В І д д І лосв І т и дунаєвецької районної державної адміністрації районний методичний кабінет інформаційна культура як складова загальної культури особистості бібліотечні урок

Вид материала

Содержание

Хід уроку
2. Бесіда бібліотекаря
3. Практична робота
Домашнє завдання
Бібліотечний урок
Біла нивка невеличка
1-й учень.
То я б завжди була чистенька
Учітеся, читайте.
Батько мені каже

Подобный материал:

1 2 3

ТЕМАТИКОЮ

Мета. Поглиблювати систему знань школярів про книгу, вдосконалювати вміння працювати з довідковим апаратом книги і бібліотеки, зокрема за тематикою про превентивне виховання, виховувати у дітей негативне ставлення до паління та алкоголю, пропагувати здоровий спосіб життя.

Обладнання.

Плакати з висловами “Тютюн завдає шкоди тілу, руйнує розум, отуплює цілі нації“. (О. де Бальзак)

Пияцтво є вправляння у безумстві. (Піфагор)

Малюнки, каталоги, книги, брошури.

Хід уроку

Вступне слово

Дорогі друзі! Сьогодні ми з вами на нашому бібліотечному уроці проведемо нелегку розмову про підступних ворогів людства: тютюн та алкоголь . Та, зокрема, про те як ви можете знайти літературу на дану тему в нашій бібліотеці.

Підраховано, що з середини ХV ст., коли в Європі виникло книгодрукування, видано більше 50 мільйонів книг.

Ці великі багатства порівнюють з океаном. Океан не тільки великий, але він стає небезпечним, коли людина не може в ньому орієнтуватись. Як керуватись книжковими багатствами? Це питання хвилювало людей давно.

Сьогодні кожен з нас повинен вміти вибирати ту літературу, яка йому потрібна.

Вибрати потрібну книгу нам допоможе наука – бібліографія – стародавня емблема якої – золотий ключик. Слово “бібліографія“ – грецького походжень-ня: “бібліон“ – книга, “графитиму“ – водити. Мета науки бібліографії – вміння орієнтуватися в книжко-вому царстві. Кожна бібліотека має довідково-бібліографічний апарат, чи “золотий ключик“ у “читай місто“, за допомогою якого видається інформація читачам про книги, які є в бібліотеці. І ви вже знаєте, що основою довідкового, інформаційного та поступового апарату. Так, дійсно – це каталоги. І ось сьогодні ви спробуйте знайти літературу, яка є в нашій бібліотеці про паління та алкоголь за допомогою систематичного каталогу.

Ви, напевне, не раз чули від дорослих, вчителів та батьків про шкідливість паління і вживання спиртних напоїв. Я добре розумію, що ви самі хочете в складних суперечностях життя навчитись критично ставитись до людських сліз і справ. Звідси і прагнення на власному досвіді перевірити правильність тверджень про шкідливість сигарет і вина. Лише одна затяжка тютюновим димом і лише один ковток вина – спробую, мовляв, що буде. А є ще один фактор, який, на мою думку, впливає на всі рішення підлітків вашого віку, це той, що ви намагаєтесь бути такими, як всі. У вашій душі закрадається страх, що вас не зрозуміють і обізвуть “білою вороною“.

Найчастіше буває, що людина раз зазнавши “втіхи“ від паління або вина, назавжди залишається їхнім рабом: хотів би кинути сигарету і припинити пияцтво та вже не може. Ось такі підступні властивості мають спиртні напої і тютюн. Недаремно їх називають з давніх-давен викрадачами розуму і здоров’я. Але хто ж в юності замислюється над тими наслідками, до яких можуть призвести алкоголь і тютюн? Та мало хто з вас зараз усвідомлює це. А замислитись варто.

2. Бесіда бібліотекаря

Друзі! У мене до вас є декілька запитань, на які я б хотіла отримати відповідь саме зараз, на цьому уроці. Ось вони:

— Чому я палю? Адже я не хочу цього робити!

— Напевно у мене бракує сили волі опиратися натовпу курців! Але ж в душі лідер, то чому ж тоді дозволяю керувати собою?

Я впевнена, що саме ці питання ви неодноразово ставили собі. Можливо у вас і відповіді є на них. То ж давайте їх послухаємо.

(Діти ведуть обговорення, а потім, по черзі, висловлюють свої думки).

Щойно ми з вами вели розмову про шкідливість паління та вживання алкоголю. Зверніть увагу на нашу сьогоднішню виставку. Вона складається з плакатів, які відображають шкідливість паління та алкоголю, книги і брошури про шкідливі звички. Можливо прочитавши щось нове, ви назавжди вирішити для себе ніколи не палити і не вживати алкоголю.

3. Практична робота

І ось зараз ми проведемо практичну роботу. За допомогою систематичного каталогу відшукаємо, складемо список тієї літератури, яка є в нашій бібліотеці на тему, якій присвятили наш урок.

(Клас ділиться на дві команди і діти за певний час складають список літератури. Потім по черзі зачитують, що вони написали. Учні проявляють свої уміння та навички, удосконалюють вміння працювати з каталогами).

4. Тест

Діти! Зараз я хочу провести тест, який має назву “чому я продовжую палити?“. Цей тест розроблений національним стратегічним центром паління і здоров’я американського міста Даллас.

Нема потреби виконувати цей тест тим учням, які зовсім не палять. Кожне питання має свій номер, а відповідь оцінюється в балах таким чином:

завжди 5 балів;
часто 4 бали;
при випадку 3 бали;
зрідка 2 бали;
ніколи 1 бал.

Палю, щоб зняти втому.
Маніпуляції з сигаретою під час паління для мене дійсне задоволення.
Паління приємне, при цьому відчуваю розслабленість.
Запалюю, коли злюсь.
Якщо сигарет немає, я сам не свій, поки не дістану їх.
Палю автоматично, не замислююсь.
Палю тому, що це підбадьорює мене, надає впевненості у собі.
Долю задоволення від випаленої сигарети я одержую в момент запалення.
Запалюю, коли відчуваю себе недобре чи коли вибитий з колії.
Чітко усвідомлюю хвилини, коли не палю.
Запалюю нову сигарету, коли попередня ще тліє в попільничці.
Палю, щоб покращити настрій.
Приємно спостерігати за димом з моїх вуст від сигарети.
Люблю запалювати, коли одержую задоволення й розслаблення.
Обов’язково повинен запалити, коли пригнічений, засмучений, подавлений, коли хочеться позбутися неприємності і турбот.
У хвилини, коли не палю, відчуваю голод за сигаретою.
Хоча і усвідомлюю, що в роті в мене сигарета, але не пам’ятаю, коли я її запалив.

Щиро відповівши на всі запитання і проставивши оцінки у балах від 1до 5, зробіть підрахунок. Сума відповідей на питання:

1+7+12 – показує причини, що примушують вас палити.

2+8+13 – оцінка маніпуляції.

3+9+14 – показник приємного розкріпачення.

4+10+15 – відображає велике бажання палити.

5+16 – показник вашої психологічної залежності від сигарети.

6+11+17 – оцінює звичку, так зване рефлекторне паління.

Отже, окремі суми можуть скласти від 3 до 15 балів. При цьому слід знати, що сума від 11 балів і більше повинна вас збентежити. Результат від 7 і нижче вважається позитивним.

5. Підсумок

Давайте підведемо підсумок нашого сьогоднішнього заняття і ще раз все обміркуємо. Подумайте про те, що чекає вас попереду, якщо ви будете палити і вживати алкоголь. Пригадайте образи тих старих курців, яких ви знаєте: ось іде один із них – із жовтим, сухим, зморшкуватим обличчям, згорблений, постійно кашляє і задихається ... А ось другий – він змушений раз у раз зупинятися через болі у ногах, що виникають під час ходьби. Або третій – він так часто скаржиться на біль у серці ...

Тепер стало вже очевидно, що паління завдає величезної шкоди не тільки курцеві, а й усім оточуючим, тому його забороняють у громадських місцях – у транспорті, театрах, їдальнях. У перспективі паління вважатиметься вершиною безкультур’я, як нині ми сприймаємо пияцтво.

Якщо за допомогою сьогоднішнього уроку ви все зважили, все зрозуміли, то зробіть ще одне зусилля і вирішіть ніколи не торкатися цигарки і чарки! Пам’ятайте: здоров’я, справжня радість життя і щастя несумісні з тютюном, наркотиками та спиртними напоями.

Домашнє завдання

На наступний бібліотечний урок підготуйте, спираючись на матеріали з газет та журналів, невеличкі доповіді на тему: “Здорова людина – здорове суспільство“.

БІБЛІОТЕЧНИЙ УРОК

КНИГИ – ВІРНІ ДРУЗІ

Мета. Розширити знання учнів про книги, які є нашими вірними друзями; ознайомити з процесами виготовлення книг; виховувати бережне ставлення до книги, бажання їх читати.

Обладнання. Набір картин, діафільм, колекція книг.

Бібліотека. Діти, за час навчання в школі ви встигли подружитися. Приємно, що у вас у класі є друзі. Добре, що у важку хвилину товариш поруч із вами, допоможе, порадить. Але бувають у житті такі моменти, коли ти лежиш хворий, сам-самісінький вдома, бо батьки на роботі, а друзі в школі. Дуже сумно і неприємно тоді на душі, лежиш у ліжку, а навколо ні душі ...

Хто ж тоді може стати вірним другом?

Загадка.

Біла нивка невеличка,

Там розсипана пшеничка,

Очками її зберем,

А думкою розімнем.

Той, хто нивку буде обробляти, –

Той усе на світі буде знати!

Що це таке? (Книга)

Каже мудра мишка – книжка.

Не кущ, а з листочками.

Не сорочка, а зшита.

Не людина, а розповідає. (Книжка)

Отож, сьогодні ми з вами помандруємо в Країну Книгляндію. Ви, мабуть, уже здогадались, хто тут живе.

Книжок у нас багато, ще й із такими барвистими малюнками. Розкриєш першу з них – опинишся в далекій казковій країні, у якій живуть велетні, веселі маленькі чоловічки, або ж твої ровесники.

Книга – мудрий друг, який не вміючи говорити, розказує про незвичайні пригоди і подорожі, про чудеса, про навколишній світ. Нерідко книга, прочитана вами в дитинстві, залишається в пам’яті на все життя. Герої, з якими ви зустрічалися на сторінках книг, стають вашими вірними друзями. І сьогодні ми зустрінемося з деяким з них.

Буратіно. Здрастуйте, здрастуйте, дорогі друзі! Ми з вами давно знайомі. Ви знаєте, як мене звуть? (Хором Буратіно). І з’явився я до вас із книжкою О.Толстого “Пригоди Буратіно“ або “Золотий ключик“. А ось і він цей ключик.

(У залі оформлена виставка книг).

Чи подобаються вам ці книги, що лежать перед вами?
Чим саме вам подобаються книги?
Де можна взяти книгу?
А чи знаєте ви, як створюється книга?

(Перегляд діафільму “Як створюється книга“).

Фізкультхвилина

Вже стомилися ми трішки

Станемо усі в рядочки.

Ручками похлопаєм: раз, два, три.

Ніжками потопаєм: раз, два, три.

Ось голівонька стомилась:

Вліво – вправо нахиливсь: раз, два, три,

Будем пальчики стискати,

Сядем і продовжим працювати.

Бібліотекар. Народ здавна любив і поважав книгу. Склав про неї багато пісень, прислів’їв, віршів.

— Хто з вас знає вірші, прислів’я, пісні про книгу?

1-й учень.

Книга, друг ти нам незмінний,

Друг любимий, з ранніх літ.

Ми з тобою пізнаємо світ,

Ми побачим всю країну –

Нашу рідну Україну.

2-й учень.

Як краплин у Дніпрі,

Як зірок угорі,

Як листя на гіллі –

Стільки книг на землі:

Є великі й малі,

Є легкі і важкі

На полицях, в столі –

Наші друзі – книжки.

3-й учень.

Книги – морська глибина,

Хто в них пірне аж до дна,

Той , хто і труду мав досить,

Дивнії перли виносить.

1-й учень.

Та одна серед них –

Перша книга із книг:

Та, що звем Букварем,

Ми найпершу берем.

2-й учень.

Скільки книг в твоїй книгарні,

Книги різні, дуже гарні.

Лячно книгам: хто їх купить?

Раптом купить, хто не любить.

3-я учениця.

В мене є книжок багато –

І новенькі, і старі.

Як піду до школи з татом,

Всі книжки віддам сестрі.

Хай вона сама читає

Про Лисичку й Журавля,

Хай вона тепер узнає,

Як багато знала я.

(Виконується пісня про книгу).

(Вивчення прислів’їв про книгу).

Книга вчить, як на світі жить.
Хто багато читає, той багато знає.
Читання – найкраще навчання.
З книгою подружишся, розуму наберешся.
Книга допоможе в труді – виручить у біді.
Книга – твій друг, без неї, як без рук.

Інсценізація “Брудна книга“.

(Стук у двері).

Книга. Ой-ой-ой! Не маю сили

Ви на мене наступили!

Учень. Що це тут валяється!

Вчитель. Книжка виявляється!

Книжка.

Я подерта, я потерта,

Кінчики загнуті, сторінки пом’яті.

Він мене скалічив, а тепер не лікує.

Люди скажуть: “Ой, чи я ти?

Як тепер тебе читати?

Скільки ми читали книг,

А не бачили таких“.

Я терпіть не маю сили.

То й подалася в світ блукати,

Долі кращої шукати.

Учень. Хто ж господар твій?

Книжка. Андрій.

Учень. З нашого класу?

Книжка. А я й сама не знаю.

Коли не соромиться, то нехай признається.

(Учні з’ясовують, як треба ставитися до книжки).

Книжка. Дорогі діти! Я книга – ваш вірний друг, від усього серця прошу вас:

Не беріть мене брудними руками.
Коли гортаєте сторінки, не слиньте пальці,
Не загинайте мої сторінки.
Не малюйте на мені і нічого не пишіть.
Виготовте для мене закладку і не вставляйте ручку або олівець – від цього я псуюсь.
Не кидайте мене будь-де, а кладіть завжди на певне місце.

Якби ж то, діти, ви раденько

До серця взяли ці слова –

То я б завжди була чистенька

І вся біленька, мов нова.

Вчитель. Чому необхідно берегти книгу?

(Розповідь вчителя про різноманітність книг).

З давніх-давен книги друкувалися різними мовами: російською, польською, німецькою та іншими мовами. Були й серед українців талановиті письменники, які писали твори українською мовою. Серед них Т. Г. Шевченко:

... Учітеся, читайте.

І чужому научайтесь

Люди повинні вміти читати твори не лише рідною мовою, а й іноземною. Та перша наша книжка – Буквар – написана українською мовою.

Батько мені каже:

- З книгою дружи,

Рідну мову, синку,

Завжди бережи.

Логічні завдання

Малятко запитало у школярів:

“ Коли треба повертати бібліотечну книжку?“

Виберіть відповідь.

Йому відповіли:

через місяць;
у кінці чверті;
коли нагадують;
коли прочитаєш;
до встановленого бібліотекарем строку.

Ти взяв у товариша книгу і випадково забруднив її. Як ти вчиниш?
- Віддаси і скажеш, що вона була
- забруднена;
- вибачишся перед товаришем і почистиш книгу;
- почистиш книгу, віддаси товаришу і змовчиш, начебто нічого не трапилося.

Гра “Чарівна паличка“

Учитель чарівною паличкою вказує на учня, а той розповідає загадку, прислів’я, вірш про книгу або співає пісеньку.

Бібліотекар. Чому книги називаються нашими друзями? Як потрібно поводитися з книгою?

(Буратіно вручає дітям ключики, якими вони будуть відкривати сторінки книг).

Висновок вчителя. Читайте, читайте, читайте, читайте! Хай не буде у вас жодного дня, щоб ви не прочитали бодай однієї сторінки з нової книги.

Людина, яка любить і вміє читати – щаслива людина. Навколо неї завжди багато розумних, добрих і вірних друзів.

Друзі ці – книги.

Blog

Содержание