Образовательная программа творческого объединения «Хореография»
| Вид материала | Образовательная программа |
- С. В. Обоева 1 Образовательная программа, 402.92kb.
- Образовательная программа Творческого объединения «Мир Web дизайна», 148.84kb.
- Образовательная программа повышения квалификации «Технология развития творческого мышления», 198.23kb.
- Дополнительная образовательная программа творческого объединения «юные растениеводы», 1252.91kb.
- Дополнительная образовательная программа творческого объединения «Вокальная студия, 313.81kb.
- Образовательная программа Центра творческого развития и гуманитарного образования (моу, 295.93kb.
- Собранию произведений корейского искусства, были единичные произведения вышивки, художественного, 474.24kb.
- Образовательная программа дизайн-студии «Веснушка». Содержание: авторская дополнительная, 44.66kb.
- Образовательная программа творческого и научно-технического развития детей и молодежи, 218.19kb.
- Центр Духовно-нравственного и творческого развития личности Образовательная программа, 648.25kb.
Отдел образования и молодежной политики
Ядринской районной администрации
МУДОД «Ядринский районный Дом детского творчества»
«Согласовано» «Утверждаю»
Директор МОУ гимназия №1 Директор ДДТ
Порфирьева Н.Н. Иванова Г.А.
«____» ____________2010 г. «____»____________2010 г.
Образовательная программа
творческого объединения
«Хореография»
при МОУ гимназия №1 г. Ядрина
на 4 года обучения.
г. Ядрин
2010 г.
Пояснительная записка.
Хореография – самобытный вид творческой деятельности народа, подчиненный закономерностям развития культуры общества как одна из ее форм. В результате развития хореографии определился ряд разновидностей танцевального искусства, каждая из которых несет определенную функцию в обществе. Занятия танцами способствуют не только развитию внешних данных школьника, но и формированию его внутреннего мира.
Данная программа предназначена для занятий с детьми школьного возраста (5-8 классы), обучающихся без специального отбора.
Основная цель – эстетическое и музыкальное воспитание на уроках хореографии. Развитие танцевальных способностей у детей. Знакомство с разнообразием танцевальных форм. Изучение истории хореографического искусства.
Программа рассчитана на 4 год обучения. Занятия проводятся в неделю по 1 часу в каждом классе. Среднее звено изучает позиции ног, рук, головы, элементарные движения, упражнения на координацию. Дать понять различие классического, народного и бального танцев.
В содержании работы входят движения различного характера, танцы народов Поволжья, танцы народов мира, историко-бытовой и бальные танцы. В ходе работы выявлять интерес к особым видам танца. Также входит посещение театров, концертов, конкурсов.
Организационно-педагогические основы программы.
Основная идея программы – естественная потребность детского возраста. Дети объединяют свои знания, умения. Практический опыт для достижения конкретной цели в учебной, трудовой, игровой концертной деятельности. Ребенок видит себя как личность в самореализации, самоутверждении. Класс хореографии призван развивать танцевальные и музыкальные способности, содействовать общему физическому развитию детей, гармонии, укреплению здоровья.
Наполняемость классов на занятиях – 25 человек. Продолжительность урока 40 минут.
Индивидуальные часы предусмотрены для подготовки концертных номеров.
В конце каждой четверти предусмотрены контрольные уроки и зачеты.
Методика работы педагога: методы, приемы, виды деятельности и взаимодействия с учащимися.
Уроки делятся на 4 типа:
1 тип – изучение нового материала.
Добиться, чтобы учащиеся усвоили новый материал, термины на французском языке, как правильно выполнять движения, какие мышцы работают, наглядно показать движение как правильно исполнять, указать на ошибки во время исполнения.
2 тип – совершенствование знаний, умений, навыков.
Дать время для самостоятельной работы, чтобы осмыслить движение, совершенствуют свои знания и умения в форме этюдов, применение на практике – разучивание новых танцев, сочинение комбинаций самими учащимися.
3 тип – комбинированный.
Изучение нового и повторение пройденного.
4 тип - контроль и коррекция знаний.
Контрольные уроки, зачеты, выступления на концертах, вечерах.
Учебно-тематический план занятий
( 1 год обучения)
| № п/п | ТЕМА | Общее количество часов | В том числе | |
| теория | практика | |||
| 1 | Хореография – предмет обучения. | 1 | 1 | - |
| 2 | Классический танец. | 10 | 1 | 9 |
| 3 | Народный танец. | 10 | - | 10 |
| 4 | Историко-бытовой и бальный танцы. | 11 | - | 11 |
| | Итого: | 32 | 3 | 29 |
Основное содержание образовательного процесса,
его технология и результаты.
(1 год обучения)
Хореография – предмет обучения. Истоки хореографического искусства. Взаимосвязь и различие народного, классического и бального танцев.
Классический танец. Беседа о классическом танце, о классической музыке, о значении упражнений, сообщение необходимых сведений об одежде, обуви. Терминология классического танца. Позиции рук (III), позиции ног (VI). Постановка корпуса.
Практическая часть. Методика основных упражнений у станка и на середине зала для первого года обучения
Народный танец. Народно-сценический танец как отражение характерных черт, национальных особенностей танцевальной культуры разных народов. Понятия: драматургия танца, сюжет, композиция, этюды. Постановка танцевального номера.
Практическая часть. Изучение элементов и постановка народных танцев. Русский танец. Чувашский танец Элементы основных движений, их особенности.
Историко-бытовой и бальный танцы. Изучение элементов и постановка танцев. Танцы 18, 19 вв. Полонез, Вальс. Сведения о костюмах 19 в. Современные бальные танцы: Полька, Вару-вару.
Учебно-тематический план занятий
(2 год обучения)
| № п/п | ТЕМА | Общее количество часов | В том числе | |
| теория | практика | |||
| 1 | Хореография – предмет обучения. | 1 | 1 | - |
| 2 | Классический танец. | 10 | 1 | 9 |
| 3 | Народный танец. | 10 | - | 10 |
| 4 | Историко-бытовой и бальный танцы. | 11 | - | 11 |
| | Итого: | 32 | 3 | 29 |
Основное содержание образовательного процесса,
его технология и результаты.
(2 год обучения)
Хореография – предмет обучения. История хореографического искусства. Расцвет многонационального хореографического искусства.
Классический танец. Беседа о классическом танце, о балетном спектакле, о классической музыке, о значении упражнений.
Практическая часть. Методика основных упражнений у станка и на середине зала для 2 года обучения.
Народный танец. Народно-сценический танец как отражение характерных черт, национальных особенностей танцевальной культуры разных народов. Танцы народов мира. Постановка танцевального номера.
Практическая часть. Изучение элементов и постановка народных танцев. Чувашский, Украинский, Греческий. Элементы основных движений, их особенности.
Историко-бытовой и бальный танцы. Изучение элементов и постановка танцев. Танцы 18, 19 вв. Полонез, Вальс- Гавот. Сведения о костюмах 18 в. Современные бальные танцы: Ча-ча-ча.
Учебно-тематический план занятий
(3 год обучения)
| № п/п | ТЕМА | Общее количество часов | В том числе | |
| теория | практика | |||
| 1 | Хореография – предмет обучения. | 2 | 2 | - |
| 2 | Классический танец. | 10 | 1 | 9 |
| 3 | Народный танец. | 10 | - | 10 |
| 4 | Историко-бытовой и бальный танцы. | 10 | - | 10 |
| | Итого: | 32 | 3 | 29 |
Основное содержание образовательного процесса,
его технология и результаты.
(3 год обучения)
Хореография – предмет обучения. Расцвет многонационального хореографического искусства. Творчество выдающихся деятелей хореографического искусства.
Классический танец. Беседа о балетном спектакле, о классической музыке. История балета.
Практическая часть. Методика основных упражнений у станка и на середине зала для 3 года обучения
Народный танец. Народно-сценический танец как отражение характерных черт, национальных особенностей танцевальной культуры разных народов. КПТ, этюды. Танцы народов Поволжья. Постановка танцевального номера.
Практическая часть. Изучение элементов и постановка народных танцев. Чувашский, Татарский, Молдавский, Цыганский. Элементы основных движений, их особенности.
Историко-бытовой и бальный танцы. Изучение элементов и постановка танцев. Танцы 18, 19 вв. Павана, Вальс, Менуэт. Сведения о костюмах 19 в. Современные бальные танцы: Современные бальные танцы: Медленный вальс, Ча-ча-ча, Самба.
Учебно-тематический план занятий
(4 года обучения)
| № п/п | ТЕМА | Общее количество часов | В том числе | |
| теория | практика | |||
| 1 | Хореография – предмет обучения. | 2 | 2 | - |
| 2 | Классический танец. | 10 | 1 | 9 |
| 3 | Народный танец. | 10 | - | 10 |
| 4 | Историко-бытовой и бальный танцы. | 10 | - | 10 |
| | Итого: | 32 | 3 | 29 |
Основное содержание образовательного процесса,
его технология и результаты.
(4 год обучения)
Хореография – предмет обучения. Особый жанр хореографии - народное танцевальное искусство. Профессор хореографии – А.Я. Ваганова.
Классический танец. Национальное балетное искусство. Балетные спектакли Чувашского театра и оперы и балета. Чувашский государственный академический Ансамбль песни и танца. Терминология классического танца.
Практическая часть. Методика основных упражнений у станка и на середине зала для 4 года обучения.
Народный танец. Народно-сценический танец как отражение характерных черт, национальных особенностей танцевальной культуры разных народов. КПТ. Танцы ближнего зарубежья. Постановка танцевального номера.
Практическая часть. Изучение элементов и постановка народных танцев. Чувашский (Ульяновской области), Грузинский , Белорусский. Элементы основных движений, их особенности.
Историко-бытовой и бальный танцы. Изучение элементов и постановка танцев. Танцы 18- 19 вв. Французский бранль. Современные бальные танцы: Венский вальс, Джайв.
Особенности построения урока классического танца.
Первоначальные упражнения для усвоения принятой в классическом танце постановки корпуса, ног, рук и головы.
Правильная постановка спины, помогающая учащемуся приобретать устойчивость – апломб. Развитие элементарных навыков координации движений. (учащиеся исполняют первоначально упражнения стоя лицом к палке, держась за нее двумя руками, позднее – одной рукой, с правой и левой ноги по очереди). Развитие выворотности, шага.
Выработка устойчивости, подтянутости, приучение к правильному распределению тяжести тела на двух и одной ноге. Развитие силы ног и стопы путем изучения упражнений на полупальцах.
Выразительность движений корпуса, заключающаяся в его свободных наклонах, перегибах, в гармоничных переходах из одной позы в другую.
Повторение пройденных упражнений в увеличенном количестве.
Особенности построения урока народного танца.
Минимальное использование движений, повторяющих классический тренаж. Тренировка мышц, связок, суставов. Невыворотное положение ног, расслабленная стопа. Характер открывания руки у станка. Чередование движений по степени трудности и характеру (медленные, широкие, быстрые, мелкие, плавные, затем резкие).
Движение рук для передачи характерных особенностей народного танца.
Последовательное изучение танцевальных ходов, их варианты (вначале без рук, затем в сочетании с руками, корпусом и головой).
Изучение основных элементов движений народных танцев.
Парные соединения (руки, положение корпуса, общение с партнером).
Сочинение танцевальных этюдов на материале данного курса
Воспитательная работа.
| № п/п | Содержание | Дата | Ответственный |
| 1 | Участие в конкурсе «Алло, мы ищем таланты» | октябрь | Ерошин С.Б. Кл. руководители |
| 2 | Осенний бал | октябрь | Ерошин С.Б. Кл. руководители |
| 3 | Участие в неделе чувашского языка и литературы | Ноябрь | Ерошин С.Б. Учителя чувашского языка |
| 4 | Участие в новогоднем празднике | Декабрь | Ерошин С.Б. Кл. руководители |
| 5 | Посещение театра оперы и балета с просмотром балетного спектакля. | Январь | Ерошин С.Б. Кл. руководители |
| 6 | Участие в концерте, посвященном Дню защитника Отечества | Февраль | Ерошин С.Б. Кл. руководители |
| 7 | Участие в концерте , посвященном Международному женскому дню | Март | Ерошин С.Б. Кл. руководители |
| 8 | Экскурсия в Чувашскую художественную галерею. | Апрель | Ерошин С.Б. Кл. руководители |
| 9 | Выступление на празднике «Последний звонок» | Май | Ерошин С.Б. |
| 10 | Выезд в чувашское республиканское училище культуры. Экскурсия и посещение занятий. | Май | Ерошин С.Б. |
Используемая литература.
- В Костровицкая, Д. Писарев, «Школа классического танца», «Искусство»-1976 г.
- В. Костровицкая, «100 уроков классического», Ленинград, «Искусство»- 1981 г.
- А. Климов, «Народно-сценический танец», Москва-1985 г.
- В. Пасютинская, «Волшебный мир танца»-Москва-«Искусство»-1977 г.
- И. Васильева-Рождественская, «Историко-бытовой танец»,-Москва_»Искусство»-1987 г.
- «Современный бальный танец», -Москва- «Просвещение»-1978 г.