Образовательная программа дошкольного образования Москва «Просвещение»
| Вид материала | Образовательная программа |
- Богдан Людмила Леонидовна г. Тарко-Сале 2009 год программа, 563.69kb.
- Пояснительная записка. Информационная справка. Анализ деятельности дошкольного образовательного, 950.79kb.
- Образовательная программа по предмету «Начальная военная подготовка», 282.49kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1755.92kb.
- Т. В. Петрова 1 Отдел игры Образовательная программа, 1336.68kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 9713.65kb.
- Региональная программа развития дошкольного образования г. Севастополя на 2011-2015, 53.28kb.
- Основная образовательная программа дошкольного образования, 1887.77kb.
- Образовательная программа дошкольного образования «ступеньки к успеху», 6177.07kb.
- Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена «Теория и методика, 789.49kb.
Социально-личностное развитие Социализация
При организации работы по реализации области «Социализация» необходимо учитывать следующее:
• время, необходимое для проведения праздников:
1) входит в объём образовательной нагрузки тех областей, в рамках которых решаются образовательные задачи, связанные с проведением конкретного праздника;
2) учитывается как время, необходимое для осуществления непосредственно образовательной деятельности по решению основных психолого-педагогических задач каждой конкретной области (т. е. не учитывается дополнительно).
3—4 года
| Содержание работы | Формы работы | Формы организации детей | Примерный объём (в неделю) |
| Непосредственно образовательная деятельность | |||
| Развитие игровой | Игровое упражнение. | Подгрупповая. | 50 мин — 1 ч |
| деятельности | Индивидуальная игра. Совместная с воспитателем игра. Совместная со сверстниками игра (парная, в малой группе) | Индивидуальная | |
| Приобщение | Игра. | Групповая. | 10—15 мин |
| к элементарным | Чтение. | Подгрупповая | |
| общепринятым нормам и | Беседа. | | |
| правилам взаимоотношений | Наблюдение. | | |
| со сверстниками и | Педагогическая | | |
| взрослыми (в том числе | ситуация | | |
| моральным) | | | |
| Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире | Праздник | Групповая. Подгрупповая | До 25 мин (по календарю праздников) |
| | Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных областей (в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей, определённых для областей) | ||
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |||
| Развитие игровой деятельности | Игровое упражнение, индивидуальная, совместная с воспитателем и совместная со сверстниками игра (парная, в малой группе) | Подгрупповая. Индивидуальная | 20—25 мин |
| Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным) | Ситуативный разговор с детьми. Педагогическая ситуация. Ситуация морального выбора. Беседа. | Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная | 25 мин |
| Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире | Игра | | |
| Самостоятельная деятельность детей | |||
| Развитие игровой деятельности | Индивидуальная игра. Совместная со сверстниками игра (парная, в малой группе) | Подгрупповая. Индивидуальная | |
| Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным) Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире_ | Во всех видах самостоятельной детской деятельности | Подгрупповая. Индивидуальная | |
4—5 лет
| Содержание работы | Формы работы | Формы организации детей | Примерный объём (в неделю) |
| Непосредственно образовательная деятельность | |||
| Развитие игровой | Индивидуальная игра. | Подгруппо- | 1 ч — 1 ч 10 мин |
| деятельности | Совместная с воспитателем игра. Совместная со сверстниками игра | вая. Индивидуальная | |
| Приобщение к элементарным | Игра. | Групповая. | 15 мин |
| общепринятым нормам и | Чтение. | Подгруппо- | |
| правилам взаимоотношений | Беседа. | вая. | |
| со сверстниками и взрослыми | Наблюдение. | Индиви- | |
| (в том числе моральным) | Педагогическая | дуальная | |
| Формирование первичных | ситуация. | | |
| личностных, семейных, | Экскурсия. | | |
| гендерных представлений, | Ситуация морального | | |
| представлений об обществе, | выбора | | |
| стране, мире | Праздник | Групповая. Подгруппо- вая. Индивидуальная | До 30 мин (по календарю праздников) |
Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных областей (в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей, определённых для областей)_
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
| Развитие игровой | Индивидуальная игра. | Подгруппо- | 25—40 мин | |
| деятельности | Совместная с | вая. | | |
| | воспитателем игра. | Индиви- | | |
| | Совместная со | дуальная | | |
| | сверстниками игра | | | |
| Приобщение к элементарным | Ситуативный разговор с | Групповая. | 30—35 мин | |
| общепринятым нормам и | детьми. | Подгруппо- | | |
| правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным) | Педагогическая ситуация. Ситуация морального выбора. Беседа (после чтения социально- нравственного содержания). Игра | вая. Индивидуальная | | |
| Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире | | |||
| Самостоятельная деятельность детей | | |||
| Развитие игровой деятельности | Индивидуальная игра. Совместная со сверстниками игра | Подгруппо-вая. Индивидуальная | | |
| Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным) | Во всех видах самостоятельной детской деятельности | Подгруппо-вая. Индивидуальная | | |
| Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире | | |||
| 5—6 лет | | |||
| Содержание работы | Формы работы | Формы организации детей | Примерный объём (в неделю) | |
| Непосредственно образовательная деятельность | | |||
| Развитие игровой деятельности (сюжетных игр) | Индивидуальная игра. Совместная с воспитателем игра. Совместная со сверстниками игра | Подгруппо-вая. Индивидуальная | 1 ч 30 мин — 1 ч 40 мин | |
| Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным) | Игра. Чтение. Беседа. Наблюдение. Педагогическая ситуация. Экскурсия. Ситуация морального выбора. | Групповая. Подгруппо- вая. Индивидуальная | 20 мин | |
| | Проектная деятельность. Интегративная деятельность | | | |
| Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире | Праздник | Групповая. Подгруппо- вая. Индивидуальная | До 30 мин (по календарю праздников) | |
| | Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных областей (в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей, определённых для областей) | | ||
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | | |||
| Развитие игровой деятельности (сюжетных игр) | Индивидуальная игра. Совместная с воспитателем игра. Совместная со сверстниками игра | Подгруппо-вая. Индивидуальная | 40—45 мин | |
| Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным) | Ситуативный разговор с детьми. Педагогическая ситуация. Ситуация морального | Групповая. Подгруппо- вая. Индивидуальная | 35—40 мин | |
| Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире | выбора. Беседа (после чтения социально- нравственного содержания). Игра. Проектная деятельность. Интегративная деятельность | | | |
| Самостоятельная деятельность детей | | |||
| Развитие игровой деятельности (сюжетных игр) | Индивидуальная игра. Совместная со сверстниками игра | Подгруппо-вая. Индивидуальная | | |
| Приобщение к элементарным общепринятым нормам и | Во всех видах самостоятельной | Подгруппо-вая. | | |
| правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным) | детской деятельности | Индивидуальная | | |
| Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире | | | | |
| 6—7 лет | | |||
| Содержание работы | Формы работы | Формы организации детей | Примерный объём (в неделю) | |
| Непосредственно образовательная деятельность | | |||
| Развитие игровой деятельности (сюжетных игр) | Индивидуальная игра. Совместная с воспитателем игра. Совместная со сверстниками игра | Подгруппо-вая. Индивидуальная | 1 ч 40 мин | |
| Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным) | Игра. Чтение. Наблюдение. Беседа. Педагогическая ситуация. Ситуация морального выбора. Проектная деятельность. Интегративная деятельность | Групповая. Подгруппо- вая. Индивидуальная | 25 мин | |
| Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире | Коллективное обобщающее занятие | Групповая. Подгруппо- вая. Индивидуальная | 30 мин (1 раз в месяц) | |
| | Праздник | Групповая. Подгруппо- вая. Индивидуальная | До 35—40 мин (по календарю праздников) | |