Положение о Службе психолого-педагогического, медико-социального и правового обеспечения образования Новосибирской области Общие положения
| Вид материала | Документы |
- Методические рекомендации по организации службы комплексного психолого-педагогического,, 1820.24kb.
- Положение о психолого-педагогическом консилиуме Общие положения > Цели и задачи психолого-педагогического, 108.14kb.
- Положение о службе медико-психолого социально педагогического и постинтернатного сопровождения, 100.97kb.
- Отчет о работе, 1658.43kb.
- Главное управление образования Курганской области гоу «Центр психолого-медико-социального, 2637.81kb.
- Положение социально-педагогической службе в моу «Николаевская оош» общие положения, 122.6kb.
- Учреждения медико-социального обслуживания семей и детей гоу для детей, нуждающихся, 16.36kb.
- Методическое пособие рассмотрено и утверждено методическим советом Государственного, 1708.09kb.
- Психолого-педагогическое обеспечение деятельности образовательных учреждений Проблемы, 488.97kb.
- Положение о кабинете первичной психолого-педагогической профилактике среди детей, 135.7kb.
педагогических и медицинских работников, представляющих интересы ребенка в семье и образовательном учреждении.
3.9.Оценивает и уточняет:
логопедический диагноз;
результаты своей деятельности;
ход реализации ИКРП;
3.10.Обеспечивает диагностическое обследование детей с целью определения уровня речевого развития и выявления специфики речевых нарушений; составление индивидуальной логопедической программы для каждого ребёнка-логопата;
3.11. Содействует:
· организации развивающей речевой среды, обеспечивающей эмоциональную комфортность обучающихся, воспитанников;
· реализации индивидуальной коррекционно-развивающей программы;
· формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения профессиональных программ.
3.12.Оформляет:
· кабинет;
· необходимую документацию, карты речевого развития ребенка.
3.13.Принимает участие в
· просвещении специалистов образовательных учреждений, а также населения по вопросам логопедии с использованием различных форм: семинаров, конференций, лекций, публикаций и выступлений в средствах массовой информации и др.;
· в создании условий для формирования ситуации сотрудничества с родителями, педагогами, и другими специалистами сопровождения, участвующими в процессе сопровождения ребенка с проблемами в речевом развитии;
· в формировании у всех участников педагогического процесса потребности в специальных знаниях;
· в решении экспертных вопросов в случаях, требующих наблюдения за ребёнком других специалистов (врачей, психологов, дефектологов и т.д.).
3.14. Разрабатывает:
· рекомендаций для других специалистов на основе данных логопедической диагностики;
· индивидуальную программу коррекции речевых нарушений и развития речи для обучающихся, воспитанников;
· программы индивидуальных и групповых занятий.
3.15. Проводит:
индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия по исправлению отклонений в развитии, восстановлению нарушенных функций;
консультации для специалистов учреждения.
3.16.Осуществляет:
· обеспечение своей деятельности всеми необходимыми нормативными документами;
· научно-методическое обеспечение диагностики, проводимой в рамках мониторинга образовательных программ и отслеживания результатов собственной деятельности;
· обеспечение необходимыми методическими материалами для проведения индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы (игрушки, развивающие материалы, музыкальное сопровождение и др.);
· обеспечение методической литературой для проведения просветительской работы с родителями и педагогами;
· обеспечение методической библиотеки по вопросам диагностики и коррекции речевых нарушений, а также новых логопедических технологий, проектирования и анализа деятельности логопедов;
· работу, направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии у обучающихся, воспитанников.
IV. Права
4.1. Выбирать и использовать формы и методы коррекционной работы, самостоятельно формулировать конкретные задачи работы с детьми и взрослыми.
4.2. Давать консультации и оказывать необходимую и возможную помощь работникам образования региона, администрации и педагогическим коллективам учебно-воспитательных учреждений в решении основных проблем, связанных с обеспечением полноценного развития детей, имеющих речевые нарушения, обеспечением индивидуализированного подхода к детям.
4.3. Участвовать в разработке новых методов логопедической диагностики и других видов работ, оценки их эффективности.
4.4. Принимать участие в совещаниях, научно-практических конференциях по профилю своей работы.
4.5. Выступать с обобщением опыта работы в научных и научно-популярных газетах и журналах.
4.6.Запрашивать необходимую документацию, обращаться с запросами в медицинские, правовые и другие учреждения.
4.7. Обращаться в случае необходимости с ходатайствами в соответствующие организации по вопросам, связанным с оказанием помощи детям.
4.8. Принимать участие в работе различных органов и комиссий, рассматривающих проблемы охраны детства и решающих судьбу детей, в случае несогласия с решением того или иного вопроса логопед имеет право донести своё особое мнение до сведения соответствующих инстанций.
4.9. Повышать свою профессиональную квалификацию.
4.10. Отказываться от выполнения распоряжений руководителей органов образования, администрации, образовательных учреждений в тех случаях, когда эти распоряжения противоречат профессионально-этическим принципам или задачам работы.
4.11. На льготы, предусмотренные для работников учреждений образования, в соответствии с законодательством РФ.
4.12. Требовать от вышестоящих инстанций создания условий, необходимых для успешного выполнения профессиональных обязанностей.
V.Ответственность учителя- логопеда
Учитель-логопед несет ответственность:
5.1 за свою деятельность строго в пределах своей профессиональной компетенции;
5.2. за качество и своевременность выполнения возложенных на него настоящей должностной инструкцией обязанностей;
5.3. за своевременное выявление детей в условиях учреждения с первичной речевой патологией, правильное комплектование групп с учетом структуры речевого дефекта, а так же за организацию коррекционно-развивающего обучения;
5.4. за ведение документации в соответствии с порядком, установленным в учреждении, за своевременное предоставление отчетов о проделанной работе, за сохранение протоколов обследований, документации, оформление и хранение их в установленном порядке;
5.5. за неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин устава и правил внутреннего трудового распорядка учреждения, законных распоряжений руководителя учреждения и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией, в том числе и за неиспользование прав, предоставленных настоящей инструкцией, повлекшее дезорганизацию образовательного процесса в порядке, определенном трудовым законодательством;
5.6. за грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение;
5.7. за применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, логопед может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации <Об образовании>. Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности;
5.8. за нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно - гигиенических правил организации учебно - воспитательного процесса учитель - логопед привлекается к административной ответственности в порядке и случаях, предусмотренных административным законодательством;
5.9. за виновное причинение учреждению или участникам образовательного процесса ущерба (в том числе морального) в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей, а также прав, предоставленных настоящей инструкцией, учитель - логопед несет материальную ответственность в порядке и пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.
VI. Взаимоотношения. Связи по должностям.
Учитель - логопед:
6.1. Работает в соответствии с нагрузкой и расписанием, утвержденным руководителем учреждения. Ставка заработной платы учителя-логопеда устанавливается в 20 астрономических часов педагогической работы в неделю, из которых 18 часов отводятся для работы с детьми в группах и индивидуально. На консультативную работу используются 2 часа.
6.2. Самостоятельно планирует свою работу в соответствии с учебным планом учреждения и утвержденной программой.
6.3. Предоставляет ежегодный отчет руководителю общеобразовательного учреждения и информацию классному руководителю о количестве обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи, а также о результатах обучения.
6.4. Получает от руководителя и его заместителей информацию нормативно - правового и организационно - методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами
6.5. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в свою компетенцию со специалистами ППМСП сопровождения.
6.6. Информирует администрацию о нарушениях норм санитарно - гигиенического порядка и техники безопасности.
Примерные должностные инструкции учителя - дефектолога
1.Общие положения
1.1. Учитель - дефектолог назначается и освобождается от должности руководителем образовательного учреждения. На период отпуска и временной нетрудоспособности учителя-дефектолога его обязанности могут быть возложены на другого учителя-дефектолога. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основании приказа руководителя образовательного учреждения, изданного с соблюдением требований законодательства о труде.
1.2. Учитель - дефектолог должен иметь высшее профессиональное образование или специальную подготовку.
1.3. Учитель - дефектолог подчиняется непосредственно заместителю руководителя по учебно - воспитательной работе.
1.4. В своей деятельности учитель - дефектолог руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации <Об образовании>, указами президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации, концепцией коррекционно - развивающего обучения в условиях общеобразовательной школы, положением о классах коррекционно - развивающего обучения в общеобразовательных учреждениях, решениями главы администрации региона и руководителя органа управления образования, уставом и локальными правовыми актами образовательного учреждения (в том числе правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией), трудовым договором, правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты. Учитель - дефектолог соблюдает Конвенцию о правах ребенка.
2. Функции
2.1. Основными направлениями деятельности учителя - дефектолога являются:
- коррекционно - развивающее направление;
- диагностическое направление;
- консультативно - просветительское направление;
- исследовательско - аналитическое направление;
- организационно - методическое направление;
2.2 Задачи деятельности учителя - дефектолога:
- оказание педагогической помощи детям, испытывающим трудности в обучении и развитии;
- педагогическое консультирование педагогов, родителей (законных представителей) и специалистов сопровождения;
- подготовка методических материалов, пособий для специалистов ППМСП сопровождения.
3.Долностные обязанности
Учитель - дефектолог выполняет следующие должностные обязанности:
3.1. Корректирует:
- ход выполнения учебного плана и программ, вносит изменения (по мере необходимости) в индивидуальную коррекционно-развивающую программу;
- знания учащихся по преподаваемым предметам.
3.2. Анализирует:
- данные комплексной педагогической диагностики;
- диагностические контрольные работы;
- результаты внедрения индивидуальной коррекционно-развивающей программы.
3.3. Прогнозирует:
- последствия запланированных изменений в программах, учебном плане;
- перспективы развития обучающегося, воспитанника;
- риски реализации ИКРП комплексного сопровождения.
3.4. Планирует и организует:
- учебно - воспитательный и коррекционный процесс на уроках (индивидуальные и групповые занятия) и других мероприятиях, проводимых с обучающими, воспитанниками;
- систематическое изучение динамического развития обучающихся, выявление и фиксирование их знаний и особенностей личностного развития на основе дифференцированных оценочных шкал;
- просветительскую работу для родителей (законных представителей) по вопросам усвоения государственных стандартов и программ;
- овладение учащимися рациональными способами и приёмами учебной деятельности;
- работу по охране и укреплению здоровья обучающихся;
- оснащение закрепленного за ним учебного кабинета наглядными пособиями, учебно - методической и художественной литературой по профилю преподаваемых предметов;
3.5. Координирует:
- работу обучающихся по освоению образовательных стандартов и программ по преподаваемым предметам;
- формирование детского коллектива, учитывая индивидуальные особенности его членов;
- взаимодействие обучающихся между собой во время уроков и внеклассных мероприятий.
3.6. Контролирует:
- систематически качество знаний учащихся;
- соблюдение обучающимися во время занятий правил для учащихся и техники безопасности;
- безопасность используемых в образовательном процессе оборудования, приборов, технических и наглядных средств обучения.
3.7. Разрабатывает:
- совместно со специалистами ППМСП сопровождения индивидуальные коррекционно - развивающие программы, методики, рекомендации, программы диагностики.
3.8. Консультирует:
- родителей (законных представителей), педагогов и социальных работников по проблемам обучения детей, нуждающихся в психолого-педагогической, медико-социальной и правовой помощи.
3.9. Оценивает:
- качество знаний учащихся по предметам;
- уровень готовности ребёнка к освоению определённого типа учебной программы.
3.10. Обеспечивает:
- своевременное составление установленной документации её предоставление непосредственным руководителям;
- своевременное проведение инструктажа обучающихся по технике безопасности в закрепленном помещении;
- сохранность оборудования, мебели и санитарного состояния закрепленного помещения, а также любого другого помещения, в котором учитель проводит какие- либо мероприятия с детьми;
- своевременное информирование завуча о невозможности выхода на работу из - за временной нетрудоспособности.
3.11. Содействует:
- реализации и адаптированию общеобразовательных и специальных программ на основе существующих методик.
3.12. Оформляет:
- необходимую документацию, утвержденную администрацией Образовательного учреждения.
3.13. Принимает участие:
- в решении вопросов учебной нагрузки, режима, посещений занятий;
- в заседаниях ПМПконсилиума;
- в обсуждениях на педагогических советах, совещаниях, конференциях, связанных с организацией и содержанием учебно - воспитательной и коррекционно - развивающей работы.
4. Права
4.1. Выбирать и использовать в своей работе методики обучения и диагностики, учебные пособия и материалы, учебники.
4.2. Давать обязательные распоряжения ученикам во время занятий.
4.3. Привлекать к дисциплинарной ответственности обучающихся за проступки, дезорганизующие учебно - воспитательный процесс, в порядке, установленном правилами о поощрениях и взысканиях.
4.4. Запрашивать информацию в медицинских, правовых и других учреждениях.
4.5. Принимать участие:
- в разработке учебного плана, образовательных и коррекционных программ;
- в работе различных органов и комиссий по проблемам охраны детства.
4.6. Контролировать и оценивать новые виды педагогической диагностики и коррекции и другие виды работ.
4.7. Требовать от вышестоящих инстанций создания условий, необходимых для успешного выполнения профессиональных обязанностей.
4.8. Вносить предложения:
- о начале, прекращении или приостановлении конкретных методических, воспитательных или инновационных проектов;
- по совершенствованию учебно-воспитательной и экспериментально- методической работы.
4.9. Повышать свою квалификацию.
5. Ответственность
5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин устава и правил внутреннего трудового распорядка Образовательного учреждения, законных распоряжений руководителя Образовательного учреждения и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией, в том числе и за неиспользование прав, предоставленных настоящей инструкцией, повлекшее дезорганизацию образовательного процесса, учитель - дефектолог несет ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.
5.2. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, учитель может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации <Об образовании>. Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
5.3. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно - гигиенических правил организации учебно - воспитательного процесса учитель - дефектолог привлекается к административной ответственности в порядке и случаях, предусмотренных административным законодательством.
5.4. За виновное причинение Образовательному учреждению или участникам образовательного процесса ущерба (в том числе морального) в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей, а также прав, предоставленных настоящей инструкцией, учитель - дефектолог несет материальную ответственность в порядке и пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.
6. Взаимоотношения. Связи по должности
Учитель - дефектолог:
6.1. Работает в соответствии с нагрузкой и расписанием, утвержденным руководителем Образовательного учреждения.
6.2. Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год в соответствии с учебным планом Образовательного учреждения и утвержденной программой.
6.3. Работает в тесном контакте с другими специалистами сопровождения (педагогом-психологом, логопедом, социальным педагогом, медицинским работником, уполномоченным по правам человека в образовательном учреждении).
6.4. Получает от руководителя и его заместителей информацию нормативно - правового и организационно - методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.
6.6. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в свою компетенцию, со специалистами ППМСП сопровождения.
6.7. Информирует администрацию о нарушениях норм санитарно - гигиенического порядка и техники безопасности.
[на главную][положения]