Geum.ru

Программа: Школа России классическая Название учебников

Вид материалаПрограмма

Содержание


Образовательная программа
Рабочая программа
Требования к уровню подготовки обучающихся
Основное содержание
Звуки речи. Буквы. Слог
Текст, связная речь
Повторение-10 часов.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



Управления образования Альметьевского муниципального района Республики Татарстан

Муниципальное образовательное учреждение Кама-Исмагиловская основная общеобразовательная школа

УТВЕРЖДЕНО

протоколом педагогического совета

от______ _________ 2010 г. № ____


Директор школы____________ Р.А.Фардеева


Введено приказом № ____от ____ ________ 2010 г.


ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ РУССКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ 2 КЛАССА

(количество в неделю 4 часа, в год –136 часов)


Составитель: Хабибуллина Гузалия Анваровна

учитель начальных классов

второй квалификационной категории


СОГЛАСОВАНО

Зам. директора ___________ Г.З.Кашапова


РАССМОТРЕНО

На заседании МО начальных классов,

протокол от _____ ________ 2010 г. № _____


Руководитель МО ________ Г. А.Хабибуллина


село Кама-Исмагилово

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу «Русский язык»
разработана
в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004г.)

2 класс

Составитель:
учитель начальных классов
Хабибуллина Г.А.

Программа «Школа России - классическая»

Количество часов в год 136
Количество часов в неделю 4
Количество диктантов 6
Контрольное списывание 3

2010 г.

В программе и учебниках реализован коммуникативно-речевой, системно-функциональный, личностно ориентированный подходы к обучению детей родному языку.
Курс русского языка включает три основных раздела: «Текст», «Предложение», «Слово».
Система обучения русскому языку предполагает взаимосвязь и реализацию следующих направлений курса:

1. Развитие и совершенствование основных видов речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь)
2. Формирование научных, доступных младшим школьникам представлений о языковых понятиях и явлениях, а также умений и навыков их использования в практической деятельности.
3. Активизация мыслительной, познавательно-языковой и коммуникативно-речевой деятельности учащихся.
4. Создание у школьников мотивации к изучению языка, воспитание чувства к слову и русскому языку в целом.
Одной из форм организации наблюдений ученика над языковым материалом является диалог ученика и автора, диалог ученика и учителя. Важно сделать ученика участником наблюдений над языком, заинтересовать новой темой.
Основная часть уроков по русскому языку должна быть посвящена упражнениям различного вида. Существенное значение придаётся развитию связной речи учащихся в её устной и письменной форме.
Задачи: закрепление гигиенических навыков письма и совершенствование графических и каллиграфических навыков письма (задания по чистописанию являются обязательным компонентом урока)
Цели обучения:
• развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;
• освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
• овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, оставлять несложные монологические высказывания;
• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;
• пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
Во 2 классе закладываются основы для формирования грамматических понятий: синтаксических (предложение, основа предложения, члены предложения, главные члены предложения, подлежащее, сказуемое, второстепенные члены предложения); словообразовательных (родственные или однокоренные слова, корень слова); морфологических (части речи, имя сущ, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог).
Усвоение грамматических понятий становится процессом умственного и речевого развития: у школьников развиваются умения анализировать, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, обобщать; активизируется и обогащается лексический запас словами различных частей речи и их формами, формируются умения воспроизводить значения слов, правильно выбирать и употреблять слова в общении, совершенствуются навыки правописания гласных и согласных в корне, однокоренных слов и форм слова, написание заглавной буквы в именах собственных, раздельного написания предлогов со словами и частицы НЕ с глаголами.
Уточняются и углубляются представления о нашей речи, о лексическом значении слов, представление о тексте и его признаках Уточняются умения определять тему, главную мысль, подбирать заголовок. Формируется общее представление о типах текста.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
2 КЛАССА

В результате изучения русского языка обучающийся должен
знать/понимать
- названия и порядок букв русского алфавита, признаки гласных и согласных звуков, ударные и безударные гласные, согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие, способы обозначения мягкости согласных на письме гласными буквами (и, е, ё, ю, я) и (ь) мягким знаком, правила переноса слов.
уметь
- без ошибок писать текст объёмом 35 – 45 слов;
- делить слова на слоги, выделять ударный слог;
- писать заглавную букву в именах, фамилиях, отчествах людей, названиях городов, деревень, улиц, кличках животных;
- писать слова с буквосочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу, чк, чн, щн;
- находить способ проверки написания двухсложных слов (в том числе по словарю); - писать слова с двойными согласными, с разделительным мягким знаком;
- писать раздельно предлоги со словами;
- анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова;
- распознавать изученные части речи;
- различать слово и предложение, устанавливать связь слов в предложении, выделять главные члены предложения;
- составлять предложение по вопросу, по опорным словам, по сюжетному рисунку, на определённую тему;

- употреблять заглавную букву в начале предложения, ставить знаки препинания в конце предложения;
- писать изложение объёмом 35 – 45 слов по вопросам под руководством учителя;
- составлять текст по опорным словам, по сюжетному рисунку и записывать 3 – 4 предложения из составленного текста;

использовать приобретённые знания и умения в практической повседневной жизни для:
• адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);
• работы со словарем (алфавит);
• соблюдения орфоэпических норм;
• создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;
• овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность).

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Повторение 6 часов

6 час

Что мы знаем о тексте и предложении
1

Предложение и слово
1

Слово и слог
1

Звуки и буквы
2

Обучающее изложение
1
        • Речь 4 часа

4 часа

Речь в жизни человека
1

Устная и письменная речь
2

Выделение предложений в устной и письменной речи
1
        • Звуки речи. Буквы. Слог
  • Звуки и буквы(11 ч)
25 час

Звуки и буквы.
1

Гласные и согласные звуки.
2

Гласные звуки и буквы.
1

Слова с буквой –э- в начале слова.
2

Контрольное списывание
1

Обучающее изложение
1

Согласные звуки и буквы.
1

Согласный звук /й / и буква –й-.
1
  • Контрольный диктант
1
  • Гласные И, А, У после шипящих. Сочетания ЧН, ЧК(12 ч)



Гласные и согласные звуки и буквы
1

Шипящие согласные звуки /ж/,/ш/,/ч/,/щ/. Сочетания ЖИ, ШИ.
1

Слова с сочетаниями ЖИ, ШИ.
1

Сочетание жи и ши в ударных и безударных слогах
1

Упражнение в написании слов с сочетаниями жи,ши
1

Устное сочинение по серии картинок. Списывание текста.
1

Слова с сочетаниями ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
1

Правописание слов с сочетаниями ча,ща,чу,щу
1

Правописание слов с сочетаниями ча,ща,чу,щу
1

Слова с сочетаниями ЧН, ЧК, ЧТ.
2

Обобщающий урок «Правописание слов с ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК, ЧН, ЧТ». Диктант
1
  • Алфавит(2 ч)
2
  • Слово. 5 часов
  • Перенос слов


(5 ч)

Слово и слог.
1

Деление слов на слоги.
1

Перенос слов.
1

Перенос слов с буквой –й- в середине.
1

Перенос слов.
1
  • Предложение 6
6 час

Предложение как единица речи. Знаки препинания в конце предложения.
1

Общее понятие о главных членах предложения.
1

Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.
2

Распространённые и нераспространённые предложения.
1
  • Диктант за 1 четверть.
1

Текст, связная речь
3 час

Общее понятие о тексте.
1

Виды текстов: повествование, описание, рассуждение.
  • Словарный диктант.
1

Структурные части текста-повествования.
  • Изложение зрительно воспринятого текста.

1
  • Мягкие и твёрдые согласные звуки и их обозначение на письме(6 ч)



Обозначение мягкости и твёрдости согласных звуков на письме гласными буквами.
1

Мягкий знак на конце слова как показатель мягкости согласного звука.
1

Обозначение мягкости согласных в конце и в середине слова.
1

Правописание мягкого знака на конце слова и в середине
1

Проверочный диктант
1
  • Сочинение по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка»
1
  • Звонкие и глухие согласные звуки (4ч)



Парные согласные по звонкости-глухости, мягкости-твёрдости.
1

Парные звонкие и глухие согласные. Особенности проверочных и проверяемых слов.
1

Способ проверки парных согласных на конце слова.
1

Упражнения в написании слов с парными согласными на конце слов. Контрольное списывание
1
  • Обозначение гласных звуков в ударных и безударных слогах (6 ч)



Ударение. Ударный и безударный слог.
1

Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах.
1

Написание проверяемых гласных в безударных слогах
1

Проверка безударных гласных в корне слова.
1

Проверяемые и непроверяемые гласные в безударных слогах.
1

Изложение
1
  • Разделительный –ь- (4 ч)



Понятие о разделительном –ь-.
1

Сопоставление –ь- показателя мягкости согласного и разделительного –ь-.
1

Упражнения в написании слов с –ь- разделительным.
1

Проверка знаний о разделительном –ь-.
1
  • Двойные согласные(4 ч)



Слова, в которых пишутся две одинаковые буквы.
1

Перенос слов с двойными согласными.
2
  • Диктант за 2 четверть.
1
  • Имя существительное(8 ч)



Слово и предложение.
1

Имена существительные.
1

Сочинение по картине



Одушевлённые и неодушевлённые существительные.
1

Обобщение знаний об именах существительных.
1

Заглавная буква в именах собственных.
1
  • Изложение по вопросам с дополнением текста.
1
  • Проверочная работа «Имя существительное»
1
  • Глагол(8 ч)



Понятие о слова, обозначающих действие предмета.
1

Глаголы в единственном и множественном числе.
2

Употребление глаголов в разных временных формах.
2

Глаголы, отвечающие на вопросы глаголов совершенного и несовершенного вида.
1

Упражнения в употреблении глаголов в речи.
1
  • Восстановление деформированного текста по картинкам и его продолжение.
1
  • Имя прилагательное(7 ч)



Понятие о словах, обозначающих признаки предметов.
1

Различие слов, отвечающих на вопросы какой? Какая? Какое?
1

Различие прилагательных в единственном и множественном числе.
2

Употребление прилагательных в речи.
1

Обобщение знаний об изученных частях речи.
1
  • Контрольное списывание
1
  • Предлог(7 ч)



Предлог как слово и его роль в речи.
1

Раздельное написание предлогов со словами.
2

Единообразное написание предлогов.
1

Составление устного рассказа по картине.
1

Предлоги. Закрепление изученного материла
1

Речевой этикет
1
  • Однокоренные слова (6 ч)



Общее понятие о родственных словах.
1

Признаки однокоренных слов.
1

Единообразное написание корня в однокоренных словах.
1
  • Сочинение по картине и опорным словам.
1

Контрольный диктант за 3 четверть
1

Обобщение изученного об однокоренных словах.
1
  • Безударные гласные в корне(6 ч)



Способы проверки безударных гласных в корне.
1

Распознавание проверочных слов и слов, которые нужно проверять.
1

Проверка безударных гласных в корне.
1

Упражнения в написании безударных гласных в корне.
2

Закрепление изученного о безударных гласных.
1
  • Парные звонкие и глухие согласные в корне(7 ч)



Проверка парных звонких и глухих согласных в корне.
2
  • Изложение по опорным словам.
1

Проверка парных согласных и безударных гласных в корне.
2
  • Проверочная работа «Парные согласные в корне».
1

Закрепление изученного о парных согласных в корне слов.
1
  • Предложение 4 часа
4 часа

Главные члены предложения. Связь слов в предложении.
2
  • Сочинение по серии картинок и его началу.
1

Упражнения в установлении связи слов в предложении.
1

Повторение-10 часов.


  • Обобщение знаний о предложении и тексте как единицах речи.
1

Обобщение знаний об алфавите.
1

Обобщение знаний о звуках, буквах, слоге.
1

Правописание слов с разделительным –ь-.
1

Обобщение правил переноса слов с –ь- и –й- в середине слова.
1

Слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Слова с сочетаниями ЧК, ЧН.
1
  • Сочинение по серии картинок и готовому плану.
1

Повторение об изученных частях речи.
1
  • Итоговый диктант.
1

Урок-игра «Знайки»
1







Итого:



По программе- 170 часов



По плану- 136 часов