приносят человеку. В деревне, действительно, заводят животных, чтобы иметь от них, какую то-пользу. (Слайд № 8 Таблица). (Слайд №9 «Значение животных в жизни человека»)
Учитель. Каких домашних животных сейчас заводят люди?
Дети. Ответы на вопрос.
Учитель. Часто люди заводят диких зверей из разных стран, которые не приспособлены для жизни в нашей стране и в городских квартирах . Они требуют от своих хозяев большого внимания и заботы. И чтобы животные приносили нам радость общения, необходимо знать, как за ними ухаживать. (Слайд № 10 «Животные»)
V. Самостоятельная работа с энциклопедиями
Библиотекарь. Найти сведения о животных в энциклопедиях по плану:
- вид животного;
- чем питаются;
- особенности содержания;
- какую пользу приносят.
Дети. Дети оформляют информационный лист из сведений, взятых в энциклопедии. Для оформления используют картинки.
Дети. Презентация команд информационных мини – проектов о своем животном.
Учитель. Послушайте стихотворение и определите его тему.
- Как можно было поступить в данной ситуации, чтобы собаке не было так больно?
Пса бродячего приятно
Угостить или погладить,
Приманить его нетрудно,
А попробуйте отвадить
Да еще когда он с вами
Весь поход прошел бок о бок,
Поднимаясь к перевалам
По спиралям узких тропок,
И о грозах предстоявших
Извещал тревожным лаем,
А ведь время-то приходит
Расставаться с горным краем.
И тогда с притворным гневом
Прогоняешь прочь его ты,
Потому что не пускают
Псов бродячих в самолеты,
И в глаза тебе глядит он
Человечьими глазами,
И скулит, и даже плачет
Настоящими слезами,
Никого не осуждает
И смиряется с судьбою,
Лишь понять не может, чем же
Виноват перед тобою ...
Дети. Высказывают свою точку зрения. (Слайд № 11 «Бездомные животные»)
Учитель. На улицах и в подъездах наших городов и поселков мы встречаем много бродячих кошек, собак. Откуда они появляются? Чем опасны бродячие животные?
Дети. Высказывают свое мнение.
Учитель. Каждая группа получит статью из газеты. Обсудите её в группе и ответьте на вопросы статьи.
VI.Анализ текстов
Дети. Работают в группах со статьей. (Приложение 1). После работы обсуждают в коллективе.
VII.Итог занятия
Учитель. Подведем итог.
- С чего начинается процесс "обродячивания" собак?
В большинстве случаев с того, что нам с вами, просто надоедает зверюшка и «вылетает» на улицу. Напрашивается вывод - не берите щенка, если не уверены, что он не проживёт вместе с вами всю свою недолгую собачью жизнь.
Кроме приютов и стерилизации нужно менять само общество и принимать соответствующие законы. А у нас никто за ними не следит и, к великому сожалению, никому они не нужны в большинстве случаев. Должна быть государственная поддержка приютов, а не как сейчас - на голом энтузиазме
В Италии, например, вообще нет бродячих собак. Там каждая бездомная собака закреплена за каким-либо учреждением, будь то школа или ларек с мороженным, все собачки под присмотром, сытые и довольные, чистые и всегда с ошейником.
Учитель. Вы заметили, что начиная наш разговор, мы не определили тему. Как вы думаете, какое название можно дать нашему занятию?
Мы в ответе за тех, кого приручили ! (Слайд № 12)
Приложение № 1
Собак бросают. Это ни для кого не секрет. На улице оказываются и беспородные псы, и чистокровные доберманы с овчарками. Они и гибнут, и в стаи сбиваются - в зависимости от личных качеств собаки и условий, куда она попадает.
Мы с подругой однажды нашли на улице левретку. Псина была сильно напугана, приблизиться к себе не давала, на корм не велась. Жалко собаку! Явно недавно из дома. Загнали ее в подъезд, схватили. Привели домой.
Держали с неделю.
А после выяснилось, что собака больная. С эпилепсией, припадки случаются.
Хозяйка ее потому и выставила из дому.
Не секрет также, что приюты для собак правительство сейчас активно... закрывает. Собак разбирают по рукам, оставшихся выкидывают.
Изредка усыпляют.
Какие бы вы предложили способы борьбы с огромным количеством бродячих псов?
Поздним вечером, я вдруг услышал рвущий пространство кошачий вопль. Это была не та мартовская опера, которую можно услышать в теплые весенние вечера! Нет, этот крик был насыщен неким мистическим отчаяньем и по настоящему взывал к помощи. Крик повторился с удвоенной силой, и я выглянул на балкон. Учитывая современный покрой душ молодых людей, на улице я не увидел ничего особенного, просто кто-то, придавив за шею кошку, вжимал ее в асфальт своим ботинком. В ярости я завопил, что сейчас выйду и кто-то за это ответит. Ответом мне был решивший кошачью судьбу, резкий толчок ботинком, и мгновенно прекратившаяся предсмертная песнь животного... И кто же они, убийцы кошек?