Geum.ru

Федеральному Собранию Российской Федерации, Программы социально-экономического развития Российской Федерации на среднесрочную перспективу, концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года, а также федеральным закон

Вид материалаЗакон

Содержание


Результаты образовательной деятельности
Анализ итогов работы ОУ по организации и проведению
Состояние питания в ОУ в 2007-2008 учебном году
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28




Результаты образовательной деятельности



Л.А.ГОЛУНОВА, ведущий специалист

отдела образования и пединноваций


Сложившаяся система контроля со стороны руководителей ОУ за соблюдением законодательства в части получения каждым несовершеннолетним школьного возраста полноценного качественного образования, организации внеурочной деятельности и свободного времени способствует результативной работе образовательных учреждений в данном направлении.

В большинстве учреждений ведется учет детей и подростков, находящихся в социально опасном положении, своевременно оказывается педагогическое воздействие на них. Осуществляется все более тесное взаимодействие с различными структурами: подразделением по делам несовершеннолетних (ПДН), комплексным центром социального обслуживания населения (КЦСОН), администрациями сельских округов, родительской общественностью, комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав (КДН и ЗП), социальными приютами района.

Наметившаяся за последние годы положительная тенденция уменьшения количества неуспевающих и не посещающих или систематически пропускающих занятия без уважительных причин сохраняется и в текущем году.

Значительно уменьшилось число учащихся, пропускающих учебные занятия без уважительных причин. В течение учебного года более 50% уроков пропустили 13 человек, из которых 2 ученика выбыли в другие ОУ, 1 ученик переведен в вечернюю школу. В 4 четверти лишь 2 учащихся (2007 г.- 5 чел.) пропустили более 50% учебных занятий без уважительных причин. Эти учащиеся из сош № 6, Сергеевской сош. 8 человек к концу учебного года были возвращены к занятиям.

Уменьшается количество образовательных учреждений, в которых есть такие учащиеся. В течение текущего учебного года учащиеся, часто пропускающие учебные занятия были в ОУ: сош 3, 4, 5, 6, 9, 11, Сергеевской сош, Мстерской сош. Для этих ОУ одной из наиболее трудных проблем остается достаточно большое количество уроков (более 200), пропущенных одним учеником (Отойков Лев – сош № 3, Дмитриев Дмитрий – сош № 9, Десенко Анна, Петрова Галина – сош № 11, Евсюкова Ксения – сош № 6 и другие). Из этой категории учащихся один ученик в 4 четверти был переведен в вечернюю школу, один переведен в следующий класс условно.

Целенаправленная и систематическая работа педагогических коллективов по предупреждению пропусков занятий без уважительных причин оказала положительное влияние на успеваемость учащихся (в течение года все 4 четверти были неуспевающими 3 чел., 3 четверти – 4 чел., 2 четверти – 11 чел.) и во многом способствовала развитию позитивных тенденций по многим позициям образовательной деятельности, в результате которой (см.таблицу «Результаты образовательной деятельности»):

- на повторное обучение оставлены 12 учащихся из начальной школы, которые решением районной ПМПК направлены в специальные (коррекционные) школы-интернаты;

- четвертый год нет оставленных на 3-й и 4-й годы обучения;

- незначительно увеличилось (с 1 до 3 чел.) число учащихся, условно переведенных в следующий класс;

- снизилось (с 2 до 1чел.) количество выпускников 9-х классов, получивших справку об основном общем образовании, однако в 11 классе вновь появился один ученик, получивший справку о среднем (полном) общем образовании;

- уменьшилось количество учащихся, выбывших из образовательных учреждений до получения основного общего образования с 0,08 % до 0,05 % (областной показатель 0,2 %); выбытие допустили Октябрьская сош № 1 (2 чел.)

Степанцевская сош (1 чел.), но все эти учащиеся устроены и продолжают обучение в Вязниковском механико-технологическом техникуме (группа НПО без получения основного общего образования), причем один из них окончил 9 классов через систему очно-заочного обучения вечерней школы;

- среди выбывших нет учащихся, которым не исполнилось 15 лет;

Вместе с тем, следует отметить, что меры, принимаемые по созданию условий для успешного обучения учащихся не всегда эффективны и действенны. Отсутствие индивидуального подхода к обучающимся привело к тому, что выпускники Илтубаев Алексей (9 кл., Октябрьская сош № 1) и Бобкова Алена (11 кл., Мстерская сош), допущенные к экзаменам и не явившиеся на них, получили справку об окончании ОУ. Неиспользованы резервы индивидуальной и дифференцированной работы педагогическим коллективом Осинковской сош с двумя учениками 7 и 10 классов, переведенными в следующий класс условно.

Продолжается практика оставления обучаться в классах возрастной нормы учащихся, определенных по решению районной ПМПК в специальные (коррекционные) школы-интернаты. Из 15 человек, оставленных на повторное обучение в 2006-2007 учебном году, 3 ученика (Мстерская сош - 1 чел. Сарыевская оош № 1 - 1 чел., Нововязниковская сош - 1 чел.) обучались в классах возрастной нормы. Кроме того, в 2005-2006 учебном году в классах возрастной нормы обучались 4 учащихся, направленных в специальные (коррекционные) школы, из которых одна ученица 1 класса из Сергеевской сош в текущем учебном году вновь была оставлена на повторное обучение во втором классе.

Несмотря на наметившуюся позитивную тенденцию уменьшения количества учащихся, выбывших из ОУ до получения основного общего образования, следует отметить тот факт, что не всегда эффективно осуществляется контроль за продолжением их обучения. Так, по итогам текущего года выбытие учащихся без уважительных причин допустили Октябрьская сош № 1 (2 чел.), Степанцевская сош (1 чел.). В соответствии с Постановлением КДН и ЗП от 09.10.2007 года № 18 этим учащимся было рекомендовано получение специальности слесарь ремонтных работ в Вязниковском механико-технологическом техникуме и продолжение основного общего образования в вечерних классах МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5». Однако из 3 учащихся только один ученик, Мошков Иван (Октябрьская сош) окончил обучение в техникуме и получил аттестат об основном общем образовании.

Таким образом, руководителям ОУ рекомендуется:

- продолжить профилактическую работу среди учащихся, склонных к частым пропускам занятий без уважительных причин;

- осуществлять контроль за соблюдением законодательства в части получения каждым несовершеннолетним школьником полноценного качественного образования, организацией внеурочной деятельности и свободного времени;

- продолжить работу по принятию организационно-управленческих мер по предупреждению выбытия учащихся без уважительных причин;

- осуществлять контроль за продолжением обучения учащихся, выбывших до получения основного общего и среднего (полного) общего образования. Некоторые негативные явления в организации образовательного процесса оказали влияние на наметившуюся положительную тенденцию увеличения количества обучающихся, награжденных за успехи в учении различными видами наград (см.таблицу «Результаты обучения учащихся по ОУ»). В большей степени на это повлияло проведение итоговой аттестации в 11 классе в форме ЕГЭ и итоговой аттестации в 9 классе в новой форме. В результате количество учащихся, награжденных золотыми и серебряными медалями «За особые успехи в учении» в целом снизилось с 9,2% до 6,5%, хотя число учащихся, награжденных золотыми медалями увеличилось в 2 раза, число учащихся, награжденных серебряными медалями уменьшилось в 2 раза. Значительно уменьшилось количество выпускников 9 классов (с 4,1% до 1,9%), получивших аттестаты с отличием.

При этих показателях с 13% до 16% увеличилось число учащихся выпускных классов, награжденных похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов» и с 4,9% до 5,5% - число учащихся переводных классов, награжденных похвальными листами «За отличные успехи в учении».


Анализ итогов работы ОУ по организации и проведению

предметных олимпиад школьников в 2007-2008 учебном году


Л.А.ГОЛУНОВА, ведущий специалист

отдела образования и пединноваций


Также как и в предыдущем году, школьные олимпиады проведены при большой активности учащихся во всех образовательных учреждениях. Однако уменьшилось с 74% до 58% количество школ, в которых олимпиады проведены по всем или большинству предметов. Кроме того, уровень числа баллов, набранных на 1 этапе остается невысоким по ряду предметов, что свидетельствует об отсутствии условий для индивидуального развития школьников и недостаточно высоком уровне преподавания этих предметов.

Во всех предметных олимпиадах приняли участие команды учащихся сош № 2, 3, 6, 9, 11. Команды 12-ти ОУ, в том числе сош № 4, 5, Мстерская сош, Никологорская сош, Октябрьская сош № 1, Нововязниковская сош, Вязовская сош, Сергеевская сош, Козловская сош, Чудиновская сош, Станковская оош, Никологорская оош не приняли участие только по 1-3 предметам.

Число участников районных олимпиад по сравнению с предыдущим годом не уменьшилось (см.таблицу «Участие в предметных олимпиадах»). Всего в 1-ом и 2-ом этапах предметных олимпиад приняли участие более 7 тысяч учащихся. Около 150-ти человек участвовали в 2-х и более олимпиадах. Это говорит о востребованности олимпиадной формы, как независимой экспертизы уровня учебной подготовки учащихся и социально востребованной формы работы с мотивированными и одаренными детьми.

Организация олимпиад школьников по общеобразовательным предметам является одним из направлений в системе поддержки одаренных детей, о чем свидетельствуют результаты анкетирования участников олимпиад. По итогам анкетирования у 86,3% учащихся сформирован устойчивый познавательный интерес к учебным дисциплинам, 31,6% учащихся сделали свой профессиональный выбор.

167 участников олимпиады (22,9%; 2006-2007- учебный год – 23,1%) – это учащиеся гимназических, лицейских и профильных классов.

Анализ результатов на 2 и 3 этапах олимпиад показывает, что в классах повышенного уровня недостаточно уделяется внимания подготовке учащихся к олимпиадам, как одной из форм независимой оценки уровня учебной подготовки (см.таблицу «Участие в предметных олимпиадах»).

В целом по району количество участников предметных олимпиад из этих классов не изменилось. Число победителей и призеров из них увеличилось с 35% до 49% от общего количества победителей и призеров в сравнении с предыдущим годом. Причем в 2 раза возросло число победителей и призеров из гимназических классов (сош № 2) и лицейских классов (сош № 9).

Вместе с тем из 11 профильных классов по предметам профиля нет победителей и призеров из ОУ: Никологорская сош, Нововязниковская сош, сош № 3 (социально-экономический профиль), сош №4 (естественно-научный профиль), сош №1 (социально-гуманитарный профиль), сош №11 (юридический профиль).

На областном 3-ем этапе Всероссийской олимпиады только один ученик стал победителем, причем не из профильного класса. 5 учащихся профильных классов из десяти участвующих в областной олимпиаде не вошли даже в десятку сильнейших.

Наиболее высокий уровень подготовки на втором этапе олимпиады (см.таблицу «Количество победителей и призеров предметных олимпиад по ОУ») вновь показали учащиеся сош №9, в которой количество победителей и призеров в текущем учебном году увеличилось с 18 до 24 человек и значительно превышает число победителей и призеров в других ОУ. Успешно выступила команда учащихся сош № 2, где число победителей и призеров увеличилось в 1,5 раза. Увеличилось количество победителей и призеров в сош № 6, Мстерской сош, Степанцевской сош. Стабильно хорошие результаты показывают команды учащихся сош № 3, 5. Появились победители и призеры в сельских ОУ: Буторлинской сош, Сергиево-Горской сош.

Некоторые учащиеся стали победителями и призерами в олимпиадах по нескольким предметам:

- по 3 предметам - Рогова Татьяна (сош № 4), Зубанов Сергей (сош № 5), Крячкова Анастасия (сош № 9), Курникова Анастасия, Антончук Юлия (Мстерская сош);

- по 2 предметам - Жолобова Анастасия, Кузнецов Сергей, Сапожникова Анжела (сош № 2), Кардановская Светлана (сош № 3), Николаев Иван (сош № 5), Матвеева Мария (сош № 6), Власова Наталья, Корнеева Анна, Старкова Ирина, Кувшинов Игорь (сош № 9).

Подтвердили звание сильнейших по математике – Апарин Андрей, Николаев Иван (сош № 5) , Яркова Ирина (сош № 9) , по физике - Зубанов Сергей (сош № 5), по биологии - Кузенков Кирилл (сош № 9), по русскому языку и литературе – Корнеева Анна (сош № 9), по ОПЗ – Курникова Анастасия (Мстерская сош), по французскому языку – Барыбина Мария (сош № 3).

На 3-ем этапе Всероссийской олимпиады команда учащихся района показала более высокие результаты по сравнению с предыдущим годом – один человек стал победителем и 5 человек – призерами (в 2006-2007 учебный год –победителей не было, призеров – 3 человека). Наиболее успешно в областной олимпиаде выступили учащиеся сош № 9. Кузенков Кирилл стал победителем областной олимпиады по биологии, а на Российской занял 31 место из 50 участников. Корнеева Анна заняла 5 место по русскому языку и 6 место по немецкому языку, Крячкова Анастасия вошла в десятку сильнейших по ОПЗ.

Хорошие результаты на областной олимпиаде показали учащиеся Степанцевской сош. Конторщиков Геннадий занял 5 призовое место по географии, Камитжапарова Карина вошла в десятку сильнейших.

Призерами областной олимпиады стали также учащиеся:

- Апарин Андрей, ученик 8 класса сош № 5, занявший 4 место по математике в команде учащихся 9 классов;

- Жолобова Анастасия, ученица сош № 2, занявшая 5 место по обществознанию;

- Рогова Татьяна, ученица сош № 4, занявшая 5 место по экономике.

В десятку сильнейших вошли 2 ученицы Мстерской сош – Антончук Юлия (6 место по истории) и Курникова Анастасия (7 место по ОПЗ).

Активное участие и наиболее высокие результаты в текущем году показали медалисты ОУ (см.таблицу «Результативность участия в олимпиадах выпускников медалистов»). Из 35 медалистов в предметных олимпиадах приняли участие 32 чел., из которых призовые места заняли 25 чел.(78%), (2006-2007 учебный год - из 58 медалистов участвовали 53 человека, заняли призовые места 25 чел.(47%).

Как негативным фактом следует отметить то, что не произошло личностного роста и улучшения результатов на 2 и 3 этапах олимпиады более, чем у 20-ти участников. Анализ анкет учащихся свидетельствует о том, что 13,7% школьников принимали участие в олимпиадах по направлению учителя, 28,3% - готовятся к олимпиадам самостоятельно. Возможность посещать факультативные занятия была предоставлена 44,3% учащимся 8-11 классов (2006-2007 учебный год – 55%), кружковые занятия – 17,2% учащимся (2006-2007 учебный год – 13,3%). Из числа участников 2 этапа предметных олимпиад лишь 21,7% готовились к олимпиадам через систему факультативных и кружковых занятий.

В 2008 году из 23 учащихся, которые по положению департамента образования и Владимирского государственного университета могли участвовать в предметно-профильной олимпиаде, приняли участие 14 человек. Четверо из них стали дипломантами 1, 2 и 3 степеней и по результатам этой олимпиады получили льготы при поступлении в ВлГУ.

С целью выявления и поддержки обучающихся в ОУ детей с высокими интеллектуальными способностями и стремлению к самостоятельной деятельности на этапе начального обучения, в соответствии с районным Положением об интеллектуальном марафоне учащихся начальных классов впервые был проведен интеллектуальный марафон не только для учащихся 4 классов, занимающихся по системе Л.В.Занкова, но занимающихся и по традиционной системе обучения.

Второй год показывают невысокие результаты ученики-занковцы, что свидетельствует о недостаточно эффективной работе с одаренными детьми в начальной школе на уровне образовательного учреждения. В текущем году в интеллектуальном марафоне учеников-занковцев приняли участие учащиеся сош № 4, 6, 9, 11, Никологорской сош. Наибольшее количество баллов, набранное победителями и призерами сош № 4 и сош № 9, не позволило направить их для участия в Российском этапе интеллектуального марафона.

Интеллектуальный марафон для учащихся 4 классов, занимающихся по традиционной системе прошел при достаточно большой активности школьников и заинтересованности педагогов. Из 32 ОУ в нем приняли участие учащиеся из 28 общеобразовательных школ и православной гимназии.

Содержательная часть и система оценивания марафона была разработана кафедрой начального обучения ВИПКРО. Представленные задания требовали смекалки, нацелены на выявление и развитие творческого потенциала младших школьников, их интеллектуальных, мыслительных и логических способностей.

Результаты анкетирования участников марафона свидетельствуют о том, что сами учащиеся адекватно оценили уровень сложности заданий. Наиболее трудными 34% учащихся отметили задания по математике и литературному чтению. Соответственно и процент правильно выполненных заданий по этим предметам оказался ниже. По математике 26% учащихся правильно выполнили задания, по литературному чтению – 31%.

Наилучшие результаты в командном зачете показали учащиеся сош №3,6,Никологорской сош, заняв соответственно 1, 2, 3 места и выполнив правильно 66,2%, 60,2%, 58,7% предложенных заданий. Средний балл по району оказался невысоким и составил 42,5%, что также свидетельствует о недостаточно эффективной работе с талантливыми учащимися в школе 1 ступени.

Выше среднего этот показатель в ОУ: сош № 5 (53%), Мстерская сош (52%), Октябрьская сош № 1 (52%), Лукновская сош (50%), Чудиновская сош

(48%), Сергеевская сош (47%), Православная гимназия (45%).

В личном зачете победителем стал ученик сош № 3 Сериков Максим, выполнивший правильно 76,2% заданий, призерами – Лесина Мария, ученица Никологорской сош (70%) и Бугаева Марина, ученица сош № 6 (69%).

В целом невысокий процент правильного выполнения заданий возможен из-за того, отмечают члены комиссии, что многие учащиеся психологически не были готовы к такой форме интеллектуальных состязаний. Кроме того, предложено совершенствовать некоторые организационные моменты проведения интеллектуального марафона.

Таким образом, наряду с положительными тенденциями в организации и проведении предметных олимпиад для учащихся 2 и 3 ступеней обучения и интеллектуального марафона для учащихся 4 классов сохраняются нерешенные проблемы:

- по-прежнему остается низким уровень числа баллов по ряду предметов, набранных на 1 этапе олимпиады, что не позволяет обеспечить представительство команды учащихся на 2 этапе олимпиады;

- не достаточно эффективна роль классов повышенного уровня в подготовке учащихся к предметным олимпиадам;

- малоэффективна внеклассная работа с учащимися 10-11 классов, слабо используются возможности учреждений дополнительного образования.


Состояние питания в ОУ в 2007-2008 учебном году


Л.А.ГОЛУНОВА, ведущий специалист

отдела образования и пединноваций