Автор: Шульга Тетяна Іванівна,вчитель трудового навчання сш №313 м. Києва

Вид материала

Документы

Содержание Загальні відомості про технологію вишивання шовковими стрічками. Проектування та виготовлення ви­робу, вишитого шовковими стріч­ка­ми Презентація та оцінка проектної діяльності. Захист творчого про­екту Орієнтовний перелік об’єктів праці Тематичний план Загальні відомості про дизайн інтер’єру Проектування та виготовлення ма­кету житлового приміщення за роз­робленим проектом дизайну ін­тер’єру

Подобный материал:

• Автор: Шульга Тетяна Іванівна,вчитель трудового навчання сш №313 м. Києва, 2634.92kb.
• Підвищення ефективності навчально-виховного процесу на урок, 86.69kb.
• Ващенко Тетяна Іванівна Вчитель української мови та літератури урок, 237.49kb.
• План-конспект заняття з трудового навчання (7 клас), 429.35kb.
• Водні ресурси Баришівщини, 472.88kb.
• Зетної лози» курсу «Технологія» у середній І старшій школі стануть у нагоді при формуванні, 68.7kb.
• Навчальна програма гуртка «Джерельце» для учнів, 182.94kb.
• Проект взаємодії дошкільних закладів освіти та загальноосвітньої школи в напрямку профілактики, 72.38kb.
• Методологічний зміст навчання англійської мови на початковому етапі, 357.97kb.
• Вижак Ганна Петрівна І методист відділу освіти Григорчук Ольга Іванівна. Перший тур, 197.61kb.

Тематичний план

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
1	Загальні відомості про технологію вишивання шовковими стрічками	2
2	Проектування та виготовлення виробу шовковими стрічками	16
3	Презентація та оцінка результатів проектної діяльності	2
	Всього	20

Програма

№ з/п	К-сть год.	Назва теми та її зміст	Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
1	2	Загальні відомості про технологію вишивання шовковими стрічками. Короткі історичні відомості про ви­никнення та розвиток вишивки шов­ковими стрічками. Роль і місце вишивки стрічками у сучасному де­коративно-ужитковому мистецтві. Ма­теріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих шовковими стрічками їх власти­во­сті, різновиди стрічок. Інструмен­ти та пристосування (голка з ве­ли­ким вушком “шенільна” №18, №24, но­жиці, п’яльця, булавки.) Правила без­печної роботи та санітарно-­гігi­єнічні вимоги. Організація робочого місця	Наводить приклади за­сто­сування виробів ви­ко­наних у техніці ви­ши­вання шовковими стріч­ками в побуті; характеризує матеріа­ли, які використову­ються для цієї техніки; добирає ін­струменти та присто­су­вання для ро­бо­ти; обґрунтовує підбір кон­струкційного мате­ріа­лу залежно від призна­чен­ня виробу; дотримується правил безпечної праці під час виконання робіт
2	12	Проектування та виготовлення ви­робу, вишитого шовковими стріч­ка­ми Постановка проблеми. Визначення завдання для виконання проекту. Ро­бота з інформаційними джере­ла­ми. Створення банку ідей. Перегляд зразків і наочних по­сіб­ників, готових виробів, оздоблених шовковими стрічками. Аналіз та си­стематизація інформації. Розроб­лен­ня ескізного малюнка виробу. Розробка композиції, підбір стрічок за шириною: 2,4,7,13 мм та кольо­ровою гамою і підготовка основи для вишивання, підбір голок, ниток	Складає план роботи з ви­конання проекту та план проектної діяльності; здійснює пошук інфор­ма­ції та виробів-ана­ло­гів; аналізує та система­ти­зує інформацію; роз­роб­ляє ескізний малю­нок ви­робу; розробляє композиційне розташування візерун­ків; підбирає шовкові стріч­ки, нитки, тканину, ін­ст­рументи, пристосування;
		під колір стрічок. Технологічна по­слідовність виго­товлення виробу. Пе­ренесення ма­люнка на тканину різними спо­со­ба­ми: через копіювальний папір; способом “припороху”; способом “сколки”. Закріплення стрічок. Вправи на ви­конання швів шовковими стріч­ка­ми: “петельки з прикріпом”, “витяг­нутий стібок”, шов “троянда”, “пе­рекручений витягнутий стібок”, шов “перекручений з вузликом”, шов “сітка” і т.і. Вишивання ви­б­раної композиції освоєними швами. Кінцева обробка виробу. В Т О ви­робу. Контроль якості готового ви­робу. Догляд за виробом. Розра­ху­нок собівартості. Економічне об­ґрун­тування виробу. Маркетингові дослідження. Розроблення реклами	визначає спосіб перене­сення малюнка на тка­ни­ну; визначає техніку вико­нання поверхнево-на­шив­них оздоблюваль­них швів; вишиває об­раною тех­нікою; добирає та оздоблює ви­ріб; виконує волого-теплову обробку виробу; контролює якість ви­ро­бу; організує робоче місце; дотримується правил безпечної праці, санi­тар­но-гігієнічних вимог; визначає собівартість ви­робу; розробляє рек­ла­му
3	2	Презентація та оцінка проектної діяльності. Захист творчого про­екту	захищає проект; здійснює оцінку виго­тов­леного виробу і процесу праці за загальними та функціональними по­каз­никами

Орієнтовний перелік об’єктів праці

Торбинки для зберігання продуктів, серветки, картинки, панно, де­коративні подушки, листівки, грілка на чайник, обкладинка для кни­жок, прихвати, сувенірні коробочки, рамочки, декоративне оздоблення: одягу, сумки, скатертини, рушники, фартушки і т. і.

Матеріали

Шовкові стрічки різного кольору з різною шириною: 2, 4, 7, 13 мм. Тканина (бавовняна, вовняна, шовкова, льняна, в’язане полотно, шкіра і т.і.). Нитки для вишивання.

Інструменти, обладнання та пристосування

Голка з великим вушком (шенільна ) № 18, №24, ножиці, п’яльця, булавки.

Література

1. Техника. Приемы. Изделия // Энциклопедия “Вышивка шел­ко­выми лентами” / Д.Чотти (перевод с итальянского). – Москва: “АСТ-ПРЕСС книга”, 2005.

2. Узоры и приемы // Энциклопедия “Вышивка шел­ко­выми лента­ми” / Энн Кокс (перевод с английского). – Москва: Кристина – Новый век, 2006.

3. Шаг за шагом / В.Ю.Гаврилова Энциклопедия “Вышивка шел­ко­выми лента­ми”. – Издательство “Книжный клуб семейного досуга”, 2007.


Технологія дизайну інтер’єру

Автор: Шемчук Світлана Василівна, старший вчитель трудового навчання СШ № 251 ім. Хо Ши Міна
з поглибленим вивченням англійської мови м. Києва

Пояснювальна записка

Варіативний модуль розроблено до навчальної програми “Тех­но­логії. 10-11 класи”. Програмою модуля передбачено ознайомлення уч­нів з основами одного з напрямків художньо-творчої проектної діяль­ності – дизайном інтер’єру, метою якого є формування гармонійного предметного середовища. Раніше оформленням жилих приміщень зай­малася кожна сім’я окремо, опираючись на власні можливості, ба­жан­ня та уподобання. В наш час до цього почали ставитися значно сер­йознi­ше – виникає все більше і більше майстерень, представники яких мо­жуть оформити наше житло в різних стилях.

Вивчення основ дизайну інтер’єру здійснюється через проектно-­тех­нологічну діяльність учнів, практичним результатом роботи яких за даним модулем має бути проект, що складається із 1) портфоліо та 2) макета жилого приміщення, оформленого учнем за власноруч роз­робленим проектом. До портфоліо входить: обґрунтування вибору теми проекту, його актуальність; план роботи з виконання проекту; план проектної діяльності; вимоги до виробу чи критерії виробу; визначення необхідних знань та умінь; інформація про еволюцію дизайну інтер’єру; проекти-аналоги та їх аналіз; конструювання макета за власноруч роз­робленим проектом (опис, ескізні замальовки – клаузура; схеми ; тех­нологія виготовлення макета), добір матеріалів за їх властивостями; добір інструментів; економічне обґрунтування; міні-маркетингові до­слідження, реклама; фото макета житлового приміщення.

Під час виконання проекту важливо звертати увагу на його ма­теріалоємність і вартість.

Великий інтерес учнів має викликати можливість використання сучасних електронних програм для проектування та дизайну інтер’єрів жилих приміщень (Visi Con, Floor Plan 3D чи Kitchen Dram).

Захист проекту можна здійснювати за таким орієнтовним планом: чи відповідає готовий виріб задуму розробленим критеріям; які орієн­товні матеріальні затрати, скільки часу виготовлявся виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів, оформлення ви­робу; яка орієнтовна вартість виробу та її порівняння з вартістю таких виробів у художніх салонах, на ринках тощо; які труднощі виникали під час виконання творчого проекту, шляхи їх подолання; порівняння ре­альних результатів із завданнями, які планувались з виконання твор­чого проекту; чому отримали саме такий результат; що потрібно зро­бити для того, щоб мати кращі результати роботи; плани на майбутнє.

Для захисту проекту доцільно використати і презентацію проекту, виконану в програмі, наприклад, PowerPoint.

Під час виконання робіт необхідно приділяти увагу правилам без­печної праці, організації робочого місця та санітарно-гігієнічним ви­могам.

Тематичний план

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
1	Загальні відомості про дизайн інтер’єрів	2
2	Проектування та виготовлення макета жилого приміщення	16
3	Презентація та оцінка результатів проектної діяльності	2
	Всього	20

Програма

№ з/п	К-сть год.	Назва теми та її зміст	Вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
1	2	Загальні відомості про дизайн інтер’єру Короткі історичні відомості про ви­никнення та розвиток дизайну в цi­лому та дизайну інтер’єру зокрема. Місце та роль дизайну інтер’єру в сучасній художньо-творчій про­ект­ній діяльності. Гармонійна форма і поняття ком­по­зиції. Категорії композиції: органіч­ність і цілісність форми, пропор­цій­ність і ритм, масштабність, пластич­- ність, колір і поєднання кольорів. Стилі інтер’єру (бароко, рококо, кла­сицизм та неокласицизм, ампір, модерн, мінімалізм, хай-тек та ін.), їх основні риси. Вимоги до інтер’єру житла: ерго­но­мічні, естетичні, економічні, есте­тичн­і, гігієнічні. Функціональні зони житла: для при­готування їжі, для сну, для від­починку, для праці, для гігієни. Ос­нащення зон меблями та облад­нан­ням відповідно до виконуваних функцій. Колір як важливий елемент ком­по­зиції інтер’єру, його вплив на фi­зi­о­логію людини. Поєднання кольорів між собою в інтер’єрі. Можливості коригування недоліків жилого при­міщення за допомогою кольору. Світильники в інтер’єрі, їх деко­ра­тивне та функціональне викори­стан­ня. Види освітлення (загальне, міс­цеве, експозиційне, комбіноване). Кімнатні рослини в інтер’єрі. Прин­ципи їх підбору та розміщення. Ви­користання в інтер’єрі квіткових ком­позицій. Українські національні традиції в ін­тер’єрі сучасного житла. Можливості створення дизайну ін­тер’єру житлових приміщень з ви­користанням сучасних електронних програм. Матеріали для створення макетів жи­лих приміщень, їх властивості. Інструменти та пристосування для створення макетів жилих примi­щень. Правила безпечної роботи та са­нітар­но-гігієнічні вимоги	Називає етапи виник­нен­ня та розвитку дизайну; характеризує місце та роль дизайну інтер’єру в сучасній художньо-­твор­чій проектній діяль­но­сті; розуміє суть понять “гар­монійна форма” та “ком­позиція”; розпізнає стилі інте­р’єру за їх основними рисами; характеризує вимоги до інтер’єру житла; визначає функціо­наль­ні зони житла й вказує меб­лі та обладнання для них відповідно до викону­ва­них функцій; застосовує принципи ви­користання колірної гами при оформленні ін­тер’єру житла; називає можливості ви­ко­ристання освітлен­ня, кімнатних рослин та ук­раїнських націо­нальних традицій при оформлен­ні інтер’єру житла; характеризує матеріа­ли, які використову­ють­ся для виготовлення ма­кета жи­т­лового при­міщення; добирає інструменти та пристосування для ро­бо­ти; обґрунтовує добір кон­ст­рукційних матеріа­лів; наводить приклади ви­ко­ристання електрон­них програм для роз­робки дизайну інте­р’єру жит­ло­вих приміщень; дотримується санітар­но-гігієнічних вимог, пра­вил безпечної праці та організації робочого міс­ця під час створення ма­кету жилого при­мi­щен­ня
		Організація робочого місця. Технологія розробки дизайну ін­тер’єру.
2	16	Проектування та виготовлення ма­кету житлового приміщення за роз­робленим проектом дизайну ін­тер’єру Постановка проблеми. Визначення завдань для виконання проекту. Робота з інформаційними джере­ла­ми. Створення банку ідей. Аналіз та систематизація інфор­ма­ції. Розробка (або створення за до­по­мо­гою електронної програми) ескізу жи­лого приміщення відповідного стилю та призначення (за вибором). Технологічна послідовність виго­тов­лення виробу: виготовлення креслення де­та­лей макетів меблів та оз­доб­лю­вальних елементів (в разі необ­хідності); добір матеріалів для виго­тов­лення макетів меблів, облад­нан­ня та оздоблювальних еле­ментів, а також для офор­м­лення стін та підлоги макета (в разі необхідності – складання специфікації); виготовлення макетів меблів, обладнання та оздоблюваль­них елементів; оформлення стін і підлоги ма­кета жилого приміщення; вибір способу кріплення ма­ке­тів меблів та оздоб­люваль­них елементів; прикріплення макетів меблів та оздоблювальних елементів	Складає план роботи з ви­конання проекту та план проектної діяльності; здійснює пошук інфор­ма­ції та виробів-­ана­ло­гів; аналізує та система­ти­зує інформацію; розробляє ескізний ма­люнок виробу; виготовляє креслення викрійки виробу (в разі необхідності); добирає матеріали, ін­ст­рументи, пристосу­ван­ня; складає специфікацію (в разі необхідності); розраховує необхідну кіль­­кість матеріалів; виконує деталі меблів та оздоблювальні еле­менти відповідно до креслення; оформлює стіни та під­ло­гу макета житлового при­міщення; визначає спосіб кріплен­ня меблів та оздоблю­валь­них елементів між собою та у виріб; з’єднує деталі виробу між собою обраним спо­собом; добирає оздоблення та оз­доблює ним виріб; контролює якість виро­бу; організовує своє робоче
		до стін та підлоги макета; остаточна обробка макета жи­лого приміщення. Контроль якості виробу. Економічне обґрунтування виробу. Маркетингові дослідження. Розроб­лення реклами	місце під час виконан­ня різних робіт; дотримується правил без­печної праці, санi­тар­но-­гi­гієнічних ви­мог; виконує економічне об­ґрунтування, марке­тин­гові дослідження; розробляє рекламу; оформляє необхідні до­кументи для порт­фо­ліо; створює презентацію вла­сного проекту (в елект­ронному вигляді)
3	2	Презентація та оцінка проектної діяльності. Компонування портфоліо проекту. Захист проекту (за планом)	Характеризує складові портфоліо; компонує портфоліо; захищає проект; здійснює оцінку виго­тов­леного виробу і про­цесу праці за загаль­ними ес­тетичними та функціо­нальними по­казниками

Орієнтовний перелік об’єктів праці

Макет жилого приміщення – вітальні, дитячої кімнати, спальні, кухні, прихожої тощо

Інструменти та пристосування

1. Ножиці.

2. Сантиметрова стрічка.

3. Олівець.

4. Голки.

5. Канцелярський ніж.

6. Шило.

7. Булавки.

8. Степлер.


Матеріали

Картон, папір, шпалери, текстильні матеріали (невеликі за роз­міром обрізки тканини, тюлю, гардин, тасьми, ниток і т.п.), використані СD, пінопласт, фанера, іграшкові меблі та різні декоративні елементи.

Література

1. Богданова С.І. Трудове навчання. Обслуговуючі види праці. 9 клас: Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Літера ЛТД, 2009.

2. Етнографія Києва і Київщини. Традиції й сучасність. – К.: Наукова думка, 1986.

3. Клевенская Т.М. Цветы в интерьере: Альбом. – М.: Агропромиздат, 1990.

4. Милославлевич Р. Азбука современной квартиры; Пер. с серб.-­хорв. / Под ред. Ю.Л.Сопоцько . – М.: Стройиздат, 1980.

5. Мужчина в доме: Справочник. – Иваново: МП “Инфоком”, 1991.

6. Музичне мистецтво (Мистецтво): підруч. для 8 кл. загальноосвіт. навч. закл. / Л.М.Масол, О.В.Гайдамака, О.В.Калініченко, Н.В.Оче­ретяна; за заг. ред. Л.М.Масол. – К.: Генеза, 2008.

7. Барти Филипс. Дизайн интерьера. Большие возможности ма­лень­кого дома; Пер. с англ. М.Ч.Копецкой-Линчевской. – М.: Кла­дезь-­Букс, 2007.

8. Холмянський Л.М., Щипанов О.С. Дизайн: Проб. навч. посібник для 5-7 кл. серед. шк. – К.: Освіта, 1992.

Список сайтів

1. //chaoslend.ru/

2. //metr.tv/

3. //smremont.com/

4. //school-remont.tv/

5. //peredelka.tv/

7. //rukodelie.by/_inc/zoom_image.php?img


Технологія дизайну предметів інтер’єру

Автор: Лещук Роман Миколайович, ССЗОШ №34 м Вінниці.

Пояснювальна записка

Варіативний модуль розроблено до навчальної програми “Тех­но­логії. 10-11 класи”.

Програмою варіативного модуля “Технологія дизайну предметів інтер’єру” передбачено ознайомлення учнів з основами художнього кон­ст­руювання невеликих за розміром аксесуарів для інтер’єру. Особ­ли­вістю модуля є розробка та виготовлення нескладних виробів, які гар­моніюють з навколишнім оточенням і враховують стиль оформ­лен­ня кімнати та меблів. В той же час аксесуари повинні робити інте­р’єр кімнати неповторним, оригінальним і стильним. До аксесуарів кім­нати відносимо рамки, декоративні панно, вази, підставки, полички, су­ве­ніри.

Виготовлення виробів, відповідно до структури та змісту програми, виконується через проектно-технологічну діяльність. Практичним ре­зуль­татом роботи учнів за даним модулем має бути проект.

Для розробки творчих виробів можна використовувати будь-яку доступну і безпечну технологію та поєднувати їх. За основу слід взяти власну кімнату учня або фото кімнати. Основним принципом тут є творчий підхід.

Для виготовлення можна використовувати залишковий матеріал (обрізки, шматки, тару), сучасні (ламіновані конструкційні матеріали, компакт-диски тощо) та класичні матеріали (деревина, металеві спла­ви). Оздоблення виконується традиційними декоративними або су­часними техніками залежно від стилю та творчої задумки.

Технологія виготовлення повинна базуватися на використанні на­явної матеріально-технічної бази шкільних майстерень. За необхідності слід виготовити прості пристосування, які дозволяють виконувати ви­ріб якісніше та безпечніше.

Основним джерелом пошуку ідей та зразків слід вважати Інтернет. Можуть бути використані сучасні глянцеві журнали, буклети.

На початку засвоєння модуля вчитель розкриває перед учнями тео­ретичний матеріал з основ художнього конструювання, принципів ком­позиції, стилістики, який дасть їм змогу розпочати пошук потрібної інформації, визначитись із напрямком, за яким вони бажають пра­цю­вати. Слід пам’ятати, що деякі матеріали для виконання проекту (від зразків, технології виготовлення і матеріалів для роботи до технік деко­рування) учні мають віднайти та скомпонувати самостійно, і на цьому етапі ос­новним завданням учителя є формування відповідних умінь і навичок для виконання цієї творчої навчально-пошукової роботи.

Результатом творчої діяльності учня є дизайн-проект з портфоліо та виготовленим виробом.

Під час виконання робіт необхідно приділяти увагу правилам без­печної праці, організації робочого місця та санітарно-гігієнічним ви­могам.