Рабочая программа учебной дисциплины теория менеджмента: история управленческой мысли Направление подготовки 080200 менеджмент

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Заведующий кафедрой истории экономической науки I. организационно-методический раздел 4 Iii. образовательные технологии 12 I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ Цель дисциплины Учебные задачи дисциплины В более детальном виде задачами дисциплины являются Место дисциплины в структуре ООП ВПО (основной образовательной программы высшего профессионального образования)- взять из мысли Требования к результатам освоения содержания дисциплины ОК-21 - способность учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности;ПК-1 ПК-4 - способность использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач; ПК-10 – ПК-26 - способность к экономическому образу мышления; ПК-27 ПК-41 – владением навыками сбора информации для анализа внутренних и внешних факторов, влияющих на эффективность деятельности ор Формы контроля II. Содержание дисциплины Знать: этапы развития теории управления, основные информационные источники. Уметь Знать: основные принципы научного направления. Уметь Знать: основные персоналии направления и их главные теоретические работы. Уметь Знать: базовые положения административной школы. Уметь Знать: условия возникновения поведенческой школы управления. Уметь Знать: главных отечественных теоретиков и содержание их работ. Уметь ... Полное содержание

Подобный материал:

• Рабочая программа дисциплины теория менеджмента направление ооп 080200 Менеджмент, 274.54kb.
• Рабочая программа дисциплины «теория менеджмента (история управленческой мысли)» Рекомендуется, 196.52kb.
• Программа дисциплины «Теория и история менеджмента» для направления 080200. 62 «Менеджмент», 353.65kb.
• Рабочая программа учебной дисциплины "Современные мировые концепции менеджмента" Направление, 384.46kb.
• Рабочая программа дисциплины «теория менеджмента (теория организации)» Рекомендуется, 155.7kb.
• Программа дисциплины Экономическая теория и институциональная экономика (макроэкономика), 206.1kb.
• Рабочая программа дисциплины методы исследований в менеджменте наименование магистерской, 679.39kb.
• Рабочая программа дисциплины современный менеджмент направление ооп: 080200 менеджмент, 305kb.
• Основная образовательная программа направление подготовки 080200. 62. 05 Менеджмент, 3211.26kb.
• Правительстве Российской Федерации» (Финакадемия) Кафедра «Государственное, муниципальное, 423.56kb.

Министерство образования и науки Российской Федерации


Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Российский экономический университет имени Г.В.Плеханова»


Факультет общеэкономический


Кафедра истории экономической науки


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Теория менеджмента:

история управленческой мысли


Направление подготовки 080200 менеджмент

Профиль подготовки ____________________________

Квалификация (степень) выпускника бакалавр


Москва – 2011

Составитель: д.э.н., проф. В.Н. Коврнир

д.э.н., проф. Е.Г. Лисовская


Рецензенты: д.э.н.проф., Сидоров М.Н.,Московский институт менеджмента и права, д.э.н.проф., Бычин В.Б., РЭУ им.Г.В.Плеханова


История управленческой мысли системно и комплексно рассматривает исторические аспекты эволюции теории и практики менеджмента в рамках хозяйственной деятельности человека. Она призвана сформировать представление о развитии управленческой мысли в рамках общего процесса экономического познания и совершенствования хозяйственной деятельности общества.


Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта по направлению 080100.62 – «Экономика»


Рабочая программа утверждена на заседании кафедры истории экономической науки


протокол № 8 от «15» марта 2011 г.


Заведующий кафедрой истории экономической науки


д.э.н., профессор _________________ А.С.Квасов подпись

Содержание

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Цель дисциплины

Цель учебного курса «Теория менеджмента: история управленческой мысли» – обеспечение подготовки выпускников–бакалавров по направлению «Менеджмент» для решения ряда профессиональных задач и приобретение необходимой квалификации для анализа различных экономических процессов и задач, решаемых в процессе управления.

Тем самым учебная дисциплина вносит важный вклад в общую профессиональную подготовку бакалавра менеджмента.

Учебные задачи дисциплины

Задачей дисциплины является формирование у будущих специалистов комплексного системного научного представления об управлении и практических навыков в области менеджмента.

В более детальном виде задачами дисциплины являются:

• рассмотрение исторических аспектов эволюции теории и практики менеджмента в рамках хозяйственной деятельности человека;
  
• демонстрация важнейших закономерностей и тенденций становления и развития теории и практики менеджмента;
  
• формирование у студентов навыков аналитического мышления;
  
• обеспечение подготовки конкурентоспособных профессионалов, которые с точки зрения теории и практики менеджмента умеют адаптироваться к текущим изменениям условий рынка.
  

Программа данного курса рассчитана на 32 ауд. часов, содержит 14 лекций, 18 семинаров по темам, охватывающим весь спектр изучаемых в рамках этой дисциплины проблем, которые рассматриваются в контексте актуальных тенденций экономического развития Российской Федерации.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО (основной образовательной программы высшего профессионального образования)- взять из мысли

Учебный курс «Теория менеджмента: история управленческой мысли» относится к циклу «Общепрофессиональные дисциплины направления» (ОПД), может включаться в «Региональный (вузовский) компонент» (ОПД.Р.00) в качестве одной из устанавливаемых вузом дисциплин и курсов по выбору студента (ОПД.В.00).

Курс «Теория менеджмента: история управленческой мысли» может рассматриваться в блоке с такой учебной дисциплиной, как «Основы менеджмента» (их преподавание может осуществляться параллельно или последовательно). Целесообразно обеспечивать освоение студентами обеих дисциплин.

Данный курс является предшествующим для следующих учебных дисциплин: «Организационное поведение», «Теория организации», «Государственное и муниципальное управление», а также рекомендуемых УМО специальных дисциплин (СД.00) «Стратегический менеджмент», «Финансовый менеджмент», «Управление человеческими ресурсами», «Разработка управленческих решений», «Производственный менеджмент» и «Сравнительный менеджмент».


Для успешного освоения дисциплины «Теория менеджмента: история управленческой мысли» студент должен:

иметь определенный уровень входных знаний – знать основные категории экономической науки и социологии, их взаимосвязи;

понимать суть социально-экономических явлений, законы функционирования организаций;

уметь усваивать теоретические положения, выдвинутые и обоснованные представителями различных школ менеджмента;

владеть методами анализа экономических и социальных процессов;

самостоятельно изучать научные публикации в рамках избранного направления обучения.

Требования к результатам освоения содержания дисциплины

В результате освоения дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции:

ОК-4 – умение анализировать и оценивать исторические события и процессы в их динамике и взаимосвязи;

ОК-14 - способностью диагностировать и анализировать социально-экономические проблемы и процессы в организации;

ОК-21 - способность учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности;


ПК-1 - знание основных этапов эволюции управленческой мысли;

ПК-4 - способность использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач;

ПК-10 – знанием основ научной организации и нормирования труда, владением навыками анализа работ и умением применять их на практике;

ПК-26 - способность к экономическому образу мышления;

ПК-27 - способность оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления;

ПК-41 – владением навыками сбора информации для анализа внутренних и внешних факторов, влияющих на эффективность деятельности организации;

ПК-50 - способностью оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности.


В результате освоения компетенций студент должен:

1. Знать:
   
   1. Способы сбора и обработки данных (ПК-1, ПК-4);
      
   2. Методы анализа данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ОК-14, ПК-4).
      
2. Уметь:
   
   1. Собирать, анализировать и интерпретировать необходимую информацию, содержащуюся в различных отечественных и зарубежных источниках (ОК-4, ПК-41);
      
   2. Анализировать и интерпретировать данные о социально-экономических явлениях и процессах (ПК-50).
      
3. Владеть:
   
   1. Навыками сбора и обработки необходимых данных (ПК-1, ПК-4, ПК-41);
      
   2. Навыками анализа и интерпретации информации, содержащейся в различных отечественных и зарубежных источниках (ОК-4, ПК-41);
      
   3. Навыками выявления тенденций в развитии менеджмента (ПК-26);
      
   4. Навыками интерпретации полученных в процессе анализа результатов и формулирования выводов и рекомендаций (ПК-27).
      

Формы контроля

Текущий контроль освоения раздела «Теория менеджмента: история управленческой мысли» осуществляется лектором и преподавателем, ведущим практические занятия, в виде:

• письменного опроса по теории;
  
• контрольных работ;
  
• письменных домашних заданий;
  
• индивидуальных проектов;
  
• промежуточного тестирования по отдельным темам дисциплины.
  

Результаты текущего и итогового контроля формируют рейтинговую оценку работы студента.

Пример формирования итоговой оценки по дисциплине с использованием балльно-рейтинговой оценки работы студента

Форма контроля	Максимальное количество баллов
Посещаемость	2,0
Контрольные и домашние работы дисциплины	2,0
Индивидуальный проект (творческий рейтинг)	1,0
Работа на занятиях	1,0
Экзамен (зачет)	4,0
ИТОГО	10,0

Формирование рейтинга до экзамена осуществляется следующим образом:

Оценка выполненных домашних работ (каждая домашняя работа может быть оценена по 0,25 балла из расчета 2 балла рейтинговой оценки на 8 домашних работ)

ФИО студента	Номера домашних работ и доля их выполнения								Итого	Балл
	1	2	3	4	5	6	7	8
Требуемый объем выполнения (кол-во заданий)	6	4	5	5	4	6	8	4		2,0
1. Иванов П.Я.	4/6	4/4	5/5	4/5	4/4	5/6	5/8	2/4	6,425	1,61
2. Петров В.Л.	3/6	2/4	5/5	3/5	4/4	2/6	7/8	3/4	5,558	1,39
3. Семенов А.И.	6/6	3/4	5/5	4/5	4/4	5/6	8/8	4/4	7,383	1,85

Оценка выполненной самостоятельной работы (индивидуальный проект, эссе, реферат, творческий рейтинг)

ФИО студента	Блоки к самостоятельной задаче и доля их выполнения					Итого	Балл
	1	2	3	4	5
Требуемый объем выполнения (кол-во заданий)	3	3	3	3	3		1,0
1. Иванов П.Я.	2/3	3/3	3/3	2/3	1/3	3,667	0,73
2. Петров В.Л.	2/3	2/3	3/3	3/3	2/3	4	0,80
3. Семенов А.И.	3/3	2/3	3/3	3/3	3/3	4,667	0,93

Оценка работы на занятиях

ФИО студента	Учет посещений (кол-во)					Итого	Балл, набранный перед экзаменом
	Посещае-мость	Работа на занятиях	Кол-во пропусков	Балл за посещае-мость	Балл за работу на занятиях
Максимально	20	20		2,0	1,0	3,0
1. Иванов П.Я.	13	11	7	1	0,55	1,55	3,89
2. Петров В.Л.	15	15	5	1,5	0,75	2,25	4,44
3. Семенов А.И.	18	18	2	2	0,9	2,90	5,68

Итоговый балл формируется суммированием балла за экзамен и балла, набранного перед экзаменом. Приведение суммарной оценки к пятибалльной шкале производится следующим образом:


Студент считается допущенным до экзамена (зачета) при условии, что его рейтинг составляет не менее 4 баллов.


Перевод итоговой оценки в пятибалльную шкалу

Максимальная оценка – 10 баллов:

Менее 5,0 – «неудовлетворительно»/«незачтено»

5,0-6,9 баллов – «удовлетворительно»/«зачтено»

7,0-8,4 баллов – «хорошо»/«зачтено»

8,5-10,0 баллов – «отлично»/«зачтено»

II. Содержание дисциплины

№ п/п	Наименование темы дисциплины	Содержание	Формируемые компетенции	Результаты освоения (знать, уметь, владеть)	Образовательные технологии
	Введение в учебный курс. Важнейшие категории и понятия	Основные категории и понятия, используемые в менеджменте. Характеристика важнейших функций менеджмента и основных элементов управленческого процесса. Различные подходы изучению управления и менеджмента.	ОК-4	Знать: предмет и объект истории управленческой мысли как науки; основные категории теории менеджмента и его задачи.	Лекции, самостоятельная работа с литературой
	Основные этапы формирования теории управления	Основные закономерности, тенденции в развитии управленческой мысли. Особенности эволюции хозяйства ведущих стран мира, обусловившие формирование новых идей в сфере управления в конце XIX – начале XX века.	ПК-1, ПК-4, ПК-26	Знать: этапы развития теории управления, основные информационные источники. Уметь: выделять необходимые источники информации, собирать информацию. Владеть: навыками выделения источников и сбора информации.	Лекции, самостоятельная работа с литературой
3.	Школа научного управления и	Общая характеристика воззрений представителей школы научного управления. Теоретики и практики – последователи школы научного управления.	ПК-4	Знать: основные принципы научного направления. Уметь: дать характеристику главным представителям направления. Владеть: навыками выделения источников и сбора информации.	Лекции, семинары, письменное домашнее задание, самостоятельная работа с литературой
4.	Главные представители школы научного управления и их труды.	Творческое наследие Ф.У.Тейлора. и основные положения тейлоризма. Теоретические воззрения Г.Л.Ганнта, Ф. и Л. Гилбрет. Особенности взглядов Г.Форда и основные положения концепции «фордизма». Вклад Г.Эмерсона в развитие идей классической школы управления.	ПК-4, ПК-27	Знать: основные персоналии направления и их главные теоретические работы. Уметь: выделить основные идеи каждого теоретика направления. Владеть: навыками изложения позиции изучаемого теоретика.	Лекции, семинары, письменное домашнее задание, самостоятельная работа с литературой
	Административная школа менеджмента	Развитие теории управления в работах представителей административной школы менеджмента. Теоретические воззрения А.Файоля.	ПК-27	Знать: базовые положения административной школы. Уметь: реферировать теоретические позиции, излагаемые автором. Владеть: навыками аналитического и критического изложения позиции А.Файоля.	Лекции, семинары, письменное домашнее задание, самостоятельная работа с литературой
	Возникновение и развитие поведенческой школы управления	Роль школы человеческих отношений в развитии теории менеджмента. Теория и практика «человеческих отношений» в работах Э.Мэйо. Теоретические взгляды Г.Мюнстерберга. «Хоторнские эксперименты», их значение для развития управленческой теории и практики. Теоретические воззрения М.П.Фоллетт. Вклад Д.Макгрегора в развитие идей поведенческой школы. Теоретическое наследие А.Маслоу.	ОК-14, ОК-21, ПК-27	Знать: условия возникновения поведенческой школы управления. Уметь: характеризовать позиции и практические результаты различных представителей направления. Владеть: навыками аналитического и критического изложения позиции рассматриваемых теоретиков.	Лекции, семинары, письменное домашнее задание, консультации преподавателей
	Отечественная школа в теории управления	Главные представители отечественной школы: А.К.Гастев, П.М.Керженцев, А.А.Богданов. Их вклад в развитие теории управления.	ОК-4, ПК-1, ПК-10, ПК-41	Знать: главных отечественных теоретиков и содержание их работ. Уметь: характеризовать позиции и их практический вклад в теорию управления. Владеть: навыками изложения позиции рассматриваемых теоретиков.	Лекции, семинары, письменное домашнее задание, консультации преподавателей
	Советская система и теория управления	Характерные черты и недостатки советской системы управления. Отечественная школа управления и теоретические воззрения О.А.Ерманского. Теория и практика управления в условиях планового хозяйства.	ОК-4, ПК-1, ПК-26, ПК-27	Знать: проблемы развития теории управления в условиях планового хозяйства. Уметь: оценить сильные и слабые стороны советской системы управления. Владеть: навыками анализа исторических условий функционирования советской системы управления.	Лекции, семинары, письменное домашнее задание, консультации преподавателей
9.	Современные модели управления	Вклад П.Друкера, Т.Питерса в развитие мировой управленческой мысли. Теоретические работы С.Н.Паркинсона и их значение для развития теории управления.	ОК-4, ОК-21, ПК-1, ПК-48, ПК-50	Знать: теоретические работы и прикладные направления деятельности П.Друкера и Т.Питерса. Теорию Паркинсона и основные законы. Уметь: оценить новые элементы в развитии теории этого периода. Владеть: навыками прикладного использования сформулированных принципов к своей организации и собственной деятельности.	Лекции, семинары, письменное проектное домашнее задание, консультации преподавателей
	Новые тенденции в развитии теории менеджмента	Развитие современной теории управления и задачи менеджмента в XXI веке.	ОК-4, ПК-27, ПК-50	Знать: новые теоретические и прикладные работы по теории менеджмента, появившиеся в XXI веке. Уметь: дать их привязку к конкретным проблемам современного периода. Владеть: навыками использования всего комплекса знаний для по данному курсу для практического использования в будущей деятельности.	Лекции, семинары, письменное проектное домашнее задание, консультации преподавателей

Обеспечение содержания дисциплины

Контрольные вопросы, выносимые на семинарские занятия


Задания для самостоятельной работы студентов (А),

варианты промежуточного (Б)

и итогового (В) контроля.

Вопросы к семинару № 1

(А)

1. Выявите различные подходы изучению управления, менеджмента.
   
2. Охарактеризуйте основные категории и понятия, используемые в менеджменте.
   
3. Дайте характеристику важнейших функций менеджмента.
   
4. Охарактеризуйте основные элементы управленческого процесса.
   
5. Назовите основные закономерности, тенденции в развитии управленческой мысли.
   
6. Какие особенности эволюции хозяйства ведущих стран мира обусловили формирование новых идей в сфере управления в конце XIX – начале XX века?
   

Задания для самостоятельной работы:

(Б) Контрольная работа или опрос на семинаре как варианты промежуточного контроля.


Вопросы к семинару № 2

(А)

1. Дайте общую характеристику воззрений представителей школы научного управления.
   
2. Каких теоретиков и практиков можно считать последователями представителей школы научного управления?
   
3. В чем состоит творческое наследие Ф.У.Тейлора?
   
4. Изложите основные положения тейлоризма.
   
5. Каковы теоретические воззрения Г.Л.Ганнта?
   
6. Охарактеризуйте теоретическое наследие Ф. и Л.Гилбрет.
   
7. В чем Вы видите особенности взглядов Г.Форда, основные положения концепции «фордизма»?
   
8. Как оценивается вклад Г.Эмерсона в развитие идей классической школы управления?
   

Задания для самостоятельной работы:

(Б) Контрольная работа или опрос на семинаре как варианты промежуточного контроля.


Вопросы к семинару № 3

(А)

1. Развитие теории управления в работах представителей административной школы менеджмента.
   
2. Охарактеризуйте теоретические воззрения А.Файоля.
   
3. 
   

Задания для самостоятельной работы:

(Б) Контрольная работа или опрос на семинаре как варианты промежуточного контроля.


Вопросы к семинару № 4

(А)

4. Какова роль школы человеческих отношений в развитии теории менеджмента?
   
5. Проанализируйте теорию и практику «человеческих отношений» в работах Э.Мэйо.
   
6. «Хоторнские эксперименты», их значение для управленческой теории и практики.
   
7. Охарактеризуйте теоретические воззрения М.П.Фоллетт.
   
8. Теоретическое наследие А.Маслоу.
   

Задания для самостоятельной работы:

(Б) Контрольная работа или опрос на семинаре как варианты промежуточного контроля.


Вопросы к семинару № 5

(А)

1. Назвать представителей отечественной школы.
   
2. Охарактеризовать вклад российских теоретиков в развитие теории управления.
   
3. Проблемы управления в советской экономике и современная теория управления.
   

Задания для самостоятельной работы:

(Б) Контрольная работа или опрос на семинаре как варианты промежуточного контроля.


Вопросы к семинару № 6

(А)

1. Дать характеристику вклада П.Друкера и Т.Питерса в развитие мировой управленческой мысли.
   
2. Охарактеризовать теоретические работы С.Н.Паркинсона, их значение для развития теории управления.
   
3. Дайте характеристику новых тенденций в развитии современной теории менеджмента.
   

Задания для самостоятельной работы:

(Б) Контрольная работа или опрос на семинаре как варианты промежуточного контроля.


(В) Проведение зачета или написание реферата как варианты итогового контроля.


Тематика вопросов для проведения зачета и написания рефератов прилагается.

III. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В процессе освоения дисциплины “Теория менеджмента: история управленческой мысли” используются следующие образовательные технологии:

Стандартные методы обучения:

• Лекции;
  
• Семинарские занятия, на которых обсуждаются основные вопросы истории менеджмента, рассмотренных в лекциях и учебной литературе;
  
• Компьютерные занятия;
  
• Письменные домашние работы;
  
• Самостоятельная работа студентов, в которую включается освоение теоретических источников, интерпретация концепций и их применения результатов;
  
• Консультации преподавателей.
  

Методы обучения с применением интерактивных форм образовательных технологий:

• Компьютерные симуляции;
  
• Анализ деловых ситуаций.
  

IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ, ИНФОРМАЦИОННОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Рекомендуемая литература

Базовые учебники:

1. Маршев В.И., История управленческой мысли.,  ИНФРА-М, 2005 г.
   
2. Макашев И.Н., Овчинникова Н.В., Всемирная история управленческой мысли, Москва, 2007.
   

Основная литература:

1. Грейсон Дж.-мл., О’Делл К. Американский менеджмент на пороге XXI века. Пер. с англ. – М.: Экономика, 1991. – 319с.
   
2. Друкер П.Ф. Задачи менеджмента в XXI веке. Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2007. – 272с.
   
3. Друкер П.Ф. Энциклопедия менеджмента. Учебное пособие. Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2004. – 432с.
   
4. Друкер П.Ф. Эффективное управление. Экономические задачи и оптимальные решения. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001. – 288c.
   
5. Дункан Джек У. Основополагающие идеи в менеджменте. Уроки основоположников менеджмента и управленческой практики. Пер. с англ. – М.: Дело, 1996. – 272с.
   
6. Корицкий Э.Б., Нинциева Г.В., Шетов В.Х. Научный менеджмент: российская история. – СПб.: Питер, 1999. – 384с.
   
7. Лэнд Питер Э. Менеджмент - искусство управлять. Пер. с англ. – М.: ИНФРА-М, 1995. – 144 с.
   
8. Мангутов И.С., Уманский Л.И. Организатор и организаторская деятельность. – Л.: Издательство ЛГУ, 1975. – 310с.
   
9. Менеджмент и рынок. Германская модель. Учебное пособие: Пер. с нем. Под ред. проф. У.Рора, проф. С.Н.Долгова. – М.: 1995. – 480с.
   
10. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. Пер. с англ. – М.: Дело, 2006. – 720с.
    
11. Омаров А.М. Руководитель. Размышления о стиле управления. 2-е изд., доп. – М.: Политиздат, 1987. – 366с.
    
12. Омаров А.М. Руководитель. Размышления о стиле управления. 2-е изд., доп. – М.: Политиздат, 1987. – 366с.
    
13. Основы управления социалистическим производством. Учебник для вузов. Под ред. Г.Л.Ткачука, В.П.Дубоноса. – Киев: Вища школа, 1989. – 302c.
    
14. Паркинсон С.Н. Законы Паркинсона. Пер. с англ. – М.: Издательство АСТ, 2002. - 480с.
    
15. Тейлор Ф.У. Научная организация труда. //Управление - это наука и искусство. – М.: Республика, 1992. – 351с.
    
16. Файоль А. Общее и промышленное управление. Пер. с франц. Науч. ред. и предисл. Е.А.Кочерина. – М.: Контроллинг, 1992. – 111с.
    
17. Файоль А., Эмерсон Г., Тейлор Ф., Форд Г. Управление – это наука и искусство. – М.: Издательство «Республика», 2005. – 351с.
    

Форд Г. Моя жизнь, мои достижения. Пер. с англ. – М.: Издательство «Поппури», 2009. – 352с.

18. Эмерсон Г. Двенадцать принципов производительности. Пер. с англ. 2-е изд. – М.: Экономика, 1992. – 224с.
    

Периодические издания:

1. 
   Менеджмент в России и за рубежом
   
2. Международная жизнь
   
3. США: экономика, политика, идеология
   
4. Российский экономический журнал
   
5. Экономические науки
   
6. ЭКО
   

Рекомендуемые Интернет-ресурсы

Internet-ресурсы

www.gallery.ekonomicus.ru

Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Библиотечный фонд РЭА, компьютерный класс с выходом в Интернет, мультимедийное оборудование.

Компьютеры, проекторы


V. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

Вопросы к зачету

1. Менеджмент и управление. Основные категории и понятия.
   
2. Классификация подходов к определению понятия менеджмент.
   
3. Важнейшие функции менеджмента: общая характеристика.
   
4. Основные цели и задачи менеджмента.
   
5. Важнейшие элементы управленческого процесса.
   
6. Классификация форм управленческого труда.
   
7. Общая характеристика эволюции управленческой мысли.
   
8. Школа научного управления и ее современные последователи.
   
9. Теоретические воззрения Ф.У.Тейлора, «тейлоризм».
   
10. Теоретические взгляды Г.Л.Ганнта.
    
11. Теоретическое наследие Ф. и Л.Гилбрет.
    
12. Г.Форд, его теоретические взгляды и практика управления. Концепция «фордизма».
    
13. Развитие теории управления в работах основных представителей классической (административной) школы менеджмента.
    
14. Теоретические воззрения А.Файоля.
    
15. Характеристика принципов управления А.Файоля.
    
16. Вклад Г.Эмерсона в развитие идеологии управления.
    
17. Школа «человеческих отношений» и развитие теории менеджмента.
    
18. Особенности теоретических взглядов представителей поведенческой школы менеджмента.
    
19. Теория и практика «человеческих отношений» в работах Э.Мэйо.
    
20. «Хоторнские эксперименты»: вклад развитие теории и практики управления.
    
21. Теоретические взгляды Г.Мюнстерберга, их значение.
    
22. М.П.Фоллетт и идеи «гармонии труда и капитала».
    
23. Бихевиоризм в теоретических воззрениях А.Маслоу.
    
24. Новые тенденции в развитии современной теории менеджмента.
    
25. Вклад Д.Макгрегора в развитие идей поведенческой школы менеджмента.
    
26. Вклад П.Друкера в развитие мировой управленческой мысли.
    
27. Паркинсон С.Н. и его теоретические воззрения.
    
28. Советская школа управления - теоретические взгляды Н.К.Гастева.
    
29. Вклад А.А.Богданова в развитие советской школы управления.
    
30. Отечественная школа управления и теоретические воззрения О.А.Ерманского.
    
31. Характерные черты и недостатки советской системы управления.
    
32. Характеристика российской теории и практики управления.
    

VI. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

№ п/п	Наименование тем	Аудиторные часы				Самосто-ятельная работа (формы, часы)	Интерак-тивные формы обучения	Формы текущего контроля
		Лекции	Практи ческие занятия	Лабо-ратор-ные работы	Всего
1	Введение в учебный курс. Важнейшие категории и понятия	1	1	…	2	2 домашнее задание	1 ТД	…
2	Основные этапы формирования теории управления	1	2	…	3	3 письмен-ное домашнее задание	1 ТД	Микроконт-рольные работы,
3	Школа научного управления	2	1	…	3	3 письмен-ное домашнее задание	2 ТД	Обсужде-ние заданий
4	Главные представители школы научного управления и их труды.	1	2	…	3	5 письмен-ное домашнее задание	1 ТД	Проверка контр. работ
5	Административная школа менеджмента	2	3	…	5	6 Подготов-ка реферата	1 ТД	Коллок-виум
6	Возникновение и развитие поведенческой школы управления	1	2	…	3	6 Подготов-ка эссе, реферата	2 ТД	Обсужде-ние написанных эссе
7	Отечественная школа в теории управления	2	2	…	4	4 микроконтрольные	2 ТД	Проверка работ
8	Советская система и теория управления	1	1	…	2	3	2 ТД	Проверка эссе
9	Современные модели управления	2	2	…	4	4		Обсужде-ние эссе
10	Новые тенденции в развитии теории менеджмента	1	2	…	3	4	2 ТД	Коллок-виум
	ИТОГО	14	18	…	32 час.	40	14/45%
							час./%

Условные обозначения:

Сокращение	Рассшифровка
ТД	Тематическая дисскуссия