Geum.ru

Итоги и перспективы энциклопедических исследований сборник статей итоговой научно-практической конференции 11-12 марта 2010 г

Вид материалаСборник статей

Содержание


Иллюстрированная энциклопедия по истории Татарстана для школьников: концептуальные основы
Подобный материал:
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   42

Иллюстрированная энциклопедия
по истории Татарстана для школьников:
концептуальные основы1


В век развития информационных технологий, когда педагоги и родители обнаруживают то, насколько больше должен знать ребенок сегодня, по сравнению с прежними годами, особое значение приобретают энциклопедии для подрастающего поколения. Современная школа больше всего заинтересована в появлении новых изданий справочного характера, предоставляющих тот объем знаний, который поможет школьникам познать мир во всем его многообразии. По количеству и качеству выпускаемой энциклопедической литературы достаточно определенно можно судить об уровне развития науки и культуры в стране.

В обязанности современного учителя входят не только требования введения в учебный процесс энциклопедических изданий, художественной и научной литературы, но и формирование навыков научно-исследовательской работы, в том числе с текстами первоисточников. Особенно актуально эти задачи стоят при изучении и преподавании такого предмета, как «История». Эта дисциплина изучается школьниками на протяжении всех лет обучения. Она содержит большой объем фактического материала, оценка которого за последние десятилетия претерпела значительные изменения. Существовавшие до этого учебники и учебные пособия во многом устарели, поэтому нередко учителя сталкиваются с затруднениями при подготовке к учебному процессу. В этих условиях энциклопедии для школьников могут восполнить образовавшийся пробел в решении проблем с учебной литературой и стать своеобразной настольной книгой, как учителя, так и ученика.

В последние годы в Российской Федерации издано большое количество энциклопедической литературы, например «Энциклопедия для детей. История России и ее ближайших соседей» в 10 томах, «Большая школьная энциклопедия. История России». В Татарстане неоднократно предпринимались попытки издания книг для школьников справочного характера по отдельным периодам истории края и культуре народов его населяющих. Однако они имели узкую направленность, что не позволило решить основные проблемы учебного процесса исторического цикла. Таким образом, иллюстрированная энциклопедия для школьников по истории Татарстана с древнейших времен до наших дней может иметь большую народно-хозяйственную значимость и будет востребованной не только системой народного образования, но и другими учреждениями, занимающимися обучением подрастающего поколения. В условиях отсутствия надлежащих учебников по истории родного края, предлагаемое издание облегчит процесс обучения учащихся.

Будучи одним из подвидов научно-справочных изданий, энциклопедии различаются по своему целевому назначению, характеру информации, структуре издания и т.п.1 Целевое назначение данного издания – это его ориентированность на определенные потребности, прежде всего учебного процесса. Большинство энциклопедий нацелено в равной мере и на профессионалов и на широкие круги читателей, поэтому они сочетают в себе признаки научного и научно-популярного издания. В нашем случае мы сразу очерчиваем круг наших читателей определенной возрастной группой – школьники от 12 до 17 лет. Соответственно она должна максимально отвечать своему целевому назначению: помочь детям в овладении знаниями по истории и культуре народов края.

Общей особенностью энциклопедий для детей, в отличие от изданий для взрослых, является реализация познавательной функции путем приближения ее к научно-популярной книге для чтения. Если энциклопедия для взрослых рассчитана на эпизодические к ней обращения, то предназначенная для школьников предполагает ее постоянное использование в учебном процессе1. В энциклопедии для детей не менее важное познавательное значение имеют иллюстрации, которые помогают ребенку лучше усвоить смысл прочитанного.

Детская историческая энциклопедия также отличается от других энциклопедий образностью языка: статьи могут содержать отрывки из древних летописей, исторических сочинений, документов, а также художественных произведений. Как отмечают исследователи, «статья в изданиях для детей и юношества – это особый вид художественно-публицистического произведения, которому соответствует страстность изложения, пафосность, использование выразительных языковых средств, эмоциональность»2. Все это должно способствовать поддержанию у школьников постоянного интереса к представляемому материалу.

Концепция издания предполагает определение методологии и методов исследования. В нем будут использованы прежде всего общеисторические методы работы. Общим методологическим принципом работы является принцип историзма, т.е. подход к анализу изучаемого явления через призму его эволюции и в соответствующем макросоциальном контексте. С мето­дологической точки зрения весьма плодотворным представляется обращение к категории исторического опыта, рассматриваемого как ретроспективная оценка прошлого в его отношении к последующему развитию и итогам этого развития с позиций современной учебно-познавательной практики. Все это предполагает анализ информации об исходных посылках и последствиях исторических событий, их реальных возможностях и пределах таких возможностей. Будут использоваться также сравнительно-исторический метод, дающий возможность выявить проявления общих тенденций и частных явлений; проблемно-хронологический, применяемый при изложении материала и классификации историографии проблемы; метод периодизации. При создании энциклопедии будет применяться системный подход с определением системообразующих элементов истории региона.

Большое внимание со стороны авторского коллектива уделяется выбору структуры иллюстрированной энциклопедии. В зависимости от расположения материала энциклопедии могут быть алфавитными и систематическими1. В отечественной практике издания детских энциклопедий придерживаются чаще алфавитного расположения материала, что прежде всего облегчает работу самим составителям. Некоторые энциклопедии по истории носят проблемно-хронологический характер расположения материала. В этом случае энциклопедия в определенной степени дополняет имеющийся у школьников учебник, позволяет лучше усвоить материал. Такое расположение материала удобно еще и тем, что ребенок может без помощи взрослых найти нужный ему материал, так как статьи по теме располагаются в одном разделе. При алфавитном расположении материала ребенку вынужден искать черные слова или по тематическому и именному указателям, или по отсылочным статьям, что сможет сделать не каждый школьник.

Материалы в иллюстрированной энциклопедии по истории Татарстана будут располагаться по проблемно-хронологиче­скому принципу в соответствии с учебными пособиями, рекомендованными Министерством образования и науки Республики Татарстан. На основе условного деления истории края на периоды мы выделили – «Древность», «Средневековье» (Волжская Булгария, Золотая Орда, Казанское ханство), «Казанский край во второй половине XVI – XVII вв.», «Казанская губерния XVIII – нач. XX вв.», «ТАССР», «Республика Татарстан на рубеже XX – XXI вв». Внутри разделов предполагается тематическое дробление.

Главным этапом предварительного планирования энциклопедии является составление ее словника, который должен содержать полный алфавитный либо систематический список заглавий статей с указанием примерного их размера в печатных знаках, а также наличие пристатейных списков литературы, карт и иллюстраций. При составлении словника необходимо учитывать, что для энциклопедии, как и для любого справочного издания, принципиально важно иметь удобные в использовании указатели. Удобство поиска также достигается композиционным и графическим оформлением текста, расположением иллюстративного материала. Большую роль играет также правильный подбор отсылочных статей.

Основной формой подачи материала является энциклопедическая статья. Целью статьи является раскрытие содержания того или иного факта, события или биографии. Главными требованиями к энциклопедической статье являются: полнота представленной информации, соответствие читательскому и целевому назначению издания, научность и доступность читателю. Следует учитывать, что в сравнении с энциклопедиями для взрослых энциклопедические статьи для школьников отличаются размерами в сторону их увеличения. Это объясняется тем, что детям необходимо более детально расшифровывать отдельные определения и понятия ввиду отсутствия у них необходимого багажа знаний. При составлении статьи для энциклопедии мы также исходим из того, что информация, содержащаяся в ней, обязана быть подлинно научной и актуальной, то есть соответствовать современному уровню отечественной и мировой науки. Для энциклопедической статьи главными критериями являются объективность, информационность, богатство фактического и статистического материала1.

Особое внимание необходимо уделять языку и стилю энциклопедических статей для школьников. Язык статьи, с одной стороны, должен характеризоваться научностью, с другой стороны, доступностью изложения, обязан вызывать соответствующие ассоциации, обращаться не только к логическому, но и к эмоциональному аспекту восприятия, создавая необыкновенную систему представлений и образов. Поэтому статьи в детской энциклопедии носят научно-популярный характер. В то же время нельзя употреблять в энциклопедических статьях эмоционально окрашенную лексику, имеющую оценочный характер. При изложении материала мы должны стремиться к максимальной объективности.

При работе над статьями необходимо уделять большое внимание ссылкам и библиографическим спискам, сопровождающим статью. Ссылки в энциклопедиях связывают родственные понятия и служат для удобства поиска, они позволяют уменьшить текст, отсылая читателя к другой статье, разрешают организовать из алфавитно-разрозненных статей единое целое. Внутритекстовые ссылки отсылают читателя за дополнительной информацией к другим статьям энциклопедии, как правило, по принципу от общего к частному, но возможен и обратный порядок. Вводя пристатейные ссылки необходимо учитывать возможности восприятия детей. Необходимо исходить из того, что чрезмерное увлечение ссылками рассеивает внимание, дробит отдельные материалы на фрагменты, усложняя их усвоение. В таких случаях лучше всего расширить границы статьи и дать необходимые разъяснения в рамках одного материала.

Большую роль в энциклопедических изданиях играют пристатейные списки литературы, которые рекомендуют основные издания по данному вопросу. При составлении пристатейной литературы для школьников необходимо учитывать, что она значительно расширяет границы содержания энциклопедии и влияет на круг их чтения. При этом мы не должны забывать и о доступности предлагаемой литературы. В энциклопедических изданиях необходимы и вспомогательные алфавитные предметно-именные указатели, позволяющие экономить время читателя при поиске той или иной статьи.

При написании статей мы также будем учитывать отраслевой характер предлагаемого энциклопедического издания. Перед любой отраслевой энциклопедией стоит проблема размежевания материала не только с универсальными энциклопедиями (в нашем случае это многотомная «Татарская энциклопедия»), но и с энциклопедиями отраслевыми близкими по тематике. В исторической энциклопедии эта проблема решается следующим образом: энциклопедия не должна ставить перед собой цели осветить всю историю культуры, науки и техники. В ней отражаются лишь те вопросы названных отраслей знаний, которые непосредственно связаны с профилем как данного издания, так и учебного процесса в школах по историческим дисциплинам. Если встанет вопрос о включении в энциклопедию статьи о том или ином выдающемся деятеле науки и культуры, то в исторической энциклопедии помещают биографии только тех из них, которые известны также как политические и государственные деятели или как авторы исторических сочинений.

При подготовке статей о персоналиях необходимо максимально объективно показать вклад того или иного деятеля в развитие общества и государства. Особое внимание предполагается уделять не на послужные списки, а на информацию о конкретной деятельности описываемой персоны. Одна из основных задач подобного издания – это персонификация истории. С одной стороны, перед коллективом не должно стоять исследовательских задач, так как главная цель энциклопедии – обобщение уже имеющихся на сегодняшний день знаний. Однако работа над многотомной «Татарской энциклопедией» показала, что авторскому коллективу придется решать и исследовательские задачи, потому что новым подходам построения энциклопедических изданий не всегда соответствует уровень современной историографии.

Особая тема – это история XX века. На сегодняшний день здесь мало реальных исследований, историографические оценки не всегда подтверждаются фактами и зачастую страдают односторонностью, часто отсутствуют причинно-следственные связи между событиями. Следует полагать, что подготовка статей по истории XX века будет вызывать у авторского коллектива наибольшие трудности.

В заключение отметим, что иллюстрированная, научно-справочная энциклопедия по истории и культуре народов Татарстана, доступная для понимания школьников, станет дополнительным пособием к учебной литературе и позволит лучше узнать историю родного края. Новизна данного проекта заключается в том, что на сегодняшний день отсутствуют комплексные научно-справочные издания по истории Татарстана для средних школ. Впервые события социально-исторического характера будут представлены с учетом социально-исторического опыта и национального самосознания татарского народа.

И.Р.Валиуллин