Geum.ru

Программа производственной практики

Вид материалаПрограмма

Содержание


Рабочие будни пассивной практики
Экспресс-анализ занятия
Схема самоанализа внеклассного мероприятия
Педагогическая практика
Места проведения практики
Основная часть
Подобный материал:
1   2   3

Для студентов-практикантов вузов


Приложение П


По активной практике в Приложение вкладываются тематические и поурочные планы, план-конспекты контрольных занятий и другие материалы, использованные в этом процессе

ПРИМЕЧАНИЕ:

Для студентов, проходящих практику в ТГУ принципиально те же требования, но другие таблицы и схемы.

Уточнения для практикантов, стажирующихся в ТГУ:

– практиканты должны проходить пассивную практику, посещая лекции и семинары преподавателей кафедры этики, эстетики, культурологии, которые они проводят для непрофильных факультетов ТГУ, также 30 часов (15 пар);

– студенты должны провести 2 лекции (или семинара) пробных и одно занятие контрольное;

– практиканты должны организовать и провести для подопечных одно внеаудиторное занятие.

В качестве приложений могут быть приложены иллюстративные и методические дополнительные материалы, используемые на занятиях, видео- и аудио-документы, план-конспекты лекций или семинаров, описание внеаудиторного мероприятия и, естественно, схемы по пассивной практике.


Приложение Р (обязательное)


«Мои выводы по поводу педагогической практики»


Мне_____________________ расставаться со школой и ребятами


На мой взгляд_________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Мне понравилось______________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Было тяжело__________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Я проверил (а) свои возможности и способности___________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Мне предстоит много работать над_______________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Я бы предложил (а)____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Приложение С (обязательное)


Рабочие будни пассивной практики


На каждый день посещения занятий в вузе заполняется «Цветопись дня» (2-3)дня


Мое настроение









Настроение аудитории









Настроение преподавателя в целом









Оценка дня в целом




Отличное, восторженное красный

Хорошее, радостное оранжевый

Удовлетворительное, спокойное, уравновешенное зеленый

Грустное серый

Тревожное, напряженное синий

Неудовлетворительное, унылое, упадок сил черный


Приложение Т


Примерные схемы анализа посещенных занятий


Рекомендуется: из всех занятий, на которых студент присутствует во время пассивной практики, проанализировать только те, что представляют особый интерес и заслуживают очень высокой оценки, или те, которые откровенно неудачны. Таких анализов должно быть не менее 3.

Использовать следует разные варианты «схем».


Схема № 1 Преподаватель_________________________________________________________

Аудитория_____________________________________________________________

Тема____________________________________________________________


Критерии наблюдения
Анализ
  • Стиль общения преподавателя со студентами ;



  • Психологический климат в аудитории.




Общий вывод___________________________________________________


Схема №2

Преподаватель______________________________________________________

Аудитория______________ Тема_________________________________________


Ход занятия (деятельность преподавателя и студента)
Анализ занятия




Готовность преподавателя и студента) к занятию


Цель цель занятия


Активность учащихся студентов на занятии


Способы активизации


Дисциплина в аудитории

Рациональное использование времени


Воспитательная ценность занятия


Подведение итогов


Общий вывод______________________________________________________


Схема № 3

Преподавательь_____________________________________________________

Аудитория_________________________________________________________

Тема____________________________________________________________


Критерии наблюдения
Анализ

Гуманистическая направленность личности преподавателя:


Уважение личности студента;


Вера в способности студента;


Помощь в самосовершенствовании личности студента


Любовь к молодежи




Общий вывод___________________________________________________


Схема №4

Преподатель______________________________________________________

Аудитория_________________________________________________________

Тема____________________________________________________________


Критерии наблюдения
Анализ

Педагогические способности преподавателя:


Коммуникативность;


Перцептивные способности (сочувствующее восприятие на чувственном уровне);


Педагогическая интуиция;


Динамизм личности;


Эмоциональная устойчивость;


Оптимистическое прогнозирование;


Креативность




Общий вывод___________________________________________________


Схема №5

Рациональность использования времени семинара преподавателем

Преподаватель_______________

Предмет____________________________________

Тема____________________________________________________________


Содержание
Эталон распределения времени
Фактически на занятии









Время семинара использовано (подчеркнуть нужное):
  • Рационально нерационально
  • Эффективно неэффективно
  • Оптимально неоптимально



Схема №6

Преподаватель______________________________________________________

КлассАудитория____________________________________________________

Тема______________________________________________________________


Проанализируйте 1-2 занятия, пользуясь следующим вопросником:
  1. Тема. Тип, структура занятия
  2. Готовность преподавателя и студентов к занятию,
  3. Методы и приемы опроса, объяснения и закрепления нового материала, выдачи домашнего задания
  4. Активность студентов на уроке, их занятость, качество знаний
  5. Дисциплина на занятии опоздания на занятие
  6. Использование наглядных, технических средств на занятии
  7. Умение преподавателя видеть аудиторию; внешний вид преподавателя, педагогический такт, его эмоциональность, культура речи
  8. Как были подведены итого занятия
  9. Общие выводы



Приложение Ф (обязательное)

Экспресс-анализ занятия


Данная схема используется для оценивания занятия или своего сокурсника, или одного из преподавателей, чьи лекции или семинары посетил практикант.


Программа наблюдения на уроках для оценки его эффективности (заполняется в таблице)


Аудитория__________________ Предмет___________________________________

Преподаватель______________________________________________________

Тема ______________________________________________________________

Вид, форма занятия, основной метод изложения материала __________________________________________________________ ________
Занятие №1
Занятие №2
Занятие

№3
  1. Задачи занятия названы
  2. Организованы действия студентов по восприятию задач деятельности
  3. Соответствие содержания учебного материала задачам занятия
  4. Методы обучения обеспечили:
    • Мотивацию деятельности студентов
    • Сотрудничество преподавателя и студентов
    • Контроль и самоконтроль



  1. Соответствие методов обучения содержанию учебного материала
  2. Способы организации познавательной деятельности на занятии обеспечили:
  • сотрудничество между студентами
  • включение каждого студента в деятельность по достижению цели занятия
  1. Способы организации познавательной деятельности отобраны в соответствии с методами, содержанием, задачами урока

8. Уровень достижения цели урока:
  • образовательный аспект
  • воспитательный аспект
  • развивающий аспект










Трехбалльная система оценки:

2 – оптимальное проявление;

1 – частичное проявление;

0 – не выражено.

Количественный показатель равен сумме баллов 13-ти показателей, деленный на 26 и умноженный на 100%.


Э = S13 х 100%

26

удовлетворительно – от 45% до 64%

хорошо – от 65% до 84%

отлично – от 84%


Общий вывод______________________________________________________


Приложение Х (обязательное)


Схема самоанализа внеклассного мероприятия


На этапе подготовки было трудно_____________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________


При проведении:


а) было интересно__________________________________________________

б) менее удачно прошло_____________________________________________

в) было сложно_____________________________________________________

г) не получилось____________________________________________________


Такие внеклассные дела нужны для того, чтобы_________________________

__________________________________________________________________


Приложение Ц

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

ПАМЯТКА ДЛЯ КУЛЬТУРОЛОГОВ (на 2011 год)

Продолжительность практики – 6 недель (с 7 февраля по 19 марта)

Порядок проведения практики:
  • 7 февраля – установочная встреча на кафедре теории и истории культуры ИИК ТГУ;
  • распределение по школам (базовые обрзовательные учреждения школа – гимназия № 1 и кафедра этики, эстетики и культурологии);
  • В течение этого времени необходимо пройти пассивную практику (посещение любых уроков, присутствие в школе ежедневно по 5-6 часов, участие во внеурочных мероприятиях, прикрепление к конкретному классу для оказания помощи классному руководителю и т.п.), одновременно должна идти подготовка к активной практике (подбор материала и подготовка к самостоятельным 5-ти урокам: 3 пробных и 2 контрольных; проведение этих уроков; посещение уроков своих сокурсников, особенно их контрольных ). Однако, соотнесенность времени на активную и пассивную практику может быть изменена в сторону увеличения активной и уменьшения пассивной практики по согласованию с руководителем.

В вузе: 2 пробных занятия и 2 контрольных
  • организация и проведение 1-го внеклассного (внеаудиторного) мероприятия;
  • ведение Дневника практики (ежедневно), который по окончании заверяется подписью и печатью школы.
  • Отчет готовится на 6-й неделе практики, сдается на кафедру теории и истории культуры - 28 марта.
  • Отчетная конференция - 11 (или 14) апреля

.

На конференцию необходимо представить:

  1. Дневник практики, подробно заполненный и заверенный.
  2. Отчет о педагогической практике. Эти документы оформляются как реферат и заверяются прикрепленным учителем и руководителем практики.
  3. Тематические и поурочные планы (на 5 уроков, или 4 занятия), копии план-конспекты контрольных уроков, таблицы, описания и оценки пассивной практики.
  4. К отчету должны быть приложены методические и иллюстративные материалы, любой методический, фото-материал т.д.

Оценка за практику выставляется в зачетную книжку за 8-й семестр (4 курс).

Студентам, не прошедшие практику вовремя или получившие неудовлетворительную оценку, имеют задолженность и им предлагается пройти ее повторно, со следующим кусом, наследующий год.

Места проведения практики:
  • База – школа-гимназия № 1;
  • Возможно прохождение практики по месту жительства, в любых учебных заведениях (в том числе в СТУЗах, ВУЗах, в художественных школах и школах искусств и т.п.). Примечание: о конкретном месте практики необходимо уведомить ответственного за практику на кафедре теории и истории культуры ИИК ТГУ;
  • Для практики необходимо получить Дневник и Направление в деканате;
  • .За проведение практики отвечают в школе – Татьяна Анатольевна Коробкова, учитель литературы, и директор школы Надежда Анатольевна Селиванов; в ТГУ – зав.кафедрой этики, эстетики и культурологии Ирина Евгеньевна Максимова

.


Приложение Ч


Порядок оформления Отчета по педагогической практике


  1. Титульный лист оформляется, как для реферата. (Образец см. Приложении В)
  2. Содержание отчета:
  • Введение: указывается место прохождения практики, ее цель и задачи (так, как это представляет сам для себя студент, исходя, конечно, их целевых установок, обозначенных в данном Положении), предполагаемые результаты;
  • Основная часть: подробно описываются (называются) все занятия, которые были посещены в ходе практики, указывается их количество (в часах), заполняются оценочные таблицы, делаются выводы о полезности и целесообразности пассивной практики для будущих специалистов-культурологов. Затем дается анализ активной практики: какие уроки (пробные и контрольные) готовились, как преподносились, какой материал привлекался и т.п.
  • Заключение: подводится итог практики, даются оценки проделанной работы, делаются выводы для коррекции дальнейшей работы на кафедре в этом направлении и для своей будущей деятельности.
  • Приложения: таблицы по пассивной практике, тематические, поурочные планы на 5 уроков (3 пробных и 2 контрольных), план-конспекты с указанием всех форм, приемов, методов подготовки материала. План-проект внеклассного мероприятия.
  • Список использованной литературы.

Отчет должен быть подписан всеми руководителями практики, учителем-предметником и классным руководителем, к которому был прикреплен студент ИИК ТГУ. На Отчете руководители и учителя пишут рекомендуемую оценку. Отчет предоставляется вместе с Дневником практики.