Наталья Владимировна Плугина, тьютор предшкольного образования, воспитатель высшей квалификационной категории мдоу II катерогии Детский сад общеразвивающего вида №3 сказка

Вид материала

Сказка

Содержание Форма проведения

Подобный материал:

• Доклад мдоу «Детский сад №4», 136.82kb.
• Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения мдоу детский, 269.79kb.
• Тема: «Русский народный костюм», 79.77kb.
• 05. 2006 и аккредитации от 28. 09. 2006 года мдоу получило новый статус детский сад, 326.4kb.
• Мдоу «Краснояружский детский сад общеразвивающего вида» Воспитатель первой Квалификационной, 75.59kb.
• Доклад мдоу детский сад общеразвивающего вида II категории №84 "Одуванчик, 222.33kb.
• Инструктивно-методический материал адресован руководителям дошкольных образовательных, 3303.1kb.
• Методические рекомендации для родителей Тема: «Сотрудничество семьи и детского сада, 78.46kb.
• Мдоу «Детский сад №71 общеразвивающего вида» г. Магнитогорска открыт в 1957году, расположен, 180.28kb.
• Публичный доклад заведующей мдоу детский сад «Колокольчик» за 2010- 2011 учебный год, 74.3kb.

Наталья Владимировна Плугина,

тьютор предшкольного образования,

воспитатель высшей

квалификационной категории

МДОУ II катерогии

«Детский сад общеразвивающего вида

№3 «Сказка» городского округа

ЗАТО Светлый Саратовской области»


Содержание работы

тьюторского сопровождения

педагогов предшкольного образования

городского округа ЗАТО Светлый


Анализ состояния дошкольного образования в ЗАТО Светлый позволил выявить объективную потребность и наличие необходимых предпосылок для реализации модели предшкольной подготовки детей 5-7 лет.

С октября 2006 года в нашем ЗАТО функционируют четыре группы предшкольной подготовки детей: три группы полнодневного пребывания в детском саду и одна группа кратковременного пребывания в ДОУ.

Кадровая потребность в педагогах предшкольного образования удовлетворена полностью. В группах полнодневного пребывания детей работают по два педагога по предшкольному образованию. Психолог преподает в этих группах раздел «Познаем других людей и себя». В группе кратковременного пребывания детей – работает один педагог. Общее количество педагогов предшкольного образования составляет семь человек. В детских садах работают опытные, квалифицированные профессионалы. Тем не менее, имеется необходимость в повышении квалификации педагогов предшкольного образования в форме семинаров на базе СарИПКиПРО по различным направлениям.

Количество детей старшего дошкольного возраста, занимающихся по программе «Предшкольная пора», на конец учебного года в МДОУ «Детский сад №3 «Сказка» - 20 человек, в МДОУ «Детский сад №4 «Солнышко» - 35 человек (две группы), в МДОУ «Детский сад №5 «Ромашка» - 18. Общее количество детей – 73.

В детских садах ЗАТО Светлый были подготовлены следующие документы и материалы для обеспечения реализации эксперимента по предшкольному образованию: образовательная программа, должностные инструкции педагогов, договора с родителями, режим дня, сетка занятий, планы работы педагогов, контрольно-измерительные материалы для проведения 1-2 этапов мониторинга предшкольного образования.

В каждом детском саду имеется комфортно организованная предметно-развивающая среда, которая не только помогает организовать обучение и игру, но и является основой физического здоровья детей и его психологического благополучия. Педагоги старались организовать предметно-игровую развивающую среду таким образом, чтобы она соответствовала следующим параметрам: проблемная насыщенность, открытость к изменению, необыденность, многофункциональность, соответствие требованиям техники безопасности. В детских садах есть множество игр, атрибутов к сюжетно-ролевым играм, библиотечка детских книг, справочная литература, исследовательские центры, уголки творчества и многое другое. Также в детских садах имеются технические средства обучения: компьютеры, мультимедийное оборудование, DVD приемники, которые позволяют проводить занятия в интересной форме, использовать тестово-обучающие задания.

В ЗАТО налажена работа по повышению квалификации педагогов предшкольного образования. На ориентировочном этапе работы мной, тьютором, проводились индивидуальные консультации, беседы с педагогами ПО, на которых мы соотнесли личные цели и задачи с целями профессиональной деятельности:

1. обсуждение профессиональных планов педагогов ПО;
   
2. формулирование предмета изучения: что именно интересует педагога (содержание деятельности, особенности взаимодействия с коллегами, личностные качества, необходимые для работы и др.).
   

На основании этого я составила Программу тьюторского сопровождения педагогов предшкольного образования, которая была утверждена на Методическом совете МУ «Управление образования, молодёжной политики и развития спорта» городского округа ЗАТО Светлый и подписана начальником.

Целью своей работы я поставила:

1. Повысить квалификацию и профессиональное мастерство педагогов предшкольного образования.
   
2. Обеспечить готовность педагогических кадров к работе с детьми 5-7 лет по программе Н. Ф. Виноградовой «Предшкольная пора».
   2.1.
   
   
   

Задачи:

1. Овладение педагогами особенностями организации образовательного процесса программы «Предшкольная пора».
   
2. Овладение методикой проведения педагогической диагностики и комплектом диагностических материалов, определяющих готовность детей к обучению в школе, выявление детей, имеющих отклонения в физическом, интеллектуальном, речевом и эмоциональном развитии.
   
3. Сформировать умения мобилизации приобретаемых теоретических знаний для решения практических профессиональных задач.
   

Мной были организованы и проведены следующие мероприятия по повышению квалификации педагогов предшкольного образования, которые занесены в журнал мероприятий тьютора:

№	Форма проведения	Тема	Дата проведения	Ответственный
1	Консультация	Особенности организации образовательного процесса	16.09.2009.	Тьютор Плугина Н. В.
2	Консультация	Педагогическая диагностика готовности детей к школьному обучению	21.10.2009.	Тьютор Плугина Н. В., психолог
3	Лекция	Структура и содержание региональной модели предшкольного образования	28.10.2009.	Тьютор Плугина Н. В.
4	Лекция	Программно-методическое обеспечение предшкольного образования	25.11.2009.	Тьютор Плугина Н. В.
5	Круглый стол	Поисково-исследовательская деятельность как основной метод познавательного развития детей дошкольного возраста	11.11.2010.	Тьютор Плугина Н. В.
6	Мастер-класс	Развивающее обучение. Организация развивающих занятий с детьми 5-7 лет	02.12.2009.	Тьютор Плугина Н. В.
7	Лекция	Современные технологии обучения детей старшего дошкольного возраста	20.01.2010.	Тьютор Плугина Н. В.
8	Лекция	Физическое развитие и обеспечение здоровья детей 5-7 лет	05.02.2010.	Тьютор Плугина Н. В., руководитель физического воспитания
9	Лекция	Познавательно-речевое развитие детей 5-7 лет	10.02.2010.	Тьютор Плугина Н. В.
10	Семинар	Интегрированный подход к моделированию занятий по программе обучения и развития детей 5-6 лет «Предшкольная пора»	17.02.2010.	Тьютор Плугина Н. В.
11	Лекция	Художественно-эстетическое развитие детей 5-7 лет	24.02.2010.	Тьютор Плугина Н. В.
12	Лекция	Социально-личностное развитие детей 5-7 лет	10.03.2010.	Тьютор Плугина Н. В.
13	Лекция	Сотрудничество педагога, ребенка и семьи	17.03.2010.	Тьютор Плугина Н. В.
14	Круглый стол	Организация игрового часа как средства подготовки детей к школе	24.03.2010.	Тьютор Плугина Н. В.
15	Лекция	Развитие начал логического мышления	07.04.2010.	Тьютор Плугина Н. В.

Все мероприятия носили творческий характер, педагоги могли скорректировать процесс самостоятельных занятий, освоить эффективные методы работы и обменяться своим опытом. На тьюториалах я широко применяю активные методы обучения: групповые дискуссии, мастер-классы, семинары-практикумы, круглые столы, элементы деловой игры.

Наибольший интерес у педагогов вызвали такие темы как «Познавательно-речевое развитие детей 5-7 лет», «Поисково-исследовательская деятельность как основной метод познавательного развития детей дошкольного возраста», «Развитие начал логического мышления». Несмотря на то, что некоторые тьториалы планировалось провести как педагогический лекторий, но с учетом «обратной связи», большим интересом воспитателей, педагогический лекторий переросли в круглый стол. И это, на мой взгляд, характеризует нашу работу с положительной стороны. Педагоги активно дискуссировали, делились опытом. Использовали мы и презентации, где воспитатели могли посмотреть и показать методы и приемы своей работы. На тьториалах заслушивались отчеты по исследовательской деятельности педагогов, проводились практические занятия по составлению интегрированных и тематических моделей занятий, игровых часов, педагоги были подготовлены к проведению диагностики развития детей (мониторинга).

По каждому тьториалу я составляла Программу заседания педагогов предшкольного образования.

Воспитатели вели и самостоятельную работу по повышению своего профессионализма. Вместе с тьютором была определена тематика самообразования педагогов, над которой в течение года они работали. Это темы: «Социально-психологическое сопровождение как важный фактор создания условий для развития детей при реализации программы предшкольного образования» (педагог – психолог МДОУ «Детский сад №5 «Ромашка» Пустовалова В. И.), «Психологическое сопровождение образовательного процесса» (педагог – психолог МДОУ «Детский сад №3 «Сказка» Куприй Т. А.), «Организация предшкольного образования в группах полнодневного пребывания детей на база ДОУ» (педагог ПО Свинарева Н. В.), «Особенности организации образовательного процесса на этапе предшкольного образования» (педагог ПО Сороколетова Н. Ю.), «Развитие творческого воображения у дошкольников в рамках предшкольного образования» (педагог ПО Ращупкина Е. И.), «Развитие логического мышления у детей в рамках предшкольного образования» (педагог ПО Николаева И. В.). Налажена работа по взаимопосещению занятий и игровых часов.

2-3 февраля в Светлом прошел муниципальный семинар для воспитателей детских садов и учителей начальных классов школ на тему «Роль уроков окружающего мира в развитии информационной культуры детей дошкольного возраста и младших школьников». На этом семинаре воспитатели приняли активное участие: в каждом детском саду прошло открытое занятие, я выступила с докладом «Формирование информационной культуры у детей на этапе предшкольного образования». Учителя высоко оценили работу детских садов по подготовке детей к школе.

Мониторинг – это путь к точности в оценке деятельности педагогов. Он позволяет реализовать важнейший гуманистический принцип – «Не навреди!», избежать многих ошибок в педагогической деятельности и прогнозировать ее дальнейшее развитие. В октябре и апреле прошли мониторинговые исследования по выявлению уровня развития детей. Проанализировав результаты 1 этапа мониторинга, педагоги определили уровни развития детей до начала обучения и своевременно внесли коррективы в организацию и содержание образовательного процесса. Проанализировав 2 этап диагностических исследований, выявили степень рациональности использования программы предшкольного образования в обеспечении психического и физического здоровья детей. Сравнивая эти результаты, можно говорить о высоком качестве образования.




Таким образом, работая по Программе тьюторского сопровождения педагогов предшкольного образования, мы реализовали свои цели и задачи, а дети показали хорошие результаты при прохождении диагностических исследований.

Социологический опрос родительской и педагогической общественности показывает: подготовка к школе по программе «Предшкольная пора» помогает развить личность ребенка старшего дошкольного возраста, сформировать его готовность к обучению в школе. А педагоги предшкольного образования, тьютор, администрация городского округа ЗАТО Светлый постарались создать все необходимые условия для индивидуального развития каждого ребенка на этапе его подготовки к школе.