Рабочая программа курса повышения квалификации для педагогогических работников системы общего образования

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

Разработка представленных материалов проведена

в рамках Федеральной целевой программы

«Формирование установок толерантного сознания

и профилактика экстремизма в российском обществе» в 2003 году

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

КУРСА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

ДЛЯ ПЕДАГОГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

СИСТЕМЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

НА ТЕМУ

«ЭТНОПЕДАГОГИКА»

При разработке рабочей программы использованы материалы

кафедры педагогики и педагогической психологии

Удмуртского государственного университета

Пояснительная записка

Актуальность. Традиции воспитания любо народа являются важнейшим ресурсом организации современного педагогического процесса. Учет этих традиций, с одной стороны, позволяет преодолевать «размытость» нравственных идеалов в современном обществе, формулировать цели воспитания на основе народных идеалов совершенного человека, с другой, устанавливать прочное сотрудничество с родителями – представителями разных народов на основе понимания педагогами особенностей семейного воспитания, предписываемого той или иной национальной традицией. Духовное возрождение многонациональной России закономерно требует восстановления традиционной педагогической культуры народа, для чего необходимо обеспечивать подготовленность работников образования к адекватному использованию ценностей, содержания, методов и средств народной педагогики в современной практике обучения и воспитания. Сознательный отбор содержания и конструирование педагогического процесса на основе понимания проблем детей и родителей, обусловленных этническими процессами современности, являются профессионально важными умениями современного педагога.

Повышение продуктивности социального воспитания в работе педагога возможно в случае его опоры на национальные культуры, умении гармонизировать межнациональные отношения субъектов педагогического процесса. Актуализация национальных культур как одно их существенных условий процветания ряда стран (Япония, Германия, Южная Корея и др.) – путь развития и России. Этнопедагогическая культура педагога – это личностное новообразование будущего педагога – строителя процветающей России.

Цель курса: содействовать педагогам системы общего образования в формировании этнопедагогической культуры.

В результате изучения курса слушатели должны иметь представления:

об общем и особенном в нравственных идеалах человека и воспитательных традициях разных народов;
о принципах и методах воспитания у разных народов.

Слушатели должны знать:

значение этнопедагогических знаний в практической работе педагога;
классификацию этнопедагогических знаний;
нравственные идеалы человека и воспитательные традиции народов, проживающих в Удмуртской Республике;
классификацию этнопедагогических форм;
критерии оценки этнопедагогического содержания и формы организации воспитательного мероприятия;
систему календарных и семейных обрядов и праздников в народной культуре;
особенности организации каждого этапа этнопедагогического проектирования.

Слушатели должны уметь:

диагностировать этнопедагогическую культуру;
выявлять особенности воспитания конкретного народа;
анализировать и оценивать воспитательный потенциал формы народного воспитания (народного обряда, праздника, игры);
анализировать этнопедагогический проект;
проектировать решение актуальной проблемы конкретного учреждения или организации на этнопедагогической основе.

Слушатели должны владеть:

технологией разработки целей воспитания образовательного учреждения на основе ценностей народных культур и этнопедагогического содержания;
технологией отбора народных пословиц на основе модели «образовательной среды»;
методикой организации народного праздника;
технологией разработки этнопедагогического проекта.

Особенностями построения данного курса являются: направленность курса на самодиагностику и стимулирование саморазвития этнопедагогической культуры слушателей; направленность на проектирование системы действий педагогов на решение реальных проблем в системе образования.

Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов
№	Тема	Лекции	Практи- ческие	Самостоя-тельная работа
	Значение этнопедагогических знаний в практической работе педагога	1
	Этнопедагогическая культура педагога	1
	Классификация этнопедагогических знаний	2		2
	Планы исследования особенностей народного (этнического) воспитания		1	2
	Нравственные идеалы человека у разных народов: общее и особенное	2		2
	Принципы и методы воспитания у разных народов		1
	Воспитательные традиции разных народов	2
	Проблема отбора этнопедагогического содержания в проектировании педагогического процесса (на примере пословиц)	2		2
	Анализ воспитательного потенциала народных игр	2
	Народные праздники как этнопедагогическая форма		1
	Основы этнопедагогического проектирования	2
	Анализ этнопедагогических проектов		1
	Разработка и обсуждение этнопедагогических проектов	2
	Итого:	16	4	8

Программа лекционного курса

Тема 1. Значение этнопедагогических знаний в практической работе педагога

Этнопедагогика как наука о традициях воспитания разных народов. Проблемы педагогической деятельности, в решении которых применимы этнопедагогические знания. Этнопсихология и этнография как дополняющие этнопедагогику науки. Значение этнопедагогических и этнопсихологических знаний в работе педагога.

Тема 2. Классификация этнопедагогических знаний

Основные педагогические понятия народа (нравственный идеал, воспитание, самовоспитание, перевоспитание, наставление, обучение, учение, приучение). Ребенок как объект и субъект воспитания. Функции, факторы, методы, средства и организация народного воспитания. Педагогическая роль коллективных форм в жизнедеятельности людей. Народные воспитатели (родители, старшие дети, уличные и общинные педагоги, неизвестные и малоизвестные педагоги, их деятельность, мысли).

Тема 3. Нравственные идеалы человека у разных народов: общее и особенное

Сущность народного идеала совершенного человека как обусловленная национальным менталитетом интерпретация общечеловеческих ценностей. Общее и особенное в нравственных идеалах человека у разных народов. Технология разработки целей воспитания образовательного учреждения на основе ценностей народных культур и этнопедагогического содержания.

Тема 4. Принципы и методы воспитания у разных народов

Религия как источник народной этики. Принципы и методы воспитания христианских народов. Воспитательные традиции мусульман. Воспитательные традиции народов, исповедующих иудаизм. Общее и особенное в принципах и методах воспитания у разных народов. Общее в традициях народной педагогики: идея гуманизма, народная дипломатия, воспитание нравственное, эстетическое, трудовое, умственное, физическое.

Тема 5. Проблема отбора этнопедагогического содержания в проектировании педагогического процесса (на примере пословиц)

Исследования воспитательных эффектов систематического применения народных пословиц. Проблема отбора этнопедагогического содержания в проектировании педагогического процесса. Технология отбора народных пословиц на основе модели «образовательной среды» В.А.Ясвина.

Тема 6. Народные праздники как этнопедагогическая форма

Классификация этнопедагогических форм. Критерии результативности этнопедагогического содержания и формы организации воспитательного мероприятия. Система календарных и семейных обрядов и праздников в народной культуре. Методика организации народного праздника.

Тема 7. Основы этнопедагогического проектирования

Основные задачи этнопедагогического проектирования: определение учреждением своей миссии и цели, выраженной в желаемых качествах личности выпускников; отбор этнопедагогического содержания, методов и средств воспитания и обучения, адекватных выработанным целям; определение наиболее актуальных для учреждения педагогических задач и составление проекта развития образовательного учреждения по решению этих задач; учет при проектировании таких условий, которые диктуются требованиями будущих видов деятельности выпускников и одновременно, являются характеристикой эффективных воспитательных систем; специальная подготовка учителей к использованию этнопедагогического содержания и средств воспитания и обучения.

Программа практических занятий

Тема 1. Этнопедагогическая культура педагога

Заполнение и обработка методики В.А.Николаева – «Опросник уровня этнопедагогической культуры» студентов, как меры освоения традиционной педагогической культуры, понимания воспитательной сущности ее ценностей, способности их адекватного использования в современной практике обучения и воспитания, понимания проблем родителей и учащихся, обусловленных современными этническими процессами. Информация об этапах развития этнопедагогической культуры студента.

Тема 2. Планы исследования особенностей народного (этнического) воспитания

Разработка критериев особенностей народного (этнического) воспитания для анализа этнографических, этнопсихологических источников, художественной литературы; разработка вопросов для выявления особенностей народного (этнического) воспитания в беседе с представителями разных народов (работа в микрогруппах студентов).

Тема 3. Нравственные идеалы человека у разных народов: общее и особенное

Сообщения студентов о нравственных идеалах человека у того или иного народа (по реферату). Групповое обсуждение общего и особенного в нравственных идеалах человека у разных народов.

Тема 4. Воспитательные традиции разных народов

Сообщения студентов о воспитательных традициях у того или иного народа (по реферату). Групповое обсуждение общего и особенного в воспитательных традициях у разных народов.

Тема 5. Анализ воспитательного потенциала народных игр

Критерии оценки этнопедагогического содержания и формы организации воспитательного мероприятия. Выбор одной из народных игр и анализ ее содержания (работа в микрогруппах студентов).

Тема 6. Анализ этнопедагогических проектов

Критерии оценки этнопедагогических проектов. Анализ и оценка одного из этнопедагогических проектов: в дошкольном образовательном учреждении, в общественном объединении, в общеобразовательной школе, в системе дополнительного образования, во временном коллективе летнего оздоровительного лагеря, в системе профессионального образования (работа в микрогруппах студентов).

Тема 7. Разработка и обсуждение этнопедагогических проектов

Опыт организации этнопедагогической работы как направления формирования чувства национальной гордости и культуры межнационального общения ребенка. Обсуждение индивидуально разработанных комплексных этнопедагогических проектов по решению актуальных проблем конкретного учреждения или организации.

Задания для самостоятельной работы

Задание 1. Провести исследование особенностей народного (этнического) воспитания (по литературе и в беседе с представителями какого-либо народа).

Задание 2. Выбрать и подготовить реферат о принципах и методах воспитания одного из народов, проживающих в Удмуртской Республике. Определить нравственные идеалы мужчины и женщины этого народа, факторы, методы, средства и организация народного воспитания.

Задание 3. Провести самостоятельный анализ этнопедагогического проекта.

Задание 4. Разработать комплексный этнопедагогический проект по разрешению одной из актуальных проблем конкретного учреждения или организации.

Формы и методы работы студентов

Заполнение диагностических методик.
Работа с литературой.
Самостоятельный анализ результатов исследований.
Проектировочная деятельность.

Темы рефератов (реферативных сообщений)

Воспитательные традиции разных народов (русских, удмуртов, татар, азербайджанцев, корейцев и др. – по выбору студента).
Народные приметы, поверья и заповеди (русских, удмуртов, татар, азербайджанцев, корейцев и др. – по выбору студента).
Особенности семьи как идеала воспитания разных народов.
Игры моего детства и детства моих предков – воспитательные возможности.
Легенды моей малой Родины и их нравственно-воспитательный характер.
Весенняя (летняя, осенняя, зимняя) обрядность разных народов и ее воспитательное значение.
Современные деформации этнического сознания и их учет в воспитании.

Итоговая аттестация

Осуществляется по результатам выполнения 4 заданий самостоятельной работы студентов.

Основная литература

Волков Г.Н. Этнопедагогика. Учебное пособие. – М., 2001 – 145с.
Комаров В.П. Культура межнационального общения. // Народное образование №5, 1993. – с.65-67
Кукушин В.С., Столяренко Л.Д. Этнопедагогика и этнопсихология. – Ростов-на-Дону, 2002 – 448с.
Кукушин В.С. Этнопедагогика. Учебное пособие. – М., 2002 – 304с.
Народное искусство в воспитании детей / Под. ред. Т.С.Комаровой. – М., 2000 – 256с.
Никитина Г.А. Народная педагогика удмуртов. – Ижевск, 1997 – 136с.
Солдатов А.Д., Лебедев О.В. Национальная культура и подросток. //Педагогика. 1993. № 1. С. 38-42.
Хакимов Э.Р. Этнопсихология и этнопедагогика в проектировании педагогического процесса: Учебное пособие. - Ижевск, 2003 – 112с.

Дополнительная литература

Ангарова Э.Ш. Нравственное воспитание учащихся на основе бурятских национальных традиций: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. – М., 1996. – 19 с
Белинская Е.П., Стефаненко Т.Г. Этническая социализация подростка. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2000. - 208 с
Гарунов Э.Г. О формировании национальной и интернациональной позиции учащихся.// Советская педагогика. № 10, 1989.- с.32-37.
Владыкин В.Е., Христолюбова Л.С. Этнография удмуртов. – Ижевск: Удмуртия, 1991 – 160с.
Волков Г.Н. Чувашская народная педагогика. – Чебоксары, 1956
Гасанов З.Т. Национальные отношения и формирование культуры межнациональных отношений. // Педагогика. № 6, 1996.- с.51-55.
Гришин Д.М., Панарина Г.П. Народные традиции в воспитании. – Калуга, 1992
Изиева А.М. Формирование культуры межличностного общения старших дошкольников и первоклассников (на традициях народов Дагестана): Автореф. дисс. ... канд. пед. наук.– М., 1995.- 15с.
Комаров В.П. Теоретические основы воспитания культуры межнационального общения учащихся средней профессиональной школы: Автореф. дисс. ... д-ра пед. наук. - Казань, 1996. – 32 с.
Магомедов Ш.А. Формирование культуры педагогического общения будущих учителей с многонациональным классным коллективом: Дисс. ... канд. пед. наук. - М., 1992. – 190 с.
Николаев В.А. Теория и методика формирования этнопедагогической культуры учителя: Автореф. дисс. ... д-ра пед. наук.- М., 1998. – 28 с.
Об этнической психологии удмуртов //Сб. статей под ред. Г.К.Шкляева. - Ижевск: УдНИИ УрО РАН, 1998. - 143 с.
Стецкая Т.С. Формирование опыта межнационального общения старших школьников во внеурочной работе средней общеобразовательной школы: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. – М., 1992. – 16 с.
Сявавко Е.И. Украинская этнопедагогика в ее историческом развитии. – Киев, 1974
Ханбиков Я.И. Татарская народная педагогика. – Казань, 1967
Хакимов Э.Р. Национальные классы городской школы: состояние и перспективы работы педагогических коллективов //4-ая Российская университетско-академическая научно-практическая конференция: тезисы докладов. Ч.4. - Ижевск: Изд-во УдГУ, 1999. С.17-20.
Хакимов Э.Р. Этнопедагогическое проектирование как условие формирования этнической толерантности педагога // Толерантность и проблема идентичности: Материалы международной научно-практической конференции. Ежегодник Российского психологического общества. Т.9. Вып.4 / Отв. редактор Н.И. Леонов, С.Ф.Сироткин. – Ижевск, 2002 с.169-171.
Хузина А.Г. Нравственное воспитание детей младшего школьного возраста в семье средствами народной педагогики: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. – Казань, 1996 – 26 с.
Цаликов В.Д. Формирование гуманистического сознания и поведения учащихся многонациональных школ на основе традиций культуры воспитания народов Северного Кавказа: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. – М., 1996. – 18 с.
Шкляев Г.К. Межэтнические отношения в Удмуртии. - Ижевск: УдНИИ УрО РАН, 1998. – 213 с.

Blog

Рабочая программа курса повышения квалификации для педагогогических работников системы общего образования

Содержание

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А