Редакционная коллегия
| Вид материала | Документы |
- Редакционная коллегия: Т. Б. Мильруд (гл ред.), С. Д. Дробышевская (составитель) Скажи, 613.91kb.
- Е. Ю. Прокофьева редакционная коллегия, 868.19kb.
- Е. Ю. Прокофьева редакционная коллегия, 7181.6kb.
- Редакционная коллегия серии сборников документов Великая Отечественная война 1941 -1945, 9829.4kb.
- С. С. Алексанин Редакционная коллегия, 495.39kb.
- Редакционная коллегия серии сборников документов великая отечественная война 1941-1945, 7950.74kb.
- M 5(1), 9663.74kb.
- Вселенная Учитель, 3306.02kb.
- Редакционная коллегия, 116.47kb.
- Н. Н. Карнаухов Редакционная коллегия, 2238.49kb.
Савина В.В., зам директора по УВР МОУ «Красноподгорная СОШ» Краснослободского района
Работа школы по нравственно-патриотическому воспитанию учащихся
История показывает, что наша страна не однажды попадала в катаклизмы, но каждый раз возрождалась, благодаря тому, что сохраняла душу народную. Все народы мира воспитывают у детей национальное самосознание и национальное достоинство, любовь к родине, уважение к своей истории, литературе, культуре. Мы не исключение.
В современных условиях, когда страна находится в социально-экономическом кризисе, особое значение приобретает то, что помогает объединить, сплотить людей. Среди таких факторов важное место занимает культура и историческая память. Нам, педагогам, необходимо вести постоянную, планомерную работу по формированию у детей гражданской ответственности, высокого патриотического сознания, чувства верности своему народу, Отечеству. Но патриотизму нельзя научить, патриотами становятся. Для этого нужно создавать условия, среду для социализации личности. Личности, ответственной за свои поступки и решения. Необходимо ставить подростков в ситуации выбора, морального поиска, чтобы они научились с честью, достойно выходить из трудного положения.
В нашей школе проводится большая целенаправленная работа по патриотическому воспитанию детей. С этой целью разработана и действует программа «Патриотического воспитания», определены цели и задачи этой программы, разработана система мероприятий. Работа ведется на всех без исключения уроках, классных часах и внеклассных мероприятиях. Проводятся уроки мужества, уроки памяти, организуются смотры строя и песни. На классных часах учащиеся знакомятся с содержанием государственных символов, историей их создания. В феврале в школе проходит месячник патриотического воспитания. Кроме названных мероприятий проводятся викторины, выставки рисунков, поделок.
К 9 мая готовим праздничные концерты, а также участвуем в митинге, посвященному Великой Победе. Ребята нашей школы содержат в порядке территорию вокруг памятника погибшим воинам, сажают цветы, ухаживают за ними.
Доброй традицией стало проведение Дня пожилых людей, где ребята нашей школы выступают с художественными номерами. Ежегодно проводится праздник территории Красноподгорного поселения «В любви родному краю признаюсь», где педагоги и ребята нашей школы принимают активное участие.
Большую работу по патриотическому воспитанию ведет клуб «Патриот», который работает в рамках учреждения дополнительного образования детей Дом детского творчества. Руководителями клуба «Патриот» долгое время были Ушакова Ольга Александровна, Андреева Людмила Ивановна, которые собрали большой материал по истории нашего края.
Воспитывать человека-патриота можно разными способами: можно много говорить об этом, ставить в пример великих людей. Мы стараемся воспитывать наших детей на примерах жизни и деятельности наших земляков.
Одним из достойных людей нашего поселения является Волков Павел Михайлович. 34 года он возглавлял колхоз «Свободный труд». За многолетний труд был награжден орденами и медалями. Павлу Михайловичу было присвоено звание Героя Социалистического Труда. У нас в музее хранятся его грамоты, благодарственные письма, фотографии из семейного архива, которые передал музею его сын – Волков Михаил Павлович. Михаил Павлович частый гость в школе. Он охотно рассказывает ребятам об отце и тех людях, которые создавали и развивали сельскохозяйственное предприятие. Знакомство с жизнью известного земляка - Волкова П.М. мы начинаем с посещения его дома в д. Красная Подгора, на котором установлена мемориальная доска.
Материалы музея учащиеся используют для своих исследовательских работ. Член клуба «Патриот» Парышева Ирина свою работу о Волкове Павле Михайловиче заканчивает словами: «Я хочу, чтобы именем нашего земляка Волкова Павла Михайловича назвали одну из улиц нашего поселения». Это говорит о том, что дети понимают неординарность этого человека, его вклад в развитие родного края.
На территории нашего поселения много заслуженных людей. У нас в музее собран о них обширный материал, ведется исследовательская работа. Одна из замечательных работ называется «Государственные награды моих земляков» (Руководитель Андреева Людмила Ивановна). В работе описана трудовая деятельность людей, которые награждены высокими правительственными наградами. Например, Кузьмина Мария Ивановна 30 лет проработала дояркой, дважды награждена орденом Красного Знамени. Свидетельства о ее наградах хранятся у нас в музее. Мария Ивановна рассказывает детям о своей трудовой деятельности. В нашей школе учится ее внук, который гордится своей бабушкой. Много наград и у Кутузовой Екатерины Ивановны. О ее трудовой деятельности учащиеся клуба «Патриот» написали исследовательскую работу «Люди и судьбы».
Важным моментом патриотического воспитания является воспитание на исторических событиях. Пример - Великая Отечественная война. Из Красноподгорного Сельского Совета на фронт ушло 672 человека. Вернулось -284. В центре д. Красная Подгора находится памятник погибшим воинам, где записаны все фамилии павших на фронте. Каждая семья ощутила на себе горечь утрат. На сегодняшний день живых свидетелей тех страшных событий на территории нашего поселения осталось 10 человек. Каждый год 9 мая мы собираемся у памятника погибшим воинам, чтобы почтить память погибших земляков и отдать дань уважения живущим.
Чем дальше мы уходим во времени от событий Великой Отечественной войны, тем ценнее становится каждая деталь, каждый штрих в воспоминаниях, биографиях участников огненной летописи века. Ни одно имя ветерана не должно быть забыто. А самое главное и необходимое для пожилого человека - это внимание и ощущение того, что он не одинок в этом мире. Ведь даже народная мудрость гласит: «Страшнее смерти только одиночество» Женщины, старики и дети ковали победу в тылу. Сейчас они находятся в преклонном возрасте. Мы не забываем о них.
Члены клуба «Патриот» регулярно посещают ветеранов на дому, оказывают посильную помощь в ведении домашнего хозяйства. Ребята побывали в гостях у Борисовой Екатерины Емельяновны - труженицы тыла и вдове фронтовика. Дети слушали ее рассказ о том, как она, 14 летняя полуголодная девочка, вязала носки, варежки, чтобы отправить их на фронт. Слушая, осознавали всю ту боль, которую ей пришлось испытать. В музее о Великой Отечественной войне, ветеранах, тружениках тыла собран «богатый» материал.
Тяжелые испытания выпали на долю восемнадцатилетних ребят 1980-90 годов. В декабре 1979 года началась война в Афганистане, в которой участвовали и наши земляки. С Афганской войны в Мордовию не вернулось 68 человек. Свой воинский долг наши земляки выполняли и выполняют, участвуя в боевых действиях на территории Чеченской республики и Северо-Кавказском регионе Российской Федерации. В музее собран материал о воинах-интернационалистах. Все они были нашими учениками, теперь в школе учатся их дети. И им вдвойне приятно, когда в их присутствии сверстники говорят слова благодарности в адрес родителей. Члены клуба «Патриот» регулярно проводят встречи с воинами-интернационалистами, которые делятся воспоминаниями о службе в «горячих» точках.
Одной из главных традиций в школе является вечер встречи с солдатскими матерями. В музее хранятся письма наших солдат-земляков, а также отзывы их командиров. В настоящий момент с территории нашего поселения в рядах Российской Армии находятся 10 человек. Один из них - Касаткин Александр Викторович, проработавший год в нашей школе учителем истории. Он доволен своей службой в рядах Российской Армии. Ребята клуба «Патриот» ведут с ним переписку. Наши мальчики от души завидуют ему.
С 7 по 9 февраля Мордовское республиканское патриотическое объединение «Поиск» проводило Марш Памяти «Снежный десант» под девизом «65-летию Победы - 65 победных верст». У нас в школе были ребята-поисковики с Ельниковского лицея. Они провели урок Мужества с учащимися школы, посетили школьный музей, побеседовали с воинами-интернационалистами: Чекановым Александром Григорьевичем, Интяковым Сергеем Николаевичем. Наши ребята остались очень довольны встречей.
В прошлом году ребята клуба «Патриот» участвовали в конкурсе исследовательских работ «Школа - сердце моего села», где заняли 3 место. Продолжением этой работы стал стенд «История школы», который находится в музее.
Если материал в зале Боевой и Трудовой славы собирали в течение нескольких лет, то материалы краеведческого зала начали собирать недавно. Дети вместе с руководителем клуба «Патриот» активно занялись сбором экспонатов. Чего нельзя было донести в руках, привозили на лошади.
Заканчивая свое выступление, нельзя не сказать о главном. Музей – это не самоцель, а средство для достижения более высокой цели - воспитания подрастающего поколения в духе патриотизма. На базе нашего музея проводятся уроки, экскурсии, внеклассные мероприятия. В музей приходят гости, оставляя записи в книге отзывов.
В этом году в нашей школе, как и по всей стране, идет большая подготовка к 65-летию Великой Победы, к 1000-летию единения мордовского народа с народами России. Разработаны планы мероприятий. Мы охватили заботой и вниманием наших ветеранов Великой Отечественной войны, вдов погибших и умерших воинов-земляков. Проводятся встречи учащихся с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами-интернационалистами. В ближайшем плане вечер патриотической песни с приглашением наших земляков, мероприятия к Году учителя.
Много славных и интересных дел проходит в нашей школе. Я вам рассказала об одном из главных – воспитании человека – патриота.
- Патриотическое воспитание и гражданское образование в системе государственных учреждений начального и среднего профессионального образования
Каткова С.В., преподаватель филологических дисциплин ФГОУ СПО «Саранский государственный промышленно-экономический колледж».
Наследие Великой Победы как ресурс возрождения и развития патриотизма
Война и мир... Тема эта всегда жива. Она неисчерпаема и никогда не перестанет волновать, призывать к размышлению и строгой самооценке.
9 мая 2010 года отмечается 65-я годовщина Победы советского народа в Великой Отечественной войне. Несмотря на относительную давность, историческая память народов Российской Федерации, республик бывшего СССР, зарубежных стран оценивает итоги Великой Отечественной войны как выдающееся событие в истории нашего Отечества и всего мира, как немеркнущий символ той огромной ответственности за судьбы цивилизации, которая выпала на долю советского народа.
Подвиг всего народа, русского солдата-освободителя – подвиг, неподвластный времени. Подвиг, перед которым каждый из нас находится в вечном, неоплатном долгу. И мы, с каждым годом отдаляясь во времени от военных событий, не только не утрачиваем духовной связи с памятью о них, но все полнее и глубже осознаем героику тех дней и её значение для всего, чем мы живём и что делаем сегодня.
Весь мир помнит несгибаемое мужество городов-героев Москвы, Ленинграда, Сталинграда, Киева, Минска, Одессы, Севастополя, Новороссийска, Керчи, Тулы, Смоленска, Мурманска, Брестской крепости.
В ходе войны бойцы нашей армии и флота, труженики тыла проявили мужество, патриотизм и беззаветную преданность Родине, непреклонную волю к победе и массовый героизм, моральную стойкость и веру в правоту своего дела, духовное единство.
Память о тех грозных годах — гордость современных поколений за своих героических отцов и дедов и неутихающая народная скорбь об отдавших свои жизни за свободу и независимость Родины — навсегда останется в сердцах людей, живущих вместе в единой стране.
День Победы – праздник радости и скорби, праздник, который не оставляет равнодушным никого. Он по праву считается самым главным праздником в России. Ведь именно события 65-летней давности дали нам право на жизнь и мирное небо над головой.
Являясь одним из главных государственных праздников, День Победы навечно внесен в летопись нашего государства. Как любой другой праздник этот знаменательный день является своеобразной формой духовного самовыражения и духовного обогащения человека и затрагивает все сферы человеческой жизни.
Особая роль этому празднику отводится такой областью человеческих знаний как педагогика, так как она призвана обучать и воспитывать новое поколение людей, которое должно будет сохранить и приумножить славу и величие нашей Родины.
Шесть десятилетий отделяет нас от этого события мировой истории и подрастающее поколение все меньше и меньше знает об этой войне, которая унесла более двадцати семи миллионов жизней наших соотечественников. Наша наиважнейшая задача: сохранить связи между поколениями в различных формах и методах.
Для этого организуются внеклассные мероприятия, посвященные Великой Победе, которые раскрывают нам основные жизненные ценности нашего общества, взятого в глубинном срезе истории: соборность и коллективизм, патриотизм и дружба народов, справедливость и милосердие, благородство и широта русской души, идея служения Отечеству и самоотверженность, верность своей семье, коллективу, народу и ненависть до злости к его поработителям.
Большое внимание этому празднику уделяется дисциплинами гуманитарной направленности. Тема «9 Мая – День Победы» - одна из наиболее интересных и значимых. В этом году преподавателями филологических дисциплин было проведено мероприятие «Поклонимся великим тем годам», посвященное 65-летнему юбилею Победы в Великой Отечественной войне.
Также в преддверии юбилея Победы в Великой Отечественной войне было проведено внеклассное мероприятие на английском языке «Они сражались за Родину» («They Fought For Their Motherland»). Участниками праздника были более 30 студентов с разных курсов и из разных групп колледжа. Что было особенно отрадно видеть – это активное участие юношей – будущих защитников нашей Родины. Все участники серьезно и ответственно отнеслись к подготовке своих номеров: они переодевались в военную форму, которая помогла им настроиться на серьёзный и творческий лад, с большим воодушевлением и гордостью читали стихи, прозу, пели песни, танцевали и разыгрывали сцены из разных произведений о Великой Отечественной войне на английском языке. Стены актового зала и сама сцена были украшены плакатами, лозунгами, дайджестами и рисунками студентов колледжа.
Глубинный смысл проведения таких мероприятий – это возрождение патриотизма, мобилизация его духовных и содержательных ресурсов.
Особую роль в духовно-нравственном потенциале патриотизма играют боевые традиции российского воинства. Боевые традиции, верность которым побуждала советских воинов образцово выполнять свой священный долг, честно добросовестно служить своему народу, своей Родине. К ним можно отнести: традиции верности Боевому Знамени, самоотверженности (выполнение боевого приказа, защита командира в бою); сплоченности (один за всех, все за одного); взаимовыручки (сам погибай, товарища выручай; опекай новобранцев); самоотдачи (все, даже жизнь, во имя победы); солдатской дружбы и войскового товарищества представителей различных национальностей, удержания своих товарищей от недостойных поступков; сознания и чувства своей части и подразделения как родного.
Именно историческая память народа переносит социально-духовный импульс прошлого в настоящее, запечатлевая в общественном сознании, в чувствах и установках миллионов людей идеалы самоотверженного служения и преданности своему Отечеству, формируя их духовность и патриотизм, жизненный смысл и ценности. Одной из таких святынь, способной определить и направить процесс духовно-нравственной консолидации современного российского общества в условиях поиска своего современного самоопределения, места и роли в мире, является патриотизм защитников Родины, оставивших в памяти потомков немеркнущую славу и восхищение.
Считается важным довести до сердца каждого студента следующее:
- патриотизм либо есть в той или иной степени, либо его нет вовсе;
- патриотизм - очень сокровенное чувство, находящееся глубоко в душе
(подсознании);
- о патриотизме судят не по словам, а по делам каждого человека;
- патриот не тот, кто сам себя так называет, а тот, кого будут чтить таковым другие, прежде всего, его соотечественники.
Таким образом, настоящим (идеальным) патриотом можно считать только человека, постоянно укрепляющего свое физическое и нравственное здоровье хорошо воспитанного, образованного и просвещенного, имеющего нормальную семью, почитающего своих предков, растящего и воспитывающего в лучших традициях своих потомков, содержащего в надлежащем состоянии свое жилище и постоянно улучшающего свой быт, образ жизни и культуру поведения, работающего во благо своего Отечества, участвующего в общественных мероприятиях или организациях патриотической ориентации, т.е. направленных на объединение сограждан в целях достижения патриотических целей и совместного выполнения патриотических задач той или иной степени сложности и важности по обустройству и развитию своей Родины, по оздоровлению, умножению числа своих просвещенных соотечественников.
Опыт Великой Отечественной свидетельствует, что только Отечество (отчий дом) может притягивать людей своей теплотой и открытостью, создает возможности для самореализации и самовыражения. Именно любовь к Родине и стремление к ее защите сохраняли в веках духовную силу народов, объединенных в великое государство, обеспечивая их ресурсом не только для выживания, но и саморазвития, раскрытия потенциала своей духовной силы.
Список литературы:
1. Баграмян И.Х. Великого народа сыновья. - М.: Воениздат, 1984.
2. Вырщиков А.Н., Бузский М.П. Патриотическое воспитание: Методологический аспект. – Волгоград: «Издатель», 2001.
3. Тюшкевич С.А. Некоторые черты диалектики духовного потенциала Победы и патриотизма //Духовный потенциал Великой Победы и современный патриотизм: Материалы заседания философского клуба. - М.: Книга и бизнес, 2003.
Кучулова Л.Н, ФГОУ СПО «Саранский электромеханический колледж»
Возрождение исторической памяти - шаг к возрождению России
В современной России на переломном этапе её развития особо актуальными стали проблемы духовного возрождения нашего народа, его достоинства, мира и согласия, гражданского и патриотического воспитания молодежи.
Председатель правительства Российской Федерации, будучи президентом, В.В. Путин отмечал: «Мне представляется, - что новая российская идея родится как сплав, как органичное соединение универсальных, общечеловеческих ценностей с исконными российскими ценностями, выдержавшими испытание времени».
Важнейшими шагами в этом направлении являются: принятая Правительством Российской Федерации государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» от 11 июля 2005 г., принятая Правительством республики Мордовия республиканская целевая программа «Патриотическое воспитание граждан, проживающих на территории Республики Мордовия на 2007-2010г.г.», а также разработанная на их основе руководителем музея истории колледжа Концепция гражданско-патриотического воспитания студентов Саранского электромеханического колледжа.
Вся работа по патриотическому воспитанию в нашем колледже осуществляется согласно Концепции гражданско-патриотического воспитания студентов колледжа, которая получила положительное экспертное заключение Федерального института развития образования.
Любовь к своей Родине - это не нечто отвлеченное: это и любовь к своему краю, его людям, к памятникам культуры. Краеведческий материал позволяет воспитывать патриотизм гражданина и формирование национального самосознания у студентов на конкретной исторической основе, на примерах из жизни близких людей, на традициях народа. Немаловажную роль в накоплении материалов по данной теме играют студенты, приехавшие учиться из сельских районов. Краеведение помогает реализовать ключевую идею Закона Российской Федерации «Об образовании» - о единстве интересов личности, общества и государства в воспитании гражданина России. Ведь для того чтобы стать подлинным гражданином страны, необходимо знать её прошлое, традиции.
В настоящее время в нашей стране происходят коренные изменения во всех сферах жизни, происходит переоценка всех ценностей установок. Появляется большое количество альтернативных точек зрения на события прошлого в истории нашей страны. В это трудное для России время даже взрослому человеку очень трудно правильно оценивать происходящие события, адекватно видеть свою роль в судьбе нашего народа и страны в целом. Естественно, и молодежь, как часть общества, не может остаться в стороне от происходящих событий, не может не реагировать на все изменения в стране.
Сегодняшние учебные заведения должны быть очень динамичной системой, быстро реагирующей на все изменения, происходящие за ее порогом. Один из важнейших вопросов, который стоит перед образовательными учреждениями сегодня – это возрождение духовных традиций России, с очень четкой фиксацией в создании студента таких понятий, как Родина, Отечество, Отчизна, Родной край, гражданин, патриот, герой, ветеран войны и труда. Для образованного человека и гражданина России знание российской истории, ее духовных истоков и традиций очень важно для понимания всех происходящих в ней сегодня процессов. Воспитание и обучение должно быть построено так, чтобы юноши и девушки, выросли в нашей стране, не стали людьми, которым все равно, в какой стране жить, и которых абсолютно не волнует судьба своей страны. История и культура России имеют глубокие корни. Всегда были и есть легендарные личности, которыми мы гордимся и на примере которых должны воспитывать своих учеников. Сегодня учебные заведения – то место, где возможно целенаправленное воспитание граждан и патриотов России, людей, которые будут гордиться Родиной, а значит, когда это необходимо, смогут ее защитить и приумножить ее славу, как их отцы и деды
Когда мы говорим об истории, и великих датах, то, прежде всего мы имеем в виду традиции, незыблемые государственные и общественные устои. А традиции – это всегда элемент здорового консерватизма, без которого не может быть непрерывного исторического процесса во всем его единстве и многообразии. И без глубокого осмысления, понимания этой взаимосвязи не может быть поступательного движения вперед.
С этой точки зрения, прослеживается весьма очевидная связь празднования 1000-летия единения с основами российского консерватизма, провозглашенного в качестве идеологии партии «Единая Россия». И вот так неизменно, на протяжении всей 1000-летней истории, цементирующей основой государства Российского, были и остаются дружба, взаимодействие, единение народов, их кровная связь.
Он хорошо соотносится с лозунгом «Согласие. Порядок. Созидание.», с главной сутью государственной политики, проводимой в Мордовии на протяжении без малого 15 лет.
Творческий союз преподавателей и студентов позволяет вести в колледже значительную просветительную работу. Тематически классные часы и встречи, круглые столы, викторины Олимпиады и конференции расширяемой кругозор студентов воспитывают патриотические чувства, дают навыки культурного общения, развивают эстетические взгляды.
Процесс преподавания иностранного языка имеет большие потенциальные возможности развития личности. Одной из основных задач современного образования является гражданское и патриотическое воспитание, результатом которого является высоконравственная, духовно развитая личность.
К сожалению, слепое следование американским и европейским образовательным системам преподавания иностранного языка превращают современного учителя в урокодателя, предлагающего образовательные услуги, перемещая учителя из области «воспитание» в область «сервис».
Однако только учитель-воспитатель способен привить любовь к Родине. Чтобы воспитательный потенциал патриотизма реализовался, необходимо создать систему, которая представляет совокупность взаимосвязанных элементов, приводящих к поставленной цели.
Мною разработаны тексты на английском языке посвященные Великой Отечественной войне: “Victory Day” (День победы), “65 Years Have Passed Since the End of the War” (65 лет со дня окончания Великой Отечественной войны), “Why is Victory Day the most Sacrea Holiday in Our Country?“ (Почему День Победы – священный праздник для всей нашей Страны?).
Благодаря этим текстам студенты узнают об исторических событиях, фактах, персоналиях своей страны, происходит формирование их личностно-гражданских качеств и, что особенно сегодня важно, их исторической памяти. К большому сожалению, некоторые сегодняшние студенты не знают ни одного героя Великой Отечественной войны, проявляя дремучее неведение. Следующий вид задания, которые я с удовольствием использую на уроке - чтение стихов о войне, подвигах и геройстве наших соотечественников. Самые талантливые дети переводят стихи на английский язык в стихотворной форме. Затем мы устраиваем конкурс творческого перевода стихов о войне.
Большим потенциалом патриотического воспитания обладает метод проектов. Необходимо каждую тему проекта хорошо продумать и сделать соответствующие акценты. В зависимости от общей темы раздела предлагаю ребятам следующие темы проектов: «Герои Великой Отечественной войны – мои земляки», «Мой дед – ветеран войны», «Патриоты России», «Моя малая Родина», «Лучший фильм о войне» и т.д.
Формирование профессиональной готовности через самостоятельную работу студентов и выработка навыков исследовательской работы, были отражены в Концепции гражданско-патриотического воспитания колледжа целым комплексом практических работ. Одной из них стало составление своей родословной. Судьба каждой семьи - это частичка общей истории Отчизны, с неё начинается истинный патриотизм, личное чувство ответственности за судьбу Родины. Прошлое предков, содержащее волнующие героические страницы, вызывает гордость; его трагические события учат сопереживанию, а в целом оно воспитывает чувство ответственности за своё поведение. Родословная оформлялась в виде генеалогического древа семьи с соответствующей аннотацией. Оценивая проведённое исследование, студенты отмечали полезность такой работы.
На основе методической литературы и личного опыта наиболее познавательным, современным является проведение исследований различных вопросов, заданий, связанных с конкретным населенным пунктом, местом, человеком или же событиями.
Это помогает комплексно изучать историю того или иного явления, события. Среди главных тем исследовательских работ – «Семейная реликвии», «Ремесло моих предков», «Помнить свои корни», «Моё село», «Я горжусь моими земляками», «История моего района».
Студент второго курса, выполняя исследовательскую работу по теме: «Он остался студентом второго курса навечно» исследуя личность студента колледжа, погибшего в Республике Чечня, посмертно награжденного орденом Мужества, сделал выводы: «У Николая с детства были в характере такие черты, как смелость, ответственность, чувство долга.
Сегодня принято ругать молодых за их инфантильность, беззаботность, «крутизну». Все это есть. От этого не уйдешь. Но есть и другая молодёжь, которая живёт поиском и пытается, и оценить героические поступки своих дедов и прадедов. Она пытается разобраться, что двигало человеком, когда он шёл на верную смерть, и, наоборот, что отягощало его душу, когда он совершал трусливый поступок.
В настоящее время и так настораживает появление неофашистских сайтов, организаций, возрождение нацистского движения. Мы, являясь страной-победительницей, страной, более всех пострадавшей от фашизма, не должны этого допустить.
Конечная цель моей работы - воспитание у студентов чувства национальной гордости, любви к нашему народу, к нашей маленькой республике, которую мы – называем «малой родиной». Красота наших мест, нравственные идеалы людей, живущих в этом милом сердцу крае, его исторические и культурные традиции, - всё это составляет ту основу, которая формирует человека как личность, патриота.
Список литературы:
1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.
2. Федеральная программа развития образования на 2005 - 2010 года.
3. Амонашвили А. Размышления о гуманной педагогике. - М., 1996.
4. Андреев В.И. Конфликтология: искусство спора, введение переговоров, разрешения конфликтов. М.: Народное образование. 1995.
5. Культура мира, права человека, толерантность и миролюбие. Учебное пособие. - М.. 2002.
6. Мы, народ... Гражданин и Конституция. - М., 1997.
7. Никандров Н.Д. Россия: ценности общества на рубеже XXI века. — М., 1997.
8. Кукина С.С. Коллективная учебная деятельность в группе на завершающих этапах овладения иноязычным обучением // Иностранные языки в школе. 2000. № 6
9. Колкер Я.М. Практическая методика обучения иностранному языку. Учебное пособие. М., 2000.
10. Копылова В.В. Методика проектной работы на уроках иностранного языка. – М.: Дрофа 2004.
11. Полат Е.С. Методика проектов на уроках английского языка // Иностранные языки в школе – 2000. №2. С. 3-10
12. Технология проектного обучения // Завуч. 1999. №6.
13. Мазур И.И. и др. Управление проектами. М.: Омега – Л., 2004.