Образовательная программа дошкольного образования Москва «Просвещение»
| Вид материала | Образовательная программа |
- Богдан Людмила Леонидовна г. Тарко-Сале 2009 год программа, 563.69kb.
- Пояснительная записка. Информационная справка. Анализ деятельности дошкольного образовательного, 950.79kb.
- Образовательная программа по предмету «Начальная военная подготовка», 282.49kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1755.92kb.
- Т. В. Петрова 1 Отдел игры Образовательная программа, 1336.68kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 9713.65kb.
- Региональная программа развития дошкольного образования г. Севастополя на 2011-2015, 53.28kb.
- Основная образовательная программа дошкольного образования, 1887.77kb.
- Образовательная программа дошкольного образования «ступеньки к успеху», 6177.07kb.
- Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена «Теория и методика, 789.49kb.
Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных областей (в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей, определённых для областей)_
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
| Развитие игровой | Индивидуальная игра. | Подгруппо- | 45—50 мин |
| деятельности | Совместная с | вая. | |
| (сюжетных игр) | воспитателем игра. Совместная со сверстниками игра | Индивидуальная | |
| Приобщение к элементарным | Ситуативный разговор с | Групповая. | 40—50 мин |
| общепринятым нормам и | детьми. | Подгруппо- | |
| правилам взаимоотношений | Педагогическая | вая. | |
| со сверстниками и взрослыми | ситуация. | Индиви- | |
| (в том числе моральным) | Ситуация морального | дуальная | |
| Формирование первичных | выбора. | | |
| личностных, семейных, | Беседа (после чтения | | |
| гендерных представлений, | социально- | | |
| представлений об обществе, | нравственного | | |
| стране, мире | содержания). Игра. Проектная деятельность. Интегративная деятельность | | |
| Самостоятельная деятельность детей | |||
| Развитие игровой | Индивидуальная игра. | Подгруппо- | |
| деятельности | Совместная со | вая. | |
| (сюжетных игр) | сверстниками игра | Индивидуальная | |
| Приобщение к элементарным | Во всех видах | Подгруппо- | |
| общепринятым нормам и | самостоятельной | вая. | |
| правилам взаимоотношений | детской деятельности | Индиви- | |
| со сверстниками и взрослыми | | дуальная | |
| (в том числе моральным) | | | |
| Формирование первичных | | | |
| личностных, семейных, | | | |
| гендерных представлений, | | | |
| представлений об обществе, | | | |
| стране, мире | | | |
Труд
При организации трудовой деятельности детей необходимо учитывать следующее:
• формы работы, формы организации детей и примерный объём нагрузки по освоению ручного труда включены в область «Художественное творчество» в части художественного конструирования (основание включения ручного труда в указанную область — интеграция трудовой и продуктивной деятельности детей);
• значительное уменьшение примерного объёма нагрузки по возрастной вертикали в процессе самообслуживания детей обусловлено повышением качества выполнения процессов самообслуживания, ростом их умелости, организованности, самостоятельности и пр.;
• решение задачи по освоению процессов самообслуживания осуществляется в пределах времени, необходимого для осуществления функций присмотра и ухода за детьми.
3—4 года
| Содержание работы | Формы работы | Формы организации детей | Примерный объём (в неделю) |
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |||
| Обеспечение освоения процессов самообслуживания | Совместные действия. Наблюдение. Поручение | Индивидуальная. Подгрупповая | 1 ч 15 мин |
| Привлечение к выполнению отдельных процессов в хозяйственно-бытовом труде | Совместные действия. Поручение. Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера | Индивидуальная | 5 мин |
| Формирование представлений о труде взрослых | Наблюдение. Беседа. Чтение. Рассматривание | Подгрупповая | 10 мин |
| Самостоятельная деятельность детей | |||
| Самообслуживание | Во всех видах детской деятельности, в режимных моментах | Индивидуальная | |
| 4—5 лет | |||
| Задачи и содержание работы | Формы и методы работы | Формы организации детей | Примерный объём (в неделю) |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
| Обеспечение качественного | Совместные действия. | Индиви- | |
| выполнения процессов | Наблюдение. | дуальная. | |
| самообслуживания | Поручение | Подгрупповая | |
| Приобщение к выполнению | Совместные действия. | Подгруппо- | |
| отдельных процессов в | Наблюдение. | вая. | |
| хозяйственно-бытовом труде и | Игра. | Индиви- | |
| труде в природе | Поручение. | дуальная | |
| | Дежурство. | | |
| | Совместная | | |
| | деятельность | | |
| | взрослого и детей | | |
| | тематического | | |
| | характера | | |
| Формирование представлений | Наблюдение. | Подгрупповая | |
| о труде взрослых | Чтение. | | |
| | Беседа. | | |
| | Игра. | | |
| | Рассматривание. | | |
| | Экскурсия | | |
Самостоятельная деятельность детей
| Самообслуживание | Во всех видах детской | Индиви- |
| | деятельности, в | дуальная |
| | режимных моментах | |
| Хозяйственно-бытовой труд | Создание | Подгруппо- |
| Труд в природе | соответствующей | вая. |
| | предметно- | Индиви- |
| | развивающей среды | дуальная |
50 мин
10 мин
15 мин
5—6 лет
| Содержание работы | Формы работы | Формы организации детей | Примерный объём (в неделю) | |
| Непосредственно образовательная деятельность | ||||
| Освоение некоторых видов ручного труда | См. «Художественное творчество» | Подгруппо-вая. Индивидуальная | См. «Художественное творчество» | |
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||||
| Выполнение процессов самообслуживания, | Совместные действия. Наблюдение. | Групповая. Подгруппо- | 20 мин | |
| отдельных видов хозяйственно-бытового труда и труда в природе | Игра. Поручение и задание. Дежурство. Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера. Проектная деятельность | вая. Индивидуальная | | |
| Формирование представлений о труде взрослых | Наблюдение. Чтение. Беседа. Игра. Рассматривание. Экскурсии | Групповая. Подгрупповая | 15 мин | |
| Самостоятельная деятельность детей | ||||
| Самообслуживание | Во всех видах детской деятельности, в режимных моментах | Индивидуальная | | |
| Хозяйственно-бытовой труд Труд в природе | Создание соответствующей предметно-развивающей среды | Подгруппо-вая. Индивидуальная | ||
| 6—7 лет | ||||
| Содержание работы | Формы работы | Формы организации детей | Примерный объём (в неделю) | |
Непосредственно образовательная деятельность
| Освоение некоторых видов ручного труда | См. «Художественное творчество» | Подгруппо-вая. Индивидуальная | См. «Художественное творчество» |
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |||
| Выполнение процессов самообслуживания, отдельных видов хозяйственно-бытового труда и труда в природе | Совместные действия. Наблюдение. Игра. Поручение и задание. Дежурство. Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера. | Групповая. Подгруппо- вая. Индивидуальная | 20 мин |
| | Проектная | | |
| | деятельность | | |
| Формирование | Наблюдение. | Групповая. | 20 мин |
| представления о труде | Чтение. | Подгрупповая | |
| взрослых | Беседа. Рассматривание. Экскурсии | | |
| Самостоятельная деятельность детей | |||
| Самообслуживание | Во всех видах детской деятельности, в режимных моментах | Индивидуальная | |
| Хозяйственно-бытовой | Создание | Подгруппо- | |
| труд | соответствующей | вая. | |
| Труд в природе | предметно-развивающей среды | Индивидуальная | |