Методическая служба – образованию г. Гуково

Вид материала

Реферат

Содержание Сведения о городских постоянно действующих семинарах

Подобный материал:

• Положение о муниципальном конкурсе «Лучшая методическая служба моу по теме: «Методическая, 130.62kb.
• Муниципальная Интернет конференция «Методическая служба центр научно методического, 192.9kb.
• Информационное письмо об итогах участия Оренбургской области во Всероссийском смотре-конкурсе, 33.7kb.
• Материалы Региональной конференции инновационных моделей муниципальных методических, 2465.99kb.
• Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральная служба по ветеринарному, 4667.04kb.
• Воспитательная программа по экологическому образованию и воспитанию «сделаем мир немного, 177.5kb.
• Доклад муниципального образования «Город Гуково», 625.38kb.
• Методическая служба в системе школьного постдипломного образования, 141.87kb.
• Комитета Государственной Думы по образованию и науке Расходы на образование и науку, 2121.14kb.
• Э. А. Вальчук Организационно методическая служба в системе здравоохранения, 305.67kb.

Сведения о городских постоянно действующих семинарах

для руководящих кадров в 2009-2010 учебном году

№п/п	Место проведения	Категория слушателей	Темы семинаров
1	МОУ СОШ №9	Руководители ОУ, заместители директоров по УВР	Реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в муниципальном образовательном пространстве
2	МОУ СОШ №9	Заместители директоров по ВР	Инновационный ресурс воспитания в контексте ключевых направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
3	МДОУ №33	Руководители ДОУ, старшие воспитатели	Аттестация педагогических и управленческих кадров как фактор повышения качества профессионально-педагогической и управленческой деятельности
4	МОУ СОШ №2	Заместители директоров по УВР, руководители ГМО учителей -предметников	Проектирование профессиональной инновационной деятельности в образовательном пространстве школы
5	МДОУ №45	Старшие воспитатели	Инновационные педагогические практики достижения качественного дошкольного образования в контексте национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
6	МОУ СОШ №6	Заместители директоров по ВР	Деятельность педагогического коллектива по гражданско-патриотическому воспитанию в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
7	МДОУ №11	Руководители ДОУ	Инновационный опыт областной экспериментальной площадки-инструментарий повышения качества дошкольного образования
8	Отдел образования	Заместители директоров по УВР, руководители ГМО учителей -предметников	Образовательно-воспитательная система школы как составляющая качественного процесса образования
9	МДОУ №16	Руководители ДОУ, старшие воспитатели	Здоровъесберегающее пространство дошкольного образовательного учреждения: проблемы и перспективы
10	МОУ СОШ № 24	Заместители директоров по ВР	Воспитательное пространство образовательного учреждения как среда формирования творческих компетенций конкурентоспособной личности гражданина
11	МОУ СОШ №23	Заместители директоров по УВР, руководители ГМО учителей-предметников	Модель деятельности ОУ в условиях введения новых ФГОС

В
Городской конкурс «Учитель года»
рамках реализации основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» конкурс педагогического мастерства «Учитель года» приобрел статус масштабного и действенного механизма, способствующего развитию творческого потенциала учителя, повышения престижа и статуса педагога в современном обществе. Особое значение имеет подготовка и проведение этого мероприятия в условиях действия Приоритетного национального проекта «Образование».

Проводимая модернизация российского образования позволяет сегодня создать любую модель развития приоритетных направлений учебного заведения, системы обучения и воспитания, профессионального потенциала педагогов. Мотивация успешного продвижения по инновационному пути гарантирует формирование эффективной системы для всего учебно-воспитательного процесса. Главным ориентиром для педагогов в этом случае становится способность к самоорганизации, активное участие в общественной деятельности и презентация собственных достижений. Первоочередной задачей руководителей является обязательное создание условий для продвижения вперед как в профессиональном, так и в личностном росте каждого отдельно взятого педагога. Таким образом, происходит становление принципиально нового механизма взаимодействия всех участников педагогического процесса, стержнем которого является творческий потенциал, где определённое внимание уделяется конкурсам профессионального мастерства.

Серьезным аргументом для участия в конкурсе «Учитель года» является учреждение ежегодных поощрений лучших учителей страны, которое подтверждает значимость педагогической профессии. Одним из показателей экспертной оценки в проекте документа, который разработан Министерством образования и науки РФ, стало участие в конкурсе “Учитель года”. Это своеобразный импульс к популяризации лучшего опыта в области образовательной политики.

Нынешний год - Год учителя - для всех педагогов знаковый. Повышаются и требования, и мера ответственности. Поэтому и проведение главного профессионального турнира учителей г. Гуково приобрело особое значение. Городской конкурс «Учитель года» проходит в нашем городе 8-й раз, что лишний раз подтверждает: в городе заботятся о качестве образования и стремятся, чтобы наших детей обучали профессионалы самого высокого класса.

Заявки на участие в конкурсе в этом году подали 35 педагогов, которые соревновались в шести номинациях: «Учитель года», «Самый классный «Классный»!», «Педагогический дебют», впервые «Педагог-психолог года», «Воспитатель года», «Лидер в образовании».

Членами жюри были отмечены возросший уровень оформления документов, представленных на конкурс, использование информационных технологий при проведении уроков и мероприятий. А также умение конкурсантов пронести через все этапы конкурса свою идею, тему. То, что было представлено в теории, многим удалось показать на практике.

Конкурс продемонстрировал профессиональное мастерство участников, способствовал ознакомлению педагогической общественности с практическим применением эффективных технологий обучения и воспитания детей, позволил получить информацию о внедрении этих технологий в образовательную деятельность, выявить опыт педагогической практики. Все педагоги показали определённый уровень профессионального мастерства. Конкурс способствовал творческому сотрудничеству преданных своему делу педагогов, накопивших значительный профессиональный опыт.

По итогам городского конкурса «Учитель года – 2010» почетное звание «Учитель года – 2010» получила учитель математики первой квалификационной категории МОУ СОШ №6 Татьяна Анатольевна Байдак.

Призерами в этой номинации стали: Ольга Викторовна Ломакина – учитель физической культуры МОУ СОШ №10, Светлана Николаевна Нестерюк – учитель начальных классов МОУ СОШ №22, Наталья Валериевна Сафронова – учитель музыки МОУ СОШ №9, Елена Викторовна Маркова – учитель начальных классов МОУ СОШ №18.

Звание «Самый классный «Классный»!» заслужила учитель начальных классов первой квалификационной категории МОУ СОШ №10 Светлана Викторовна Плечкова. Призерами в этой номинации стали: Ольга Алексеевна Малахова – МОУ СОШ №23, Оксана Васильевна Бутнару – МОУ СОШ №24, Юлия Анатольевна Бобко – МОУ СОШ №15.

В номинации «Педагогический дебют» лауреатами стали: Виктория Владимировна Колонтаенко – классный руководитель начальных классов МОУ СОШ №9, Юлия Валерьевна Каралкина – учитель начальных классов МОУ СОШ №10, Елена Сергеевна Ляхнович – учитель иностранных языков МОУ СОШ №24.

В номинации «Педагог – психолог года» объявлены: победитель Лариса Валентиновна Клеценко (МОУ СОШ №24), призеры – Татьяна Васильевна Ткачева (МДОУ №11 «Светлячок»), Елена Салимовна Лопина (МДОУ №17 «Звездочка»), лауреаты: Наталья Анатольевна Шеломенцева (МДОУ №31 «Теремок»), Ольга Николаевна Трифонова (МДОУ №33 «Солнышко»).

Почетное звание «Воспитатель года» получила Виктория Александровна Устимчук – воспитатель МДОУ №33 «Солнышко». Призерами в этой номинации стали: Галина Николаевна Куляба – воспитатель МДОУ №42 «Рябинушка», Ирина Викторовна Прищепа – воспитатель МДОУ №45 «Жемчужинка».

Единственный и абсолютный «Лидер в образовании» - директор МОУ СОШ №3 Матияш Наталья Николаевна.

Победители четырех номинаций Байдак Т.А., Устимчук В.А., Матияш Н.Н. и Клеценко Л.В. успешно представили педагогическое сообщество нашего города в финале регионального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года Дона-2010» в г. Азове.

Конкурс педагогического мастерства направлен на выявление новых технологий, принципов и идей, призванных поднять уровень российского образования. Текущий год объявлен президентом России Годом учителя, способного зажечь и повести за собой не только учеников, но и других педагогов.

Очень интересно складывается жизнь конкурсанта. Рождается конкурсное братство, увеличиваются шансы профессионального роста, появляется стимул к проявлению творчества. Учителя гордятся дополнительным праздником, который заметно изменяет педагогические будни.

В послеконкурсный период нами отслеживается профессиональный и карьерный рост участников конкурсов педагогического мастерства, можно сделать вывод, что конкурсы являются и стимулом, и мотивацией, и средством профессионального роста конкурсантов. В период с 2006 по 2010 годы из 14 победителей конкурсного отбора лучших учителей ПНП «Образование» 9 прошли через конкурс «Учитель года». Матияш Н.Н. (МОУ СОШ № 3), Ткаченко В.К., Никонова Л.Н. (МОУ СОШ № 8), Маньшин А.В., Сидоренко Т.И., Панферова М.П. (МОУ СОШ № 9), Терентьева И.В. (МОУ СОШ №10), Нуриева И.Б. (МОУ СОШ №22), Подгайко Е.Н. (МОУ СОШ №23) состязались в профессионализме в ходе городского этапа конкурса «Учитель года», являются победителями и лауреатами городского конкурса педагогического мастерства, участниками областного этапа Всероссийского конкурса. Маньшин А.В. вошел в пятерку сильнейших педагогов области (2006г), отмечен приказом Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 23.05.2006г № 1069.

Участники конкурсов педагогического мастерства успешно занимаются управленческой деятельностью:

• руководят городскими методическими объединениями (Ломейко М.А., учитель изобразительного искусства МОУ СОШ №4, Никонова Л.Н., учитель начальных классов МОУ СОШ №8, Ковбаса Т.Г., учитель физической культуры МОУ СОШ №9, Ерофеева Е.В., учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №15, Лозовая О.Г., учитель биологии МОУ СОШ №22, Подгайко Е.Н., учитель истории, Вчерашнев Ю.Л., учитель истории и ОБЖ МОУ СОШ №23, Боброва Г.П., учитель музыки МОУ СОШ №24);
  
• являются заместителями директоров (Павлова О.В., МОУ СОШ №2, Котова И.В., Панферова М.П., Сидоренко Т.И., МОУ СОШ №9, Терентьева И.В., МОУ СОШ №10, Ивахненко И.В., МОУ СОШ №18, Лебедева М.В., МОУ СОШ №22, Харитонова О.А., МОУ ВСОШ №7);
  
• руководят образовательными учреждениями (Матияш Н.Н., МОУ СОШ №3, Ивахненко С.А., МУ ДОД МУК);
  
• стали сотрудниками отдела образования (ведущий специалист Яковлева М.А.).
  

Организация и проведение конкурса профессионального мастерства имеет важное значение для педагогического сообщества в условиях реализации Приоритетного национального проекта «Образование», национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», так как эта форма инновационной практики активизирует и укрепляет стремление педагогов к профессиональному росту, инициирует новые идеи, способствует развитию учительского потенциала. Анализ конкурсного движения позволяет полностью подтвердить, что мероприятие такого уровня несет в себе определенную смысловую нагрузку и является не только формой соревнования в профессиональном мастерстве и способом демонстрации качественного результата участников состязаний, но служит стимулом к формированию потребности в повышении квалификации и проектированию индивидуальной траектории творческого роста, поиску современных моделей диссеминации своего опыта.


Т
Издательская деятельность
радиционно МК готовит и выпускает сборники из опыта работы педагогических и руководящих работников образовательных учреждений города, аналитические и статистические материалы методистов специалистов отдела образования. В 2009-2010 учебном году изданы:

• «Методическая служба – образованию города»
  
• «Методическая служба - новой школе»
  
• « Эффективный педагогический опыт»
  
• «Творчество-основа обновления содержания образования»
  

Муниципальная методическая служба особое значение в своей деятельности отводит изучению и анализу состояния результатов методической работы в образовательных учреждениях, определению направления ее совершенствования. В 2010 году в рамках Всероссийского конкурса инновационных моделей методических служб методическим кабинетом, в целях выявления инновационных изменений в деятельности методической службы образовательного учреждения и усиления ее влияния на развитие муниципального образования, проведен городской конкурс среди методических служб. В профессиональном конкурсе приняли участие 19 учреждений (МОУ СОШ №1, 4, 9, 10, 15, 23, 24, МОУ ДОД СЮТ, МДОУ №2 «Ручеек», №8 «Сказка», №11 «Светлячок», №12 «Дюймовочка», №13 «Незабудка», №17 «Звездочка», №21 «Жар-птица», №25 «Колобок», №31 «Теремок», №42 «Рябинушка», №45 «Жемчужинка»). Представленные инновационные модели, раскрывают деятельность методических служб, способствующих формированию единого методического, информационного пространства системы образования города. В ходе экспертизы конкурсных материалов учитывались такие критерии оценки как: актуальность, новизна, перспективность, рациональность, эффективность и результативность. Эффективный опыт работы методических служб образовательных учреждений города опубликован в сборнике «Методическая служба - новой школе».

Ведущими принципами методической работы в системе повышения квалификации являются дифференциация, непрерывность и адресность.



Большое значение в повседневной методической работе кабинет уделяет оказанию методической адресной помощи. В поле деятельности методистов находятся важнейшие направления образовательного и воспитательного процессов. В связи с постоянно меняющимися требованиями содержания образования педагогам и руководящим кадрам оказывается индивидуальная, групповая консультационная и практическая помощь в разделах:

• Создание и корректировка рабочих и авторских программ;
  
• Обобщение и описание педагогического опыта работы;
  
• Формирование портфолио;
  
• Внедрение современных педагогических технологий;
  
• Осуществление мониторинга;
  
• Развитие навыков ведения аналитической и диагностической деятельности;
  
• Планирование методической деятельности.
  

В системе непрерывного педагогического образования аттестация остается одним из важных направлений повышения профессионального мастерства. Это процесс, который стимулирует творчество учителя, развитие его компетентностей. Одним из важнейших направлений работы методического кабинета является оказание методической помощи каждому педагогическому и руководящему работнику адресно, своевременно, конкретно по вопросам подготовки и прохождения аттестации. Четкая и правильная процедура аттестации стимулирует творческий труд и повышение педагогического мастерства, укрепление авторитета учителей.

В отделе образования сформировались основные принципы организации аттестации педагогических и руководящих кадров: открытость, объективность оценки труда педагогов. Методический кабинет обеспечивает опережающую помощь соискателей к прохождению аттестации. В течение года постоянно проводятся групповые и индивидуальные консультации по вопросам прохождения аттестации.

В течение последних лет сложилась система прохождения аттестации на альтернативной основе, с использованием портфолио. Практика показала, что портфолио является современной эффективной формой объективного оценивания образовательных результатов в ходе учебной, творческой, социальной и других видов деятельности педагогических и руководящих работников. Каждый педагогический и руководящий работник формирует портфолио, в котором представлены результаты образовательной и воспитательной деятельности, успехи освоения инновационных технологий, достижения обучающихся в конкурсах, олимпиадах, печатные работы и распространение своего опыта работы, разработки уроков, внеклассных мероприятий и др.

Одним из приоритетных направлений в работе методического кабинета является информационно – аналитическая деятельность. Постоянно обновляется и пополняется сформированный информационный банк данных о деятельности образовательных учреждений, обобщение передового педагогического опыта, использование и внедрение информационных технологий в образовательном процессе. Ежегодно образовательными учреждениями города представляется информационная карта методической службы. В 2010 году банк данных методического кабинета пополнился описательно – обобщающим отчетом о деятельности методических служб образовательных учреждений, в котором представлена информация:

• Анализ учебно–воспитательной деятельности учреждений (реализуемые программы, качественный анализ результатов обучения и воспитания и т.д.);
  
• Инновационная модель методических служб образовательных учреждений;
  

• Городские постоянно действующие семинары;
  
• Мониторинг использования современных образовательных технологий;
  
• Диагностика педагогического труда учителей общеобразовательных учреждений;
  
• Передовой педагогический опыт;
  
• Городской конкурс «Учитель года»;
  
• Инновационная деятельность;
  

• Олимпиадное, конкурсное движение.
  

Решение стоящих перед муниципальной системой образования проблем во многом зависит от уровня квалификации педагогических и руководящих кадров, их знаний, методической оснащенности, опыта, профессионализма и мастерства. Педагог является ведущим субъектом в образовательном и воспитательном процессе, и актуальное значение имеет создание условий непрерывного профессионального развития для повышения результативности его деятельности и качества образования. Проанализировав все направления деятельности методического кабинета, можно сделать вывод, что сложившаяся в нашем городе система методической работы способствует профессиональному росту и творческой активности педагогических и руководящих работников. Таким образом, мы приходим к однозначному заключению, что структура и направления методической работы не могут оставаться неизменными, они будут постоянно развиваться и совершенствоваться в зависимости от развития и требований, предъявляемых обществом к современному образованию.


Р
Одаренные и талантливые дети
еализация основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» требует в эпоху быстрой смены технологий формирование принципиально новой системы непрерывного образования. Ключевой характеристикой такого образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетенций. Необходимо создавать стартовые условия для развития личности, проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных детей. Особое внимание следует уделять созданию специальной системы поддержки сформировавшихся талантливых школьников.

По мнению главы государства Дмитрия Медведева, одновременно с внедрением новых стандартов общего образования «должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности» (Совет при Президенте России по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике, 5 ноября 2008 года). В настоящее время создание условий, обеспечивающих выявление и развитие способных и одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных направлений деятельности системы образования города.

В целях усиления эффективности работы с одаренными детьми в городе разработана и действует подпрограмма «Одаренные дети» на период 2008-2012 годы. В ходе реализации подпрограммы отделом образования создаются условия для выявления, поддержки и развития одаренных детей, образовательных учреждений, работающих с одаренными и талантливыми детьми, осуществляется развитие сетевого взаимодействия между образовательными учреждениями по работе с талантливыми детьми.

Основной целью в работе с одаренными детьми для методического кабинета является создание оптимальных условий для самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями.

Цель реализуется через выполнение следующих задач:

• дальнейшее расширение и совершенствование олимпиадного
  

движения школьников;

• создание системы работы с одаренными детьми;
  
• организация индивидуальной работы с одаренными детьми;
  
• научное, методическое и информационное сопровождение процесса
  

развития одаренных детей.

Главным направлением реализации развития личности одаренных и талантливых школьников является организация образовательного процесса, отвечающего требованиям эффективного развития способностей учащихся на основе проблемного, эвристического, модульного и проектного обучения. Метод проектного обучения способствует обновлению содержания образования и кардинально меняет роль обучающегося и учителя в образовательном процессе. Образовательная среда учреждений города предоставляет ребенку возможность быть субъектом собственной деятельности и развивать индивидуальный познавательный опыт. Образовательные учреждения создают определенные условия для развития наряду с интеллектуальными способностями одаренного ребенка его физической, эмоционально-волевой, социально-коммуникативной сферы.

В настоящее время российское общество все более осознает необходимость системной работы в сфере формирования личности в образовательных учреждениях. Расширенный диапазон деятельности в области развития детской одаренности предоставляет экспериментальное пространство города, в которое включены все образовательные учреждения. Школы №1,9 являются экспериментальными областными площадками по следующим проблемам:

- «Создание инновационной образовательной среды для развития творческой личности ребенка через интегрирование учебной и воспитательной деятельности» (МОУ СОШ№1);

- «Создание инновационной образовательной среды посредством ИКТ-ресурсов» (МОУ СОШ№9).

При методическом кабинете создана творческая группа педагогов города, деятельность которой осуществляется в рамках реализации городской подпрограммы «Одаренные дети» на период 2008-2012 годы. В основной состав творческой группы входят педагоги МОУ СОШ №15, на базе которой создан Центр работы с одаренными детьми.

Реализация мероприятий по развитию системы работы с одаренными детьми осуществляется через:

• проведение школьных, городских предметных олимпиад;
  

• использование современных педагогических технологий:
  

информационных, проектного обучения, исследовательского,

проблемного, модульного, сотрудничества и др.;

• разработку авторских программ;
  

• обучение и подготовку педагогов на заседаниях городских методических
  

объединений учителей по организации работы с одаренными детьми;

• распространение педагогического опыта работы с одаренными и
  

талантливыми школьниками;

• разработку методических рекомендаций по психолого – педагогической диагностике детей с целью определения одаренности, ее видов, путей идентификации;
  

• организацию индивидуальной работы с одаренными детьми по подготовке к региональному, федеральному окружному, заключительному этапам Всероссийской олимпиады школьников;
  

• участие в региональном, федеральном окружном, заключительном этапах Всероссийской олимпиады школьников;
  

• награждение победителей и призеров городских предметных олимпиад грамотами отдела образования;
  

• результативность учащихся в муниципальном, региональном, федеральном, заключительном этапах Всероссийской олимпиады школьников, которых подготовили педагоги, что учитывается при прохождении ими аттестации на первую, высшую квалификационные категории, при участии в конкурсном отборе городского конкурса «Учитель года»;
  

• сбор базы данных об одаренных детях города и учителях, работающих с ними;
  

• подготовку и издание аналитического материала предметных олимпиад;
  

• обучение учащихся ОУ в областной очно - заочной школе для одаренных детей; организацию отдыха в областном летнем профильном лагере «Одаренные дети».
  

В методическом кабинете отдела образования сформирован и ежегодно обновляется банк данных одаренных детей и педагогов, работающих с ними (картотека, компьютерный вариант). Количественный показатель банка данных интеллектуально одаренных детей 2010 года 213 обучающихся (2009г.-198, 2008г.-177).

В образовательных учреждениях города создаются условия для развития детской одаренности. В работе с одаренными детьми педагоги используют современные педагогические технологии: информационные, развивающие, личностно-ориентированные; разрабатывают авторские программы.

В целях развития школьного математического образования города, выявления и поддержки одаренных детей в области математики, в рамках образовательной инициативы «Наша новая школа» отделом образования администрации г. Гуково на базе Гуковского института экономики и права (филиал РГЭУ «РИНХ») открыта и успешно действует «Математическая школа». Занятия посещают более шестидесяти обучающихся 5-11 классов МОУ СОШ №10, 23, 22, 1, 24, 15, 9, экономического лицея. Имеющийся опыт работы МШ в городе, свидетельствует о наличии педагогов, способных реализовать программу работы с одаренными детьми. Подтверждением тому являются многочисленные победы представителей этой школы в турнирах, олимпиадах, фестивалях всевозможных уровней; поступление детей в престижные ВУЗы страны на факультеты, где профильным предметом является математика.

В 2009-2010 учебном году 1149 школьников (количество обучающихся 4-11 классов составляет 4107) из 13 общеобразовательных учреждений, экономического лицея и станции юных техников приняли участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников.

Олимпиадное движение помогает творческому развитию школьников, а также совершенствует педагогическую деятельность учителя. Участие в интеллектуальном соревновании стимулирует самостоятельную исследовательскую деятельность детей, предоставляет им возможность ближе и глубже познакомиться с наукой. Являясь средством формирования знаний, умений и навыков учащихся, необходимых для их личностного и профессионального самоопределения, движущей силой личностного и интеллектуального развития школьников, олимпиада способствует творческому росту и развитию педагогического мастерства учителя.

В городе сложилась и эффективно действует система диссеминации педагогического опыта работы с одаренными детьми:

- передовой опыт работы педагогов представляется на постоянно действующих семинарах, конференциях, методических объединениях учителей, конкурсах педагогического мастерства;

- педагоги используются различные инновационные формы распространения собственного опыта: мастер-классы, педагогические мастерские и др.;

- постоянно в сборниках отдела образования публикуются материалы педагогического опыта работы с одаренными детьми.

Ежегодно методическим кабинетом ведется мониторинг городских предметных олимпиад, который публикуется к Августовской конференции. Анализ Всероссийской олимпиады школьников различного уровня рассматривается на городских семинарах заместителей руководителей ОУ, руководителей ГМО, заседаниях городских методических объединений учителей-предметников. Опыт работы методического кабинета, образовательных учреждений, педагогов города обобщается и публикуется как в городских сборниках, так и в областных.

Уже стало традиционным участие методистов отдела образования, педагогических и руководящих работников образовательных учреждений города в областной научно-практической конференции с опытом работы с одаренными и талантливыми детьми. В 2009 году представители отдела образования, педагогические и руководящие работники образовательных учреждений представили тезисы для публикации в сборник и приняли участие в работе Х ежегодной областной конференции «Современные инновации и образовательные технологии в работе с одаренными детьми Ростовской области».

Секция 1. Система работы образовательных учреждений по поддержке и развитию детской одаренности.

«Система работы МОУ СОШ №23 по поддержке и развитию детской одаренности». Удовкина Е.Н., зам. директора по УВР МОУ СОШ №23 первой категории.

«Учимся жить по рецепту «ребячьих сияющих глаз»!..» Подгайко Е.Н., руководитель ГМО учителей истории и обществознания высшей категории МОУ СОШ №23.

«От задатков к гениальности через одаренность». Вчерашнев Ю.Л., руководитель ГМО учителей ОБЖ, учитель истории и обществознания высшей категории МОУ СОШ №23.

Секция 2. Развитие одаренности в условиях образовательного учреждения.

«Развитие одаренности посредством изобразительного искусства». Ломейко М.А., руководитель ГМО учителей ИЗО, МХК, черчения первой категории МОУ СОШ №4.

Секция 3. Реализация инновационного потенциала в работе с интеллектуально одаренными детьми.

«Реализация инновационного потенциала в работе с интеллектуально одаренными детьми». Истомина В.А., руководитель ГМО учителей химии высшей категории МОУ СОШ №1.

«Развитие одаренности детей в условиях образовательного учреждения посредством ИКТ-технологий». Осипова И.И., директор высшей категории МОУ СОШ №9.

«Использование современных образовательных технологий на уроках немецкого языка как условие развития одаренности школьников». Сидоренко Т.И., учитель немецкого языка первой категории МОУ СОШ №9.

«Применение современных образовательных технологий в работе с одаренными детьми в предметной области «Искусство». Панферова М.П., учитель изобразительного искусства высшей категории МОУ СОШ №9.

Секция 4. Опыт работы образовательных учреждений с интеллектуально одаренными детьми на современном этапе.

«Где нет простора для проявления талантов, там нет и талантов». Бирюкова М.П., заведующий методическим кабинетом отдела образования высшей категории.

Методическим кабинетом отдела образования совместно с городской творческой группой по работе с одаренными детьми в рамках реализации подпрограммы «Одаренные дети» 23 марта 2010 года на базе школы №15 была проведена городская научно-практическая конференция «Исследовательская деятельность учащихся», в которой приняли участие 82 обучающихся, педагогических и руководящих работников из 15 образовательных учреждений города.

На городском форуме были представлены ученические проекты, творческие работы различной направленности, ставшие победителями и призерами в муниципальных, региональных, федеральных олимпиадах и конкурсах. В рамках конференции были рассмотрены более 50 проектов и творческих работ участников конференции на пленарном заседании и секциях: «Экология», «Общественные дисциплины», «Гуманитарное направление», «Естественнонаучное направление», «Техническое творчество». Материалы городской научно - практической конференция «Исследовательская деятельность учащихся» систематизированы и опубликованы в сборнике отдела образования.