«О результатах реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
| Вид материала | Доклад |
- Доклад «О результатах реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая, 421.2kb.
- «О результатах реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», 929.04kb.
- «О результатах реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», 142.23kb.
- Доклад «О результатах реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая, 1227.06kb.
- Доклад «О результатах реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая, 957.53kb.
- Доклад о результатах реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая, 1966.39kb.
- «О результатах реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», 902.88kb.
- Доклад орловской области «О результатах реализации Национальной образовательной инициативы, 1838.17kb.
- Приказ №230/1-од от 25 мая 2010 года «О создании рабочей группы по выполнению плана, 396.38kb.
- Доклад Республики Башкортостан о результатах реализации национальной образовательной, 473.04kb.
1.2 Переход на новые образовательные стандарты
На данный момент в регионе выявлена потребность в повышении квалификации учителей и административных работников для работы по новым ФГОС, а также потребность в методическом сопровождении реализации ФГОС.
- Система поддержки талантливых детей
В регионе в рамках работы с одаренными детьми акцент был сделан на создание выявления и поиска одаренных детей, однако в настоящее время еще не сформирована целостная система сопровождения данной категории детей в достаточной степени. На сегодняшний день лишь заложена возможность дистанционных консультаций для одаренных детей в межолимпиадный период в рамках функционирования портала «Школьные олимпиады Калининградской области». Также на базе МОУ школы-интерната лицея-интерната г. Калининграда открыто заочное отделение, деятельность которого позволяет оказывать адресную психолого-педагогическую поддержку одаренным школьникам. Вместе с тем, целостной межведомственной, результативной системы работы с одаренными школьниками из отдаленных образовательных учреждений региона, еще не выстроено.
1.4 Совершенствование учительского корпуса
Становление учительского потенциала – сложный процесс, протекание которого зависит от многих факторов и условий. Наличие внешних условий для развития педагога (новые подходы в повышении квалификации, моральные и материальные стимулы, заложенные на предыдущих этапах модернизации системы образования) не может обеспечить в полной мере профессиональный рост, важно наличие внутренней мотивации к саморазвитию, активности самого педагога. В этом направлении важную роль играет формирование позитивной корпоративной культуры. Существующий формализованный подход к выстраиванию профессионального взаимодействия педагогов не способствует формированию внутренних мотивов к саморазвитию.
1.5 Изменение школьной инфраструктуры
Требования к условиям реализации основной образовательной программы, изложенные в утвержденных стандартах начального общего образования и основного общего образования, ставят в неравные условия общеобразовательные учреждения, работающие во вновь построенных зданиях, и в зданиях, построенных 50 и более лет назад.
В Калининградской области около 40 % учреждений образования расположены в приспособленных зданиях довоенной постройки с деревянными междуэтажными перекрытиями, коридорами и дверными проемами не соответствующими нормам пожарной и санитарно-эпидемиологической безопасности. Срок эксплуатации некоторых сооружений свыше 100 лет (7%). Обеспечить необходимые условия (например, архитектурную доступность, информационно-библиотечные центры с рабочими зонами, актовые и хореографические залы, спортивные сооружения) в старых зданиях невозможно. Считаем обязательным учет данного аспекта при формулировании условий, необходимых для введения новых стандартов, - выполнение всех условий должно быть обязательным только для учреждений, работающих во вновь построенных зданиях.
- Сохранение и укрепление здоровья школьников
Отсутствие концепции современной здоровьесберегающей школы и методик, позволяющих оценить эффективность деятельности образовательных учреждений по данному направлению.
Отсутствие комплексного подхода в решении вопросов сохранения и укрепления здоровья школьников в образовательных учреждениях.
Наличие неполной здоровьесберегающей инфраструктуры в образовательных учреждениях.
1.7 Развитие самостоятельности школ
С принятием нормативов финансового обеспечения государственных учреждений предоставляющих услуги общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования по основным общеобразовательным программам в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, образовательных учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальных учебно-воспитательных учреждениях открытого и закрытого типа, оздоровительных образовательных учреждениях санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении, образовательных учреждениях для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, которые, исходя из подпункта 6.2. пункта 1 статьи 29 необходимо утверждать законами, хотя по остальным государственным бюджетным учреждениям эти права переданы учредителю.
Часть IV. Задачи и планируемые показатели на следующий календарный год по реализации инициативы
- Переход на новые образовательные стандарты
Создать условия для поэтапного введения ФГОС нового поколения на территории Калининградской области:
2011-2012 учебный год – 1 классы;
2015-2016 учебный год - 5 классы (по мере готовности ОУ возможен переход с 2012-2013 учебного года);
2020 - 2021 учебный год – 10 классы (по мере готовности ОУ возможен переход с 2013-2014 учебного года).
Осуществление повышения квалификации учителей (не менее 40%) и административных работников (не менее 100%) для работы по новым ФГОС.
Создание регионального сетевого информационного образовательного портала "Виртуальное методическое объединение педагогов Калининградской области, работающих по новым ФГОС", предусматривающего возможность создания цифровых ресурсов и обмена опытом.
1.3 Система поддержки талантливых детей
Сформировать систему дистанционной поддержки одаренных детей, создать условия для организации сетевого взаимодействия образовательных учреждений общего, дополнительного и профессионального образования в рамках поддержки одаренных детей.
1.4 Совершенствование учительского корпуса
Расширение опыта профессионального общения педагогов в неформальных условиях (по опыту 2010 года - педагогическая смена «Образование будущего» в палаточном лагере «Балтийский Артек», экскурсионно-образовательная поездка молодых педагогов региона в Москву).
- Изменение школьной инфраструктуры
В 2011 году продолжить строительство школ в Калининграде, Советске, Гусеве и Северном жилом районе в г. Калининграде, завершить строительство школы в г. Зеленоградске.
- Сохранение и укрепление здоровья школьников
Создание региональной концепции современной здоровьесберегающей школы.
Подготовка региональных нормативных правовых актов, направленных на сохранение и укрепление здоровья школьников.
Приступить к строительству спортивно-оздоровительного лагеря круглогодичного использования «Балтийский Артек», завершение строительства которого запланировано в 2015 году.
Обеспечить увеличение доли школьников, обучающихся в условиях здоровьесберегающей школы.
Повышение доли школьников, вовлечённых в физкультурно-оздоровительные занятия организованные на базе общеобразовательных учреждений.
Обеспечение введения с 01 сентября 2011-2012 учебного года в образовательный план всех общеобразовательных учреждениях третьего часа физической культуры.
Создание во всех общеобразовательных учреждениях условий для предоставления медицинского обслуживания.
- Развитие самостоятельности школ
В Калининградской области не планируется создание казённых образовательных учреждений, все образовательные учреждения субъекта будут либо бюджетными, либо автономными к 01 января 2012 года.
Задачи по реализации федерального закона № 83-ФЗ от 08 мая 2010 года «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений»:
- до 01 июля 2011 года - завершение формирования правового поля субъекта, включая и муниципальный уровень, необходимого для перевода образовательных учреждений на новые механизмы;
- формирование государственного (муниципального) задания бюджетных образовательных учреждений субъекта;
- приведение уставов учреждений в соответствие федеральному закону;
- закрепление особо ценного имущества в установленном законом порядке за бюджетным учреждением.
Часть V. Мониторинг реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
(Сведения о параметрах реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2010 году прилагаются)
1.1 Общие показатели региональной системы образования
Данные для электронного мониторинга представили все общеобразовательные учреждения (100 % общеобразовательных учреждений). В числе общих статистических данных, представленных в данном разделе, наиболее важными, качественно характеризующими систему образования Калининградской области, представляются следующие:
- Охват ступеней общего образования, на которых реализуются возможности внешней независимой оценки достижения требований ФГОС – 100 %;
- Удельный вес численности выпускников 11 (12) классов, проживающих в населенных пунктах с населением менее 10 тыс. человек и получивших по результатам ЕГЭ по обязательным предметам средний балл более 42,38;
- Удельный вес численности выпускников, сдававших ЕГЭ по предметам естественнонаучного цикла (физика, химия, биология) – 35,8;
- Удельный вес численности выпускников, поступивших в учреждения профессионального образования по профилю обучения на старшей ступени общего образования – 53, 19 %.
1.2 Переход на новые образовательные стандарты
В Калининградской области в 2010 году начался процесс ведения ФГОС на начальной ступени обучения – 3,16 % учащихся начальной школы обучаются по ФГОС нового поколения, от общего числа учащихся первых классов по новым стандартам обучаются 12,7 %.
В рамках стандарта внеурочная деятельность должна входить в образовательную программу. Среднее количество часов в неделю внеурочной занятости на одного обучающегося за счет бюджетного финансирования в общеобразовательных учреждениях Калининградской области составляет 4,143 часа. Среднее количество часов в неделю внеурочной занятости на одного обучающегося за счет внебюджетного финансирования – 0,5 часа.
Создаются условия для организации учебного процесса в соответствии с требованиями ФГОС. Удельный вес численности обучающихся, которым обеспечена возможность пользоваться учебным оборудованием для практических работ в соответствии с новыми ФГОС составляет 22,33 %.
Начата подготовка педагогических и управленческих кадров для организации учебного процесса в условиях введения ФГОС. Удельный вес численности педагогических и управленческих кадров общеобразовательных учреждений, прошедших повышение квалификации для работы по новым ФГОС, составил 23,94 %.
- Система поддержки талантливых детей
В регионе сформирована система выявления одаренных детей. Общая численность участников олимпиад школьников на всех этапах их проведения составляет 37891 чел.
Действуют программы поддержки одаренных детей и талантливой молодежи. Удельный вес численности обучающихся в общеобразовательных учреждениях, которым оказана поддержка, составляет 14,78 %. Объем финансовых средств, целенаправленно выделенных на поддержку одаренных детей и талантливой молодежи, составил в 2010 году 37 615, 595 тыс. рублей.
Начат процесс формирования системы работы, сопровождения одаренных детей. Удельный вес численности обучающихся 8-11 (12) классов общеобразовательных учреждений, занимающихся в очно-заочных и заочных (дистанционных) школах, составляет 3,61 %. Удельный вес численности детей школьного возраста, имеющих возможность по выбору (не менее 3 доступных предложений из разных областей знаний и сфер деятельности) получать доступные качественные услуги дополнительного образования, составил 64,45 %.
- Совершенствование учительского корпуса
На региональном уровне проработана нормативная база, регламентирующая проведение аттестации педагогических работников. С 1 января 2011 года аттестация педагогических работников будет проводиться в соответствии с вновь утвержденным порядком аттестации педагогических работников. В 2010 году удельный вес численности педагогических работников общеобразовательных учреждений, прошедших аттестацию на подтверждение занимаемой должности, составил 8 %, из них 88,82 % подтвердили соответствие.
Повысился профессиональный уровень учительского корпуса Калининградской области. 19,93 % педагогов в 2010 году прошли аттестации на присвоение квалификационной категории (первой 48,88 %, высшей – 38,75 %). Высшее профессиональное образование имеют 82,54 % педагогических кадров общеобразовательных учреждений. 27,91% педагогических работников в 2009-2010 учебном году прошли курсы повышения квалификации, в том числе по персонифицированной модели квалификации – 23,06 %.
В год Учителя социальная поддержка педагогических кадров была приоритетной. Численность педагогических работников, принятых на работу в 2010 году и обеспеченных жильем, составила 41 человек.
Одним из результатов введения НСОТ является повышение уровня доходов учителей. По данным мониторинга, средняя заработная плата учителей составляет 15297,978 рублей. В 21,11 % общеобразовательных учреждений заработная плата учителей выше средней по экономике в регионе (18010 рублей).
- Изменение школьной инфраструктуры
Проведена работа по обеспечению условий для получения качественного образования независимо от места жительства.
В результате внедрения современных информационных технологий обеспечен доступ учащихся и педагогических работников на всей территории области к современным информационным образовательным ресурсам. 81,17 % учащихся имеют возможность пользоваться медиатекой, 77,58 % учащихся обеспечен выход в Интернет с компьютеров, расположенных в библиотеке.
Удельный вес численности обучающихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не ниже 2 Мб/с) - 24,41%. 15,56 % общеобразовательных учреждений имеют скоростной выход в Интернет (скорость канала не ниже 2 Мб/с).
В регионе созданы новые возможности для получения образования детям с особыми образовательными потребностями с использованием технологии дистанционного обучения. Удельный вес детей-инвалидов, получающих образование на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, составил 70,68 %.
В регионе начат процесс по созданию безбарьерной образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья (11,82 % зданий общеобразовательных учреждений, в которых обеспечена безбарьерная среда).
Для изменения школьной инфраструктуры началось строительство новых школ. Одна школа (пос. Большое Исаково) построена в 2010 году (введено 1000 новых мест). В 2010 году продолжено строительство еще 4 новых школ, что позволит создать современную образовательную среду еще для 4 тысяч юных жителей Калининградской области. В 2010 году проведен капитальный ремонт в 114 учреждениях общего образования.
С целью обеспечения доступности качественного образования не зависимо от места жительства организован подвоз обучающихся до места обучения и обратно. В настоящее время около 31,2% школьников находится на подвозе. В 2010 году закуплено 14 школьных автобусов.
- Сохранение и укрепление здоровья школьников
По данным мониторинга современное технологическое оборудование есть в 65 % общеобразовательных учреждений. В 83,33 % общеобразовательных учреждений отремонтированы помещения столовых, в 77,22 % - современное оформление залов для приема пищи. В 78,33 % общеобразовательных учреждений реализуются образовательные программы по формированию культуры здорового питания. Данные показатели обеспечены благодаря участию в реализацию экспериментальных проектов по совершенствованию организации питания обучающихся. Основная часть средств была направлена на приобретение высокотехнологичного оборудования для приготовления, хранения и обработки продуктов.
Доля обучающихся общеобразовательных учреждений, которые получают качественное горячее питание, составляет 18,69 %. Вместе с тем, необходимо отметить, что подход к определению данного показателя в регионе иной. При определении охвата школьников горячим питанием учитываются все дети, получающие любой вид горячего питания, по данным Калининградской области этот показатель составляет 93,5 %.
Анализ ситуации по обеспечению медицинским обслуживанием учащихся в общеобразовательных учреждениях привел к активизации межведомственной совместной работы по обеспечению необходимых условий медицинского обслуживания в школах. 26,23 % общеобразовательных учреждений имеют в наличии медицинские лицензированные кабинеты, 39,04 % общеобразовательных учреждений имеют доступ к медицинскому кабинету на условиях договора пользования.
- Развитие самостоятельности школ
Общеобразовательные учреждения Калининградской области перешли на нормативное подушевое финансирование с 2007 года. Удельный вес общеобразовательных учреждений, перешедших на нормативное подушевое финансирование в соответствии с модельной методикой Минобрнауки России, составляет 100 %.
Переход на нормативное подушевое финансирование позволил осуществить переход всех общеобразовательных учреждений на новую систему оплаты труда. Удельный вес общеобразовательных учреждений, перешедших на новую систему оплаты труда в соответствии с модельной методикой Минобрнауки России, составляет 100 %.
В регионе сформирована система общественного участия в управлении образованием. Школы стали более открыты к родителям, главным заказчикам образовательных услуг и к своему местному сообществу. Деятельность школ анализируется, обобщается и представляется общественности на открытых мероприятиях, в публичных докладах (удельный вес общеобразовательных учреждений, которые представляют общественности публичный доклад, составляет 98,89 %, практически все школы, за исключением вновь открытой), которые размещаются на сайтах, издаются в СМИ (81,67 % общеобразовательных учреждений размещают публичный доклад в сети Интернет).
| Губернатор Калининградской области |  | Н.Н. Цуканов |
Приложение
к докладу Калининградской области
«О реализации Национальной
образовательной инициативы
«Наша новая школа» в 2010 году»
|