Кубрина Ирина Николаевна педагог дополнительного образования, 1 квалификационной категории Кувандык, 1999 оглавление содержание стр пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Вахренева Наталия Николаевна, педагог дополнительного образования Г. Кировск 2007 год, 349.5kb.
- Владер Юрий Михайлович, педагог-психолог высшей квалификационной категории Владер Елена, 156.49kb.
- Парахневич Ирина Дмитриевна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной, 432.98kb.
- Лизункова Людмила Васильевна преподаватель высшей квалификационной категории г. Новодвинск, 1169.36kb.
- Мишина Наталья Анатольевна, педагог дополнительного образования вдэц. Волжск 2004 Содержание, 477.98kb.
- Кузнецов Юрий Николаевич педагог дополнительного образования гоудод то «оцдютур». Тула, 760.52kb.
- Бабела Анна Васильевна, педагог дополнительного образования отдела туризма Сыктывкар, 130.45kb.
- Павлова Светлана Владимировна педагог дополнительного образования г. Псков 2009, 490.2kb.
- Рыбина Светлана Петровна, педагог дополнительного образования отдела спортивного ориентирования, 267.58kb.
- Владер Юрий Михайлович, педагог-психолог высшей квалификационной категории, Владер, 141.89kb.
II. В мире загадочных звуков
- Теория музыки и сольфеджио
- Звуковое и интонационное освоение изученного материала.
- Контрольное занятие.
Целевая направленность: овладение основами теории музыки и сольфеджио; воспитание музыкальной культуры; развитие музыкальных способностей; отслеживание результатов приобретения воспитанниками знаний, умений, творческих, личностных и социально-значимых достижений воспитанников.
Форма работы: групповая.
III. Волшебной музыки страна
- История музыки.
- Знакомство с музыкальными произведениями.
- Беседы о композиторах.
Целевая направленность: овладение основами музыкального искусства, развитие музыкального вкуса, воспитание вокальной культуры.
Форма работы: групповая.
IV. Основы вокальной техники
- Теоретические и практические основы вокальной техники.
- Дыхательные упражнения.
- Артикуляционные упражнения.
- Вокальные упражнения, развивающие голосовые данные.
Целевая направленность: овладение основами вокальной техники, развитие голосовых данных, воспитание вокальной культуры.
Форма работы: групповая.
V. Вокальное развитие
- Изучение песенного репертуара.
- Работа в ансамбле.
- Индивидуальный вокал.
Целевая направленность: развитие вокальных техник и вокальных навыков (пение в унисон, пение a cappella, пение канон, пение бэк-вокала, пение двухголосия), навыков совместной деятельности; воспитание вокальной культуры.
Формы работы: коллективная, групповая, индивидуализированная, индивидуализированно-групповая, индивидуальная.
VI. Психотренинг (см. Приложение 3)
Форма работы: групповая.
VII. Итоговое занятие
- Итоговая диагностика
- Подведение итогов за учебный год.
- Чаепитие.
Целевая направленность: развитие мотивации, личностной успешности; развитие навыков группового взаимодействия; отслеживание результата приобретения воспитанниками знаний, умений, творческих, личностных и социально-значимых достижений.
Форма работы: групповая.
VIII. Творческий модуль
- Выбор вокального репертуара.
- Концертная деятельность.
- Работа с микрофоном.
- Сценическое мастерство.
- Коллективно-творческое дело.
Целевая направленность: приобщение к концертной деятельности; развитие мотивации и личностной успешности; развитие самостоятельности, творческой активности и сценического мастерства.
Формы работы: коллективная, групповая, индивидуально-групповая, индивидуальная.
Участие в концертах и конкурсах, проведение совместных мероприятий с группой.
I ГОД ОБУЧЕНИЯ
Цель: Формирование интереса у воспитанников к музыкальному и вокальному искусству посредством совместной творческой деятельности.
Задачи:
В воспитании:
- ориентировать детей на нравственные ценности общества;
- воспитывать потребность в здоровом образе жизни;
- воспитывать чувство доброжелательности, эмпатии, дружбы и уверенности в себе;
- воспитывать художественную культуру.
В развитии:
- развивать эмоционально-волевую сферу воспитанника и мотивацию к совместной творческой деятельности;
- развивать музыкально-слуховые представления, ладовое чувство, чувство ритма;
- развивать певческий диапазон и протяжность певческого дыхания;
- развивать социальные навыки воспитанников и групповую сплоченность коллектива.
В обучении:
- обучать первоначальным основам техники вокала (правильной певческой установки, первичному вдоху и выдоху; распределения дыхания по фразам; легкому выразительному пению в унисон с четкой дикцией);
- обучать первоначальным основам теории музыки, предусмотренной программой 1-го года обучения;
- осуществлять знакомство воспитанников с музыкальными произведениями и композиторами.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
I ГОД ОБУЧЕНИЯ
| № п/п | Тема | Общее кол-во часов | В том числе | |
| Теор. часы | Практ часы | |||
| 1. | Вводное занятие | 2 | | 2 |
| 2. | Певческая установка | 1 | | 1 |
| 3. | Дыхание – основа пения | 7 | 1 | 6 |
| 4. | Артикуляционная гимнастика | 7 | 1 | 6 |
| 5. | Путешествие в страну Звуколяндию | 4 | 1 | 3 |
| 6. | Музыкальный дом | 1 | | 1 |
| 7. | Музыкальные подружки | 2 | | 2 |
| 8. | Два брата – Мажор и Минор | 2 | | 2 |
| 9. | Мамина колыбельная | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 10. | Детский альбом П. Чайковского | 2 | 0,5 | 1,5 |
| 11. | Я и Другие - психотренинг | 2 | | 2 |
| 12. | Эмоции и чувства - психотренинг | 2 | | 2 |
| 13. | Это великое слово дружба - психотренинг | 1 | | 1 |
| 14. | Социальные навыки - психотренинг | 2 | | 2 |
| 15. | Изучение песенного репертуара | 21 | 3 | 18 |
| 16. | Концертная деятельность | 6 | | 6 |
| 17. | В гостях у Незнайки - музыканта | 1 | | 1 |
| 18. | Выбор вокального репертуара | 2 | | 2 |
| 19. | Сценическое мастерство | 4 | | 4 |
| 20. | Наши достижения – итоговое занятие | 2 | | 2 |
| Итого: | 72 | 7 | 65 | |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 год обучения
1. Вводное занятие
Волшебная страна музыка - введение в программу: знакомство с воспитанниками; преставление работы в объединении; знакомство с видами творческой деятельности. Решение организационных вопросов.
Техника безопасности на занятиях в объединении, ПДД, ППБ. Входящая диагностика
Форма занятия: творческая встреча.
Приемы и методы: словесные, наглядные, практические, словесные, объяснительно-иллюстрационные, репродуктивные.
2. Певческая установка
Правила певческой установки (см. Приложение 15).
Выработка правильной певческой установки осуществляется на занятиях в течение всего учебного года.
Форма занятия: обучающее занятие.
Приемы и методы: словесные, наглядные, репродуктивные, практические, объяснительно-иллюстрационные.
- Дыхание – основа пения
Советы начинающим певцам по организации дыхания. Тренировочные дыхательные упражнения (см. Приложение 16).
Навыки организации дыхания вырабатываются на занятиях в течение всего учебного года.
Форма занятия: обучающее занятие.
Приемы и методы: словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстрационный, репродуктивный.
- Артикуляционная гимнастика
Комплекс упражнений В.В. Емельянова по подготовке речевого аппарат к дыхательным звуковым играм, элементы несложного самомассажа, скороговорки, комплекс вокальных упражнений (см. Приложение 15).
Работа над дикцией и артикуляцией осуществляется на занятиях в течение всего учебного года.
Форма занятия: обучающее занятие.
Приемы и методы: словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстрационный, репродуктивный.
5. Путешествие в страну «Звуколяндию»
Звуки шумовые и музыкальные. Сила звука и динамический слух. Высота звука звуковысотный слух. Сказки «Как Нине подарили пианино», «Про кота». Музыкальные игры: «Самый ловкий наездник», «Имена», «Слушай звуки», «Погремушка и бубен», «На лошадке ехали», «Кого зовёт музыка», «Слушай хлопки», «Будь внимателен», «Громко – тихо запоем».
Длительность звука и чувство ритма. Длительности нот (целая, половинная, восьмая, четвертная). Тембровая окраска и тембровый слух. Сказка «Дружная семья». Музыкальные игры: «Земля – вода», «Чья очередь», «Найди свой домик», «Определи инструмент», «Узнай по голосу», «Музыкальные загадки», «Имена и ритмы», «Прогулка», «Не опоздай».
Форма занятия: занятие - игра.
Приемы и методы: словесные, наглядные, практические, объяснительно-иллюстрационные, репродуктивные.
6. Музыкальный дом
Знакомство с нотным станом, скрипичным ключом. Письменное освоение изученного материала.
Форма занятия: занятие - сказка.
Приемы и методы: словесные, наглядные, практические, объяснительно-иллюстрационные, репродуктивные.
7. Музыкальные подружки
Знакомство с нотами: до, ре, ми, фа, соль, ля, си. Письменное, звуковое и интонационное освоение изученного материала.
Форма занятия: занятие - сказка.
Приемы и методы: словесные, наглядные, практические, объяснительно-иллюстрационные, репродуктивные.
8. Два брата – Мажор и Минор
Знакомство с мажорным и минорным ладом. Звуковое и интонационное освоение изученного материала.
Форма занятия: занятие - сказка.
Приемы и методы: словесные, наглядные, практические, объяснительно-иллюстрационные, репродуктивные.
9. Мамина колыбельная
Понятие колыбельная и история возникновения. Знакомство с авторами и музыкальными произведениями. Разучивание колыбельной песни. Релаксация.
Форма занятия: занятие - сказка.
Приемы и методы: словесные, наглядные, практические, объяснительно-иллюстрационные, репродуктивные.
10. Детский альбом П. Чайковского
Знакомство с творчеством композитора. Музыка из Детского альбома.
Форма занятия: творческая встреча.
Приемы и методы: словесные, наглядные, практические, объяснительно-иллюстрационные.
11. Я и другие - психотренинг
Игры и упражнения, направленные на создание положительно-эмоционального настроения и атмосферы принятия каждого группой.
Форма занятия: тренинг.
Приемы и методы: словесные, практические, репродуктивные.
12. Эмоции и чувства – психотренинг
Игры и упражнения, направленные на развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека и умения выразить свое; воспитание уверенности.
Форма занятия: занятие - игра.
Приемы и методы: словесные, практические, репродуктивные.
13. Это великое слово дружба – психотренинг
Игры и упражнения, направленные воспитание доброжелательности, умения видеть красоту в простом и обыденном, умения дарить тепло и доброту.
Форма занятия: тренинг.
Приемы и методы: словесные, практические, репродуктивные, объяснительно-иллюстрационные.
14. Социальные навыки – психотренинг
Игры и упражнения, направленные на развитие социальных эмоций и навыков совместной деятельности, формирование потребности в саморазвитии.
Форма занятия: тренинг.
Приемы и методы: словесные, практические, объяснительно-иллюстрационные, репродуктивные.
15. Изучение песенного репертуара
Знакомство с песней и ее авторами; разучивание песни, работа над созданием художественного образа, словом, интонированием, унисоном и ансамблем.
Формы занятий: обучающее занятие, репетиция.
Приемы и методы: словесные, наглядные, практические, объяснительно-иллюстрационные, репродуктивные.
16. Концертная деятельность
Концертная и конкурсная деятельность, подготовка к ней (см. Приложение 17).
Формы занятий: репетиция, праздник, концерт, конкурс, экскурсия.
Приемы и методы: словесные, наглядные, практические, репродуктивные.
17. В гостях у Незнайки
Промежуточная диагностика
Форма занятия: контрольное занятие.
Приемы и методы: практические, репродуктивные.
18. Выбор вокального репертуара
Составление репертуарной программы.
Форма занятия: творческая встреча. Приемы и методы: словесные, наглядные, практические, частично-поисковые.
19. Сценическое мастерство
Правила поведения на сцене. Работа на сцене.
Форма занятия: репетиция. Приемы и методы: словесные, наглядные, практические, репродуктивные.
20. Наши достижения
Итоговая диагностика. Подведение итогов за учебный год. Чаепитие.
Форма занятия: праздник. Приемы и методы: практические, репродуктивные.
Прогнозируемая результативность
К концу учебного года воспитанники должны овладеть полным объёмом знаний, умений и навыков, предусмотренных программой 1-го года обучения.
Должны знать:
- Музыкальные термины: скрипичный ключ, нотоносец, мажор, минор, названия нот 1-ой октавы.
- понятие «звук», виды звуков, их отличия.
- Длительности нот.
- Музыкальные произведения, предусмотренные программой для слушания и композиторов, написавших эту музыку.
Должны уметь:
- Определять на слух мажор и минор.
- Определять силу, высоту и длительность звука.
- Узнавать знакомые музыкальные произведения.
- Давать моральную оценку происходящему и высказывать свою точку зрения.
- Передавать и создавать эмоциональные образы.
- Соблюдать правила игры.
Приобрести навыки:
- Правильной певческой позиции.
- Первичного вдоха и выдоха.
- Распределения дыхания по фразам.
- Лёгкого и выразительного унисонного пения.
- Совместных действий при групповой работе.
II ГОД ОБУЧЕНИЯ
Цель: Приобщение воспитанников к музыкальному и вокальному творчеству посредством коллективной деятельности.
Задачи:
В воспитании:
- ориентировать детей на нравственные ценности общества;
- воспитывать потребность в здоровом образе жизни;
- воспитывать чувство доброжелательности, коллективизма, уверенности в себе;
- воспитывать художественную культуру.
В развитии:
- развивать музыкально-слуховые представления, ладовое чувство, чувство ритма;
- развивать социальные навыки, коммуникативные качества личности воспитанника и мотивацию к познанию посредством совместных действий при групповой работе;
- формировать потребность в саморазвитии;
- развивать певческий диапазон и протяжность певческого дыхания;
- развивать звонкость и полётность певческого голоса и эмоциональную исполнительскую выразительность.
В обучении:
- обучать первоначальным основам техники вокала;
- обучать основам теории музыки, предусмотренной программой 2-го года обучения;
- осуществлять знакомство воспитанников с музыкальными произведениями и композиторами;
- обучать культуре исполнения и слушания музыкальных произведений;
- познакомить со строением голосового аппарата и приемами организации дыхания и звукообразования.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
II ГОД ОБУЧЕНИЯ
| № п/п | Содержание | Общее кол-во часов | В том числе | |
| Теор. часы | Практ часы | |||
| 1. | Вводное занятие | 2 | | 2 |
| 2. | Голосовой аппарат | 2 | | 2 |
| 3. | Дыхание – основа пения | 14 | 1 | 13 |
| 4. | Артикуляционный аппарат, дикция | 14 | 1 | 13 |
| 5. | Музыка и её графическая запись | 7 | 1 | 6 |
| 6. | Лад и тональность | 3 | 1 | 2 |
| 7. | Песня – душа народа | 2 | 1 | 1 |
| 8. | Ансамбль | 2 | 0,5 | 1,5 |
| 9. | Хор | 2 | 0,5 | 1,5 |
| 10 | Тренинг на сплочение детского коллектива | 6 | | 6 |
| 11 | Большая психологическая игра – Путешествие по Миру Знаний | 2 | | 2 |
| 12 | Изучение песенного репертуара | 44 | 6 | 38 |
| 13 | Концертная деятельность | 18 | | 18 |
| 14 | Угадай-ка | 2 | | 2 |
| 15 | Выбор вокального репертуара | 4 | | 4 |
| 16 | Сценическое мастерство | 8 | | 8 |
| 17 | Работа с микрофоном | 10 | | 10 |
| 18 | Наши достижения – итоговое занятие | 2 | | 2 |
| Итого: | 144 | 12 | 132 | |