Научно-методический журнал издается при участии Академии информатизации образования

Вид материалаНаучно-методический журнал

Содержание


Аппаратные средства информатизациилекционной формы обучения в университете
Использование компьютерных коммуникацийв управлении и развитии образованияв Липецкой области
Международный опыт
Подобный материал:
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   21

Аппаратные средства информатизации
лекционной формы обучения в университете


Информационные технологии в настоящее время уже достаточно широко используются в учебном процессе вузов и школ на уровне поддержки традиционно читаемых представителями лекционных курсов по естественнонаучным, гуманитарным, общеинженерным и специальным дисциплинам, при проведении практических занятий, лабораторных работ, семинарских занятий, при разработке курсовых и дипломных проектов в компьютерных классах с использованием обучающих, моделирующих и расчетных программ, электронных учебников и практикумов.

Вместе с тем, по нашему мнению, недостаточно активно ведутся по использованию широкоформатных компьютерных средств отображения учебной информации коллективного пользования и современных мультимедиа образовательных программных и информационных продуктов в лекционной форме обучения, применение которых наиболее эффективно в поточных лекционных аудиториях, рассчитанных на 100–150 студентов и используемых по различным циклам учебных дисциплин (естественнонаучному, гуманитарному, социально-экономическому, общетехническому, специальным и др.).

При этом следует иметь ввиду следующие основные позитивные факторы, связанные с использованием этих средств:
  • возможность отображения динамических процессов, в том числе формируемых математическими моделями;
  • существенное усиление мотивации обучаемых;
  • значительное повышение качества учебных информационных материалов и учебного процесса в целом.

Основными аппаратными средствами информатизации лекционной формы обучения являются:
  • мультимедиа-проектор;
  • современный персональный компьютер;
  • видеомагнитофон;
  • проекционный экран.

Современные мультимедиа-проекторы отличаются высокой яркостью изображения, многоцветностью, компактностью, небольшим весом и постоянной готовностью к работе. Как правило, мультимедиа-проекторы имеют более двух входов: один–два для компьютерного видеосигнала и один–два для обычного видео.

Основные требования к выбираемому мультимедиа-проектору определяются:

а) размерами (численностью студентов) поточной аудитории, влияющими на величину экрана, яркость изображения, удаленность проектора от экрана;

б) разрешением графической карты используемого в поточной аудитории компьютера (VGA 640´480, SVGA 800´600, XGA 1024´786, SXGA 1280´1024);

в) степенью освещенности или затемнения помещения;

г) стационарной или подвижной установкой проектора.

В настоящее время на рынке мультимедиа-проекторов в России функционирует ряд организаций, в том числе: фирма «Делайт 2000», Институт новых технологий образования, фирма «ГЕЛИОС-М», компания «ACTIVISION».





В.Е. Тонких, А.В. Лобов

Департамент образования и науки администрации Липецкой области

Использование компьютерных коммуникаций
в управлении и развитии образования
в Липецкой области


Информатизация образования в Липецкой области проводится в соответственно с утвержденной программой работ в этом направлении, рассчитанной до 2000 года. Координация работ по этой программе обеспечивается Центром информационных технологий и управления образованием при Департаменте образования и науки областной администрации («Центр»).

Одним из основных направлений работ по данной программе, реализуемом совместно с Липецким и Елецким пединститутами, является создание научно-образовательной телекоммуникационной сети учреждений образования области и информационного обеспечения ее образовательного пространства, поддерживаемого с помощью современных технических средств. Создаваемая телекоммуникационная сеть будет являться составной частью информационного и образовательного пространства России. Процесс создания областной научно-образовательной телекоммуникационной сети ориентирован, прежде всего, на модернизацию системы школьного и педагогического образования, системы. управления учреждениями образования области. В настоящее время в рабочем режиме функционирует локальная вычислительная сеть персональных компьютеров во всех отделах Департамента образования и науки. В «Центре» работает аппаратура приема законодательной, учебно-методической и управленческой информации из Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации на базе телевизионно-компьютерной спутниковой системы «ТВ-Информ-образование» и WWW-сервера Центра «Информика», образовательного сервера Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, а также WWW-сервера «Педагогический Интернет России». Вся поступающая к нам информация своевременно по системе «Электронная почта» поставляется к подключенным к телекоммуникационной образовательной сети «Центра» компьютерным комплексам отделов народного образования и компьютерным классам школ, педколледжей, Липецкого и Елецкого пединститутов. Кроме того, с отделами народного образования, где нет компьютерных комплексов, информационный электронный обмен осуществляется через информационно-коммуникационную систему Администрации области, где задействована абонентская аппаратура администраций городов и районов. К настоящему времени установлены компьютерные комплексы с модемной связью в 8-ми отделах народного образования. Подключены к областной научно-образовательной телекоммуникационной сети компьютерные классы Лебедянского и Усманского педколледжей, Липецкой гимназии, Добровской СШ, Данковской СШ, Кудрявщинской и Тербунской средних школ, областной школы слепых и слабовидящих детей, а также опорный узел локальной вычислительной сети Института усовершенствования учителей. Опорные узлы областной научно-образовательной сети создаются в Липецком и Елецком пединститутах.

«Центр» принимает активное участие в реализации проекта Министерства общего и профессионального образования России по реформе учебного книгоиздания системы общего образования, с помощью которой по компьютерным коммуникациям глобальной системы Internet региональные органы управления образованием будут осуществлять заказы на учебную литературу и контролировать их выполнение. В «Центре» проводится работа по развитию системы государственного централизованного тестирования выпускников общеобразовательных учреждений области через компьютерную сеть Internet.

Коммуникационный сервер «Центра» построен на базе операционной системы UNIX Free BSD 2.1, на котором установлено программное обеспечение: CERN Proxy сервер – для работы пользователей локальной сети с ресурсами Internet; Apace WWW-сервер – для поддержки Internet-страницы Департамента образования и науки; почтовый сервер POPЗ/SMTP, обеспечивающий обмен почтовыми сообщениями и маршрутизацию почты.

Коммуникационный сервер подключен к узлу Липецкого провайдера по выделенной линии, обмен почтой происходит по UUCP-технологии. Наши учащиеся имеют возможность участвовать в электронных российских и международных олимпиадах, конференциях по различной тематике, налаживать контакты с образовательными и другими организациями, имеющих электронный адрес в масштабах глобальной компьютерной сети. Команды школьников нашей области приняли участие в электронных олимпиадах по программированию и экологии, во Всесоюзных компьютерных сетевых соревнованиях по моделированию экономики и менеджмента, используя электронно-вычислительную технику «Центра». Липецкий Институт усовершенствования учителей работает над проблемой дистанционного образования, используя областную научно-образовательную компьютерную сеть Департамента образования и науки. Реализация областной программы информатизации образования позволит:
  1. обеспечить доступ к мировым информационным ресурсам, в том числе в области образования;
  2. создать региональный образовательный банк информации и обеспечить доступ к нему абонентам компьютерной сети Internet;
  3. развить систему дистанционного образования, методы дистанционного и индивидуального обучения по телекоммуникационным каналам;
  4. усовершенствовать управление образовательными учреждениями региона и системой образования в целом;
  5. сформировать информационную среду для решения функциональных задач, возникающих в новых условиях и характерных для учреждений образования и культуры;
  6. подготовить высококвалифицированных специалистов в области образования, владеющих современными средствами и методами новых информационных технологий.







МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ

Е.Ы. Бидайбеков, В.В. Гриншкун

Казахстан, Алма-Атинский госуниверситет им. Абая