Утверждено утверждено

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание Первый год обучения. Второй год обучения. Третий год обучения. Четвертый год обучения. Бумажная пластика Второй год обучения. Третий год обучения. Четвертый год обучения. Работа с природными материалами Третий год обучения. Четвертый год обучения. Организация и обсуждение выставки детских работ Второй год обучения. Третий год обучения. Четвертый год обучения. Рекомендуемая литература Рабочая программа Учебно-тематический план Содержание курса Устройство ширмы и декораций. ... Полное содержание

Подобный материал:

• В г. Дедовске утверждено утверждено советом филиала ргсу в г. Дедовске Решение, 3976.65kb.
• Утверждено на заседании кафедры, 51.88kb.
• Утверждено Советом Директоров Утверждено Общим Собранием «09» апреля 2010г. Протокол, 176.34kb.
• С. В. Ильичев >29. 05. 2006 г. Положение, 446.88kb.
• Положение о лицензировании деятельности по разработке и (или) производству средств, 79.95kb.
• Утверждено Ученым Советом финансово-экономического факультета " " 2006г. Декан,, 703.61kb.
• Положение о лицензировании деятельности по технической защите конфиденциальной информации, 62.34kb.
• Научное пособие разработано авторами: Никитюк Л. А., Тихонов В. И., Боярских, 6439.51kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория государства и права» Рассмотрено, 1162.62kb.
• Магистерская программа «Социология коммуникации» Разработала кафедра социологии Утверждено, 609.28kb.

Аппликация

Первый год обучения. Знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами, используемыми в данном виде прикладного искусства. Знакомство с техникой обрывной аппликации, в работе над которой большое значение имеет сторона, по которой обрывается бумага. В технике «вырезанная аппликация» дети осваивают прием работы с ножницами разной величины, учатся получать плавную линию. Знакомство с другими материалами (засушенные цветы и травы), что будет способствовать развитию художественного вкуса, умения видеть различные оттенки цвета и особенности фактуры. Работа с необычными материалами 9фантиками), из которых составляются сначала простые композиции типа орнаментов, а затем более сложные тематические композиции.

Практическая работа: изучение выразительности готовых цветовых эталонов; работа с засушенными цветами, листьями, травами 9создание простых композиций).

Второй год обучения. Развитие навыка использования техники обрывной аппликации, навыка работы с ножницами и получения симметричных форм. Особое внимание уделяется работе с готовыми цветовыми эталонами двух или трех цветовых гамм.

Практическая работа: изображение пейзажей, архитектурных сооружений, овощей, фруктов.

Третий год обучения. Продолжение освоения обрывной и вырезанной аппликаций. Выполнение работ на создание образа с помощью ритма, на передачу воздушной перспективы. Дополнительным приемом является использование в аппликации фломастеров.

Практическая работа: изображение натюрмортов, коллажей, пейзажей.

Четвертый год обучения. Знакомство школьников с новыми материалами, используемыми в аппликации, например с шерстяными нитками, которыми создается не только контур будущего изображения, но и само цветовое пятно. Знакомство с новым приемом использования не только самой вырезанной форы, но и дырки, полученной от вырезания основной фигуры. Соединение на плоскости цветового пятна и его дырки позволит получить новые художественные образы. Новым материалом аппликации могут стать засушенные листья, из которых можно создать осенний пейзаж.

Практическая работа: изображение пейзажей, предметов быта, фантастических животных и растений из засушенных листьев.

5. Бумажная пластика
   

Первый год обучения. Трансформация плоского листа бумаги, освоение его возможностей: скручивание, сгибание, складывание гармошкой, надрезание, склеивание частей, а также сминание бумаги с последующим нахождением в ней нового художественного образа и целенаправленного сминания бумаги с целью получения заданного образа.

Практическая работа: изображение уголка парка, отдельных предметов пышных форм, детских горок, качелей, фонариков.

Второй год обучения. Знакомство с выразительностью силуэтного

вырезания формы, при котором в создании художественного образа

участвует как вырезанный белый силуэт, так и образовавшаяся после

вырезания дырка. Углубление представлений о получении объема с

помощью мятой бумаги.

Практическая работа: изображение природных объектов (деревьев,

кустов), отдельных фигурок.

Третий год обучения. Закрепление навыков работы с белой бумагой,

совершенствование приемов сминания, закручивания, надрезания.

Работа над объемной, но выполненной на плоскости из белой бумаги

пластической композицией, в которой используются различные приемы

сминания бумаги.

Практическая работа: создание пейзажей, парков, скверов, игровых

площадок (коллективные работы).

Четвертый год обучения. Закрепление навыков работы с белой

бумагой, совершенствование приемов сминания, закручивания,

надрезания бумаги.

Работа над объемной, но выполненной на плоскости из белой бумаги

пластической композицией, в которой используются различные приемы

сминания бумаги.

Практическая работа: создание образов танцующих фигур, фигур в

движении.

6. Работа с природными материалами
   

Первый год обучения. В качестве природных материалов используются выразительные корни, шишки, семена, камни, мох, кусочки дерна обработанное водой дерево. Работа заключается в создании небольших объемных пейзажей, в которых природные материалы выполняют функции реальных природных объектов. В композиции в качестве дополнительных объектов включаются пластилиновые формы и формы, полученные из бумаги.

Практическая работа: изображение уголков природы.

Второй год обучения. Разнообразие природных материалов расширяется введением в работу скорлупок грецких орехов, молодых побегов, шишек, косточек, семян.

Практическая работа: изображение домиков в лесу, флота с парусами, уголков природы и других сюжетов (по выбору детей).

Третий год обучения. Особенностью работы с природными материалами является использование более крупных природных форм. Учащимся предлагается разрисовка камней как в живописной манере, так и в декоративной.

Практическая работа: декоративная роспись камней; нахождение в камнях образа с последующей дорисовкой.

Четвертый год обучения. Новые творческие задачи в работе с природным материалом – выполнение тематических заданий. Известными материалами учащиеся выполнят композиции на заданные темы на куске картона или маленькой пластмассовой крышке от конфет или кофе.

Практическая работа: оформление уголков природы с включением небольшого пространства воды, различных построек.

7. Организация и обсуждение выставки детских работ
   

Первый год обучения. Школьники вспоминают темы, изученные в течение года, находят свои работы. При обсуждении творческих результатов 1-го года обучения учащиеся определяют наиболее удачные произведения и пытаются объяснить, чем они им нравятся.

Второй год обучения. При организации выставки педагог активизирует общение детей, чтобы они могли воспроизвести темы заданий и вспомнили то новое, что они узнали на занятиях.

Третий год обучения. Учащиеся высказывают свою точку зрения о положительных качествах работ сверстников, критические замечания о работах, связывая их с реализацией творческой задачи, поставленной на занятии.

Четвертый год обучения. Обсуждение достигнутых результатов позволяет подвести итог художественного развития, как всего коллектива, так и отдельных его членов. В результате восприятия продуктов творческой деятельности школьники с помощью педагога могут определить, кто из сверстников достиг наилучших результатов в отдельных видах станкового искусства.


Рекомендуемая литература

Алексеева В.В. Что такое искусство/В.В. Алексеева. – М., 1991г.

Алехин А.Д. Когда начинается искусство./ А.Д. Алехин – М., 1994г.

Горяева Н.А. первые шаги в мире искусства./ Н.А. Горяева – М., 1991г.

Коротеева В.И. Азбука аппликации./ В.И. Коротеева – М., 2009г.

Коротеева В.И. Графика./ В.И. Коротеева – М., 2009г.

Коротеева В.И. Живопись./ В.И. Коротеева – М., 2009г.

Неменский Б.М. Мудрость красоты./Б.М. Неменский. – М., 1987г.

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения учителей от «29» августа 2011 г. № 1

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _______И.П. Капранова. «30» августа 2011 г.

муниципальное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 28 с. Кирпичное

муниципального образования Туапсинский район


УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ ООШ № 28

_____________ В.А. Алексеева.

«30» августа 2011 г.


Рабочая программа

внеурочной деятельности

по общекультурному направлению

«Школьный театр «Петрушка»»


Ступень обучения (класс) начальное общее образование, 1 класс


Количество часов 33 часа, в неделю 1 час. Уровень базовый


Составитель Ватулина Светлана Павловна


Пояснительная записка


Цель данной программы состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области различных видов искусства.

Задачи:

• Развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в том или ином виде искусства;
  
• Научить приемам исполнительского мастерства;
  
• Научить видеть, понимать и анализировать произведения искусства;
  
• Научить правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства.
  

Программа «Школьный театр «Петрушка» адресована учащимся начальной школы. Занятия проходят во внеурочное время один раз в неделю.

Программа поможет решить различные учебные задачи: развитие стремления к общению с искусством; воспитательные задачи: формирование эстетического отношение к красоте окружающего мира; развития умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности; формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности; творческие задачи: умение осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи; развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.


Учебно-тематический план

№ п/п	Темы	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1.	Вводное занятие . Особенности театральной терминологии.	2	1	1
2.	Устройство ширмы и декораций.	6	1	5
3.	Особенности изготовления кукол.	8	2	6
4.	Речевая гимнастика.	4	1	3
5.	Особенности работы кукловода.	6	1	5
6.	Выбор пьесы.	4	1	3
7.	Генеральная репетиция. Спектакль.	3	1	2
	Итого:	33	8	25

Содержание курса

1. Вводное занятие. Особенности театральной терминологии.
   

Знакомство детей с историей театра «Петрушка» в России. Понятие о пьесе, персонажах, действии, сюжете. Особенности организации работы театра «Петрушка». Понятие «кукловод». Ознакомление детей с принципом управления движениями куклы (движения головы, рук куклы). Техника безопасности. Особенности театральной терминологии.

Практическая работа: отработка техники движений куклы на руке.

2. Устройство ширмы и декораций. Знакомство с понятием «декорация». Ознакомление с элементами оформления (декорации, цвет, свет, звук, шумы) спектакля кукольного театра. Первичные навыки работы с ширмой. Понятие о плоскостных, полуплоскостных и объемных декорациях. Изготовление плоскостных декораций (деревья, дома). Понятие о физико-технических свойствах материалов для изготовления театрального реквизита.
   

Практическая работа: установка ширмы и изготовление элементов

декораций.

3. Особенности изготовления кукол. Знакомство с технологией выкроек кукол. Выбор материалов для изготовления различных частей куклы. Порядок изготовления головы куклы (куклы – девочки, зайца, волка, медведя, деда, бабушки). Изготовление одежды кукол. Понятие о технологии изготовления различных кукольных персонажей.
   

Практическая работа: изготовление различных кукол.

4. Речевая гимнастика. Понятие о речевой гимнастике и об особенностях речи различных персонажей кукольного спектакля (детей, взрослых персонажей, различных зверей). Голосовые модуляции. Понятие об артикуляции и выразительном чтении различных текстов (диалог, монолог, рассказ о природе, прямая речь, речь автора за кадром). Речевая гимнастика (в декорации). Работа со скороговорками. Природные задатки человека, пути их развития. Посещение спектакля кукольного театра.
   

Практическая работа: отработка (тренинг) сценической речи.

5. Особенности работы кукловода. Понятие о разнообразии движений различных частей кукол. Отработка навыков движения куклы по передней створке ширмы. Особенности психологической подготовки юного артиста – кукловода. Закрепление навыков жестикуляции и физических действий. Отработка навыков движения куклы в глубине ширмы. Понятие о театральных профессиях (актер, режиссер, художник, костюмер, гример, осветитель).
   

Практическая работа: расчет времени тех или иных сцен, мизансцен и протяженности всего спектакля.

6. Выбор пьесы. Выбор пьесы. Чтение сценария. Распределение и пробы ролей. Разучивание ролей с применением голосовых модуляций. Оформление спектакля: изготовление аксессуаров, подбор музыкального оформления. Соединение словесного действия (текст) с физическим действием персонажей. Отработка музыкальных номеров, репетиции. Понятие об актерском мастерстве и о художественных средствах создания театрального образа. Драматургия, сюжет, роли.
   

Практическая работа: тренинг по взаимодействию действующих лиц в предлагаемых обстоятельствах на сцене.

7. Генеральная репетиция. Спектакль. Подготовка помещения для презентации кукольного спектакля. Состав жюри. Установка ширмы и размещение всех исполнителей (актеров). Звуковое, цветовое и световое оформление спектакля. Установка оборудования для музыкального и светового сопровождения спектакля (имитация различных шумов и звуков). Управление светом, сменой декораций. Разбор итогов генеральной репетиции.
   

Практическая работа: организация и проведение спектакля; показ спектакля учащимся начальных классов, дошкольникам.


Рекомендуемая литература

Изготовление реквизита в кукольном театре. – М., 1979г.

Михеева Л.Н. Молодежный любительский театр./ Л.Н. Михеева – М.,

2006г.

Наш школьный кукольный театр. – М., 1987г.

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения учителей от «29» августа 2011 г. № 1

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _______И.П. Капранова. «30» августа 2011 г.

муниципальное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 28 с. Кирпичное

муниципального образования Туапсинский район


УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ ООШ № 28

_____________ В.А. Алексеева.

«30» августа 2011 г.


Рабочая программа

внеурочной деятельности

по социальному направлению

«Отряд юных пожарных»


Ступень обучения (класс) начальное общее образование, 1 класс


Количество часов 33 часа, в неделю 1 час. Уровень базовый


Составитель Хачатрян Наталья Геннадьевна


Пояснительная записка


Цель программы «Отряд юных пожарных» - повышение уровня знаний учащихся по пожарной безопасности, подготовка добровольных пожарных дружин.

Освоение программы предполагает, что дети будут знать:

- принципы организации и порядок тушения пожаров;

- особенности применения специальных средств пожаротушения, оборудования, приборов, инструментов, приспособлений;

- приемы и средства оказания первой доврачебной помощи;

- способы переноски и транспортировки пострадавших при различных травмах.

А также дети научатся:

- применять средства пожаротушения, средства связи;

- оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим;

- контролировать эмоциональное состояние при пожарах и других ЧС.

Дети будут иметь представление:

- об опыте тушения пожаров;

- о природных явлениях края, района;

- о процессе горения, пожаре и его развитии.


Учебно –тематический план

№ п/п	Темы	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
Пожарно – профилактическая подготовка
1.	Вводное занятие. Цели и задачи дружин юных пожарных.	2	1	1
2.	Что такое огонь? Пожар как явление.	4	2	2
3.	Отчего происходят пожары? Рассказы о некоторых характерных пожарах.	2	1	1
4.	Правила пожарной безопасности в школе и в быту.	3	2	1
5.	Что делать при возникновении пожара?	3	1	2
6.	Ответственность за нарушение правил пожарной безопасности.	3	2	1
Тактико – техническая подготовка
1.	Средства противопожарной защиты и тушения пожаров.	2	1	1
2.	Первичные средства тушения пожаров.	4	2	2
3.	Основы профессии пожарного.	3	1	2
4.	Первичная доврачебная помощь при пожаре.	5	2	3
5.	Подведение итогов. Проведение соревнований.	2	1	1
	Итого:	33	16	17

Содержание курса

1. Пожарно –профилактическая подготовка
   

1.Вводное занятие. Цели и задачи дружин юных пожарных. Цели и задачи пожарных дружин. Первые попытки организовать борьбу с пожарами при Иване Грозном; развитие пожарной охраны при Петре I, Екатерине II; пожары Москвы.

Практическая работа: составление словарика терминов, оформление альбома по истории пожарного дела в России.

Что такое огонь? Пожар как явления. Огонь – друг и враг человека; какую пользу приносит огонь человеку; как человек научился управлять огнем. Последствия пожаров в жилых домах и других зданиях. Почему надо знать и соблюдать меры предосторожности в обращении с огнем; недопустимость игр детей с огнем.

Практическая работа: демонстрация особенностей возгорания различных горючих материалов; действий различных средств пожаротушения.

Отчего происходят пожары? Рассказы некоторых характерных пожарах. Основные причины пожаров. Основы профилактики пожаров. Предупреждение травматизма и несчастных случаев во время пожаров. Рассказы о некоторых крупных пожарах.

Практическая работа: составление таблиц по результатам изучения

материалов о пожарах, произошедших в регионе.

Правила пожарной безопасности в школе и в быту. Освоение умений и навыков профилактики пожарной безопасности в школе и в быту. Движение во время эвакуации. Анализ причин гибели людей при пожарах.

Практическая работа: проверка состояния средств пожаротушения в школе.

Что делать при возникновении пожара? Элементарные способы тушения возгорания. Эвакуация из пожарной зоны. Правила действия в случае возникновения пожара. Практическое освоение приемов тушения возгорания. Освоение навыков эвакуации при пожаре.

Практическая работа: тренинги по правильному использованию средств пожаротушения.

Ответственность за нарушение правил пожарной безопасности.

Ознакомление с основными статьями Кодекса об административных правонарушениях в РФ.

Практическая работа: подготовка иллюстративных материалов для проведения бесед по профилактике пожарной безопасности дома и в школе.

2. Тактико – техническая подготовка
   

Средства противопожарной защиты и тушения пожаров. Общие сведения. Освоение знаний и умений в области противопожарной защиты и тушения пожаров. Назначение сигнализаций, автоматических систем пожаротушения.

Практическая работа: распределение обязанностей между членами отряда юных пожарных; проведение игры по отработке действий юных пожарных при возникновении возгорания.

Первичные средства тушения пожаров. Пожарные автомобили и противопожарное оборудование. Виды, назначение, правила содержания и порядок применения средств тушения пожаров. История возникновения и развития огнетушащих веществ. Выбор огнетушащих веществ при тушении различных материалов. Пожарная техника.

Практическая работа: тренинги по освоению навыков использования различных средств пожаротушения в быту, в школе.

Основы профессии пожарного. Понятие о героической профессии пожарного. Встреча с работниками пожарной части. Формирование у ребят необходимых волевых и морально-психологических качеств. Приобретение навыков работы в составе группы.

Практическая работа: подготовка и проведение конкурса эрудитов.

Первичная доврачебная помощь при пожаре. Освоение приемов оказания первой доврачебной помощи. Органы дыхания, значение их для деятельности организма. Степени ожогов, доврачебная помощь при ожогах. Отравление продуктами горения, первая помощь.

Практическая работа: тренинги по освоению приемов оказания первой доврачебной помощи пострадавшим при пожаре.

Подведение итогов. Проведение соревнований. Подведение итогов работы объединения «Юный пожарный». Подготовка к соревнованию.

Практическая работа: проведение соревнований.