Отчет о работе школы Государственного образовательного учреждения

Вид материала

Содержание

Государственного образовательного учреждения Средней общеобразовательной школы № 213
Основные результаты работы в данных ГЭП.
Цели экспериментальной работы
Задачи экспериментальной работы
Педагогический профессионализм, обеспечивающий заявленные образовательные результаты
Аналитический отчёт заместителя директора по воспитательной работе по итогам организации процесса воспитания в школе за 2010-201
Сохранение и укрепление здоровья учащихся
Патриотическое воспитание

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Самоаудит работы экспериментальных площадок

Государственного образовательного учреждения Средней общеобразовательной школы № 213

ГОУ СОШ № 213 работает в следующих Городских экспериментальных площадках:

ГЭП-1 «Разработка и апробация экспериментальной учебной программы «Финансовая грамотность и основы потребительских знаний»;
ГЭП – 2 «основы предпринимательства на старшей ступени обучения»;
ГЭП – 3 «Компетентностный подход в формировании образовательной среды начальной школы».

Основные результаты работы в данных ГЭП.

В 2008-2011 учебном году работа ГОУ СОШ № 213 в рамках данных экспериментальных площадок проводилась в соответствии с Концепцией эксперимента, планом работы (городским и школьным).

В соответствии с концепцией эксперимента школа как один из важнейших социальных институтов должна оказывать помощь учащимся в адаптации к современным экономическим условиям и облегчить вхождение во взрослую жизнь за счет создания предпосылок для личностного роста и повышения уровня информированности обучающихся в различных областях жизни.

В этой связи, одним из важнейших и продуктивных направлений работы общеобразовательной школы является активное участие в создании экономической практико-ориентированной образовательной среды (ЭПОС), введение в учебный план курсов, позволяющих получить школьникам базовые компетенции в области финансовой и потребительской культуры, предпринимательской деятельности.

Цели экспериментальной работы:

- актуализации экономического образования школьников с приоритетом практической, прикладной направленности образовательного процесса;

- повышения социализации старшеклассников и помощь в их подготовке к реальным финансово-экономическим отношениям в современном обществе;

- привлечения в школьное образовательное пространство профессиональных участников финансового рынка, общественных и некоммерческих организаций, занимающихся просвещением и защитой прав потребителей.

Задачи экспериментальной работы:

формирование у школьников компетенций в области финансовой и потребительской культуры;
создание экономической практико-ориентированной образовательной среды в экспериментальных школах и распространение положительного опыта в образовательном пространстве города Москвы;
изучение опыта участия молодежи в финансовой сфере и сфере потребления;
адаптация образовательных учреждений к новым экономическим условиям;
создание новых коммуникативных структур в системе финансового образования и обучения основам потребительских знаний;
формирование сетевого взаимодействия образовательных учреждений с профессиональными участниками финансового рынка, общественными и некоммерческими организациями, работающих в сфере защиты прав потребителей;
разработка и апробация новых направлений переподготовки педагогических, управленческих кадров, а также предоставление современных образовательных услуг для повышения уровня их финансовой грамотности и потребительской культуры;
организация на базе экспериментальных школ проектной деятельности по современному инвестированию в финансовой сфере, предпринимательства в финансовой сфере.

В течение трех лет состав площадок оставался стабильным и включает на настоящий момент времени учителей таких дисциплин как экономика, география, история и обществознание, математика, информатика. При этом при подготовке учащихся к различным мероприятиям и конкурсам к работе подключается практически весь педагогический коллектив школы.

В экспериментальной деятельности школы принимают участие учащиеся с 7 по 11 классы, особенно активно – учащиеся старшей школы в связи со спецификой данного направления работы.

ГОУ СОШ № 213 можно по праву назвать школой с углубленным изучением экономических дисциплин, в связи с тем, что экономика здесь изучается с 5 по 9 класс в количестве 1 часа в неделю, при этом с 7 класса идет расширение и углубление изучаемых экономических дисциплин за счет элективных курсов и системы дополнительного образования.

10-11 классы – классы с социально-экономическим профилем, где экономические дисциплины изучаются по группам и в количестве 5 часов в неделю, причем все эти часы стоят в школьном расписании, а не в системе дополнительного образования. Так, данные часы распределены следующим образом:

экономика – 2 часа;
основы финансовой грамотности – 1 час;
основы предпринимательства – 1 час;
основы маркетинга – 1 час

Кроме этого, в системе дополнительного образования предусмотрено изучение таких экономических дисциплин, как «Бухгалтерский учет» и «Основы менеджмента». Все эти дисциплины изучаются на профильном уровне, так как за 2 года предусматривают курс в размере 68 часов, а курс «Экономика» - 136 часов.

По сравнению с 2008-2009 учебным годом процент качества в целом по образовательному учреждению возрос на 50%.

Средний процент поступления в вузы (в процентах) - 87%.

Рост количества учащихся, получивших международные, федеральные, городские, окружные награды в качестве победителей предметных олимпиад, смотров, конкурсов, фестивалей и т.д. (в процентах) составил 20 % по сравнению с 2008-2009 учебным годом.

Удельный вес численности обучающихся (в процентах), включенных в систему дополнительного образования, в общей численности обучающихся – 64 %.

Удельный вес численности участников мероприятий, выносных (выездных) открытых образовательных пространств: организационно-деятельностные игры, профильные лагеря, профильные конкурсы, социально-культурные проекты, тренинги, экспедиции и т.д. (в процентах) - в общей численности обучающихся - 54 %.

Удельный вес численности обучающихся (в процентах), включенных в социальные практики, обеспечивающие достижение образовательных личностных результатов, в общей численности обучающихся:

дублеры Правительства на уровне округа, города – нет;
участники пилотных проектов по финансовой грамотности – 22%, энергосбережению – 55%;
участники конкурса «Если бы я был Главой управы» – 0,6%.

Удельный вес численности обучающихся (в процентах), охваченных проектами интеграции образования, науки и производства (межшкольный бизнес-инкубатор) с целью включения детей и подростков в инновационную экономику, в общей численности обучающихся – 6 %.

Удельный вес численности обучающихся на старшей ступени общего образования (в процентах), участвующих в профориентационных программах и стажировках в организациях и на предприятиях г. Москвы - 22%.

Число поддержанных проектов по актуальным проблемам городского развития с привлечением школьников на старшей ступени общего образования – 4 %.

Кроме того, результативность деятельности в рамках конкретных экспериментальных площадок в образовательном учреждении может быть отражена следующими показателями работы по экономическому направлению (это связано с тем, что в ОУ площадки носят сугубо экономический характер):

Мониторинг качества обученности учащихся проводится по специально разработанным тестовым задания три раза в год: входное тестирование (в начале года), срезовое (как правило, в середине года), выходное (в конце года).

Кроме того, ежегодно подсчитывается количество выпускников, поступающих в высшие и среднеспециальные учебные заведения по направлению «Экономика».

Третье направление – результативность участия в конкурсах. За 2008-2010 учебный год школьники приняли участие в более чем 40 конкурсах различного уровня, где явились победителями или призерами.

Это окружной конкурс «Горизонты открытий», «Школьные академические чтения», городской конкурс «Лучший предпринимательский проект», выставка «Технологическое предпринимательство» при Департаменте образования города Москвы, всероссийская выставка «Ритм» а также «Госзаказ 2009. Партнерство бизнеса и власти».

Основным достижением учащихся считается победу на всероссийском конкурсе «SAGE» в городе Тула, которая обеспечила нам выход на международный уровень. И в июле этого года учащиеся представляли Россию на кубке мира по предпринимательству в ЮАР, где нашей команде были присуждены две почетные номинации «Лучший предпринимательский проект» и «Дебют года». Данная номинация дает возможность представлять Россию и в следующем году уже в США.

Педагогический профессионализм, обеспечивающий заявленные образовательные результаты

Рост числа педагогов, повысивших квалификационную категорию, составил 25%, имеющих ученую степень - 5%, получивших гранты – 1%, победителей конкурсов профессионального педагогического мастерства – 2,5%.

Удельный вес численности педагогов (в процентах), участвующих в сетевом взаимодействии с педагогами других ОУ, в общей численности педагогов образовательного учреждения – 25%.

Удельный вес численности педагогов (в процентах), использующих информационные технологии в учебном процессе, в общей численности педагогов образовательного учреждения – 78%.

Количество педагогов-разработчиков программ основного и дополнительного образования, учебников, УМК – 7,5%.

Удельный вес численности родителей (в процентах), получивших психолого-педагогические консультации по проблемам развития и обучения детей, в общей численности родителей образовательного учреждения - 24%.

В 2011 – 2012 учебном году ГОУ СОШ № 213 планирует продолжить работу по популяризации экономического образования в составе следующих ГЭП:

Основы предпринимательства на старшей ступени образования;
Площадка по финансовой грамотности

Работа в данных ГЭП позволит: актуализировать экономическое образования школьников с приоритетом практической, прикладной направленности образовательного процесса; повысить социализацию старшеклассников и помочь в их подготовке к реальным финансово-экономическим отношениям в современном обществе; привлечь в школьное образовательное пространство профессиональных участников финансового рынка, общественных и некоммерческих организаций, занимающихся просвещением и защитой прав потребителей.

Данные цели коррелируют с целями Городской целевой программы:

Повышение открытости, гибкости и эффективности системы для обеспечения удовлетворения изменяющихся образовательных запросов семей и потребностей экономики города;
Усиление вклада образования в социально-экономическое развитие города и обеспечение его глобальной конкурентоспособности;
Усиление ориентации системы образования на развитие индивидуальных способностей и поддержку социальной успешности каждого школьника и студента.

Аналитический отчёт заместителя директора по воспитательной работе по итогам организации процесса воспитания в школе за 2010-2011 учебный год.

Воспитательный процесс – это ядро педагогической деятельности. Это целостная динамическая система, целью которой является развитие личности учащегося, реализуемая посредством взаимодействия педагога и ученика.

Воспитательная работа ГОУ СОШ №213 неразрывно связана с учебным процессом и организацией внеурочной деятельности учащихся и представляет собой единое воспитательное пространство, являющее собой детско-взрослую общность как один из важных критериев успешного развития образования. В основу ее положен приоритет воспитания, понимаемый как целенаправленное воздействие на процесс развития личности. Воспитательная система школы опирается на общечеловеческие ценности: Отечество, семья, труд, знания, культура.

В минувшем 2010-2011 учебном году школа решала следующие воспитательные задачи:

1. Развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня учащихся, внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс, разнообразных форм внеурочной работы.

2. Продолжить работу по воспитанию гражданско-патриотических качеств, умению ориентироваться в социальной, политической и культурной жизни общества через продолжение краеведческой работы.

3. Способствовать формированию основ культуры общения, навыков ЗОЖ. Создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся, пропаганды здорового образа жизни, занятий физической культурой и спортом.

4. Формирование устойчивых и обоснованных профессиональных интересов учащихся 9 – 11 кл.

5. Способствовать повышению роли ученического самоуправления в планировании, организации и анализе жизнедеятельности.

6. Продолжить работу по формированию тесных связей с родителями, общественностью.

В соответствии с поставленными целями воспитательная работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

- общешкольные мероприятия;

- культурно – гигиенические навыки;

- военно – патриотическая работа;

- работа с одаренными и мотивированными детьми;

-досуговая деятельность;

-профориентация;

-работа с педколлективом;

-работа с родителями;

-работа с группой риска: дети и родители;

- профилактика правонарушений.

Деятельность осуществлялась через следующие формы работы:

- коллективные творческие дела;

- традиционные общешкольные праздники;

- смотры, викторины, экскурсии;

- конкурсы, фестивали, встречи;

Каждый классный коллектив в начале учебного года утвердил план работы на учебный год с учетом общешкольного. Выбрали название и девиз для своего классного коллектива, оформили уголки, распределили поручения.

В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив школы реализовал весь план воспитательных мероприятий. Прошли все традиционные мероприятия:

- Первое сентября;

- Общешкольная линейка памяти и скорби посвященная Беслану;

- День Учителя;

- Посвящение в первоклассники;

- Новый год;

- Праздник защитников Отечества;

- Масленица;

- Прощание с Азбукой;

- 8 Марта;

- День Победы;

- Последний звонок;

- Выпускной бал.

Успешно прошли мероприятия: 1сентября, общешкольная линейка памяти и скорби «6 лет Беслану», посвящение в первоклассники, прощание с Азбукой, литературные гостиные, День Победы. Эти мероприятия были подготовлены и проведены на высоком профессиональном уровне, способствовали раскрытию творческих способностей детей, повышению их интеллектуального развития. Эти мероприятия необходимы, так как выполняют две функции:

Сохранение традиций школы;
Придают школе надежность, стабильность, формируют общие интересы.

Особое внимание уделялось подготовке и проведению мероприятий к 50-летию первого полёта в космос Ю.А.Гагарина. Педагогический коллектив школы поставил перед собой цель расширить знания учащихся о первом полёте человека в космос, жизни и личности первого космонавта. В течение года во время подготовки к празднику дети научились находить информацию из различных источников, работать в группе, создавать содержательные презентации на заданную тему. По составленному плану к празднованию 50-летия полёта в космос Ю.А.Гагарина были выполнены следующие мероприятия:

- торжественная линейка, посвящённая празднованию 50-летия полёта в космос Ю.А.Гагарина;

- возложение цветов к памятнику-бюсту Дважды Герою Советского Союза Волкову Владиславу Николаевичу;

- встреча учащихся с ВОВ и летчиком-испытателем Макаровым А.Ф;

- встреча с преподавателем МАИ Тузиковым С.А. по теме: «Современные проблемы космических полётов»;

- тематическая книжная выставка в библиотеке школы;

- стенд к 50-летию первого полёта человека в космос;

- тематические классные часы;

- тематические газеты «Россия - космическая держава»;

- конкурс творческих работ учащихся 1-4 классов «Фантастический космос» (батик).

- конкурс школьных проектов среди 5-9 классов на тему «Наш космос»;

- экскурсионная программа: посещение Мемориального музея Космонавтики (обзорная экскурсия), Политехнического музея по теме: «Разведчики космоса».

Второй год подряд школа принимала активное участие в концертной программе «Победа входит в каждый двор» на открытой городской площадке района Войковский в гимназии №201, а также участвовали в фестивале художественного творчества «Пролог Великой Победы».

Несколько мероприятий проводилось МХШ «Радость»: Новогодние ёлки, музыкальный концерт «В королевстве музыкальных инструментов» и регулярный музыкальный лектория для учащихся 1-4 классов. В апреле ДЮЦ «Войковский» подготовил и провёл праздничный концерт для учащихся на базе ГОУ СОШ №213.

В течение года велась активная экскурсионная работа по Постановлению Правительства города Москвы №516 –ПП от 30.06.1998 года «Об организации бесплатного посещения учреждений культуры Москвы учащимися образовательных учреждений». Учащиеся школы посетили Московский Кремль, Политехнический музей, Мемориальный музей Космонавтики, Государственный центральный музей музыкальной культуры им. М.И. Глинки, Музей-панорама «Бородинская битва» и т.д.

В рамках программы II Московского фестиваля научно-технического творчества и молодёжных инициатив ученики посетили предприятие САО ОАО «Московский комбинат игрушек», также побывали на творческой встрече в электромеханическом колледже №55 по темам: «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования» и «Новая техника в городском хозяйстве и на транспорте». В апреле в ДК МАИ посетили выставку творческих работ, мастер-класс на тему: «Актуальные проблемы науки и техники», посетили лабораторию космонавтики имени академика В.П.Мишина..

На базе школы организовывались встречи с преподавателями ГУ-ВШЭ по проекту «Пригласи учёного». Учащиеся прослушали лекции по следующим темам: «Перспективы экономического роста», «Измерение и объяснение неравенства в доходах», «Основы предпринимательской деятельности». Радует, что в нашей школе была возможность пригласить преподавателей ведущих вузов Москвы , а также преподавателей МНЭПУ, МФПА, МИСиС. Учащиеся выезжали на дни открытых дверей в вузы и училища города Москвы. Велась активная профориентация учащихся школы.

Однако наряду с имеющимися положительными результатами в воспитательной работе школы есть недостатки.

Необходимо работать над повышением уровня воспитанности учащихся как среднего возраста, так и старшего, формировать у детей основы культуры поведения. Еще не у всех учащихся сформировано чувство сознательной дисциплины, негативное влияние на отдельных учащихся оказывает социальная среда. Не удовлетворяет уровень культуры общения отдельных школьников со сверстниками, в процессе обучения и воспитания имеются трудности в работе с неблагополучными семьями. Одной из главнейших задач воспитательной работы школы в новом учебном году должна стать работа как с детьми, так и родителями по нравственному воспитанию. Педагогу-психологу необходимо усилить работу по психокоррекционной деятельности, направленной на устранение отклонений в психическом развитии детей девиантного поведения.

. Сохранение и укрепление здоровья учащихся

Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно комплексной программе «Спорт Москвы-3» (2010-2012гг.) по трем направлениям:

- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активизации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно—консультативная работа – лекции школьной медсестры, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: спортивные соревнования, работа спортивных секций.

Педагогический коллектив старался научить детей управлять своим здоровьем, стремиться к совершенствованию физического и нравственно – психологического здоровья. В школе каждое утро проводится в 8 часов 20 минут зарядка, что способствовало физическому развитию детей. Также разработан план мероприятий по проведению в 2011-2012 учебном году Года спорта и здорового образа жизни, который мы начали реализовывать в 2010-2011 учебном году. В школе разработана и начала осуществляться программа профилактики табакокурения, алкоголизма, наркозависимости «Школа - за здоровый образ жизни».

Патриотическое воспитание

В прошедшем учебном году школьный военно-исторический музей «46-го гвардейского Таманского орденов Красного знамени и Суворова III степени ночного легкобомбардировочного женского авиационного полка» работал по утвержденному плану, который состоял из следующих разделов: накапливание материала, оформление новых экспозиций, экскурсионно-массовая работа, встречи, поисково–исследовательская работа. В работе актива школьного музея были задействованы учащиеся среднего и старшего возраста. За 2010-2011 учебный год реализованы все запланированные мероприятия. На базе музея проводились тематические классные часы и экскурсии для учащихся нашей школы и школ района. Музей активно взаимодействовал с ветеранами труда и войны, участниками боевых действий: состоялись встречи с фронтовиками, воинами–афганцами, с выпускниками нашей школы, которые были участниками локальных войн. Мероприятия, проводимые на базе школьного музея, полностью соответствовали поставленным целям - воспитание человека, достойного называть себя гражданином Отечества, человека-патриота нашей Родины.

Blog

Отчет о работе школы Государственного образовательного учреждения

Содержание