Учебно-учетная карта

Вид материала

Документы

Содержание Вопросы для подготовки к занятию Дайте определения Наблюдаемые изменения Легкая окисляемость терпенов Допишите схему реакции окисления -пинена перманганатом калия в нейтральной среде Активирование кислорода воздуха терпенами Наблюдаемые изменения Окисление толуола Нитрование толуола Напишите схему реакции нитрования толуола. Назовите продукты реакции. Цель занятия

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс (структура, состав, учебно-методическая карта) для студентов, 2545.2kb.
• 2. Ответы должны быть даны на все указанные в карте вопросы путем подчеркивания в случаях, 77.48kb.
• Учебно-наглядный комплекс: карта полушарий, физическая карта Австралии, мультимедийный, 89.99kb.
• Учетная политика организации на 200 год Блок Учетная политика в целях бухгалтерского, 2111.27kb.
• Учебно-наглядный комплекс учебного занятия: Физическая карта полушарий, физическая, 41.54kb.
• Учетная политика акб «Инвестторгбанк» (зао) на 2004, 2005 и 2006 годы учетная политика, 5843.29kb.
• Условия выпуска и использования международных банковских карт MasterCard ООО кб «синко-банк», 98.06kb.
• Экзамен 16 учебно-методическая карта дисциплины утверждаю зав кафедрой, 841.74kb.
• Коммерческий Банк «экспресс», 168.18kb.
• Пожалуй, именно из-за сходства по духу и многолетней дружбы между Ассоциацией Бизнес, 33.41kb.

Вопросы для подготовки к занятию

1. Понятие о механизме органической реакции. Субстрат, реагент, реакционный центр. Гомолитический и гетеролитический механизмы разрыва ковалентной связи. Типы реагентов.
   
2. Классификация органических реакций по направлению (конечному результу) реакции.
   
3. Реакции радикального замещения (S_R). Условия генерирования радикальных частиц. Галогенирование алканов и циклоалканов.
   
4. Реакции электрофильного присоединения (А_Е). Галогенирование, гидрогалогенирование и гидратация алкенов. Современная трактовка правила Марковникова (статический и динамический факторы).
   
5. Реакции электрофильного замещения (S_E) в ароматических соединениях, их механизм.
   
6. Особенности реакций S_E в ряду гетероциклических ароматических соединений.
   
7. Ориентирующее влияние заместителей в бензольном кольце и гетероатомов в ароматических гетероциклических соединениях на скорость реакции S_E и характер образующихся продуктов.
   
8. Механизм реакций нуклеофильного замещения (S_N) у sp³-гибридизированного атома углерода в ряду галогенопроизводных алканов и спиртов. S_N1 и S_N2 механизмы.
   
9. Конкурентные реакции элиминирования в ряду галогенопроизводных алканов и спиртов.
   

Письменные задания

1. Опишите механизм реакций радикального замещения на примере хлорирования циклогексана:
   

2. Напишите схемы реакций и опишите механизм реакций присоединения
   

а) хлороводорода к пропену


б) воды к пропену


в) йодоводорода к акриловой (пропеновой) кислоте

3. Опишите механизм реакций электрофильного замещения:
   

а) алкилирования толуола хлористым этилом, используя катализатор AlCl₃


б) нитрования бензойной кислоты

4. Напишите схемы реакций сульфирования пиррола и пиридина
   

Дайте определения

Субстрат –


Реагент –


Электрофил –


Нуклеофил –


Лабораторная работа

1. Доказательство непредельности терпенов
   

В пробирку поместите 4 капли бромной воды* и 2 капли -пинена* (компонент скипидара), встряхните.

Наблюдаемые изменения:________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Допишите схему реакции взаимодействия -пинена с бромом:

Вывод: _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

2. Легкая окисляемость терпенов
   

В пробирку поместите 6 капель раствора КМnО₄ (14), добавьте 1 каплю
-пинена и встряхните.

Наблюдаемые изменения: ________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Допишите схему реакции окисления -пинена перманганатом калия в нейтральной среде:

Вывод: _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

2. Активирование кислорода воздуха терпенами
   

В пробирку поместите 1 каплю 0,5% крахмального клейстера*, добавьте 1 каплю раствора КI (20), встряхните и добавьте 1 каплю -пинена*.

Наблюдаемые изменения: ________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Вывод: _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

2. Окисление толуола
   

В пробирку поместите 10 капель раствора КМnО₄ (14) и 2 капли разбавленной Н₂SO₄ (23). Добавьте 3 капли толуола* и энергично встряхните. Нагрейте пробирку над пламенем спиртовки. Отметьте, какие изменения произошли с окраской раствора.

Наблюдаемые изменения: ________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Напишите схему реакции окисления толуола. Назовите продукт реакции.

Вывод: _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

2. Нитрование толуола
   

В пробирку поместите 5 капель толуола*, добавьте 10 капель нитрующей смеси* и осторожно встряхивайте в течение 2–3 мин. Затем смесь вылейте в стакан с водой, отметьте запах.

Наблюдаемые изменения:________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Напишите схему реакции нитрования толуола. Назовите продукты реакции.


Вывод:_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Подпись преподавателя:


Лабораторное занятие № 6

Тема: Биологически важные реакции карбонильных соединений

Цель занятия: сформировать знания зависимости реакционной способности альдегидов и кетонов от электронного и пространственного строения оксо- группы, электронных эффектов заместителей; освоить навыки выполнения качественных реакций на альдегиды и кетоны (ацетон).

Литература

[1] С. 182-194, [2] С. 87-94.