Методические рекомендации по истории россии для слушателей курсов по подготовке
| Вид материала | Методические рекомендации |
- Методические рекомендации по подготовке и экспертизе выпускных квалификационных работ, 1247.86kb.
- Методические рекомендации Иркутск 2005 ббк удк, 1679.51kb.
- Тематика курсовых работ и методические рекомендации по их подготовке для слушателей, 169.38kb.
- Методические указания для слушателей курсов по подготовке управленческих кадров Разработал, 304.89kb.
- Программа спецкурса «Актуальные проблемы методики обучения химии в школьном курсе», 813.63kb.
- Методические указания по подготовке выпускной квалификационной работы, 403.45kb.
- Методические рекомендации по подготовке аттестационного дела на соискание квалификационной, 493.63kb.
- Методические рекомендации по подготовке Ульяновск, 1747.38kb.
- Методические рекомендации по организации самостоятельной работы, 458.16kb.
- И. А. Анохина Диагностика культуры здоровья у детей, 908.63kb.
В1. Установите соответствие между фамилиями исторических личностей и их деятельностью.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
| | ИСТОРИЧЕСКИЕ ЛИЧНОСТИ | | ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
| А) | В.О. Ключевский | 1) | художник |
| Б) | И.И. Левитан | 2) | архитектор |
| В) | А.Д. Захаров | 3) | коллекционер |
| Г) | П.М. Третьяков | 4) | создатель толкового словаря русского языка |
| | | 5) | историк |
| А | Б | В | Г |
| | | | |
В2. Прочтите отрывок из труда историка и напишите, как назывались представители общественной мысли, участники кружка, о котором идет речь.
«И, наверное, ежедневных споров этих кружок не выдержал бы, если бы не женщины… И не какие-нибудь пришлые или по-особенному "идейные" женщины, а представительницы того же "родства". Матери: Авдотья Петровна Елагина, Ольга Семеновна Аксакова. Жены: Екатерина Хомякова, Наталья Киреевская, Елизавета Попова, Анна Аксакова, Елена Черкасская... Сестры: Мария Киреевская, Вера и Любовь Аксаковы... Они не были просто "хозяйками", хотя и это тоже немало. Собственно через них осуществлялась стихия... единения, умерявшая полемическую стихию мужчин. Они вели беседы в салонах, обсуждали новые известия в политической и литературной жизни, вели философские беседы - очень часто "на равных" с тем же Хомяковым. Женщины много переводили, переписывали статьи. Гораздо чаще, чем мужчины, они обменивались письмами, а через письма прямо поддерживалось внутреннее единство кружка».
В3. Установите соответствие между понятиями и именами исторических личностей, с которыми связано их возникновение.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
| | ПОНЯТИЯ | | ИСТОРИЧЕСКИЕ ЛИЧНОСТИ |
| А) | временнообязанные крестьяне | 1) | Петр I |
| Б) | Синод | 2) | Екатерина II |
| В) | теория «официальной народности» | 3) 4) | Александр I Николай I |
| Г) | аракчеевщина | 5) | Александр II |
| | | | |
| А | Б | В | Г |
| | | | |
В4. Прочтите отрывок из записок военного корреспондента и напишите название и даты проходившей в XIX в. войны, о которой идет речь.
« Нашу стоянку у Константинополя долго не забудут войска скобелевского отряда. Со дня на день ждали приказа – двинуться и занять Царьград. Население готовило цветы и флаги, христиане подняли голову… На берегу Босфора толпы солдат и офицеров стояли у пристани в ярком мареве чудесного, сказочного города…»
В5. Какие три события из перечисленных ниже относятся к царствованию Александра II? Выпишите цифры, под которыми эти события указаны.
| 1) | создание губернских, уездных земств |
| 2) | учреждение военных поселений |
| 3) | введение суда присяжных заседателей |
| 4) | учреждение Государственного Совета |
| 5) | издание циркуляра «о кухаркиных детях» |
| 6) | введение всесословной воинской повинности |
Часть 3.С.
Прочтите текст и ответьте на вопросы.
Из воспоминаний современника (XIX в.).
«Гаврила Григорьевич Волков был известным торговцем антикварными и художественными предметами в двадцатых и тридцатых годах, пользовался репутацией знатока и успел уже составить хорошее состояние. Присватался он к Екатерине Лукьяновне Бажановой, купеческой дочери. Родители её не прочь были дать согласие на брак, если б препятствием не служило то обстоятельство, что Волков был крепостным богатого помещика Голохвастова. Превращать свою дочь из свободной в крепостную родители решительно отказались. Тогда Волков стал хлопотать о том, чтобы откупиться самому. Это оказалось невозможным: Голохвастов, отличавшийся большой гордостью, отказал в просьбе, кичась тем, что его крепостной человек обладает большим состоянием… Это было в тоне больших бар. Рассказывают, что такой же политики держались и Шереметевы. У них крепостные < владельцы мануфактур> достигли миллионных состояний и тем не менее, несмотря Нина какие предложения, не отпускались на волю. Шереметев говорил: «Пусть платят …оброки…Я горжусь тем, что у меня крепостные – миллионеры.
В свое горе Волков обратился за советом к князю Николаю Борисовичу Юсупову. Князь обещал ему помочь. Случилось, что Юсупов и Голохвастов встретились в Английском клубе за карточным столом. Голохвастов был страстный игрок, и в этот вечер ему страшно не везло. Проигравши все наличные деньги, он предложил играть на честное слово.
- Ещё успеешь! – ответил Юсупов. – Теперь я ставлю на ставку столько-то, а ты поставь Гаврилу Волкова. Условие такое: если проиграешь, давай Волкову вольную.
Голохвастов согласился и – снова проиграл. Вот таким путем Гаврила Григорьевич наконец получил давно желанную свободу».
С1. В какие десятилетия XIX в. могли произойти события, о которых идет речь в отрывке?
В каком году было отменено зависимое положение крестьян, о которых идет речь?
С2. На основе текста и знаний по курсу истории укажите, в чем проявлялась зависимость состоятельных крестьян (торговцев, промышленников) от помещиков. Назовите не менее трех положений.
С3. Какие попытки предпринимали состоятельные крестьяне (торговцы, промышленники), чтобы избавиться от упомянутой зависимости? Почему помещики отвергали эти попытки? Назовите в общей сложности не менее трех положений.
С4. Назовите основные задачи, которые решались во внешней политике России в царствование Александра I (1801 – 1825 гг.). Укажите не менее двух задач.
Приведите примеры событий, относящихся к решению одной из названных задач (не менее трех примеров).
С5. Ниже приведены две точки зрения на характер Крестьянской реформы 1861 г.:
- Крестьянская реформа 1861 г. Была проведена в интересах дворян.
- Крестьянская реформа 1861 г. Была проведена в интересах крестьян.
Укажите, какая из названных точек зрения представляется вам более предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.
С6. Рассмотрите суждение и выполните задание.
В отечественной исторической науке устоялась оценка поражения России в Крымской войне как одной из основных причин, подвигнувших самодержавие к отмене крепостного права и проведению либеральных реформ в стране.
1) Назовите факты, положения, которые могут подтвердить или опровергнуть данную точку зрения.
2) Какую роль сыграл лично российский император Александр II и его ближайшее окружение в процессе подготовки и проведения реформ?
С7. Сравните представления, лежавшие в основе теории официальной народности, и представления, которых придерживались в середине XIX в. славянофилы. Что было в них общим (не менее двух общих характеристик), а что – различным (не менее трех различий).
Контрольная работа № 4. История России в XX - начале XXI вв.
Часть 1. А.
А1. Прочтите отрывок из воспоминаний лидера кадетов П.Н. Милюкова и определите, к какому году они относятся:
«Бывшие министры или приходили сами в Думу, или приводились туда арестованными. … К Таврическому дворцу шли уже в полном составе полки, перешедшие на сторону Государственной Думы, с изъявлением своего подчинения Государственной Думе».
| 1) | 1905 г. |
| 2) | 1906 г. |
| 3) | 1914 г. |
| 4) | 1917 г. |
А2. Переход в собственность государства земли, промышленных предприятий, банков, транспорта и т.д., осуществленный в Советской России в 1917 – 1918 гг., называется
| 1) | национализацией |
| 2) | приватизацией |
| 3) | социализацией |
| 4) | инвентаризацией |
А3. Какие из перечисленных событий относятся к периоду революции 1905 – 1907 гг.?
| А) | учреждение Совета Народных Комиссаров |
| Б) | отречение Николая II |
| В) | Всероссийская октябрьская политическая стачка |
| Г) | Декабрьское вооруженное восстание в Москве |
| Д) | мятеж генерала Л.Г. Корнилова |
| Е) | восстание на броненосце «Князь Потемкин Таврический» |
Укажите верный ответ.
| 1) | АБЕ | 2) | АГД | 3) | БВГ | 4) | ВГЕ |
А4. Коллективизацию в СССР характеризует
| 1) | создание системы крупных агрогородов |
| 2) | объединение индивидуальных крестьянских хозяйств |
| 3) | развитие фермерского хозяйства |
| 4) | возрождение крестьянской общины |
А5. Кто из указанных военачальников внес выдающийся вклад в разработку и осуществление Висло-Одерской и Берлинской операций в ходе Великой Отечественной войны?
| 1) | М.Н. Тухачевский |
| 2) | М.В. Фрунзе |
| 3) | К.К. Рокоссовский |
| 4) | А.А. Брусилов |
А6. Прочтите отрывок из воспоминаний военачальника и укажите, о каком событии Великой отечественной войны идет речь.
«Немецкий генерал Вестфаль, описывая операцию “Тайфун”, вынужден был признать, что “немецкая армия, ранее считавшаяся непобедимой, оказалась на грани уничтожения”. Что верно, то верно… Красная Армия впервые за шесть месяцев войны нанесла крупнейшее поражение главной группировке гитлеровских войск. Это была наша первая стратегическая победа над вермахтом».
| 1) | Московской битве |
| 2) | прорыве блокады Ленинграда |
| 3) | Крымской операции |
| 4) | битве на Курской дуге |
А7. Что было одной из причин перехода СССР и стран Запада от союзнических отношений к «холодной войне»?
| 1) | отказ СССР от сокращения армии после окончания Второй мировой войны |
| 2) | расхождение интересов бывших союзников в борьбе за усиление влияния в мире |
| 3) | создание Организации Варшавского договора |
| 4) | начало Корейской войны |
А8. Что объединяет даты 1949 г. и 1953 г.?
| 1) | проведение экономических реформ в промышленности |
| 2) | проведение полетов в космос на пилотируемых кораблях |
| 3) | ввод советских войск в другие страны |
| 4) | первые испытания в СССР атомной бомбы и водородной бомбы |
А9. Имя какого государственного деятеля связано с внутрипартийной борьбой за высшую власть в СССР после смерти И.В. Сталина?
| 1) | Г.М. Маленков |
| 2) | А.А. Жданов |
| 3) | А.А. Громыко |
| 4) | А.Н. Косыгин |
А10. Какое событие произошло в СССР в период «оттепели»?
| 1) | открытие движения по Байкало-Амурской магистрали |
| 2) | строительство Днепрогэса |
| 3) | осуществление первого полета человека в космос |
| 4) | строительство Магнитогорского металлургического комбината |
А11. Какое новое положение было включено в Конституцию СССР, принятую в 1977 г.?
| 1) | осуждение культа личности Сталина |
| 2) | построение за двадцать лет коммунистического общества |
| 3) | введение принципа разделения властей |
| 4 | построение в СССР развитого социализма |
А12. Объявление чрезвычайного положения в Москве в октябре 1993 г., обстрел Белого дома были связаны с
| 1) | забастовкой шахтеров |
| 2) | образованием ГКЧП |
| 3) | проведением референдума о сохранении СССР |
| 4) | противостоянием между Президентом и Верховным Советом |
Часть 2.Б.
В1. Прочтите отрывок из статьи экономиста Б.Д. Бруцкуса и напишите сокращенное название политики, о которой идет речь в тексте.
«Уже в марте 1922 г., через год после [ее] объявления, Ленин провозгласил, что отступление социализма должно быть остановлено и что он должен укрепиться на командных высотах экономической жизни, т.е. в ее централизованных секторах».
В2. Установите соответствие между фамилиями выдающихся российских ученых и отраслями науки, которой они занимались.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
| | УЧЕНЫЕ | | ОТРАСЛИ НАУКИ |
| А) | А.С. Попов | 1) | теория космонавтики |
| Б) | К.Э. Циолковский | 2) | радиотехника |
| В) | К.А. Тимирязев | 3) | физиология человека |
| Г) | И.П. Павлов | 4) | растениеводство |
| | | 5) | геология |
| А | Б | В | Г |
| | | | |
В3. Прочтите отрывок из сочинения историка и напишите сокращенное название партии, о которой идет речь.
«…Центральный пункт их программы – «социализация» земли, т.е. ликвидация частной собственности на землю и передача ее без выкупа в заведование сельских и городских общин. В основу пользования землей они клали уравнительно-трудовой принцип. Важнейшим элементом революционной тактики они считали политический террор. Для осуществления крупных актов, т.н. «центрального террора», осенью 1901 г. была создана боевая группа, которая затем получила название Боевой организации. Вождем и теоретиком партии был В.М. Чернов».
В4. Установите соответствие между событиями, явлениями внешней политики СССР и фамилиями руководителей, с деятельностью которых они связаны.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
| | СОБЫТИЯ, ЯВЛЕНИЯ | | РУКОВОДИТЕЛИ |
| А) | разрыв отношений с Югославией | 1) | М.С. Горбачев |
| Б) | Карибский кризис | 2) | Л.И. Брежнев |
| В) | ввод советских войск в Афганистан | 3) | И.В. Сталин |
| Г) | прекращение гонки вооружений | 4) | Н.С. Хрущев |
| | | 5) | Б.Н. Ельцин |
| А | Б | В | Г |
| | | | |
В5. Какие три черты из перечисленных ниже характеризовали развитие экономики в 1945 – 1953 гг.? Напишите цифры, под которыми эти черты указаны.
| 1) | наиболее крупные инвестиции в развитие тяжелой промышленности |
| 2) | сдача в аренду части промышленных предприятий |
| 3) | высокие темпы развития промышленности |
| 4) | низкие закупочные цены на сельскохозяйственную продукцию |
| 5) | ликвидация ряда отраслевых министерств |
| 6) | передача части колхозных земель в личные подсобные хозяйства колхозников |
Часть 3.С.
Прочтите выдержки из работы Е.Н. Трубецкого «Великая революция и кризис патриотизма», ответьте на вопросы С1-С3.
«Причина разгоревшейся у нас и у наших соседей анархической смуты заключается, очевидно, не в том, что война потребовала от народов небывалых, неслыханных жертв. Раньше бывали войны и более продолжительные, длившиеся десятками лет… Если теперь народы не выдерживают тяжести этих испытаний, это обусловливается, конечно, появлением в наши дни нового соблазна, неведомого предшествующим поколениям. Переход войны международной в войну классовую ясно показывает, что это соблазн.
В критическую минуту люди променяли Родину на классовую выгоду.
Обещание земного рая за счет имущих классов – вот искушение, которому народы подвергались и раньше, но которому оказались не в силах противостоять народы современные, - все те народы, у которых революция совершается, и все те, у которых она ещё совершится. Утрата духовных ценностей, экономизм, для которого рай чувственный, материалистический есть высшее, безусловное, - вот та всемирная болезнь, которая подточила национальное чувство и у нас, и в Германии, и в Болгарии. Кто знает, остались ли ещё на свете народы, совершенно недоступные этой заразе?»
С1. О какой войне, ставшей причиной «анархической смуты», говорит автор приведенного отрывка? Насколько верной является такая оценка значения войны?
С2. Какую эволюцию пережили в России общественные настроения по поводу упоминаемой войны?
С3. Дайте краткую характеристику «пораженчеству» и «оборончеству» как двум крайним политическим позициям внутри российских социалистических партий по отношению к войне.
С4. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.
После окончания Великой Отечественной войны в СССР в общественном сознании существовало убеждение, что политический режим должен быть смягчен, страна должна развиваться по демократическому пути, без всеохватывающего давления государства, без репрессий.
Какие черты характеризовали общественно-политическую жизнь в СССР после окончания Великой Отечественной войны? (Укажите не менее двух черт). Почему был избран этот путь развития? (Назовите не менее двух причин).
С5. Ниже приведены две точки зрения на деятельность П.А. Столыпина:
1. Деятельность П.А. Столыпина была сопряжена с нарушением народных прав и направлена на уничтожение или ограничение демократических достижений революции 1905 – 1907 гг.
2. Политика П.А. Солыпина была направлена на создание стабильного правового государства в России и сохранение основ политического режима, установившегося с 1905 г.
Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.
С6. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.
В 1962 г. В международной политике произошло чрезвычайное событие – «Карибский кризис», который угрожал вылиться в ядерную войну.
Что стало причиной этого кризиса, какие страны были в него вовлечены? Каковы итоги кризиса и его последствия, наступившие для Советского Союза и повлиявшие на международное положение СССР?
С7. Сравните характер экономических реформ в промышленности СССР, проведенных Н.С. Хрущевым и М.С. Горбачевым.
Укажите, что было общим (не менее двух общих характеристик), а что различным (не менее трех различий).