Воспитательная программа по экологическому образованию и воспитанию «сделаем мир немного чище»

Вид материала

Программа

Содержание Информационная карта Ключевое дело блока Человек и земля. Ключевое дело блока Ключевое дело блока Человек и воздух. Культурная антропология. Ключевое дело блока Ожидаемые результаты Условия реализации программы

Подобный материал:

• Целью смотра-конкурса являлось выявление лучшего опыта работы по экологическому образованию, 63.06kb.
• Основные мероприятия по экологическому образованию и просвещению в томской области, 324.89kb.
• Формы внеклассной работы по экологическому воспитанию младших школьников, 527.23kb.
• В решении природоохранных задач, способствующих экологическому воспитанию школьников,, 118.68kb.
• Резолюция районной детской экологической конференции Десятые Басарукинские чтения, 39.32kb.
• В решении природоохранных задач, способствующих экологическому воспитанию школьников,, 115.44kb.
• В решении природоохранных задач, способствующих экологическому воспитанию школьников,, 252.87kb.
• Приказ №137 от 04. 2008 г. «О проведении районного конкурса по экологическому воспитанию, 28.82kb.
• Программа воспитательной работы «Мы и мир вокруг нас», 149.09kb.
• «Ивановский областной центр развития дополнительного образования детей», 561kb.

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Центр развития творчества детей и юношества «Советский»


Воспитательная программа

по экологическому образованию и воспитанию


«СДЕЛАЕМ МИР НЕМНОГО ЧИЩЕ»

(новая редакция)


II место V областного конкурса методических материалов по эколого-биологическому образованию «Калейдоскоп методических идей» в номинации «Образовательная методическая продукция»


Авторы программы:

Арнаутова И.В.

Шуляк Ю.Б.




Липецк, 2007


Информационная карта

воспитательной программы по экологическому образованию и воспитанию «Сделаем мир немного чище»

ЦРТДиЮ «Советский» г. Липецка.

1. Полное название	Воспитательная программа по экологическому образованию и воспитанию «Сделаем мир немного чище».
2. Автор программы	Шуляк Юлия Борисовна, педагог-организатор, I квалификационная категория. Арнаутова Ирина Викторовна, педагог-организатор, I квалификационная категория.
3. Дата создания	1997 год – первая редакция 2007 год – новая редакция
4. Характеристика программы	авторская
5. Направление деятельности	экологическая
6. Сроки реализации	5 лет
7. Возраст участников	С 8 до 16 лет
8. Цель программы	создание условий для развития умений воспринимать окружающий мир посредством органов чувств, познава-тельного интереса и способности к выявлению причинно-следственных связей при анализе фактов и явлений окружающей действительности.
9. Краткое содержание программы	Программа рассчитана на 5 лет. Каждый год состоит из отдельных этапов: Этап I. Человек и времена года. Этап II. Человек и земля. Этап III. Человек и вода. Этап IV. Человек и воздух. Этап V. Культурная антропология.
10. Прогнозируемые результаты	Приобретение участниками программы нравственного ориентированного «Я» и осознание Природы как общечелове-ческой ценности.
11. Перспективы развития	Проведение областных, городских конкурсов. Участие во всероссийских и международных конкурсах, акциях.

Пояснительная записка


Не то, что мните вы, природа:

Не слепок, не бездушный лик –

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык…

Ф. Тютчев


История человечества неразрывно связана с историей природы. На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия её с человеком выросли в глобальную экологическую проблему.

Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно относится к природе, они погубят себя. Но современная система ценностей большинства людей до сих пор ориентирована на потребление, подчинение себе всей природы, её варварское использование, безоглядную и безответственную манипуляцию объектами материального мира.

В основе причин экологического кризиса заложены не только материальные основы сверхпотребления, сверхвыбросов, но и иждивенческое мнение, что состояние дел в природе поправит кто-то другой. Но надо исходить из девиза: «Если не мы, то кто же?». А для этого надо воспитывать экологическую культуру и ответственность. А начинать экологическое воспитание надо с младшего возраста, так как в это время приобретённые знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения. Впоследствии такая личность стремится к психологическому единству с миром природы, позволяющему реализоваться духовному потенциалу человека.

Экологическая личность воспринимает природные объекты как равные ей в своей самоценности. Поэтому такой личности свойственно стремление к непрагматическому взаимодействию с природой, которое проявляется в четырёх основных сферах: эстетической, познавательной, практической (общение с природными объектами), природоохранной.

Человек – часть природы, а при характеристике природы подчеркивается ее многосторонняя ценность для человека. Выявляется междисциплинарный состав содержания экологического воспитания, которое можно сгруппировать в четыре компонента - научный, ценностный, нормативный и деятельностный.

• Научный - ведущие идеи, теории и концепции, характеризующие здоровье человека и природную среду его обитания; происхождение, эволюцию и организацию природных систем как объектов использования и охраны.
  
• Ценностный - экологические ориентации человека на различных этапах истории общества; цели, идеалы, идеи, характеризующие человека и природу как универсальные ценности; понятие экономической оценки окружающей среды, ущерба, наносимого ей, затрат, необходимых на ее восстановление и предотвращение ущерба.
  

• Нормативный - система нравственных и правовых принципов, норм и правил, предписаний и запретов экологического характера.
  

• Деятельный – работа человека над созданием благоприятных условий для жизни будущего поколения, ведь экологически грамотный человек будет знать как уменьшить экологическую угрозу, снять ее остроту и ликвидировать последствия, как нужно вести хозяйство, чтобы не допустить нарушения экологического равновесия.
  

Критерием эффективности экологического воспитания и образования могут служить как система знаний на глобальном, региональном, локальном уровнях, так и реальное улучшение окружающей среды своей местности, достигнутое усилиями обучающихся МОУ ДОД ЦРТДиЮ «Советский».


Авторская программа «Сделаем мир немного чище» рассчитана на 5 лет для детей в возрасте от 8 до 16 лет и состоит из 5 блоков:




Программа построена на последовательном рассмотрении взаимодействия человека с окружающей природой и негативным влиянием различных факторов на неё.

Цель программы: создание условий для развития умений воспринимать окружающий мир посредством органов чувств, познавательного интереса и способности к выявлению причинно-следственных связей при анализе фактов и явлений окружающей действительности.


Задачи:

Обучающие:

• формирование мотивов, ориентирующих действия и поступки человека на гуманистические отношения с природой и самим собой;
  
• формирование целостного представления о природном и социальном окружении как среды жизни, труда и отдыха человека;
  
• изучение местных экологических проблем, содействие их решению, практическое улучшение состояния окружающей среды;
  
• формирование активной позиции детей и подростков в решении экологических проблем, обогащение их личного опыта по взаимодействию с окружающим миром.
  

Развивающие:

• развитие интереса к проблемам охраны природы, сохранение и преумножение природных богатств;
  
• развитие творческого мышления, исследовательской и научно-практической деятельности;
  
• развитие творческих способностей обучающихся;
  
• развитие и самовыражение личности на основе гуманизма, общечеловеческих ценностей;
  
• включение детей и подростков в экологически ориентированную практическую, творческую деятельность.
  

Воспитательные:

• привитие навыков осознанной экологической культуры;
  
• воспитание эстетического и нравственного отношения к среде жизнедеятельности человека, умения вести в ней в соответствии с общечеловеческими нормами морали;
  
• воспитание бережного отношения к природе;
  
• формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности.
  

Актуальность программы.

Анализ тенденций развития общественного экологического сознания показывает, что антропоцентрический тип господствующего общественного сознания является психологической «базой», основой экологического кризиса. Альтернативой, позволяющей найти пути решения экологических проблем, является формирование экоцентрического типа экологического сознания.

Комплексный характер программы, наличие психологической и эстетической составляющих активизируют процессы самопознания и самовыражения, дают возможность в рамках одной программы попробовать себя в различных видах деятельности.


Новизна программы заключается в:

• объединении экологического, биологического, художественного и психологического подходов к изучению системы «Человек - Природа», позволяющее ребёнку определить своё место в мире, почувствовать единство с миром природы;
  
• использовании приёмов театрализации, способствующих поддержанию неослабевающего интереса воспитанников к экологическим проблемам существующих в мире.
  

Реализация задач экологического образования и воспитания требует определённых форм и методов обучения. В своей программе мы отдаём предпочтение таким формам, методам и методическим приемам обучения, которые:

1. стимулируют обучающихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде через деловые или сюжетно-ролевые игры, игры-путешествия, конференции, семинары, беседы, рефераты, диспуты, дебаты, викторины, компьютерные технологии, сочинения, рисунки, листовки по экологическим проблемам;
   
2. способствуют развитию творческого мышления, умению предвидеть возможные последствия природообразующей деятельности человека:
   
   • методы, обеспечивающие формирование интеллектуальных умений: анализ, синтез, сравнение, установление причинно-следственных связей,
     
   • традиционные методы - исследовательские (постановка и проведение экспериментов), наглядные (проведение экологических экскурсий, десантов, калейдоскопов);
     
3. обеспечивают развитие исследовательских навыков, умений; основ проектного мышления учащихся (проектные работы: разработка экологических проектов, построение гипотез, проблемный подход к изучению отдельных явлений);
   
4. вовлекают учащихся в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды местного назначения, агитационную деятельность (акции практической направленности – очистки территории, пропаганда экологических знаний – листовки, газеты, лекции, спектакли).
   

Основными принципами, заложенными в программу, являются:

• непрерывности (в условиях МОУДОД ЦРТДиЮ «Советский» организуется обучение, воспитание и развитие подрастающего поколения по вопросам окружающей среды на всех пяти этапах; принцип непрерывности является реальным гарантом возможности самореализации в обществе);
  
• систематичности (обеспечение системной организации экологического образования на основе всех его компонентов: целей, содержания, методов и приёмов, средств обучения, а также форм организации различных видов деятельности);
  
• гуманизации (исходит из права человека на благоприятную среду жизни и выражает идею формирования человека, способного к экологически целесообразной деятельности, с установкой на сохранение жизни на Земле, спасение человечества от экологических катастроф);
  
• взаимосвязанного раскрытия глобальных, региональных и локальных аспектов экологии позволяет затронуть как чувства, так и интеллект воспитанников, развить способность мыслить глобально, действовать локально.
  

Эти принципы обеспечивают реализацию основных целей и задач программы.


Экологическая деятельность в учреждении осуществляется при взаимодействии с учреждениями образования, высшими учебными заведениями, а также с управлением экологии администрации г. Липецка, управлением экологии администрации Липецкой области.





СОДЕРЖАНИЕ

1. Человек и времена года.
   

Этот блок включает в себя четыре 4 этапа, сориентированных на определённое время года, которые так и называются:

1. «Осень»
   
2. «Зима»
   
3. «Весна»
   
4. «Лето»
   

Мероприятия, проводящиеся в рамках этапа «Человек и времена года», призваны сформировать знания у обучающихся МОУ ДОД ЦРТДиЮ «Советский» и учащихся ОУ о явлениях природы, о положительном и отрицательном влиянии человека на эти явления зимой, весной, осенью и летом. Знакомство проводится через:

• игры
  
• конкурсы
  
• викторины
  
• беседы
  
• экскурсии
  
• исследования
  
• выставки литературы и др.
  

Выполняя предложенные задания, обучающиеся учатся по-новому видеть мир, в котором мы живём, совершают много интересных и радостных открытий.

Ключевое дело блока – познавательная игра «Путешествие в страну Зелению» состоит из 4 этапов, каждый из которых соответствует времени года. Это игра-викторина заключается в открытии и бережном отношении природных явлений в зависимости от времени года.

2. Человек и земля.
   

Состояние почвенного покрова Земли также вызывает серьёзную тревогу. Если политика обработки почв не изменится, то к концу столетия мы потеряем 1/3 имеющихся сегодня земель. В нашей стране 22% всех почв подвержены эрозии. Во многих странах нарушаются нормы выпаса скота, уничтожаются леса в водоохраной зоне и лесозащитные полосы. Это приводит к разрушению Земли.

Донести до подрастающего поколения глобальность этой проблемы попытаемся в блоке «Человек и земля».

Ключевое дело блока - викторина «Почва – бесценное богатство природы». Данное мероприятие рассчитано на весь учебный год и включает в себя три этапа:

• I этап - участники предоставляют заявку на участие команды и получают тему для подготовки,
  
• II этап – соревновательная часть, в которой команды отвечают на различные каверзные вопросы и ситуации по предложенной тематике,
  
• III этап – домашнее задание.
  

3. Человек и вода.
   

Во всем мире отмечено истощение подземных вод, осушение верховых болот, гибель подземных вод. В районах Сибири реки загрязняются из-за нефтепроводов. Ухудшилось качество воды в Волге, Днепре, Доне и др. реках. Через несколько лет при таком отношении вода окажется непригодной для питья и поливов. Ухудшается состояние вод и в закрытых водоёмах (например, озеро Байкал) из-за стоков близлежащих предприятий. Загрязняются и моря.

Блок подразумевает ряд мероприятий, которые способствуют становлению личности ребёнка в «нужное русло» - это осознание глобальности проблемы водных ресурсов не только в городе, но и во всем мире и попытка найти правильное решение в сложившейся ситуации.

Ключевое дело блока - дистанционный конкурс исследовательских работ о реках и водоемах города Липецка и Липецкой области «Родник. Оно рассчитано на весь учебный год проходит в два этапа:

• I этап – участники предоставляют заявку и краткую информацию об изучаемом объекте с фотографиями;
  
• II этап - участники конкурса проводят исследовательскую работу по предложенной организаторами методике.
  

4. Человек и воздух.
   

Эта проблема стоит особенно остро для человечества. На данном этапе речь пойдет не только о воздухе, как единице дыхания человека и всего живого на Земле (в последнее время всё чаще и чаще мы слышим выражение «нечем дышать» в разговорах большинства горожан нашей страны), но и защитном экране – озоновом слое, поглощающем ультрафиолетовое излучение Солнца, вредное для всего живого. В последние годы замечено ослабление озонового слоя в результате попадания химических соединений. Особенно разрушающее действие оказывают на него фреоны, используемые в промышленности и в быту. В чем же причина создавшейся бедственной экологической ситуации?


На этот вопрос постараемся ответить через ключевые дела блока:

• ток-шоу «Суд над автомобилем», где ребятам предлагается высказаться по проблеме загрязнения воздуха автомобилем и предложить способы её решения;
  
• ролевая игра «Леса – зелёный каркас планеты», направленная на осознание ребятами проблемы вырубки леса в нашей стране.
  

5. Культурная антропология.
   

Быстрый рост населения Земли, миграция и т.п. происходит в условиях все большего загрязнения биосферы Земли. Среда обитания людей сильно изменилась в худшую сторону. Во всем мире за год выбрасывается: более 30 млрд. куб. м неочищенных вод; 250 млн. тонн пыли; 200 млн. тонн окиси углерода; 150 млн. тонн двуокиси серы; 53 млн. тонн окислов азота; 70 млн. тонн ядовитых неочищенных газов. Значительная доля химикатов попадает в организм человека. В мире появляются новые болезни, известные болезни приобретают новый, необычный характер. Возрастает количество хронических болезней. На сегодня снижение смертности и рост продолжительности жизни достигнуты не путём увеличения жизнестойкости организма, а широким использованием средств внешней защиты. Растёт зависимость человека от медицинской помощи.

В связи со всем выше упомянутым данный блок – итоговое звено программы «Сделаем мир немного чище».

«Культурная антропология» - это изучение правил поведения человека в природе; факторов, укрепляющих и повреждающих здоровье человека; путей оптимизации взаимоотношений человека и окружающей среды.

Ключевое дело блока - заочное познавательное путешествие «В гостях у природы» (состоит из 4 этапов):

• I этап - изучение правил поведения человека в природе,
  
• II этап - изучение мира животных,
  
• III этап – изучение мира растений нашей планеты,
  
• IV этап – изучение взаимоотношений человека и окружающей среды.
  

В МОУДОД ЦРТДиЮ «Советский» в рамках экологической программы «Сделаем мир немного чище» помимо ключевых дел блоков, ежегодно проводятся традиционные экологические мероприятия:

• дистанционный конкурс проектов благоустройства города «Липецк-дизайн»;
  
• творческий конкурс детективных расследований «Жалобная книга природы»;
  
• конкурс экологических листовок;
  
• выпуск экологического бюллетеня «Динозаврик»;
  
• циклы мероприятий, проводимые во Всероссийские дни защиты от экологической опасности: беседы, выставки, экологические десанты, акции, игровые программы, круглые столы и др.
  

Экологические мероприятия, проводимые на базе Центра творчества, помогают понять, что человек – часть живой природы; его назначение – познать законы, по которым живет и развивается природа и в своих поступках руководствоваться этими законами; понять необходимость сохранения всего многообразия жизни; раскрыть сущность происходящих экологических катаклизмов; понять современные проблемы экологии; осознать актуальность её как для всего человечества, так и для каждого человека в отдельности; вызвать стремление принимать личное участие в преодолении экологического кризиса, в решении экологических проблем.


ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• обретение обучающими нравственного ориентированного «Я»;
  
• осознание обучающими Природы как общечеловеческой ценности;
  
• умение наблюдать природу, понимать её;
  
• овладение культурой экологического мышления;
  
• видение целостного представления о процессах и явлениях, происходящих в живой и неживой природе;
  
• познание возможностей современных научных методов изучения природы и владение ими на уровне, необходимом для решения экологических задач;
  
• прогнозирование последствий антропогенного воздействия на биосферу;
  
• воспитание потребности активно участвовать в экологической деятельности и природоохранных мероприятиях;
  
• привлечение внимания и средств администрации области, города к экологическим проблемам города.
  

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:


Для успешного решения поставленных в программе педагогических задач требуются:

1. Взаимодействие МОУДОД ЦРТДиЮ "Советский" с комитетом экологии администрации Липецкой области, управлением экологии администрации г. Липецка.
   
2. Установление прямого взаимодействия с образовательными учреждениями и другими организациями, заинтересованными в экологическом образовании и воспитании, активное участие образовательных учреждений в реализации программы.
   
3. Разработка и реализация экологических проектов и акций различных уровней.
   
4. Наличие соответствующей материально-технической базы.
   
5. Разработка методического инструментария экологической площадки с учётом современных операционных и технических достижений в экологической педагогике.
   
6. Информационно-методическое сопровождение программы (пакет методических материалов).
   

ЛИТЕРАТУРА

1. Боровская Л. А. Экологическая направленность натуралистической экскурсии в условиях города.//Начальная школа. - 1991, № 8, с. 46-48.
   
2. Букин А. П. В дружбе с людьми и природой. - М.: Просвещение, 1991.
   
3. Величковский В.Т. «Здоровье человека и окружающая среда», М: «Новая школа», 1997 г.
   
4. Винокуров Ю.Е «Экологическое право РФ», курс лекций, М: МНЭПУ, 1997 г.
   
5. Дежкин В. Беседы об экологии. - М.: Молодая гвардия, 1975.
   
6. Долбилова Н. Н. Фенологические наблюдения в природе. Методическое пособие. Липецк: ЛГПУ, 2003.
   
7. Долбилова Н. Н., Ржевуская Н. А. Экологические экскурсии в городе. Методическое пособие. – Липецк: ЛГПУ, 2003.
   
8. Дре Ф. Экология. - М.: Атомиздат, 1976.
   
9. Жестова Н. С. Проведение экскурсии в лес.//Начальная школа. -1991, № 7, с. 30-34.
   
10. Заикина Е.А. Игра в экологическом образовании младших школьников.//Дополнительное образование. – 2004, № 2, с. 19-29.
    
11. Залыгин С. Экология и культура.//Новый мир. -1992, № 9, с. 3.
    
12. Захлебный А. Н. На экологической тропе. - М.: Знание, 1986.
    
13. Зверев И. Д. Охрана природы и экологическое воспитание.//Воспитание школьников. -1985, № 6, с. 30-35.
    
14. Зыков И. В. Календарь природы. - Кемеровское книжное издательство, 1963.
    
15. Израэль Ю. «Экология и контроль состояния природной среды», М, 1984 г., с. 5-15.
    
16. Крапивин Н. Н. Чернобыль в Липецке: вчера, сегодня, завтра – Липецк, 1997 г.
    
17. Лось В. А. Человек и природа. - М.: Политиздат, 1978.
    
18. Мамедов Н. М. Проблемы экологии. - М.: Знание, 1989.
    
19. Маркович Д. Ж. Социальная экология. - М.: Просвещение, 1991.
    
20. Молодова Л. П. Экологические праздники для детей: Учебно-метод. Пособие для воспитателей детских садов и учителей начальной школы. – Мн.: «Асар», 1997.
    
21. Молодова Л. П. Игровые экологические занятия с детьми: Учебно-метод. Пособие для воспитателей садов и учителей. – Мн.: «Асар» - 1996.
    
22. Мы с тобой, Природа! (сценарии массовых экологических мероприятий): Липецк, 1995.
    
23. Об использовании природных ресурсов и состоянии окружающей среды Липецкой области в 2000 году: Доклад – Липецк: Липецкое издательство, 2001.
    
24. Общественные слушания «Усталые города», доклады и материалы конференции по социально-экологическим проблемам организации санитарно-защитных зон промышленных предприятий РФ. Под ред. О.Беловой, А. Федорова, В. Плясова – Липецк: Липецкий Социально-экологический Союз, 2000.
    
25. Природа Липецкой области и ее охрана: выпуск № 7, Воронеж Центрально-черноземное книжное издательство, 1993.
    
26. Ревелль П., Ревелль Ч. «Среда нашего обитания», 4 том, «Мир», 1995г.
    
27. Сарычев В. С., Караваев А. В., Климов С. М. Краткий экологический словарь – справочник: Липецк, 1994.
    
28. Стрельникова Т. Д., Пешкова Н. В. Экология города Липецка. Учебно-методическое пособие. – Липецк: ООО «ИГ «ИНФОЛ», 2003.
    
29. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. - Киев: Радянская школа, 1972.
    
30. Сытник К., Брайон А., Гордецкий А. Биосфера, экология и охрана, учебное пособие. – Киев: «Наукова думка», 1987, с. 24 – 471.
    
31. Трусова Т. М. Воспитание любви к природе.//Начальная школа. -1986, № 8, с. 63-64.
    
32. Урсул А. Д. На пути к информационно-экологическому обществу.//Философские науки. -1991, № 5, с. 3-10.
    
33. Урсул А. Д. Перспективы экоразвития.//Философские науки. -1991, № 11, с. 183-190.
    
34. Ходырева Е.А., Г.А. Яленская и др. Роль эколого-биологического Центра Кировской области в интеграции экологического образовательного пространства региона.//Дополнительное образование. – 2005, № 8, с. 44-51.
    
35. Холомкина А. И. Осенняя экскурсия в парк.//Начальная школа. -1984, № 9, с. 63-65.
    
36. Чукова Ю. П. Время убирать камни. Записки народного депутата Пресни с документами и фактами. Часть II. – М., 1995.
    

ПРИЛОЖЕНИЕ

к воспитательной программе по экологическому образованию и воспитанию «Сделаем мир немного чище» (новая редакция).





Экологическая акция «Ремонтная бригада растений»






Городская экологическая акция по очистке реки Липовки.








Городской конкурс экологических листовок

«Наша земля глазами будущего поколения»








Праздник

«День рождение зоопарка»





Экологический десант по посадке деревьев на территории Центра творчества «Советский» в рамках городской программы «Миллион деревьев родному городу»










Заседание жюри городского конкурса детективных расследований «Жалобная книга природы»










Городской телекоммуникационный конкурс дистанционных проектов благоустройства города «Липецк-дизайн»