Редакционная коллегия
| Вид материала | Документы |
- Редакционная коллегия: Т. Б. Мильруд (гл ред.), С. Д. Дробышевская (составитель) Скажи, 613.91kb.
- Е. Ю. Прокофьева редакционная коллегия, 868.19kb.
- Е. Ю. Прокофьева редакционная коллегия, 7181.6kb.
- Редакционная коллегия серии сборников документов Великая Отечественная война 1941 -1945, 9829.4kb.
- С. С. Алексанин Редакционная коллегия, 495.39kb.
- Редакционная коллегия серии сборников документов великая отечественная война 1941-1945, 7950.74kb.
- M 5(1), 9663.74kb.
- Вселенная Учитель, 3306.02kb.
- Редакционная коллегия, 116.47kb.
- Н. Н. Карнаухов Редакционная коллегия, 2238.49kb.
Кудашкина В.К., учитель МОУ «Семилейская СОШ» Кочкуровского района.
Гражданско-патриотическое воспитание детей школьного возраста
Гражданско-патриотическое воспитание является одной из наиболее значимых и сложных сфер воспитания, поскольку в ней формируется не только соответствующие мировоззренческие ориентации, идеалы и принципы, но происходит становление необходимых личностных качеств, обеспечивающих жизнедеятельность молодого гражданина в условиях современного российского демократического общества.
Жизнь общества сегодня ставит серьезнейшие задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на его защиту. В работе нашей школы одной из главных задач является воспитание подрастающего поколения. Важнейшая составляющая процесса воспитания – формирование и развитие патриотических чувств. Без наличия этого компонента нельзя говорить о воспитании по-настоящему гармоничной личности.
В нашем районе активно реализуется целевая программа «Патриотическое воспитание граждан, проживающих на территории Кочкуровского муниципального района». Данной программой я руководствуюсь в работе с учащимися МОУ «Семилейская средняя общеобразовательная школа».
В традицию вошла новая форма общения с молодежью - «Встречи поколений». На них ветераны войны рассказывают молодежи о преодолении трудностей в годы войны, о героизме их дедов и прадедов на полях сражений. А учащиеся рассказывают о школьной жизни, своих планах на будущее и слушают советы старших. Мы не знаем, кем станут в будущем выпускники нашей школы юристами, инженерами, педагогами, но уверены в одном: они всегда будут делать добро, потому что растут неравнодушными людьми.
С целью оказания помощи одиноким пожилым людям в школе возрождено тимуровское движение. У отряда своё название, девиз, законы и традиции. Вступающий в отряд ученик принимает присягу. За каждым пожилым человеком закреплены учащиеся с классным руководителем. Дети ходят к своим подшефным, оказывают посильную помощь: расчищают дорожки от снега, сбрасывают снег с крыши, убираются в комнате, моют полы, носят воду.
Выражение чуткого отношения ребят к людям проявляется не только в помощи пенсионерам в домашнем хозяйстве. Наряду с этим тимуровцы оказывают им моральную поддержку: поздравляют по случаю праздника, дарят подарки, сделанные своими руками. Тимуровская работа очень нужна, так как престарелым людям иногда требуется не только помощь, но и просто внимание. Кроме того, общаясь с пожилыми односельчанами, ребята могут узнать много нового о своем селе, традициях и обычаях, а также выслушать их воспоминания о событиях давно минувших дней.
В нашей школе тимуровская работа ведется уже много лет. Ведется систематически, а главное – с желанием. Суть нашего движения – помогать всем, кто нуждается в помощи. Ветераны Великой Отечественной войны, педагогического труда и пожилые люди должны почувствовать, что вокруг живут люди, по зову души и сердца способные разделить их проблемы и заботы, подарить им надежду. Не следует забывать, что мир состоит не только из радости: в ней, увы, муки и страдания старости и одиночества.
В 2008 - 2009 учебном году в нашем районе прошёл конкурс на лучший тимуровский отряд. На Межрегиональном слете поисковых отрядов «Связные истории», 26 июня, были подведены итоги тимуровской работы по Кочкуровскому муниципальному району. Наш отряд «Забота» занял 2 место и был награжден Почетной грамотой и ценным подарком.
Большая роль в военно-патриотическом воспитании отводится военно-спортивной игре «Зарница», которая по традиции ежегодно проводится к Дню защитника Отечества. С целью военно-патриотического воспитания ежегодно в мае месяце на базе ПУ-11 проводятся 5-дневные военные сборы с юношами 10-х классов общеобразовательных учреждений и предвыпускного курса ПУ-11.
При Доме детского творчества функционирует кружок «Школа юного поисковика». Его целью является содействие в формировании патриотизма, гражданской позиции и здорового образа жизни детей и молодежи посредством организации их деятельности по увековечиванию памяти воинов, погибших при защите Отечества.
В нашей школе существуют два сводных отряда: отряд им С.И. Полежайкина и отряд им К.И. Рассказова.
В 2008 году бойцы сводного отряда участвовали в республиканском марше памяти «Снежный десант - 2008» по Ельниковскому району. Ими пройдено 32 км, посещено 5 населенных пунктов, собраны материалы о ветеранах войны и труда.
В 2010 году мы участвовали в Республиканском Марше Памяти «Снежный десант - 2010» «Равнение на Героев» по Большеберезниковскому району. Нами пройдено 30 км, посещено 3 населенных пункта, собран материал о ветеранах войны и Афганских событий. Бойцы отряда провели два урока Мужества с учащимися Большеберезниковской школы №1.
В апреле 2008 года при финансовой поддержке ОАО «Норов» и ОАО «Тавла» участниками сводного отряда совершен автопробег Кочкурово-Саранск — Волгоград - Россошки - Саранск по местам боев курсантов Орджоникидзенского пехотного училища, в списки которых навечно зачислен уроженец села Старые Турдаки Герой Советского Союза Полежайкин С.И., по местам боев 34 и 35 гвардейских стрелковых дивизий. Организовано посещение историко-мемориального комплекса «Героям Сталинградской битвы», Мамаева кургана, аллеи Славы, военно-мемориального памятника героям-танкистам, Солдатского поля и других памятных мест города-героя Сталинграда.
Что такое «Вахта Памяти» знает каждый боец патриотического объединения «Поиск». Более того, именно этого мероприятия ждут весь год практически все поисковики, ведь настоящая работа начинается именно здесь.
В 2009 году Фатькин Андрей, командир поискового отряда им К.И. Рассказова, участвовал в Вахте Памяти в Калужской области.
С 26 по 29 марта состоялась поездка районного сводного отряда «Поиск» в Санкт–Петербург. Ребята получили подробную информацию о тяжелых голодных днях, как велась битва за город в годы Великой Отечественной войны.
Бойцами отрядов собран богатый материал о своем селе, об участниках Великой Отечественной войны, который используется для создания Книги памяти села Семилей, собирается видеоматериал «Живые голоса». Собранный материал помещён в кабинете истории.
В тесном сотрудничестве организована поисковая работа с мордовским республиканским патриотическим объединением «Поиск».
Лешкина В.И., зам. директора по УВР МОУ «СОШ №30» го. Саранск, канд. филол. наук
Формирование духовно-нравственных ценностей в условиях модернизации образования
Образование - это единый целостный процесс воспитания и обучения, и главное - удержать эту целостность во всех видах образовательной деятельности, в том числе и воспитательной. В воспитании все главное: и урок, и развитие разносторонних интересов детей вне урока, и взаимоотношения воспитанников в коллективе.
Целью воспитательной работы педагогического коллектива нашей школы является создание условий для формирования духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции. Воспитательная работа школы строится на основе плана общешкольных мероприятий с учётом возрастных особенностей учащихся, актуальных проблем воспитания и в соответствии с задачами педагогического коллектива.
Педагогический коллектив школы работает над решением ряда воспитательных задач:
- воспитание высокой нравственности, патриотизма, культуры поведения и общения, любви к прекрасному, способности к сохранению и воспроизводству общечеловеческих ценностей;
- формирование творчески активной личности, способной с позиции эстетического идеала воспринимать, утверждать в жизни, в природе, искусстве прекрасное, совершенное, жить и творить по законам красоты и гармонии;
- воспитание уважительного отношения к историческому наследию, запечатленному в памятниках материальной и духовной культуры;
- формирование патриотического самосознания;
- развитие индивидуальных интересов и склонностей детей;
- повышение воспитывающего характера обучения;
- развитие спортивно-оздоровительной работы;
- укрепление связи с родителями;
- формирование установок толерантного сознания.
Система воспитательной работы нашей школы обеспечивает удовлетворение потребностей личности воспитанников через следующие программы: «Здоровье», «Патриот», «Я – гражданин России», «Досуг», «Специалист-профессионал», «Спорт», «Семья и школа», «Культура и общение».
Воспитательную работу в школе осуществляют: администрация школы, классные руководители (их – 37 человек), педагог–организатор, школьный психолог, библиотекарь, педагоги дополнительного образования, преподаватель организатор ОБЖ.
Классные руководители еженедельно проводят классные часы, их тематика разнообразна. Классные руководители планируют и проводят экскурсии: учебно-познавательные, профориентационные, гражданско-патриотические, художественно-эстетические; культпоходы в театр, ДДТ, посещаются музеи.
К.Д. Ушинский писал: «Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания». Что же такое духовно-нравственное состояние человека? Есть разные понимания. Атеисты считают духовным человека, если тот начитан, соблюдает внешние рамки приличия, моральные нормы. Христианство дает очень простое определение: есть Дух Божий, благодать Святого Духа, та, которая преображает человека качественно. Он становится способен любить врага, ему дается необычайная радость бытия.
Во все века люди высоко ценили духовно-нравственную воспитанность. Качественное образование – это, прежде всего, становление человека, обретение им себя, своего образа, неповторимой индивидуальности, духовности, творческого начала. Качественно образовать человека – значит помочь ему жить в мире и согласии с людьми, Богом, природой, культурой, цивилизацией. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности. Сегодня стало очевидным, что в обществе, поглощённом проблемами рыночных отношений, политических противоречий разрушаются социальные связи, нравственные устои, что ведёт к нетерпимости и ужесточению людей, разрушает внутренний мир личности. Именно поэтому школа, решая задачи образования, должна опираться на разумное и нравственное в человеке, помочь каждому ученику определить ценностные основы собственной жизнедеятельности, обрести чувство ответственности за сохранение моральных основ общества, какими являются гражданственность и патриотизм.
Перед нашей школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств личности школьника. Важную роль в духовно-нравственном воспитании обучающихся школы №30 играет созданный в 2008 году Центр по духовно-нравственному воспитанию подростков «Храм детской души». Центр по духовно-нравственному воспитанию создан как общественный орган, является республиканской экспериментальной площадкой.
Основной целью Центра является духовно-нравственное оздоровление российского общества, создание условий для развития ответственной высоконравственной личности, способной быть членом поликультурного гражданского общества.
Центр организован на общественных началах и включает школьников всех возрастных групп и их родителей. Руководителями центра «Храм детской души» являются Лёшкина В.И., заместитель директора по воспитательной работе, Дригина Т.А., учитель истории нашей школы.
Координаторы программы и работы Центра - Карташов Андрей Владимирович, доцент кафедры гуманитарного образования МРИО, Рогозин Александр Васильевич, методист кафедры гуманитарного образования МРИО.
Программа центра включает следующие направления:
1. Реализация программ дополнительного образования;
2. Поддержка общественных инициатив;
3. Просветительская деятельность.
В рамках работы центра для учащихся школы был проведён кинофестиваль «Вера, Надежда, Любовь в российских семьях», прошел образовательный форум «Формирование духовно-нравственных ценностей в условиях модернизации образования», а также учащиеся школы ежегодно выезжают в паломнические поездки по святым местам Мордовии. Школьники ежегодно принимают участие в республиканских конкурсах «Рождественская звезда», «Святыни Земли Мордовской», Всероссийской научно-практической конференции школьников «Мой род – мой народ» в городе Обнинск. Организовываются занятия кружковой работы, родительских лекториев, проводятся тематические классные часы, внеклассные мероприятия, регулярно проводятся заседания Клуба православного читателя «Благочестие», задача которого осуществлять взаимодействие педагогов и родителей в процессе нравственного воспитания детей, формирование у детей представления о человеке как о главной ценности общества. Также необходимо отметить работу мужского клуба «Отечество». Заседания данного клуба направлены на усвоение понятий зло, добро, ответственность, долг, справедливость, совесть и др., которые лежат в основе нравственного сознания человека и норм его нравственного поведения.
В преддверии 65-й годовщины Победы советского народа над фашизмом в школе на уроках и во внеурочное время активизировалась работа по патриотическому воспитанию молодёжи с целью формирования у неё чувства уважения к героическому наследию России и её государственной символике, стремления к изучению Русской военной истории, военных традиций.
Основными направлениями в системе патриотического воспитания в нашей школе можно определить следующие:
Духовно-нравственное. Цель: осознание учащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.
Историко-краеведческое. Система мероприятий по патриотическому воспитанию, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе.
Так как школа расположена на улице Сущинского, нами создана музейная комната участника Великой Отечественной войны, кинооператора В.А. Сущинского, уроженца нашего города. Созданию музея предшествовала кропотливая работа учащихся и педагогов, но прежде всего участников поискового движения.
В 2002 году в школе создан поисковый отряд «Молодая гвардия». Ежегодно состав отряда пополняется новыми учащимися. Соприкасаясь с героическим нашим прошлым, поисковики и учащиеся, начинают понимать какая высокая ответственность ложиться на их плечи по вооруженной защите нашей Родины.
Гражданско-патриотическое воспитание. Воздействует через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга. Вручение паспортов учащимся, достигшим 14-ти летнего возраста в Центре по духовно-нравственному воспитанию возраста, стало доброй традицией нашей школы. Это мероприятие вызывает у них благородное приятное чувство гордости за свое Отечество, малую Родину, свой народ, за символы нашего государства при получении своего первого документа, удостоверяющего его личность.
В школе ежегодно формируется отряд «Дружина юных патриотов», с целью всестороннего развития и совершенствования личности учащихся, воспитания патриота Отечества, подготовки юношей к военной службе.
Социально-патриотическое. Направлено на активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста. Педагоги и учащиеся школы поддерживают связь с ветеранами педагогического труда и ветеранами ВОВ.
Военно-патриотическое. Ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.
В военно-патриотическом воспитании учащихся школы велика роль ветеранов Великой Отечественной войны и других войн, военнослужащих, работников правоохранительных органов. Их выступления на уроках мужества, их рассказы о сражениях с врагом, о подвигах боевых друзей являются достойным примером служения Отечеству, способности и готовности защитить и отстоять интересы России. В целях популяризации среди учащихся стрелкового вида спорта, подготовки юношей к службе в рядах Вооруженных Сил РФ в школе оборудован стрелковый тир для первоначального обучения учащихся стрельбе.
Героико-патриотическое. Составная часть патриотического воспитания, ориентированная на пропаганду героических профессий, а также знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям.
Спортивно-патриотическое. Направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.
Говоря о патриотическом воспитании подрастающего поколения, нельзя не отметить работу морского клуба «Гардемарин», созданного в нашей школе в этом учебном году. Ученики под руководством А.В. Олеска изучают морское дело и традиции русского флота.
Большая роль в воспитании патриотизма и гражданственности принадлежит классным руководителям. Это классные часы, экскурсии в музеи, театры, родительские собрания, внеклассные мероприятия.
Положительным результатом по патриотическому и гражданскому воспитанию можно назвать неоднократные победы на различных конкурсах Дригиной Т.А., руководителя поискового отряда Ковшовой О.С. Два ученика нашей школы в 2009 году стали обладателями премии Президента РФ по поддержке талантливой молодежи, ученик нашей школы стал призером Российской олимпиады по ОБЖ (2009 г.). В номинации «Военно-патриотическое воспитание призывной молодежи, учащихся школ» за комплексную, планомерную работу по воспитанию чувства долга перед Родиной, высокого уважения к службе в армии (2009 г.) коллектив МОУ «Средняя школа №30» занял 2-е место.
Без патриотизма немыслимо создать сильную державу, невозможно привить людям понимание их гражданского долга и уважения к закону. Поэтому патриотическое воспитание всегда и везде рассматривается как фактор консолидации всего общества, является источником и средством духовного, политического и экономического возрождения страны, ее государственной целостности и безопасности.
Детство всегда с надеждой обращено в будущее, как бы ни было беспощадно настоящее. И дети, как правило, ждут, чтобы взрослые показали им путь, который определит им жизнь. Призовем ли мы их к Свету или оставим во тьме неведения? От этого зависит наш завтрашний день. Очень важно воспитывать в детях доброту, щедрость души, уверенность в себе, умение наслаждаться окружающим миром. Дети чутки и восприимчивы ко всему, что их окружает, а достичь им нужно очень многого, надо научиться понимать других, проявлять сочувствие, честно признавать свои ошибки, быть трудолюбивыми, удивляться красоте окружающей природы, бережно относиться к ней. Конечно, трудно перечислить все нравственные качества человека будущего общества, но главное, что эти качества должны закладываться сегодня. Очень хочется, чтобы детство наших детей было счастливым. И нам, взрослым, важно найти гармонию между нашей взрослой успокоенностью и ребячьей взволнованностью, чтобы не погасли искорки доверия и взаимопонимания в глазах наших детей.
Паршина О.Н., учитель МОУ «Троицкая СОШ» Ковылкинского района
Практический опыт военно-патриотического воспитания школьников
Ты не жалей тепло души
И от души дари, что сможешь -
Не обеднеешь ты ничуть,
Другим же в жизни сей поможешь.
Масягутова Т.Г.
С этого обращения к себе и к вам, здесь присутствующим, я начну свое выступление, поделюсь практическим опытом военно-патриотического воспитания школьников. Удивить вас мне, учителю самой обыкновенной сельской школы, очень сложно, но о своей работе, работе коллектива я расскажу. Сразу отмечу, что военно-патриотическое воспитание школьников мы осуществляем по специально составленной программе, включающей вступление «Что такое патриотизм?». В этой программе расписаны цели и задачи военно-патриотического воспитания.
Я о них не стану говорить, думаю, что они вам и так понятны. Замечу, что программа предусматривает работу педагогического коллектива с учащимися, с родителями, с общественными организациями и включает следующие направления:
Краеведческое и поисковое, включающее следующие мероприятия:
1. Поисково-исследовательская работа по сбору материалов о земляках – ветеранах Великой Отечественной войны и ветеранах тыла: «Ветеран моего двора».
2. Обновление и накопление исторических материалов, именных вещей о нашем земляке, Герое Советского Союза Котове А.Г., помощь вдове ветерана Котовой К.И.
3. Участие в республиканском этапе Всероссийского конкурса «Лучший урок письма».
4. Участие в III Всероссийском детском творческом конкурсе «Святые заступники Руси», посвященном святителю Алексию, митрополиту Московскому.
5. Участие во II открытом туре Московского Международного форума «Одаренные дети» в номинации «Будущие президенты».
6. Участие в VII Всероссийском конкурсе-фестивале детского и юношеского литературно-художественного творчества «Дети и книга.
7. Встреча с бывшим председателем колхоза «Гигант», участником ВОВ Недосейкиным В.П.
8. Участие во Всероссийском конкурсе «А память нам покоя не дает».
9. Участие в республиканском конкурсе, посвященном 65-летию Великой Победы «Я помню! Я горжусь!».
10. Проведение недели национальной культуры: чтений статей, рассказов о важных исторических событиях в республике Мордовия.
Литературно- музыкальное направление дает возможность прививать у учащихся художественный вкус, потребность общения с искусством, изучение произведений и творчества местных писателей и поэтов, воспитание музыкальной культуры. В школе были проведены следующие мероприятия:
- Вечер, посвященный светочу России Скобцову И.М., проживавшему в нашем Ковылкинском районе.
2. Встреча с военным инженером – полковником в отставке, который несколько лет проработал на космодроме «Байконур», ныне известным художником Земсковым Ю.Н.
3. Республиканский праздник «День славянской истории и культуры», на котором присутствовали Председатель комитета по национальной политике Лузгин А.С., преподаватель МГУ им. Огарева Бахмустов С.Б., писатель Козлов Ю.Ф., представитель Мордовской епархии отец Александр Пелин, представители районной администрации, участники художественной самодеятельности района.
4. Встреча с местными писателями и поэтами В.Н. Карчигановым, проживавшим в соседнем селе Ежовка, поэтессой П. Алешиной, поэтессой Л. Архангельской.
5. Участие в муниципальном конкурсе сочинений, посвященном творчеству Ф.В. Сычкова
6. Праздник, посвященный награждению ветеранов медалями «65 лет Победы в Великой Отечественной Войне».
7. Тематический вечер «Волна памяти», посвященный учителям-ветеранам.
8. Участие в муниципальном конкурсе «Афганское эхо».
Экскурсионно-туристическое направление дает возможность воспитать у школьников потребность в изучении родного края, села, района, области; изучить шедевры народной и мировой культуры; воспитать грамотного зрителя, умеющего видеть высокохудожественные образцы традиционной современной Российской культуры.
1. Экскурсии в краеведческий музей г. Ковылкино, г. Темникова.
2. Экскурсии в дом-музей А.И. Куприна в г. Наровчат, дом-музей Ф.В. Сычкова в с. Кочелаево Ковылкинского района, дом-музей М.Ю. Лермонтова в с. Тарханы Пензенской области.
3. Экскурсии в Дивеево, Санаксарский монастырь в г. Темникове, Сканова-Троицкий женский монастырь в г. Наровчате, собор Ф. Ушакова в г. Саранске.
4. Участие в Республиканском заочном конкурсе социальных проектов «Школьный туризм и краеведение в 2010 году.
Физкультурно-оздоровительное направление предусматривает возрождение и развитие народно-спортивных игр, воспитание здорового соперничества между коллективами, реализацию древнегреческой олимпийской идеи объединения спорта и искусства.
1. Встреча с ратоборцами г. Саранска, просмотр их выступления, соревнования с ними.
2. Ежегодное участие школьников в муниципальных, республиканских соревнованиях и спартакиадах.
3. Участие в муниципальном смотре-параде юнармейских войск «Аты - баты, шли солдаты…».
4. Легкоатлетическая эстафета «Вахта памяти – эстафета поколений».
5. Ежегодные спортивные состязания на приз Героя Советского Союза Котова А.Г.
6. Ежегодное проведение Дня защиты детей.
7. Проведение Дней здоровья.
Экологическое направление предполагает воспитание любви к природе, потребности в ее защите, изучение природы родного края.
1. Участие в республиканском конкурсе, посвященном Дню биологического разнообразия.
2. Экскурсии на природу.
3. Участие в VII Всероссийском конкурсе «Лучший урок письма» в номинации «Хочу рассказать тебе о своем родном крае».
4. Проектная работа «Экологическое состояние реки Мокша».
Трудовое направление предусматривает привитие трудовых навыков каждому ребенку, воспитание потребности заботиться о чистоте, уюте, порядке в школе, классе, дома.
1. Участие в республиканском смотре-конкурсе трудовых объединений школьников в номинации «Индивидуальное трудоустройство».
2. Участие в республиканской политико-правовой игре «Демократическая республика в школе».
3. Участие в Республиканском конкурсе «Детям села – новые возможности».
4. Трудовые десанты.
5. Шефство над памятником погибшим воинам.
6. Вахта Памяти
7. Ежегодные акции «Ветеран живет рядом», «Милосердие» (каждый класс шефствует над закрепленным за ним участником ВОВ, тружениками тыла, вдовами ветеранов).
8. Оформление папки «65 дел в подарок Победе в Великой Отечественной Войне 1941-45 гг.»
Семейное направление предусматривает изучение и овладение опытом предыдущих поколений, соединение воспитательного потенциала семьи и школы, изучение родословной, истории семьи.
1. Участие в республиканском семейном форуме по избирательному праву.
2. Участие в ежегодном муниципальном конкурсе «Дети против террора!».
3. Участие в акции « Солдатский платочек».
4. Участие в муниципальной конференции отцов.
Предметное. Не умаляя роли внеклассной и внешкольной работы с учащимися по военно-патриотическому воспитанию, считаю, что урок стоит во главе всего воспитательного процесса. Каждый общеобразовательный предмет объективно располагает большим патриотическим потенциалом.
1. Уроки истории, литературы, ОБЖ, а также других предметов по материалам военно-патриотической направленности способствуют тесной взаимосвязи с военно-патриотическим воспитанием на уроках.
2. Встречи школьников с военнослужащими, ветеранами «Нам слава досталась в наследство» помогают координации всей работы по воспитанию школьников на боевых традициях.
3. Уроки Мужества, вечера, сборы, беседы, классные часы, просмотры видеофильмов формируют у обучающихся патриотическое сознание, любовь к Родине, готовность к ее защите.
Данная система военно-патриотического воспитания, созданная в нашей школе, реально помогает управлять процессом подготовки обучающихся к защите Родины, придает всей проводимой работе последовательность и целенаправленность, обеспечивает преемственность в организации и развитии военно-патриотической деятельности школьников. Понимая всю сложность вопроса патриотического воспитания, я считаю, что школа должна принять на себя основную нагрузку по патриотическому воспитанию подрастающего поколения, ведь именно здесь наше будущее, будущее нашей Родины. Остаюсь при мнении, что воспитание гражданина-патриота была, есть и будет стратегической целью школы. Патриотическое сознание наших граждан остается важнейшей ценностью, одной из основ духовно-нравственного единства общества. Воспитать человека любящим свою землю, свой народ, быть готовым к защите своей Родины – очень непростая задача. Но она, безусловно, осуществима, если мы, педагоги, будем выполнять ее с любовью и добротой, не забывая мудрых слов: “Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить знаниями, а факел, который нужно зажечь!”