Программа: Школа России классическая Название учебников
| Вид материала | Программа |
СодержаниеКалендарно-тематическое планирование по русскому языку во 2 классе (136 часов) Звуки речи. Буквы. Слог Текст, связная речь |
- Пояснительная записка к системе учебников «Школа России» (для 1-4 классов моу «сош, 594.08kb.
- Классическая (административная) школа управления и её последователи. Содержание Введение, 21.29kb.
- Учебно-методический комплекс «Школа России» Введение Учебно-методический комплекс (умк), 728.52kb.
- Лежнина Марина Александровна, учитель информатики, моу лучановская средняя школа пояснительная, 101.28kb.
- Рабочая программа по музыке для 1класса по программе «Школа России», 196.91kb.
- Программа по внеурочной деятельности игз «За страницами учебников», 373.71kb.
- Рабочая программа по математике 2011г, 142kb.
- Пояснительная записка к системе учебников «Перспектива» (для 1−4 классов общеобразовательных, 1411.93kb.
- Моисеев Артём Владимирович; Название оу: Красноярский филиал муниципального общеобразовательного, 33.96kb.
- Приказ №143 от 27. 08. 2011 г. Рабочая программа педагога заломаниной И. В., учителя, 442.53kb.
Слова с непроверяемыми написаниями:
Алфавит, апрель, берёза, быстро, вдруг, ветер, город, декабрь, дорога, до свидания, жёлтый, завод, здравствуйте, земляника, извините, иней, капуста, картина, коньки, лопата, лягушка, магазин, малина, мебель, месяц, метро, молоток, морковь, мороз, народ, ноябрь, обед, обезьяна, облако, одежда, октябрь, осина, отец, платок, посуда, рисунок, родина, Россия, русский, сапоги, сахар, сентябрь, скоро, снегирь, спасибо, стакан, суббота, товарищ, топор, улица, урожай, фамилия, февраль, шёл, щавель, яблоня, ягода, январь.
Календарно-тематическое планирование по русскому языку во 2 классе (136 часов)
| № | Темы урока | Количес тво часов | Программный минимум | Дата про- ведения | Приме- чание | | |
| | Повторение | 6 час | Текст и предложение. Предложение и слово. Слово и слог. Звуки и буквы. | | | | |
| 1 | Что мы знаем о тексте и предложении | 1 | | | | ||
| 2 | Предложение и слово | 1 | | | | ||
| 3 | Слово и слог | 1 | | | | ||
| 4,5 | Звуки и буквы | 2 | | | | ||
| 6 | Обучающее изложение | 1 | | | | ||
| |
| 4 часа | Язык как средство общения людей (общее понятие). Роль речи в жизни человека.Речь устная и письменная.выделение предложений в устной и письменной речи.Слово,предложение,текст-единица речи(наблюдения в процессе общения) | | | | |
| 7 | Речь в жизни человека | 1 | | | | ||
| 8,9 | Устная и письменная речь | 2 | | | | ||
| 10 | Выделение предложений в устной и письменной речи | 1 | | | | ||
| |
| 25 час | Звуки и буквы.Роль звуков в различении смысла слов.Звуки гласные и согласные(их признаки).Двойная роль букв е,ё,э,я. Слова с буквой э.Согласный звук [й] и гласный звук[и]. Ши пящие согласные звуки [ж], [ш], [ч], [щ].Буквы и,а,у в сочетаниях жи,ши,ча,ща,чу,щу.Сочетания чк,чн,чт.Мягкие и твёрдые согласные звуки.Обозначение твёрдости согласных звуков буквами а,о,у,ы,э.Обозначение мягкости согласных буквами е,ё,и,ю,я.Мягкий знак(ь) для обозначения мягкости согласных в конце и середине слова.Проверка согласных на конце слова.Обозначение гласных звуков в ударных и безудар ных слогах.Проверка путём изменения формы слова. Разделительный мягкий знак(ь).Двойные согласные в словах типа класс,касса,группа. | | | | |
| 11 | Звуки и буквы. | 1 | | | | ||
| 12,13 | Гласные и согласные звуки. | 2 | | | | ||
| 14 | Гласные звуки и буквы. | 1 | | | | ||
| 15,16 | Слова с буквой –э- в начале слова. | 2 | | | | ||
| 17 | Контрольное списывание | 1 | | | | ||
| 18 | Обучающее изложение | 1 | | | | ||
| 19 | Согласные звуки и буквы. | 1 | | | | ||
| 20 | Согласный звук /й / и буква –й-. | 1 | | | | ||
| 21 |
| 1 | | | | ||
| |
| | | | | ||
| 22 | Гласные и согласные звуки и буквы | 1 | | | | | |
| 23 | Шипящие согласные звуки /ж/,/ш/,/ч/,/щ/. Сочетания ЖИ, ШИ. | 1 | | | | ||
| 24 | Слова с сочетаниями ЖИ, ШИ. | 1 | | | | ||
| 25 | Сочетание жи и ши в ударных и безударных слогах | 1 | | | | ||
| 26 | Упражнение в написании слов с сочетаниями жи,ши | 1 | | | | | |
| 27 | Устное сочинение по серии картинок. Списывание текста. | 1 | | | | ||
| 28 | Слова с сочетаниями ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. | 1 | | | | ||
| 29 | Правописание слов с сочетаниями ча,ща,чу,щу | 1 | | | | ||
| 30 | Правописание слов с сочетаниями ча,ща,чу,щу | 1 | | | | ||
| 31,32 | Слова с сочетаниями ЧН, ЧК, ЧТ. | 2 | | | | ||
| 33 | Обобщающий урок «Правописание слов с ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК, ЧН, ЧТ». Диктант | 1 | | | | ||
| 34,35 |
| 2 | Роль алфавита.Сопоставление произношения звука и названия буквы. | | | | |
| |
| (5 ч) | Деление слов на слоги. Правила переноса слов. Парные звонкие и глухие согласные. Ударение. Роль ударения в различении смысла слов. Ударные и безударные гласные. | | | | |
| 36 | Слово и слог. | 1 | | | | ||
| 37 | Деление слов на слоги. | 1 | | | | ||
| 38 | Перенос слов. | 1 | | | | ||
| 39 | Перенос слов с буквой –й- в середине. | 1 | | | | ||
| 40 | Перенос слов. | 1 | | | | ||
| |
| 6 час | | | | | |
| 41 | Предложение как единица речи. Знаки препинания в конце предложения. | 1 | Предложение – единица языка и речи. Роль предложения в общении. Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое. Распространённые и нераспространённые предложения. Связь слов в предложении (по вопросам). Наблюдения над интонацией предложения. Точка, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения. Логическое ударение в предложении | | | | |
| 42 | Общее понятие о главных членах предложения. | 1 | | | | ||
| 43 44 | Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. | 2 | | | | ||
| 46 |
| 1 | | | | ||
| | Текст, связная речь | 3 час | | | | ||
| 47 | Общее понятие о тексте. | 1 | | | | ||
| 48 | Виды текстов: повествование, описание, рассуждение.
| 1 | | | | ||
| 49 | Структурные части текста-повествования.
| 1 | | | | | |
| |
| | | | | ||
| 50 | Обозначение мягкости и твёрдости согласных звуков на письме гласными буквами. | 1 | | | | ||
| 51 | Мягкий знак на конце слова как показатель мягкости согласного звука. | 1 | | | | ||
| 52 | Обозначение мягкости согласных в конце и в середине слова. | 1 | | | | ||
| 53 | Правописание мягкого знака на конце слова и в середине | 1 | | | | | |
| 54 | Проверочный диктант | 1 | | | | ||
| 55 |
| 1 | | | | ||
| |
| | | | | ||
| 56 | Парные согласные по звонкости-глухости, мягкости-твёрдости. | 1 | | | | ||
| 57 | Парные звонкие и глухие согласные. Особенности проверочных и проверяемых слов. | 1 | | | | ||
| 58 | Способ проверки парных согласных на конце слова. | 1 | | | | ||
| 59 | Упражнения в написании слов с парными согласными на конце слов. Контрольное списывание | 1 | | | | ||
| |
| | | | | ||
| 60 | Ударение. Ударный и безударный слог. | 1 | | | | ||
| 61 | Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах. | 1 | | | | ||
| 62 | Написание проверяемых гласных в безударных слогах | 1 | | | | ||
| 63 | Проверка безударных гласных в корне слова. | 1 | | | | ||
| 64 | Проверяемые и непроверяемые гласные в безударных слогах. | 1 | | | | ||